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地理試卷分析

時(shí)間：2024-08-18 17:40:36 科普知識(shí) 我要投稿

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地理試卷分析[合集15篇]

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的地理試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

地理試卷分析[合集15篇]

地理試卷分析1

　　期中后如何做試卷分析

　　分析成績(jī)

　　看成績(jī)不能只看分?jǐn)?shù)的高低，還要全面分析各個(gè)學(xué)科的成績(jī)和同年級(jí)的整體水平。

　　看單科成績(jī)

　　看看學(xué)生的每一門(mén)學(xué)科成績(jī)與班級(jí)平均分相比，是高還是低。高則說(shuō)明該學(xué)科有一定優(yōu)勢(shì)，低則說(shuō)明該學(xué)科相對(duì)薄弱。要明確自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能有針對(duì)性地安排時(shí)間和分配精力。

　　看進(jìn)步

　　每次考試的難易程度不一樣，成績(jī)是一個(gè)相對(duì)而言的數(shù)字，要通過(guò)這個(gè)數(shù)字正確衡量自己的學(xué)習(xí)情況。橫向和同學(xué)比，了解自己在班級(jí)、年段的大體位置；縱向和自己過(guò)去的成績(jī)比，看自己是進(jìn)步了，還是退步了。無(wú)論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認(rèn)真分析原因。可以主動(dòng)找班主任或科任老師談?wù)�，�?tīng)聽(tīng)老師對(duì)自己的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓亲盍私�、最關(guān)心我們成績(jī)的人。

　　分析錯(cuò)題

　　先要弄清自己是因?yàn)槭裁磥G的分，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分可以歸下類(lèi)：

　　遺憾丟分

　　題目明明會(huì)做，反而做錯(cuò)了。如審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)關(guān)鍵字句等；如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說(shuō)的`“粗心大意”。

　　模糊丟分

　　平時(shí)功夫沒(méi)下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時(shí)就會(huì)不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了；或是平時(shí)做過(guò)的題目，考試時(shí)怎么也想不起來(lái)，做到一半做不下去了等等。

　　不會(huì)做丟分

　　根本就不會(huì)，要么就是胡亂寫(xiě)、亂蒙，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對(duì)了，抄別人抄對(duì)的，這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯(cuò)誤。

　　這三種錯(cuò)誤，在每個(gè)學(xué)生身上或多或少都出現(xiàn)過(guò)，針對(duì)這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭(zhēng)突破。

　　制定計(jì)劃

　　弄清楚錯(cuò)題的原因后，我們思考幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？

　　2.知識(shí)點(diǎn)有在書(shū)上的哪里出現(xiàn)過(guò)嗎？

　　3.這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？

　　4.這道題的解題思路是什么？

　　5.這道題還有其它的解法嗎？

　　思考完上面的問(wèn)題后，還要做到馬上寫(xiě)、作對(duì)比、經(jīng)常翻這六個(gè)字。

　　馬上寫(xiě)

　　首先，把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫(xiě)出正確過(guò)程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

　　及時(shí)析

　　及時(shí)寫(xiě)出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：

　�、倬C合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。

　�、谠诩m正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類(lèi)，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

　　錯(cuò)誤原因一般有三種情況：

　　1)是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

　　2)是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；

　　3)是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

　　如果是第一種原因，應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

　　無(wú)論是哪一類(lèi)題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。

　　如果是第三種原因，我們應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。

　　經(jīng)常翻

　　試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。

　　千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

　　分析考試技巧

　　1.策略是否得當(dāng)

　　要了解自身考試的時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時(shí)候分?jǐn)?shù)低，很可能是自己沒(méi)有合理安排好時(shí)間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答完后再回來(lái)處理。

　　2.是否按標(biāo)準(zhǔn)答題

　　確認(rèn)是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的低級(jí)失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫(xiě)在密封線內(nèi)等等。要將不標(biāo)準(zhǔn)答題方式記錄下來(lái)，在下面寫(xiě)上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，這種錯(cuò)誤丟的分簡(jiǎn)直太冤了。

　　3.是否擺正心態(tài)。

　　分析自己在各門(mén)考試過(guò)程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語(yǔ)聽(tīng)力中，是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容，數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。要告誡自己，不要因?yàn)殡y題的出現(xiàn)擾亂了整個(gè)考試的節(jié)奏。

