考試成績分析15篇[實(shí)用]
考試成績分析1
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試，不管在班級(jí)管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析及平時(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真思考，反思如下：
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（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對(duì)來說，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績分析
按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.積極性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松，對(duì)學(xué)生過于信賴，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語上的時(shí)間較少，沒有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
�。�2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。
（4）學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等。
（四）改進(jìn)措施
�。�1）繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
�。�2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
考試成績分析2
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行�；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)
一、班級(jí)整體成績數(shù)據(jù)分析
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績相對(duì)來講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績分析及對(duì)策
從本次考試成績上反映的情況來看，學(xué)生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對(duì)策
語文成績3-6年級(jí)成績很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:
1、口算、計(jì)算、簡算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
英語學(xué)科三四五年級(jí)成績靠前，但平均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績分別為376.57、296、和246差距非常大
存在的問題:
1、四會(huì)單詞沒有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
1、在教學(xué)過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`s learn ,lets talk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì);
2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程�？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
考試成績分析3
各位同學(xué)們：
物競天擇、適者生存，世道必進(jìn)，后勝于今，當(dāng)今的社會(huì)是競爭的社會(huì)，競爭是一種實(shí)力的展示，也是一種意志的抗衡。國家與國家有競爭，學(xué)校與學(xué)校有競爭，班級(jí)與班級(jí)有競爭，競爭就是永爭第一不甘人后的一種精神，半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，剛才的頒獎(jiǎng)有人歡喜有人憂，在此，我希望大家認(rèn)識(shí)到，期中考試不是學(xué)習(xí)的`終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的加油站、維修站，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，成績好的同學(xué)要從暫時(shí)的喜悅中走出來，成績差的同學(xué)更要從暫時(shí)的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒。
我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。
我們也希望在本次考試中受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
我們還希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
我們更希望，同們正確處理好競爭與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，通過小組合作的互幫互助，促進(jìn)同學(xué)成績共同提高。
在這里我們還有最大希望，要特別對(duì)初x的同學(xué)說幾句，有道是，不苦不累，初x無味，不拼不搏，等于白活！你們在校的時(shí)間已經(jīng)屈指可數(shù)，只剩下短短的xx天的時(shí)間，決定命運(yùn)的中考迫在眉睫，作為初x的.每一名同學(xué)都要認(rèn)清形勢，摒棄所有雜念，當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請您想一下父母期待的眼神，為了自己的前途，把命運(yùn)掌握在自己的手中，聽從老師指揮，全力以赴投入到學(xué)習(xí)中，合理安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，以百倍的信心和頑強(qiáng)的斗志做好充分準(zhǔn)備，打好中考這一仗。初x、初x同學(xué)的會(huì)考也已進(jìn)入沖刺階段，你們要知道地理、生物、歷史的會(huì)考就是中考，同學(xué)們要清醒地認(rèn)識(shí)到中考意味著什么，從某種程度上它意味著你未來的命運(yùn)，它是你生命中的一大轉(zhuǎn)折，機(jī)不可失時(shí)不再來，如果此時(shí)你還無動(dòng)于衷，不發(fā)奮努力，必然在你的人生中留下極大的遺憾和無比的后悔。古語說，少壯不努力老大徒傷悲，此時(shí)不搏更待何時(shí)，中考大舞臺(tái)，我們來主宰！初四的同學(xué)一定要在剩下有限的在校時(shí)間，拼上一把，以優(yōu)異的成績匯報(bào)給對(duì)你充滿期望的父母和老師，為中考交上一份圓滿的答卷。
我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會(huì)因你們的優(yōu)異的成績而欣慰和自豪，同學(xué)們：努力拼搏，奮斗加油！謝謝大家！
考試成績分析4
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5，英語92，數(shù)學(xué)78，當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績的時(shí)候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分?jǐn)?shù)，自己簡直有點(diǎn)不太相信，這畢竟是事實(shí)。自己感覺題目都會(huì)做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計(jì)算馬虎。3.不會(huì)檢查;4.平時(shí)練習(xí)題做的'太少;5.知識(shí)還是不扎實(shí)。語文成績還勉強(qiáng)，因?yàn)檫@次的作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習(xí)寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時(shí)常出錯(cuò)。馬上就要升入五年級(jí)了，知識(shí)會(huì)越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動(dòng)!行動(dòng)!
