小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)（集合15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)背景】
本節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。小學(xué)一年級(jí)的孩子天真活潑，很好動(dòng)。他們對(duì)于新知識(shí)很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期，知識(shí)比較缺乏，表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)寫４個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1.出示圖片：船，引出“船”字。
�。�1）小朋友們這么認(rèn)真，老師給你們帶來了一個(gè)禮物，這是什么？出示船的圖片
�。�2）是啊，這是一只船。貼板書：船
誰會(huì)讀？誰還會(huì)讀？大家一起讀。（指導(dǎo)前鼻音和翹舌音）
�。�3）你見過哪些船？
�。�4）小朋友們見過這么多的船，我們一起再來讀讀這個(gè)字。（齊讀：船）
2.引出課題
（1）老師送給“船”兒一個(gè)朋友：板書：�。ㄗ兂桑盒〈�
�。�2）讀一讀，你感覺這只船怎么樣呢?（很�。�
�。�3）老師再送船兒一個(gè)“小”， 板書：小 的（將課題補(bǔ)充完整：小小的船）
指名讀，現(xiàn)在，你感覺這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）
�。�4）原來把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì)讓我們感覺更小了，這樣的詞我們稱為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會(huì)說這樣的疊詞嗎？
生交流
�。�5）多可愛的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩(shī)，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導(dǎo)入課文
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求）
�。�1） 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。
�。�2）把要求會(huì)認(rèn)的生字圈起來。
2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示課件）
師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒，咱們來開火車讀好嗎？
生：開火車讀。的 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒 小小的船）
師：老師還給大家?guī)砹藥讉�(gè)字謎，我們一起來猜一猜。
出示：一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽(yáng)——里
看來時(shí)的動(dòng)作猜一猜
一只手罩在眉眼處，做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開，站在門框中央�！W（課件）
師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對(duì)它們的名字。（課件出示）
一起讀給老師聽一聽。
過渡：生字寶寶變變變，這會(huì)兒它們又變成了幾個(gè)短語，指導(dǎo)讀好短語: 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
�。ǔ鍪驹~卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）
3.師：今天生字寶寶們太高興了，現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰愿意把課文讀給大家聽一聽？
指生讀。
師：這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽。
指讀 齊讀
三、用心品讀，自主探究
過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船
１、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�、 師：彎彎的月兒什么樣子的？請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫吧！
３、 師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)
�。�、 出示月兒和小船的對(duì)比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像——小船。)
�。�、 師：這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡
那就帶著喜歡的'口氣讀一讀，讓聽著人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）
7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）
師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著音樂，乘著想象的翅膀開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞著周圍美麗的景色，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界。好，孩子們，慢慢睜開眼睛，告訴老師，你都看見什么了？
生：回答
師：我們可以說這是怎樣的星星？
生：回答。
師：動(dòng)腦筋想，閃閃的星星像什么？
生：回答
師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？
生：回答
師：藍(lán)藍(lán)的天還像什么？
生：回答
師：你在月亮船上還看見什么了？
生：回答
師：孩子們看見了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶著你的感受來讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀
8、師：現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情，把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？
生：回答
師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現(xiàn)在你們自己讀一讀，待會(huì)咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：老師請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。
師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請(qǐng)男同學(xué)齊讀。
師：藍(lán)天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)
9、師：這首兒歌讀起來朗朗上口，配上音樂來唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師：好聽嗎？下面同學(xué)們跟著音樂，會(huì)唱得大聲唱，不會(huì)唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了，讓我們?cè)谝魳仿曋�，做上自己想做的�?dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
四、指導(dǎo)書寫
師：小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色，最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒（出示）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，想把這個(gè)兩個(gè)字寫得好看，應(yīng)該注意什么？說說在田字格中的位置，學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤、豎彎鉤
生：回答
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書空。
請(qǐng)小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）
展示評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
師：同學(xué)們寫完了沒有？誰得到了老宋的小星星請(qǐng)站起來。同學(xué)們?cè)蹅儼颜坡曀徒o他們好嗎？
生：鼓掌。
師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？
生：回答
五、小結(jié)，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）
師：今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請(qǐng)同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫筆把它畫下來，讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)，認(rèn)識(shí)“舟”字旁和“門”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。
２、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
３、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語言訓(xùn)練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景。
【教學(xué)過程】
一、識(shí)字揭題，激疑導(dǎo)入
�。薄⒄n件演示，認(rèn)識(shí)漢字：舟
�。病⒄n件演示，認(rèn)識(shí)漢字：船
�。�、變換語境認(rèn)讀“船”字，并認(rèn)識(shí)三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
４、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨(dú)木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習(xí)第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運(yùn)行，它是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，識(shí)記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
２、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。场⒅缸x正音，教師范讀。
�。�、男女生賽讀帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識(shí)字。
�。�、讀兒歌中的詞語，并指導(dǎo)讀好迭詞。
�。�、認(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)
三、精讀課文，感知情境：
�。薄W(xué)習(xí)第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁�？
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語中可以知道？
彎、尖
板書：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
�、蔷毩�(xí)用像說話，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
�、茸髡甙褟潖澋腵月兒想象成小小的船，多形象呀，讓我們?cè)僮x一讀前兩句，看誰能讀出一個(gè)可愛的月亮。
�。ū�?yè)P(yáng)學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
２、學(xué)習(xí)第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
�、撇稍L：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì)看到什么？
�、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑�？
⑷指導(dǎo)朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會(huì)迭詞的形象。