　　談心技巧

　　每次考試后在與學(xué)生談心時(shí)，老師也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的學(xué)生，不妨較直接告知他的缺點(diǎn)和不足；內(nèi)向型性格的學(xué)生就要迂回。

　　如果孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而情緒低落，不妨抽空找個(gè)安靜的地方與他邊走邊談心，適時(shí)的給與足夠的鼓勵(lì)，讓他看淡目前所遇到的困難。

　　很多談心效果差是因?yàn)榻處煹摹皢蜗蚴絺鬟f”，學(xué)生都是被動(dòng)接受的。要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)放松的環(huán)境，充分地說(shuō)出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。

　　考試后的總結(jié)是為了找出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新起點(diǎn)、追逐新目標(biāo)。只有從中找出不足并持續(xù)改進(jìn)，才能讓學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！

地理試卷分析2

　　本次一模試卷難度系數(shù)相對(duì)教小，全級(jí)平均分68分左右。從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合能力的考查。試卷不僅能考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也能考查學(xué)生以這些知識(shí)為載體，綜合運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的能力。從整體來(lái)說(shuō)：

　　選擇題第1——15題，這些題目側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知考核，從地圖中也能提取信息，從總體得分來(lái)說(shuō)，總得分相對(duì)較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本概念，課本的'基本知識(shí)和一般的讀書(shū)分析掌握較為扎實(shí)。

　　選擇題第22——24題的總得分也較高，該題考查學(xué)生的對(duì)高速鐵路的認(rèn)識(shí)，于學(xué)生生活息息相關(guān)，也是課本的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從實(shí)際得分來(lái)看，這幾題得分率較高。

　　31（1）第一小題為填空題，共3個(gè)空，主要考查2個(gè)島嶼的海陸位置和相對(duì)位置，這是平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)考點(diǎn)，從地圖中也能獲取答案，學(xué)生得分率較高�？梢�(jiàn)學(xué)生對(duì)于讀圖提取信息這一技能，還是能比較好的把握。

　　在4道簡(jiǎn)答題中，大部分學(xué)生都掌握了一定的回答技能，基本都能從題目中提取到一些信息，再結(jié)合模板進(jìn)行回答。但大部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)模板，導(dǎo)致從題目中獲取信息后，語(yǔ)言組織能力較差，部分出現(xiàn)口語(yǔ)化現(xiàn)象。

　　總的來(lái)講，本次考試主要存在以下問(wèn)題：

　　1、全級(jí)優(yōu)秀率相對(duì)較低，拔尖學(xué)生少

　　2、學(xué)生的綜合題答題回答組織能力較差；

　　3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草；出現(xiàn)錯(cuò)別字；

　　4、審題能力有待提高。

　　針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，我們備課組對(duì)剩下來(lái)兩周采取以下措施：

　　19周2節(jié)課

　　（1）適當(dāng)選取質(zhì)量較高的模擬卷在課堂上選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練，第一時(shí)間根據(jù)學(xué)生的答題情況作出講評(píng)，注重答題技巧、審題能力和答題能力的鞏固。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法、規(guī)范表達(dá)的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。

　�。�2）對(duì)優(yōu)等生關(guān)注輔導(dǎo)，進(jìn)行簡(jiǎn)答題訓(xùn)練。

　�。�3）對(duì)待優(yōu)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，主要通過(guò)熟讀筆記和復(fù)習(xí)資料來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)

　�。�4）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)并把這些內(nèi)容滲透到復(fù)習(xí)中。

　�。�5）對(duì)二模試卷評(píng)講

　　20周1節(jié)課

　　（1）回歸課本、復(fù)習(xí)資料中的基礎(chǔ)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。

　�。�2）整理近期的一、二模卷、模擬卷、仿真卷，各張?jiān)嚲碇g進(jìn)行橫向聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

　�。�3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，及強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)一些需要注意的事項(xiàng)。

地理試卷分析3

　　一、卷分析

　　本卷滿分100，共兩大題2４小題：選擇題和綜合題。本試卷考察的知識(shí)以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫、氣候等，試題較難有梯度，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　二、成績(jī)分析