考試成績分析5
一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。本次考試是我們七年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量的第一次全面檢測。
一、優(yōu)點(diǎn)
七年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班共75名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績分析表來看，部分科目成績比較好，而學(xué)生有些科目的成績還有待提高。這些成績都是各任科老師扎實(shí)，認(rèn)真下班輔導(dǎo)，落實(shí)新課程已初步取得了成效。
二、存在問題
1、我們班學(xué)生總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就有些差。個(gè)別學(xué)生還有厭學(xué)情緒。
2、我們班學(xué)生與學(xué)生間考試成績相差較大，第一名總成績618分，而最后一名總成績才279分，也是兩個(gè)班的最后一名。
3、七年級(jí)學(xué)生受社會(huì)影響較大，家長在外打工或父母離異者多，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，經(jīng)常在網(wǎng)吧打游戲的學(xué)生也有不少，這影響到年級(jí)整理成績的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。
三、具體措施
1、為了提高我們班學(xué)生的.成績，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，及時(shí)下班輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。
2、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。
3、多作互動(dòng)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的情況，與家長進(jìn)行溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育工作的支持。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。
考試成績分析6
一．試題綜述
試題突出了對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)的考查，突出了對(duì)學(xué)生基本能力的考查，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)，能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度，有利于今后的備考復(fù)習(xí)，總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的.試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。
二、卷面中主要存在的問題：
1對(duì)基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)題得分率低；
3.答題過程中不能認(rèn)真讀題，審題不清；
4.答題過程表述不規(guī)范，卷面書寫混亂；
5.數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計(jì)算。
三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：
1.加強(qiáng)對(duì)基本概念與規(guī)律的理解
物理的學(xué)習(xí)重在理解，概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個(gè)基本概念和基本規(guī)律，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對(duì)基本概念的理解。將所有的知識(shí)記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，切忌死背硬記。
2.掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和方法，注意實(shí)驗(yàn)題型的特征，做好適應(yīng)性練習(xí)
實(shí)驗(yàn)題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，特別要學(xué)會(huì)各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。
3.學(xué)會(huì)審題，評(píng)時(shí)注意培養(yǎng)審題能力
審題是解題的前提，當(dāng)作題時(shí)，不論是新題還是程題，我們都要認(rèn)真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法，時(shí)刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題，當(dāng)題目文字表述較長，難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性
用物理語言規(guī)范表述要靠平時(shí)養(yǎng)成，平時(shí)作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范，還要注意物理語言表達(dá)物理思維過程的規(guī)范，特別是對(duì)于計(jì)算大題更要注意，避免不必要的失誤。考試中能做出結(jié)果的題要規(guī)范書寫，爭取拿滿分，做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程，盡可能少失分才能拿高分。
考試成績分析7
一、命題意圖
根據(jù)高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù)，但根據(jù)學(xué)校安排，我們?nèi)匀皇褂昧税诵Ｂ?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語文考試大綱為依據(jù)，參照20xx年高考語文全國卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。整個(gè)試卷共七大題21小題，150分，考試時(shí)間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹立語文復(fù)習(xí)和備考的信心，更好地進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)，特就此次高三語文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點(diǎn)如下：
第一大題考查語言知識(shí)和語言表達(dá)，共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用（A項(xiàng)中失魂落魄可以指情緒），病句題選項(xiàng)很典型，難度中等（注意C項(xiàng)中列舉事物時(shí)“等”的規(guī)范用法）。
第二大題考查自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫有關(guān)的科技短文，命題設(shè)計(jì)與高考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實(shí)詞和閱讀理解。所選材料對(duì)學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑒賞和名篇名句默寫。
第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對(duì)現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查，針對(duì)學(xué)生面對(duì)這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設(shè)計(jì)時(shí)降低了試題難度。
第六大題考查語言表達(dá)，共15分。考查內(nèi)容涉及短句變長句、應(yīng)用文中語言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。
第七大題考查寫作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)。但此次作文的審題難度一般，除很少同學(xué)偏題以外（比如寫要愛護(hù)鳥），絕大部分同學(xué)立意正確，有利于學(xué)生寫作個(gè)性的發(fā)揮。
二、考試結(jié)果分析和對(duì)策