⑴有感情地朗讀全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂枺河惺裁醋兓�？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
�、戎笇�(dǎo)朗讀全文，體會(huì)迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語言
�。�、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
１、說一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
２、回家后，請(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事，或科學(xué)知識(shí)�？纯凑n后，誰仍然能有收獲。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常�？匆娞焐嫌性铝�,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來說,圖上畫的什么時(shí)候,誰在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的'火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)
我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開書,指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星�?板書課題《小小的船》。)
{ 通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你為他指出來。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。)
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)
3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的`船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面)
7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。)
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{ 通過交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
五、板書設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。結(jié)合插圖理解詩(shī)句的意思，了解晴天的夜空有什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星，板書課題《小小的`船》。（齊讀課題）
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：（板書“彎彎的月兒” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）
指導(dǎo)說話：我看見了
我感覺（學(xué)生自由暢說）
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)表演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）
誰能加上動(dòng)作讀一讀？
�。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）
同桌互演互讀
齊讀、背誦。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地背誦詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)寫4個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。）
請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？
�。▽W(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）
師：同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
�。ㄕ切�，說理由、領(lǐng)讀字詞。）
相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識(shí)的字，誰來幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助）
二、想象畫面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
�。úシ乓魳贰缎⌒〉拇贰对铝链罚�
學(xué)生畫，教師巡視。
誰來展示一下自己的作品？
�、賻煯�(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。
②學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。
③小組里交流自己的話。
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。
展貼作品交流。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)。
【教學(xué)反思】
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教材分析
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)理念
本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說說。
評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3、讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1、配樂范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成？
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰(zhàn)？
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7。說話訓(xùn)練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。
評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記
1、做采蘑菇的游戲。
（1）每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎？誰愿意來采？
評(píng)：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
�。�2）在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）
�。�3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
�。�4）師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的？告訴同學(xué)們好不好？其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
評(píng)：讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
�。�5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
評(píng)：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
�。�6）讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么？
2、配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？矗S多星星一閃一閃的'在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）
評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
�。�1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
�。�2）自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
�。�3）指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
�。�4）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
�。�6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評(píng)：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
�。�7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
（1）我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）張貼：星星、藍(lán)天
評(píng)：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
�。�3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
（4）指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像，真好看�。。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）
評(píng)：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4、語言激情：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6、學(xué)生表演讀。
評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像
1。配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2。討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3。我們繼續(xù)往前走吧！你們又看到了什么？進(jìn)行說話訓(xùn)練�！拔铱匆娏恕��？梢龑�(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4。指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、做采花的游戲。
�。�1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
評(píng)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。
�。�3）采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）
評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
�。�5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
（6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評(píng)：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
�。�7）想想還有哪些不明白的問題？
評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說說。
評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2、小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？
評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1、背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽，表演給家長(zhǎng)看。
3、完成書后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的天
小小的船
閃閃的月兒
藍(lán)藍(lán)的星星
4。回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟貓性格的古怪，感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。背誦積累學(xué)習(xí)片段。
3、體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。