　　第一部分選擇題共計(jì)60分，20個(gè)選擇題，每小題3分。抽樣分析，學(xué)生得分率為55%，計(jì)33分。其中第1小題，第5小題、第7小題、第20小題得分率較低。第二部分填空題共計(jì)40分，4道題，學(xué)生得分率為60，計(jì)24分。其中第22、第23小題，得分率較低，第22題（讀北極經(jīng)緯網(wǎng)圖）得分率最低。從失分情況來(lái)看，首先，很多的知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對(duì)一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如回歸線、極圈的.度數(shù)，有的學(xué)生沒(méi)有記住，或沒(méi)有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第22題，考查的是讀經(jīng)緯網(wǎng)圖識(shí)別方向的能力，許多學(xué)生答不上來(lái)就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。第23題（2）、（4）考查的是等高線地形圖，學(xué)生讀圖不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯(cuò)的錯(cuò)了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，是能答出來(lái)的，這分丟得實(shí)在冤枉。再有就是學(xué)生組織語(yǔ)言能力差，知道意思說(shuō)不出來(lái)，或表達(dá)不清，如第23題的第（3）小題。

　　三、學(xué)情分析

　　七年級(jí)3個(gè)班169人參加考試，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成績(jī)較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過(guò)的。個(gè)別題是做過(guò)的原題，有些學(xué)生還是沒(méi)有準(zhǔn)確掌握失了不少分。

　　主要原因：

　　1、復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成。

　　2、學(xué)生對(duì)地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問(wèn)地理問(wèn)題的。

　　3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法：記憶、讀圖、記筆記

　　四、采取的措施

　　1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，熟悉把握教材，以便更好的處理教材

　　2、加強(qiáng)學(xué)生管理，從嚴(yán)要求，向40分鐘課堂要效率，充分利用課堂輔導(dǎo)

　　3、加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

　　4、幫助學(xué)生重樹(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，建立良好學(xué)習(xí)氛圍

　　5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

地理試卷分析4

　　一、基本情況

　�。裕�

　　二、試卷情況

　　這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，目的在于讓教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注意夯實(shí)雙基的內(nèi)容，重視課標(biāo)所要求的內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習(xí)要大一些，題量也大一些，主要體現(xiàn)在考察內(nèi)容涉及得很細(xì)很廣。整份試卷共兩部分，單項(xiàng)選擇題50分，綜合題50分，學(xué)生失分主要體現(xiàn)在綜合題。

　　三、學(xué)生答題情況

　　1、單項(xiàng)選擇題

　　25個(gè)小題中，難度較大的有8、9題，這兩個(gè)小題需要在已學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上再經(jīng)一遍加工才可以，因此有的學(xué)生就失分多。

　　2、綜合題

　　50個(gè)空，一共涉及到了兩幅地圖，其中“中東”部分已經(jīng)超過(guò)一半的內(nèi)容，因此有部分學(xué)生根本沒(méi)有復(fù)習(xí)到位。總體來(lái)說(shuō)，50個(gè)小題考得十分細(xì)，所以學(xué)生失分特別嚴(yán)重。例如：湄公河注入什么大洋，學(xué)生弄錯(cuò);“富士山”出現(xiàn)錯(cuò)別字;“馬航失蹤”是指的哪個(gè)國(guó)家;“氣候特點(diǎn)”與“氣候類(lèi)型”分不清;“多選題”做成“單選題”等。

　　四、存在情況

　　1、通過(guò)這次考試，暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，平常嘴巴上說(shuō)全部都背完了，其實(shí)全部都是假的;另外還暴漏出不會(huì)識(shí)圖用圖的弱點(diǎn)。

　　2、學(xué)生在做題過(guò)程中審題不準(zhǔn)確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒(méi)有重視，所以沒(méi)仔細(xì)審題。

　　3、知識(shí)記憶不牢，知識(shí)關(guān)系混亂。

　　4、讀圖分析能力有待提高，大體出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮的現(xiàn)象，不能一一對(duì)應(yīng)，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。

　　5、地理專(zhuān)用名詞不熟悉，地理專(zhuān)用名詞錯(cuò)別字情況突出。6、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答。

　　五、采取措施

　　1、在日常的輔導(dǎo)課和課余時(shí)間多督促學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。

　　2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練，善于運(yùn)用圖表。一方面把所獲得的知識(shí)落在地圖上，另一方面要培養(yǎng)讀圖、畫(huà)圖及運(yùn)用地圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　3、立足課本，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實(shí)際。

　　4、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　5、抓住后進(jìn)生，教不會(huì)的學(xué)生，以及對(duì)于作業(yè)的處理。