椐統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數(shù)還偏少，整體不難度，但我們學(xué)生的得分還很有限，這是我們學(xué)生的實(shí)際。我們不能責(zé)怪學(xué)生，要理解學(xué)生，嚴(yán)格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學(xué)生雖然經(jīng)過近一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，識(shí)記性和理解性的知識(shí)還沒有掌握到位。下一步教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)，促使學(xué)生做題練習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，要用好手中的資料，重視練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)補(bǔ)弱固強(qiáng)。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實(shí)詞等，基本上都是命題時(shí)確定為綜合能力考查難度較大的題，說明學(xué)生對(duì)高考同一考點(diǎn)內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對(duì)照原文，認(rèn)真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。
第四大題，文言翻譯題大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣，不懂得尋找得分點(diǎn)，按點(diǎn)直譯，答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)換語句時(shí)仍缺乏靈活變通的能力，今后應(yīng)在強(qiáng)調(diào)采點(diǎn)意識(shí)的同時(shí)提高語言整合能力。部分學(xué)生對(duì)句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好，不善于從語境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩鑒賞題，學(xué)生不善于運(yùn)用術(shù)語答題，這與學(xué)生對(duì)鑒賞術(shù)語沒有積累或者食而不化有關(guān)；名篇名句默寫問題還很多，不會(huì)背和別字錯(cuò)字太多嚴(yán)重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強(qiáng)化記憶，實(shí)實(shí)在在做。
第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學(xué)生開始關(guān)注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規(guī)范仍然是最突出的問題，主要表現(xiàn)為：
1、思路不清晰。
2、語言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語言不簡明，答案繁雜，思路不清。
3、只會(huì)摘錄而不會(huì)整合語句，造成要點(diǎn)不突出。
大部分學(xué)生沒有提煉，沒有與主旨聯(lián)系，沒有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，這部分分?jǐn)?shù)仍有很大的增長空間。但與此相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生閱讀量小，沒有時(shí)間閱讀，沒有文章閱讀，從而沒有閱讀視野的問題應(yīng)盡快改善。
第六大題語言表達(dá)，第18題短句變長句學(xué)生沒有掌握作題規(guī)律，丟分較多；19題求職信中不得體的'稱呼及表述，學(xué)生沒這方面的知識(shí)，以后需要有針對(duì)性地訓(xùn)練；20題，部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修辭相關(guān)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。
第七大題考查作文，大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務(wù)不大，但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺，無深度，導(dǎo)致失分。無論怎么立意：機(jī)會(huì)、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點(diǎn)看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí)，這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫作素材匱乏，眼界不開，思維深度不夠，寫的文章缺乏個(gè)性體驗(yàn)和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對(duì)狹隘，導(dǎo)致高分層次的沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長處，重視發(fā)展等級(jí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個(gè)性的亮點(diǎn)。
三、教學(xué)建議與下階段備考方略
針對(duì)本次考試中的問題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強(qiáng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對(duì)本次考試暴露出來的薄弱考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)并利用專項(xiàng)測試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對(duì)考場上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問題采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略：
�、偬嵘c(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑感覺，沒有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有完全激發(fā)出來。
提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評(píng)，讓錯(cuò)覺現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。
②提升點(diǎn)：第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫出的答案卻沒有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)。
提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識(shí)，尤其是寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。
�、厶嵘c(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式，但文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不夠凸顯。
提升措施：加大作文發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的亮點(diǎn)意識(shí)，間周一次的限時(shí)作文能強(qiáng)化學(xué)生的寫作習(xí)慣，達(dá)到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫，并且作文評(píng)講要及時(shí)。
總之，在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中，我們要做到：強(qiáng)化訓(xùn)練找提升，綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平，強(qiáng)化能力明技巧，適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，贏得高考。
考試成績分析8
一、 總體結(jié)構(gòu)分析
本次試題，試卷平實(shí)，難度適中，題型常見，新意無多，重點(diǎn)考察學(xué)生解讀材料與回歸教材的能力，相對(duì)來說選擇題的難度要超越非選擇題，學(xué)生只要基本功扎實(shí)，拿高分絕非難事。
二、 選擇題分析
1、考察由士族門閥制度向科舉制的轉(zhuǎn)型。
2、考察文藝復(fù)興對(duì)歐洲思想解放的影響。
3、考察工業(yè)革命中蒸汽機(jī)技術(shù)水平的進(jìn)步。
4、考察啟蒙運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖人物伏爾泰的核心價(jià)值觀。
5、考察維新思想中譚嗣同鼓吹變法對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。