2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。
3、板書課題：貓貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字，形旁是反犬旁，音旁是苗古人為什么用苗表示讀音呢？（貓叫聲是喵喵的）。
你來學(xué)學(xué)貓的叫聲。
好可愛的小貓呀。這個(gè)同學(xué)推測(cè)挺有道理的。
同學(xué)們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗�？戳诉@段資料，再看貓這個(gè)字你想說什么？（貓可以為民除害）。
正向我們所說，同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對(duì)貓的喜愛之情呢。你看，咱們中國(guó)的漢字多有趣啊。
看，老舍爺爺被稱為什么？（語言大師）。
二、初讀課文，整體感知。
１、看來我們的同學(xué)生字詞語預(yù)習(xí)得非常不錯(cuò)。接下來檢查一下朗讀課文，打開課本翻到70頁(yè)，先看看課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。
2、反饋交流請(qǐng)你說說你的理由。
1—3自然段都是寫貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過渡句。
3、老舍先生在這篇課文里寫了兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書：古怪淘氣）連起來說一說。
小結(jié)：抓住課文中的重點(diǎn)句子，我們就知道了課文先寫什么？再寫什么？把重點(diǎn)句連起來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵修改，就能知道課文的主要內(nèi)容了。
三、剖析“古怪”
1、這里寫貓的性格，老舍先生用一個(gè)詞概括說（古怪）出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”詞語手冊(cè)上怎么說？（性格特別，令人難于捉摸。）2、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。
老舍爺爺寫貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事？板書：老實(shí)（睡覺）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）。
�。ㄒ唬┢纷x句子1：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
�。�1）“乖”，讓你感受到了什么？想想你心目中的乖孩子？（安安靜靜的，不惹是生非，文氣······）。
這說不定是一位紳士呢，請(qǐng)一位紳士讀一讀！多么文靜的小貓，像位淑女，請(qǐng)你讀！
（2）品讀句子2：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。你又感受到了什么？（貪玩）。
貓貪玩出走后，會(huì)有誰用什么方法呼喚貓回來？老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來？而是用了一個(gè)什么詞？“任憑？？也？？”
�。ǘ┙處熥x著出示句子3：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！讀讀這個(gè)句子，你又感受到了什么？（很有耐心，很有決心）。
�。�1）品味“屏息凝視”。
誰來說說“屏息凝視”是什么樣的？（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）。
“屏息”是否就是不呼吸了呢？連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）同學(xué)們，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)l0秒鐘。你感覺怎么樣？請(qǐng)你來讀一讀。
（2）體會(huì)“一連？‘非？？不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了l0秒鐘�。。ㄉで檎b讀）在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┲钢鍟豪蠈�(shí)貪玩盡職這幾個(gè)詞放在一起，給你什么感覺？（矛盾、奇怪）。
作者是怎么把這幾個(gè)詞連接起來的？
二、三自然段。
讀讀課文的二、三自然段，用上。
說它······吧，它的確······，可是······說它······吧，的確是呀······，可是······借助這個(gè)句式試著背一背第一自然段。真不錯(cuò)，那你能用上其中的一個(gè)句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容，有些地方可展開合理的想象。
第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛學(xué)生練說交流：
體會(huì)“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會(huì)“梅花”比較句子：
四、階段小結(jié)，布置作業(yè)。
交流：觀察仔細(xì)喜愛貓咪扎實(shí)的語言功底。
愿我們用一顆喜悅的心觀察生活，讓美麗的語言從我們筆尖流淌，記錄下我們成長(zhǎng)中每一朵心動(dòng)的花，每一件值得記憶的事。下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)滿月的小貓。下課！
2、布置作業(yè)。
選擇喜歡的段落背誦；搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。
板書：老實(shí)貪玩盡職。
貓性格古怪溫柔可親一聲不出人愛貓貓愛人。
膽小勇敢。
（語言親切、用詞凝練、形式多樣）。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字，寫字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊。）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
①一生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
�、坶_火車拼讀生字的音節(jié)。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞
�、拮R(shí)記方法指導(dǎo)，誰能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐）△人進(jìn)門（閃）
△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字，詞語
�、趶�(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的.月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說說理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑海瑑深^尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美
�、谝龑�(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
�、苊髁恋脑聝海W閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
②帶上動(dòng)作演讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
①我會(huì)寫：寫一寫本課生字
�、谖視�(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
�、畚視�(huì)背：背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì)畫：畫一畫課文中的描繪的圖畫
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎）星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
一、教育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)對(duì)神秘大自然的熱愛之情。
二、教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。
三、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言及表達(dá)自己所想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字；感情朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫面并感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、星空資料、圖片；
3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
看圖說話，展星空及“神舟五號(hào)”圖片
a、這么神秘而美麗的星空，同學(xué)們想不想飛到太空外看看？
b、小魔女晶晶邀請(qǐng)我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說說你看到了什么？聽到了什么？（生觀看課件，聽兒歌，個(gè)別說）
二、認(rèn)讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？
�。ㄗ杂勺x拼音，讀準(zhǔn)生字）
2、小老師帶讀生字
會(huì)讀這些星星名字的同學(xué)請(qǐng)帶讀，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。
a、正音找出難讀的星星名字。
b、補(bǔ)漏（小老師沒有讀出的生字）請(qǐng)其他小朋友介紹我們還沒認(rèn)識(shí)的星星名字。
3、拼音認(rèn)讀星星
a、那個(gè)名字還不太熟的？找出來自己讀一讀
b、與星星捉迷藏
�。◣煼鲂切强ㄆR讀；開火車讀）
4、巧記星星樣子
a、小組討論怎樣記住星星的樣子？
b、指名說
三、初讀兒歌
1、過渡：認(rèn)識(shí)了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習(xí)兒歌，跟晶晶一起上太空吧！
2、看課件師配樂范讀
3、自由讀
要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音
4、個(gè)別讀，生評(píng)（指導(dǎo)朗讀）
5、齊讀，要求：聲音響亮
6、展圖，質(zhì)疑、拓展
a、小晶晶坐著的真的是船嗎？明明是月亮為什么說是船，彎彎的'月兒還像什么？結(jié)合實(shí)際生活
b、坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢(shì)提示）
補(bǔ)充句子：閃閃的星星像_____________？
藍(lán)藍(lán)的天空像_____________？
四、感情朗讀
坐在小小的船里，可以看到像大海一樣藍(lán)藍(lán)的天，和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀！讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌，邊飛上太空去好么？
1、看課件，輕聲齊讀課文
要求：邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
五、全文拓展
1、展示學(xué)生搜集的有關(guān)太空記神舟五號(hào)資料。最近我們國(guó)家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空，這位叔叔是誰？說說你的看法。
2、小結(jié)。
外太空還有好多神奇的東西，等著我們?nèi)ヌ剿�。只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后像楊利偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見面，探索大自然的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2．通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。
3．晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩(shī)──《小小的船》。
4．課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題？
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字寫字
1．配樂，師范讀課文。
讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．生自讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。