　　6、對(duì)于一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)如何抓好落實(shí)。

　　7、還是應(yīng)該提高課堂吸收率，通過(guò)合理的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，甚至可以放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些活動(dòng)，讓興趣成為最好的老師。

　　總之，針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)不斷改進(jìn)工作方法，注重地理教學(xué)的過(guò)程，更好的完成地理教學(xué)工作，將地理知識(shí)的掌握融入到平時(shí)的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中。在以后的教學(xué)中要注意查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)指導(dǎo)，爭(zhēng)取在期末考試中取得更好成績(jī)。

地理試卷分析5

　　本學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，成績(jī)不很理想，為在以后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)，特對(duì)本次考試作如下分析：

　　一、試卷的總體分析

　　從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級(jí)下

　　冊(cè)整本書(shū)的內(nèi)容。但重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、易比例恰當(dāng)。

　　地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，共50分。出錯(cuò)比較多的是5題、11題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　主要考查四大地理區(qū)域的特點(diǎn)、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個(gè)著名的三角洲和東北地區(qū)。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時(shí)曾經(jīng)講過(guò)多遍，但許多學(xué)生仍對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，

　　這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，

　　地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖學(xué)生得分不高。

　　如果腦中有圖的話做題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

　　3、學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力太差。

　　四、教學(xué)措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)�；A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對(duì)基本的'概念、原理、地理事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對(duì)地理知識(shí)傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

　　4、將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。

地理試卷分析6

　　本次七年級(jí)地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)。從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，試題覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、中、易比例恰當(dāng)，對(duì)地理教學(xué)發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。

　　一、全面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查：

　　本試卷共三道大題，考試內(nèi)容都是七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，涉及面廣，有大洲和大洋的分布、氣候特點(diǎn)及分布、天氣預(yù)報(bào)圖的使用、地圖判讀、經(jīng)緯網(wǎng)的判讀、五帶的分布圖等。如：第一大題的選擇題。

　　二、注重運(yùn)用圖像，突出地理學(xué)科特點(diǎn)：

　　本試卷充分運(yùn)用文字和圖像雙重語(yǔ)言，突出學(xué)科特點(diǎn)，表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過(guò)程、事物之間的聯(lián)系等，考查學(xué)生讀圖分析圖的能力。如，綜合題中的第19題，根據(jù)所給天氣預(yù)報(bào)圖分析全國(guó)的天氣情況，考查學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。

　　三、注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題和過(guò)程的評(píng)價(jià)：

　　1、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集和理解資料、地圖及畫(huà)面信息等能力考查。如，綜合題18題，根據(jù)所給的某地氣溫和降水資料記錄，進(jìn)行分析回答問(wèn)題，考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的氣候基本知識(shí)；第17題的判讀等高線圖，考查學(xué)生對(duì)有關(guān)地圖知識(shí)問(wèn)題的解決。

　　2、注重對(duì)地理知識(shí)靈活的運(yùn)用。本次考試題，靈活性很強(qiáng)，即考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的'掌握，又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。如第17題判讀等高線地形圖中的（2）判讀河流流向和（4）選擇從哪處爬山更容易。第20題根據(jù)所給資料在經(jīng)緯網(wǎng)上，判斷兩點(diǎn)經(jīng)緯度和方向。

　　3、注重評(píng)價(jià)形式的多樣性和開(kāi)放性。如第17題計(jì)算兩個(gè)山頂?shù)南鄬?duì)高度和實(shí)際水平距離，是生活常見(jiàn)現(xiàn)象，將地理知識(shí)、測(cè)量和計(jì)算能力融合到一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。開(kāi)放性上表現(xiàn)在開(kāi)卷部分試題，通過(guò)閱讀材料，分析回答問(wèn)題，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中所存在問(wèn)題。

　　本次測(cè)試的地理題，總體難度不高，有些題很簡(jiǎn)單，但從學(xué)生卷面來(lái)看，學(xué)生得分率并不高，如第16題讀東西半球圖回答問(wèn)題、第21題填寫(xiě)地球五帶的名稱(chēng)和分界線。從學(xué)校學(xué)生總體成績(jī)來(lái)看，平均分為79.4，優(yōu)秀率35.6％，及格率達(dá)到95.8％。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。

　　2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第16題大洲和大洋有關(guān)知識(shí)，學(xué)生得分不高。