6、考察近代民國時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展。
7、考察歐洲思想解放對(duì)宗教畫的影響。
8、考察十月革命之后蘇俄對(duì)各階層的整合。
9、考察羅斯福新政的社會(huì)福利保障政策對(duì)調(diào)節(jié)階級(jí)矛盾的`影響。
10、考察建國之初，在反右之前中國共產(chǎn)黨對(duì)文化學(xué)術(shù)界的相對(duì)寬容氛圍。
11、考察在不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整。
三、非選擇題聯(lián)軍侵華之前清政府中央集權(quán)的衰落與地方勢力的崛起，這幾道題材料雖然不源于課本，但是與課本觀點(diǎn)相近，做來應(yīng)不是難事。
四、復(fù)習(xí)建議
距離高考剩下不到兩月，可以啟動(dòng)第三輪復(fù)習(xí)，三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)解決，一是歷史觀、方法論的問題，二是回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，三是答題規(guī)范與速度的問題，將這三個(gè)問題解決，今年的歷史高考一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)以往難以企及的高度。
考試成績分析9
一、對(duì)試卷的分析：
本次月考試卷由外校教師命題、本校高二備課組審核。試題涵蓋了本學(xué)期到目前為止所學(xué)的大部分內(nèi)容：生物必修1第1章到第2章全部知識(shí)內(nèi)容以及第4章第一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。這部分內(nèi)容為高中生物較基礎(chǔ)的知識(shí)，記憶性的知識(shí)點(diǎn)較多。試卷的部分習(xí)題有一定的靈活性和綜合度，考試成績充分體現(xiàn)了梯度性。
1、從試卷各部分的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，單項(xiàng)選擇題、填空題得分情況班與班之間存在一定差距。選擇題得分情況較低，班級(jí)平均成績有一定差異。
2、填空有部分題目得分較低。如32，34題
3、高分人數(shù)班與班之間有一定差距，低分人數(shù)班與班之間也存在一定差距。
二、存在問題及原因分析：
從本次考試的情況來看，學(xué)生存在著以下幾個(gè)方面的問題：
�、呕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致無法真正理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的.本質(zhì)。
�、茖忣}不夠仔細(xì)。分析題干時(shí)，沒有把握關(guān)鍵字詞。
⑶應(yīng)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。學(xué)生只會(huì)死記硬背，卻不會(huì)真正理解和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生遇到一個(gè)新的問題時(shí)，就束手無策。
�、却痤}不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語回答，不會(huì)用規(guī)范的書本語言回答問題，結(jié)果只能是會(huì)而不對(duì)，或?qū)Χ蝗?/p>
⑸低分人數(shù)的增多，說明部分學(xué)生畏難而退，有的學(xué)生甚至放棄。
�、什糠至�(xí)題為平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)的原題，學(xué)生依然錯(cuò)誤率很高，說明學(xué)生的復(fù)習(xí)還不到位。
三、改進(jìn)措施及建議：
�、耪J(rèn)真研究教材和大綱，虛心向老教師請教。多聽課，多學(xué)習(xí)。
�、埔粚�(shí)基礎(chǔ)，重視課本，給予必要的讀書方法指導(dǎo)。答題時(shí)，養(yǎng)成用規(guī)范的生物術(shù)語回答的習(xí)慣。
�、且嗟刂匾晫�(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)吸取知識(shí)的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。
�、忍岣�45分鐘的課堂效率，講清重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題指導(dǎo)。
�、珊蛯W(xué)生經(jīng)常地及時(shí)地進(jìn)行交流，了解學(xué)生之需求和教學(xué)中所存在的問題，及時(shí)地給予解決。
�、世秒A段測驗(yàn)或考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并認(rèn)真做好總結(jié)和反思工作。
�、俗龊脗�(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。
�、虈�(yán)格控制作業(yè)量，15分鐘保質(zhì)保量完成當(dāng)天作業(yè)。
⑼針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，布置有一定梯度的作業(yè)。
考試成績分析10
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查，符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：
1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力�？偟膩砜矗^之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對(duì)了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
九年級(jí)期中考試成績分析報(bào)告3
九年級(jí)期中語文試卷，從命題的角度來看，能按照新的課程理念，語文學(xué)科考試說明來命制，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，突出主干知識(shí)考查，考點(diǎn)明確，有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個(gè)板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.同時(shí)，以能力測試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對(duì)學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識(shí)鞏固，注重綜合應(yīng)用，能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。
從各版塊試題來看，經(jīng)典詩文默寫，詩歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品;文言文閱讀選自課外，鄭板橋的《板橋家書兩則》，兩封書信告訴學(xué)生們一個(gè)共同的道理：愛護(hù)大自然中的一切生命，與它們和諧相處�？疾閮�(nèi)容傾向重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句式;作文采用一題制，“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文，為學(xué)生寫作提供了多種話題，有利于活化學(xué)生的思維，讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認(rèn)識(shí)自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達(dá)方式上做了特定限制，促使學(xué)生寫細(xì)節(jié)精妙、情感細(xì)膩的記敘文。下面，我結(jié)合本次考試閱卷情況，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問題：
1、漢字的書寫欠規(guī)范。詩文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯(cuò)誤率較高。更重要的是全卷的書寫，如果依據(jù)中考說明的要求，屬于一類卷的考試微乎其微，相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁，書寫狂亂。
2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大，但從學(xué)生出現(xiàn)的問題來看，實(shí)詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出，都能反映出課內(nèi)的文言文知識(shí)鞏固還很不到位。