�。�2）同桌做你指我讀的游戲。
3．認(rèn)讀生字詞語。
�。�1）認(rèn)讀詞語。
課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。
�。�2）詞語搭配練習(xí)。
課件出示：
彎彎的 船
小小的 月兒
閃閃的 天
藍(lán)藍(lán)的 星星
“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。
（3）生字。
課件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。
同桌互讀，個(gè)人讀。
（4）多音字。
課件出示：
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們，像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，每個(gè)讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀，全班讀。
4．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)。“見、電”都有豎彎鉤。
師范寫生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。
學(xué)生互評(píng)再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
�。ㄈ┱w感知，了解大意
1．生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。（三句）
2．我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽他們讀的是否正確。
3．聽了他們的'朗讀，你有什么樣的感受。
�。ㄋ模┰僮x課文，讀中感悟
1．學(xué)習(xí)第一、二句話。
�。�1）剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么？”誰來為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個(gè)問題。
�。�2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫）
�。�3）你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。
�。�4）比較句子。
課件出示：
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀，指名讀，集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖�，小船彎彎，非�？蓯邸Ｍㄟ^比較加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)第三句話。
（1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻，你想干些什么呢？
�。�2）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。
�。�3）一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上，這時(shí)你又會(huì)看到什么？聽到什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3．語言訓(xùn)練。
課件出示：
彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）
閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4．有感情地朗讀全文。
5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。
6．學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
（五）課后延伸
1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。
�。�、通過識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
４、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)
【教程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
�。�、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
�。�、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）
“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說完整話。)
�。�、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
⑴ 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？
�。ㄕf出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）
⑵ 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使？（對(duì)，在太空中遨游。）
�、� 我們看看她來到了哪里？（板書畫出星空）
�。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）
⑷ 她坐在月亮船里都看見了什么呢？（閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的'天）
閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮）
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行�！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
�。�、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。（讓同學(xué)邊聽邊想）
問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢？
（說的是彎彎的月兒像小小的船）
師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”
�。ㄊ前。箍斩嗝腊�!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請(qǐng)
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎？）
�。�、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。
�、� 采用多種方式讀（教師指導(dǎo)糾正）
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。（要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛之情）
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
�、� 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）
三、認(rèn)讀生字，配樂朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字
�。薄⒄n件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
２、根據(jù)字的形、義來記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� （用動(dòng)作來表示）
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）
�。◤�(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
３、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
�。础⒆R(shí)字卡片：開火車認(rèn)讀。
５、游戲：摘星星（鞏固識(shí)字）
同學(xué)們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。
６、配樂朗讀：
師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”
教師配樂朗讀。
請(qǐng)同學(xué)也來配樂朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎？
�。�、放音樂讓同學(xué)跟唱。
２、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動(dòng)作。
�。�、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）
2、學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。
3、用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、通過兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3、掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、謎語導(dǎo)入
師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船�！贝蠹也虏滤鞘裁�？（月亮）
師：對(duì)，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2、情感體驗(yàn)
師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3、熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4、帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩(shī)，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）
�。�1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
（2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4拍子的.強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩(shī)，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2、反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3、用教唱法學(xué)唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點(diǎn)突破。
4、完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1、欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2、欣賞、跟讀古詩(shī)
（1）讓音樂與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩(shī)、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩(shī)，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
（3）知識(shí)袋袋褲
師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2、能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫“月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“門字框”和“橫折鉤”。
3、能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。
板塊一：導(dǎo)入新課
1、看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2、小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3、出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
（一）正確朗讀課文
1、教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。
2、這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。
表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
�。ǘ┝骼首x課文