　　3、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的解決問(wèn)題的能力不足，如第19題，讀天氣預(yù)報(bào)圖分析天氣情況，因?yàn)楸绢}涉及到有關(guān)中國(guó)地理的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)我國(guó)地區(qū)分布不清楚，此題得分很低。

　　五、今后應(yīng)解決的問(wèn)題：

　　從本次考試看出，在平時(shí)地理教學(xué)中，要重視和加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識(shí)的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于思考，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

地理試卷分析7

　　一、試卷總體評(píng)價(jià)

　　本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)質(zhì)量和效果都能起到很好的指導(dǎo)作用。

　　本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

　　1．強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書(shū)的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。

　　3、注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題和過(guò)程的`評(píng)價(jià)，考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的地形的基本知識(shí)。

　　二、試題解題分析

　　第一題，單項(xiàng)選擇題，20個(gè)小題，每小題1分，共計(jì)20分。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有（2）、（4）、（6）、（9）、（16）、（20），大多由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。

　　第二題綜合題有3道題，共40分。

　　第21題是讀“中東地區(qū)簡(jiǎn)圖”，回答問(wèn)題（13分）。有的學(xué)生看圖不仔細(xì)，有的主要是學(xué)生忘記了主要產(chǎn)油國(guó)的分布，不會(huì)填寫(xiě)，還有的把“伊朗”寫(xiě)成“伊郎”。

　　第22題讀“美國(guó)本土工農(nóng)業(yè)分布圖”和“”“美國(guó)本土地形略圖”，回答問(wèn)題（13分）。第4小題答錯(cuò)的最多，主要出錯(cuò)原因是學(xué)生記不住美國(guó)的地理位置，而且答非所問(wèn)，答的不夠全面。

　　第23題，讀“巴西簡(jiǎn)圖”，回答問(wèn)題，第（3）小題，很多同學(xué)答題不認(rèn)真，還有些同學(xué)不會(huì)做，沒(méi)有掌握從巴西經(jīng)過(guò)海洋到達(dá)中國(guó)的最近航線。

　　三、學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題

　　2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第23題，學(xué)生普遍得分不高。

　　3、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的解決問(wèn)題的能力不足。

　　四、對(duì)今后教學(xué)建議

地理試卷分析8

　　本次八年級(jí)地理期末考試的范圍是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)全一冊(cè)的內(nèi)容。從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，同時(shí)重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新的結(jié)合，具有靈活性；題型結(jié)構(gòu)比例合理，是一套難度小但卻體現(xiàn)新課標(biāo)的好試卷。有利于考察學(xué)生的知識(shí)能力。

　　一、試卷的總體分析

　�。ㄒ唬┰嚲淼慕Y(jié)構(gòu)

　　本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題二種題型組成。

　�。ǘ┰嚲淼奶攸c(diǎn)

　　1、重基礎(chǔ)，題簡(jiǎn)單

　　本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“我國(guó)的地理位置”、“我國(guó)自然資源的基本特征”、“我國(guó)人口地理界線”、“我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

　　2、重讀圖，題靈活

　　地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，即考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了地圖的綜合能力和分析應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，每小題2分，共50分。雖然都是基礎(chǔ)性知識(shí)，但是由于學(xué)生在地理位置和分析各地理要素之間關(guān)系方面掌握的不是很好，出錯(cuò)比較多的是第8題、9題、15題、17題、18題、21題等。這部分內(nèi)容重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的.運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　2 、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題26——29大題，50分。這部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，主要考查中國(guó)的行政單位、主要地形、我國(guó)重要的地理分界線和等值線以及土地利用構(gòu)成等。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第26、27題失分較多。許多學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠，只有少數(shù)學(xué)生此項(xiàng)得分較高，大多數(shù)學(xué)生都有或多或少的錯(cuò)誤，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀圖能力和綜合能力要加以訓(xùn)練和提高。

　　總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，知識(shí)記憶不夠，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第

　　27題關(guān)于我國(guó)重要的地理界線和等值線的考查內(nèi)容得分不高。第26題我國(guó)行政區(qū)填充題，雖是簡(jiǎn)單題，但學(xué)生由于空間位置較差，失分仍然較多。