3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來答題，未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來，這種“只見樹木不見森林”的理解，充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力，也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。
4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實(shí)力顯示出來。從大的方面來看，小標(biāo)題、題記等多種形式并存，但作文過于追求形式，內(nèi)容卻空洞無味;從細(xì)節(jié)來看，有的不會(huì)描寫、抒情，有的敘事不清，不能凸顯主題，有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，有的書寫潦草，都直接影響了作文的得分。
下面，針對(duì)本次考試情況，結(jié)合九年級(jí)語文教學(xué)我的努力方向是：
1、做好查漏補(bǔ)缺工作。正確了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，以利于今后能順利開展工作，也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴
考試成績分析11
一、考試成績分析
本次測試英語總分150分，90分為及格，120分為優(yōu)秀，考試成績不理想，及格率與優(yōu)秀率都比較低，七年級(jí)二班參加英語考試的學(xué)生44人，全班總分2272.5分，班級(jí)平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是鐘何鵬14分。在這44名同學(xué)當(dāng)中，有15名同學(xué)的成績在50-90分之間，還有23名同學(xué)成績在50分以下，這些同學(xué)當(dāng)中王明明、潘廷輝、肖騰豐、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、、李波元、杜佳慧、魏隴梅，在教育教學(xué)的觀察當(dāng)中發(fā)現(xiàn)都是很有潛力的同學(xué)，由于部分學(xué)生在小學(xué)的是沒有學(xué)習(xí)英語，而這次考試中，又由于考試試卷的內(nèi)容超出我們的教學(xué)進(jìn)度，而是這些學(xué)生成績沒有及格。在今后的教學(xué)中，如果多加關(guān)注，成績提升的空間還是很大的。張妮妮、青敏、王娜娜、王芳寧、楊文欣、李蕊、趙佳龍、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要多督促，相信成績會(huì)有一定的提高。但趙旭博、王杰、楊東東、張棟梁、楊進(jìn)成、毛立春、鐘何鵬、雍明強(qiáng)、王蕊娜、學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，上課不專注，對(duì)于成績的提高很是困難。
二、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生答題情況來看，語音題學(xué)生整體失分嚴(yán)重，詞匯題也做得不盡人意，從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)這兩塊的答題來看，所反映出來的信息是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有下功夫，對(duì)于大量的單詞記憶困難，沒有記住，從而影響了其他題的回答，使能夠拿到的分值沒有拿到，從而給我們的啟示是一定要嚴(yán)格的督促學(xué)生消化知識(shí)。動(dòng)詞考查，完成句子，完形填空，由于課程進(jìn)度，考試有一定的'超綱，學(xué)生失分嚴(yán)重。平時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也失分較多。閱讀理解分值較大，最后一個(gè)閱讀有一定的難度，學(xué)生整體做得不理想。補(bǔ)全對(duì)話，由于平時(shí)讓學(xué)生只注意句型的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生語境的練習(xí)，而讓學(xué)生失分較多。書面表達(dá)更是綜合性很強(qiáng)，由于訓(xùn)練少，還有學(xué)生抱著放任不管的態(tài)度失分也相對(duì)較多。所以這也就是優(yōu)秀率低，及格率低的原因。
三、改進(jìn)措施
我們要培養(yǎng)學(xué)生一定的綜合語言運(yùn)用的能力，獨(dú)立思考問題，分析問題并解決問題的能力，平時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，重視課堂效率，進(jìn)行充分的訓(xùn)練，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善用任務(wù)型教學(xué)法和合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。我應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握好教育教學(xué)中課標(biāo)對(duì)該學(xué)段學(xué)生的總體要求。在教學(xué)中要不更多關(guān)注語義和語言的運(yùn)用，英語語言的運(yùn)用要符合，尊重學(xué)生在生活中的實(shí)際，同時(shí)要符合英語語言國家的文化背景和生活習(xí)慣。從平時(shí)做起，多抽查學(xué)生識(shí)記情況，養(yǎng)成沒有積累詞匯的習(xí)慣，對(duì)于音標(biāo)要多練習(xí)，堅(jiān)持每天寫單詞的習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四、今后的工作方向
通過前面對(duì)試題及學(xué)生答題情況的分析，我覺得，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，將錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、整理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。以課本為載體，注重知識(shí)的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練，為學(xué)生的聽、說、讀、寫能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在后續(xù)的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習(xí)英語以及英語教學(xué)必不可少的內(nèi)容，通過大量的閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。扎實(shí)的抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練要從簡單的句子開始，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維能力，提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫，完整的表達(dá)意思訓(xùn)練，從而提高英語整體的成績。
以上就是我對(duì)本次七年級(jí)英語試卷的整體分析及以后教學(xué)的方向，我相信通過這次的考試會(huì)讓我們更加重視英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
考試成績分析12
這次期中考試，我所任教的五年級(jí)語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語文課程，這次考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。
一、考試成績的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分只有57.8分。這個(gè)成績，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數(shù)都是直接來源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。
二、成績不理想的原因分析：
1、客觀原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績參差不齊，基礎(chǔ)各異，學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的班集體，面對(duì)的任課老師都與以前的不一樣，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時(shí)間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因?yàn)槌３Ｒ蚬霾睿騺y了正常的教學(xué)時(shí)間，到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關(guān)，不會(huì)拼讀音節(jié)；對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；書寫不規(guī)范；不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。
