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《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計[通用]
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計1
第一單元媽媽?老師
第一課時
欣賞《我愛米蘭》
�、倮首x《鮮花愛雨露》歌詞。
�、谘莩鄂r花愛雨露》
�、鄞驌魳菲髋鲡�、三角鐵、沙錘 ①歌表演
�、谡Z言、動作
第二課時
音的高低復(fù)習(xí)《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演
②即興創(chuàng)編表演 ①有關(guān)配音常識
�、谌宋铩游锛捌渌鞣N聲音的現(xiàn)象
第三課時
《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》
�、趯W(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》
③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演
第四課時
�、俑浺魧W(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》
②復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》
教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。
2．通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。
（二）具體要求
1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。
2．通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。
3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
1．鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。
2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3．各種動物玩具。
�。ǘ┪淖謭D片資料
1．小烏鴉的圖片。
2．有關(guān)樂器的掛圖。
教材分析
�。ㄒ唬┚帉懸鈭D
本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。
本單元設(shè)置的音樂活動“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。
�。ǘ┲攸c與難點
本單元的重點：
1．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。
2．在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強(qiáng)弱力度的控制。
本單元的難點：
1．在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
2．通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
（三）教材分析
1．《鮮花愛雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。
歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng)作活動。
2．《我愛米蘭》
歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。
這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。
3．“音的高低”
通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學(xué)生感受音的高低。
“音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：
①請學(xué)生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。
�、谀钔{。念到“�！睍r聲音高，念到‘當(dāng)“時聲音低�？梢苑纸M進(jìn)行。
③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。
4．《小烏鴉愛媽媽》
這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的`養(yǎng)育之思。
歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點。
5．《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。
歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。
2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。
2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。
3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏琛鄂r花愛雨露》
1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。
2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。
3．聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。
4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。
5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式�？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
�。ǘ┬蕾p《我愛米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。
2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。
4．復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動作創(chuàng)編。
�。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)
1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?/p>
2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。
3．小結(jié)。
教學(xué)評價
1．學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。
2．學(xué)生的主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。
3．學(xué)生的生活體驗及對人文知識的反饋和認(rèn)識是否客觀和恰當(dāng)。
4．在歌表演活動中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。
2．音樂活動”音的高低“。
教學(xué)目標(biāo)
1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認(rèn)識。
2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。
3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。
2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。
3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾�，表示歌曲的情緒。
�。ǘ┮魳坊顒印币舻母叩汀�'
1．由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。
2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。
3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。
本單元可設(shè)三個音樂小活動，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。
三個音樂小活動的題目和游戲形式：
�、佟毙⌒∨湟粞輪T“
根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。
�、凇蔽揖幠愠�
唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求”�！啊碑�(dāng)“必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。
�、邸笨磮D、聽音樂、找樂器“
通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。
教學(xué)評價
1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。
2．學(xué)生是否對音高的練習(xí)感興趣。
3．學(xué)生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?/p>
�、偃纭眿寢尩穆殬I(yè)“、”媽媽的愛好“、”媽媽最喜歡的東西“、”媽媽的生日“等。
�、谡�?wù)剬寢尩母星�，如”喜歡媽媽的微笑“、”最愛聽媽媽講故事“、”我為媽媽做家務(wù)“、”我?guī)蛬寢尨繁场暗取?/p>
3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。
4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。
教學(xué)評價
1．是否能有感情地演唱這首歌曲。
2．學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌表演動作的參與率。
3．學(xué)生在表演過程中是否積極投人。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。
2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。
2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發(fā)學(xué)生談對”搖籃曲“的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。
�、偈裁词恰睋u籃曲“？
②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？
�、凼钦l為誰唱”搖籃曲“？
4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。
5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學(xué)生：
�、俾犢p這首歌曲后，你想到了什么？
②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？
7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。
8．推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達(dá)意愿，并學(xué)習(xí)說悄悄話。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準(zhǔn)備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個愛心貼紙。
活動過程：
1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?
2老師愛寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰?老師和誰在一起?
3.對比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的'老師，老師做的很多事情就像是誰做的?
──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛心貼紙。
──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。
《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計3
一、活動目標(biāo)
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗?zāi)赣H和老師對孩子的愛。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。
5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
6、體驗兒歌游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動過程
(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1.指南：“為什么要說媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?
2.老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.
問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?
現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》
1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2.通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?
3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)
4.總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴(kuò)展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
附兒歌《我的老師像媽媽》
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他
他教我們講故事 寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他
他教我們講故事 寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的'語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
4、幼兒園中班音樂活動《我的老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計曲譜反思
活動目標(biāo)
1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。
2、能用歌聲表達(dá)對教師的愛。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場景，感受教師對幼兒的愛。
材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。
課件準(zhǔn)備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。
★引導(dǎo)語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:歌曲唱了些什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況，重復(fù)范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。
★播放伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達(dá)對教師的愛。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動延伸
生活活動：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動，引導(dǎo)幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
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