　　四、教學(xué)建議

　　通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

地理試卷分析9

　　一、講什么？

　　1.講“審題”講'審題'首先要講出命題意圖。無(wú)論是客觀性試題,還是主觀性試題,都有命題人的命題意圖,只有審出這一點(diǎn),才能明確答題的方向。在高考中，學(xué)生在答綜合題時(shí)，還沒(méi)有看出考題的命題意圖就急匆匆地開(kāi)始答題，結(jié)果答非所問(wèn)，成績(jī)不理想。解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵就是平常教學(xué)中進(jìn)行審題的訓(xùn)練。

　　（1）選擇題的審題主要是“二審”：一審材料，從中最大限度地獲取有效信息；二審題問(wèn)，明確答題要求和限制條件。

　�。�2）綜合題中的讀圖分析題的審題主要是“四審”：一審，定地理圖表類(lèi)型及承載的知識(shí)信息；二審，定解答對(duì)象；三審，定限制條件；四審，定學(xué)科之間的契合點(diǎn)。

　　2.注重講“思路”和“方法”不同的題型，有不同的解答技巧與方法。講評(píng)時(shí)，要結(jié)合題型及學(xué)生的答題情況有機(jī)地講解答題思路與方法。

　�。�1）選擇題的解題思路一般為：在全面、正確把握題干的基礎(chǔ)上，要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，找準(zhǔn)“題眼”，首先運(yùn)用排除篩選法，將表述不科學(xué)的錯(cuò)誤題枝排除掉，另外還可根據(jù)具體題目要求運(yùn)用直接判定法、分析推理法、借助圖解法、讀圖分析法、逆向思維法等。不論運(yùn)用哪一種方法，關(guān)鍵是給學(xué)生講清分析解決問(wèn)題的思路。

　�。�2）綜合題種類(lèi)齊，數(shù)量多，注重考查學(xué)生動(dòng)手(繪圖)、動(dòng)腦(計(jì)算、想象)能力，這類(lèi)題目往往分值多，綜合程度強(qiáng)，答題要求高，但再特殊的題目，都是知識(shí)和材料的巧妙結(jié)合，表面看來(lái)出乎意料而又實(shí)際卻在情理之中，即“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。因此，這類(lèi)題是有章可循的。在講評(píng)試卷時(shí)，必須給學(xué)生講清解題的基本流程。

　　第一，材料分析題的解題思路一般為：①認(rèn)真閱讀題目所給材料，正確全面地理解材料含義，包括材料本身、注解、圖表及一切文字說(shuō)明，任何一項(xiàng)不可遺漏。②仔細(xì)分析題問(wèn)，準(zhǔn)確把握題問(wèn)的要求；根據(jù)題問(wèn)的要求分析材料，并將其回歸到教材系統(tǒng)和教師的教學(xué)中去，找準(zhǔn)和課本內(nèi)容相結(jié)合的切入點(diǎn)；進(jìn)行由表及里的思維加工，最大限度地獲取有效信息。③歸納、整理以簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確的文字表達(dá)。

　　第二，讀圖分析題的解題思路一般為：①仔細(xì)觀察地理圖表，正確把握?qǐng)D表類(lèi)型，弄懂圖表的主題內(nèi)容，挖掘其隱藏的已知條件。②根據(jù)題問(wèn)的要求，正確、有效地從圖表中獲取信息。③概括提煉，歸納整理，以簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的文字表述。

　　3.講“誤區(qū)”講評(píng)時(shí)，教師要結(jié)合有代表性的試題及學(xué)生的典型錯(cuò)例，有理論，有實(shí)際地逐一分析講解，由表及里，追根求源，使每個(gè)出錯(cuò)失分的同學(xué)，都能從較深層次上推究出自己失誤的原因，明確自己的主要缺陷和今后復(fù)習(xí)的方向，從而更有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)。

　　4.講“拓展”每一種題型甚至每一個(gè)題目都代表一定的知識(shí)層面。講評(píng)時(shí)，不能就題論題，要力爭(zhēng)“一題多變”“一題多練”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路，縱橫聯(lián)系，由此問(wèn)題聯(lián)想到若干相近相關(guān)的彼問(wèn)題；由此知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到許多相同相似的其他知識(shí)點(diǎn)。這樣的講評(píng)，才能提高學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通的能力，達(dá)到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類(lèi)、通一片的目的，進(jìn)而保證取得最佳效果。