3、對(duì)教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文，但學(xué)生的.寫作水平太低，有的學(xué)生沒有扣住文體要求，有的同學(xué)語言表達(dá)能力低下，有的同學(xué)寫的太短，有的同學(xué)沒有抓住寫作順序，有的同學(xué)沒有寫出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶，但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式，避免加重學(xué)
期中考試成績分析及教學(xué)反思 7
�。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情況來看，學(xué)生的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度。
�。ǘ┕糯娢拈喿x為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的古詩文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩歌閱讀題，學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，但是存在較多錯(cuò)別字。
�。ㄈ┪膶W(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀。
本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》，實(shí)用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情況來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來看，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類文本對(duì)于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來看，選擇實(shí)用類文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問題是：
第一，對(duì)于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?/p>
（四）語言文字運(yùn)用
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問題，未來的學(xué)習(xí)中，將專門做一個(gè)病句專題，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情況稍差。
（五）寫作
在寫作過程中，存在的問題為
第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
第二，字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進(jìn)。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。
考試成績分析13
一、讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：
1、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問題：
�。�1）、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí)，所以學(xué)生的考試成績并不理想。
�。�2）、從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低，部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
2、從學(xué)生成績角度分析學(xué)生存在的問題：
�。�1）、本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，成績不太理想。
�。�2）、這次考試中，從優(yōu)生來看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學(xué)校兄弟班級(jí)相比，就有較大的差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績不理想，尤其是與府前中學(xué)等成績較高的學(xué)校，有著20分的差距。
3、從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度：
本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
二、策略輔導(dǎo)：
1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
2、經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，以檢測學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。
在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果。這次期中考試從成績看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出。我們今天之所以召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
開學(xué)以來，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。他們排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著�？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
從期中考試和常規(guī)教學(xué)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了存在著以下一些問題，值得大家關(guān)注：
1、有的教師教案不規(guī)范，具體表現(xiàn)在備課節(jié)數(shù)不足，內(nèi)容不具體，沒有重難點(diǎn)，沒寫課后反思。有的組集體備課實(shí)施不到位，流于形式，時(shí)間短，人員不齊。個(gè)別教師網(wǎng)絡(luò)教育任務(wù)沒有很好完成。
2、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
3、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
4、有的老師不管課堂紀(jì)律，個(gè)別班紀(jì)律很不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
6、個(gè)別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒寫，評(píng)價(jià)沒寫的，有誤批的，還有差生的作業(yè)沒及時(shí)督促交的，批改不及時(shí)，不進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)的。
針對(duì)以上存在的問題，我在此提出教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、任課教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。每過一個(gè)階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來說，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的`“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
2、從學(xué)法上要幫助學(xué)生反思，讓學(xué)生充滿信心。
我們的學(xué)生由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多于表揚(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳�，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！或許是老師的一個(gè)無意識(shí)的眼神，就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
3、狠抓課堂紀(jì)律，提高課高課堂教學(xué)效率。
一個(gè)課堂要保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，就必須有良好的課堂紀(jì)律作為前提。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。為了使學(xué)生能較好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來，成為學(xué)生的課堂行為規(guī)范，進(jìn)而督促形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師從一節(jié)課的開始就應(yīng)努力做到：