1、但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2、怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3、讀好帶“的”的短語。
�。�1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4。通讀全詩(shī)。
（三）初步感受詩(shī)歌的韻律美。
1、“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢？
2、出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐，我在小小的船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3、你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。
�。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞
1。你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2。出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三學(xué)習(xí)字詞。
（一）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1、讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽。齊讀課文。
2、真的讀得很好聽了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3、指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4、猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5、把這些生字組合成詞語，讀一讀
在船里兩頭看見閃閃的星星
�。ǘ⿲懽�，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1、出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2、學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3、比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4、教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5、展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》，感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
[教學(xué)過程及分析]：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
１、師生問好歌
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽(yáng)）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽(yáng)，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
�。ń處熇媒淌业默F(xiàn)場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
�。ㄐ蕾p圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
�。ㄟM(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
�。▽⒄Z文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
�。�1）整體感受歌曲。（2遍）
�。�2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ǜ鶕�(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）
�。�3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
�。�6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（7）集體清唱。
�。�8）跟著音樂試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）
（采用“聽－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
（通過歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
�。ㄗ寣W(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結(jié)
八、師生再見歌
[教學(xué)反思]：
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽(yáng)，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的.語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺，欣賞音樂調(diào)動(dòng)聽覺，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽?zhēng)妆橐院�，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)砹艘粋�(gè)迷語。
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎——月亮。
師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣?
學(xué)生自由回答。
點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
(教師出示有關(guān)月亮的照片。)
師：多么神奇的月亮!我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。想不想聽聽?
教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。
遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個(gè)叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。
二、初讀課文
1.教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么?那么，你想給自己提出什么要求?
學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。
點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
1.課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子?
師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。
(老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。)
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?
學(xué)生自由回答。
師：看!彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖�，小船彎彎，非�？蓯�。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示：
我在小小的.船里坐，
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么?
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。
學(xué)生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學(xué)生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?
隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。
2.鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性;既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。
五、學(xué)寫生字
課件出示要寫的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師指導(dǎo)寫生字。
六、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件：
1.有關(guān)的詩(shī)詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
點(diǎn)評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“藍(lán)、彎”的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
1、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
2、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
3、“小小的船”是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
2、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
1、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。
2、說說課文共有幾句話？
�、艑W(xué)習(xí)第1句�！皬潖澋脑聝盒⌒〉拇�。”（出示掛圖）
�、�?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）
�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。“小小的船”在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f月兒是“彎彎的”，不說是“彎的”呢？（疊詞“彎彎”比“彎”的程度大一些，表示“很彎很彎”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
�、茖W(xué)習(xí)第2句。注意“兩頭尖”字音。
�、龠@個(gè)“小小的船”指什么？（指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
�、菍W(xué)習(xí)第3句。
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
①第三句講什么“我”指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁矗空n文里怎么說的？（用“她看到……還看到……”來說。）這句話的“里”誰能給它說個(gè)意思相反的詞？（和“里”相反的詞是“外”。）
�、堋 爸豢匆婇W閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天�！边@句話是什么意思？與“我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”進(jìn)行比較。理解“只看見”的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說“只看見”。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意“里坐見”三個(gè)生字的讀音。
�、蕖 伴W閃的”和“閃的”有什么不一樣？“藍(lán)藍(lán)的”和“藍(lán)的”有什么不一樣？（聯(lián)系第一句“彎彎的”和“彎的”意思說。）
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)……）
四、指導(dǎo)朗讀
1、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是“an”，所以讀起來很順口、好念）
2、“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍(lán)藍(lán)”這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
3、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
4、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
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