�。�1）讓全班學(xué)生迅速靜下心來學(xué)習(xí)，堅(jiān)持要求全班學(xué)生予以充分的配合。
�。�2）對(duì)教室內(nèi)發(fā)生的一切保持警覺，好教師留給孩子們的印象是：他們的腦后也長著眼睛呢。他們在教室里到處走動(dòng)，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂里究竟什么地方容易鬧出麻煩，并且特別注意這些人。
（3）分析課堂內(nèi)發(fā)生的一切。理解孩子們的行為的來由非常重要。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細(xì)觀察課堂里出現(xiàn)了什么問題、分析與之相關(guān)的因素。同時(shí)教師應(yīng)該是一個(gè)善于反思型的人才，隨時(shí)關(guān)注自己在課上的表現(xiàn)。
（4）教師對(duì)同學(xué)的注意力要一視同仁，不要比較。
�。�5）善于利用提問的功能。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；
但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時(shí)間把握好，在課堂上，教師頻繁提問和點(diǎn)名提問某些學(xué)生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵(lì)學(xué)生集中力量注意教師的一舉一動(dòng)。因此，我們教師從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。
失敗者找理由，成功者找方法。我們的期中總結(jié)和質(zhì)量分析重在表揚(yáng)。班主任要多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生找到自信，從而激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學(xué)，多與學(xué)生交流溝通，加深相互了解，增強(qiáng)互信，對(duì)學(xué)生傾注關(guān)心，善于挖掘他們的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率；備課組要切實(shí)落實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗！
我的發(fā)言完了。謝謝大家！
考試成績分析14
本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時(shí)，心情頓時(shí)釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！
開學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因?yàn)橹R(shí)跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯(cuò)誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒這個(gè)反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個(gè)問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實(shí)，這真的不是普通話的問題，而是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的知識(shí)，特別是跨度大的.難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！再說說我?guī)У牧硪粋�(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個(gè)小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級(jí)了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識(shí)點(diǎn)都沒掌握好，我真著急。干著急無濟(jì)于事，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費(fèi)一節(jié)課，沒浪費(fèi)一切機(jī)會(huì)，我經(jīng)常課間隨時(shí)抓住問題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！
我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！
考試成績分析15
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷共有十三道大題，分別從基礎(chǔ)知識(shí)（拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識(shí)字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級(jí)模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級(jí)模仿主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對(duì)語言文字的運(yùn)用能力，占試卷的10%。通過本張?jiān)嚲砜梢钥闯觯涿}體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強(qiáng)。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒有注拼音，對(duì)于識(shí)字不多的一年級(jí)學(xué)生來說，有一定困難；
2、看圖寫話中的要求沒有注音，學(xué)生理解有困難�？磮D寫一段完整的話，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、答題情況分析：
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分分。通過本次測試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第1大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第2大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第3大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第4大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第5大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第6大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第7大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第8大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第9大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“，”、“？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第10大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫句子。屬于詞語的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第11大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第12大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第13大題：看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題。可見學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的`學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì)）；
2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績的主要原因：
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng)；
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭取更好的成績。
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