　　5.講“規(guī)范”加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意表達(dá)語(yǔ)言的要點(diǎn)化、層次性、邏輯性和完整性。少過(guò)失性失誤。具體要求有：要點(diǎn)全面、層次分明，有條理、分要點(diǎn)；表述完整、邏輯清晰：因→果、大→小、前→后、總→分；語(yǔ)言規(guī)范、言簡(jiǎn)意賅：用詞恰當(dāng)、表述準(zhǔn)確、用地理術(shù)語(yǔ)、少舉例、少形容；填圖準(zhǔn)確、作圖規(guī)范：填圖字跡工整到位，繪圖準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)清晰、卷面整潔。

　　另外，對(duì)學(xué)生非智力因素方面的問(wèn)題要找得準(zhǔn)，敲得狠，如麻痹大意、看錯(cuò)題目和設(shè)問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草、卷面差、答非所問(wèn)等。

　　二、誰(shuí)來(lái)講？

　　試卷講評(píng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，切忌教師一言堂。要調(diào)整教師的角色和行為，使教師成為學(xué)生的.引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、合作者。試卷講評(píng)課同樣要體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，不能上成教師的一言堂，而應(yīng)是師生交流、生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間，允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與，得到相互啟迪，使整個(gè)講評(píng)過(guò)程學(xué)生情緒亢奮，思維得以激活容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息，有助于知識(shí)的掌握和解題能力的提高。

　　三、課后鞏固階段：注重試卷反饋和評(píng)后反思，實(shí)現(xiàn)錦上添花

　　這一階段主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

　�。�1）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先需要的是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）注意答題規(guī)范。試卷講評(píng)后，我們找出最好和最差的試卷，讓學(xué)生展覽參觀，目的是培養(yǎng)學(xué)生答題必須規(guī)范的良好習(xí)慣。答題規(guī)范其總的要求是“條理清楚，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言精煉，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，恰當(dāng)使用地理術(shù)語(yǔ)�！本途C合題來(lái)說(shuō)，作答時(shí)應(yīng)把握答案的方向，注意答案的全面性、完整性、邏輯性，避免失分。一是要求學(xué)生用精煉的地理語(yǔ)言回答問(wèn)題。二是要不說(shuō)廢話，不離題。試卷講評(píng)完之后，可以讓學(xué)生針對(duì)自己的試卷“規(guī)范”上的得與失，充分把握自己的“不規(guī)范”之處，提高學(xué)生對(duì)解題規(guī)范性的認(rèn)識(shí)，提高在以后的考試中的得分率。

　　（3）關(guān)注后進(jìn)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檎n堂講評(píng)是面向全體的，盡管教師講評(píng)得很細(xì)，不免有個(gè)別學(xué)生掌握不了，所以要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�4）整理知識(shí)反思成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生的毛病，往往是課堂上記住了，弄懂了，課后又忘記了，下次練習(xí)或考試又犯同樣的錯(cuò)誤。所以試卷講評(píng)完畢后，我們要留一定時(shí)間讓學(xué)生重新審視自己的錯(cuò)題，真正理解解題的思路。同時(shí)，還要要告戒學(xué)生不要把考過(guò)的試卷束之高擱或丟之棄之，而應(yīng)督促學(xué)生整理語(yǔ)言知識(shí)筆記，建立起自己的錯(cuò)題檔案和題庫(kù)，使學(xué)習(xí)成為他們的自我需要和自覺(jué)行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

地理試卷分析10

　　一、各班考試成績(jī)基本情況統(tǒng)計(jì)：

　�。裕�

　　二、試卷分析：

　�、�、基礎(chǔ)知識(shí)部分。

　　考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。對(duì)于地球的知識(shí)，海陸分布，世界的居民等知識(shí)學(xué)生基本上都能很好的掌握。

　　存在問(wèn)題：

　　1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問(wèn)題有：基本概念的表述不精準(zhǔn);知識(shí)混淆。如：最大的洋寫(xiě)成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。

　　2、部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差。

　　3、書(shū)寫(xiě)。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，須加強(qiáng)。

　�、�、能力考查部分。

　　主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識(shí)讀等。90%學(xué)生都掌握較好。

　　主要存在的問(wèn)題是：

　　1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫(xiě)出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。

　　2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱(chēng)等，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。

　　今后改進(jìn)措施

　　通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面注意：

　　1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來(lái)的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。

　　2、不管是教師還是學(xué)生的.展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂;

　　3、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備，如教師形象、語(yǔ)言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)案等）等，每一節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課一樣去對(duì)待。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。

　　6、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。

　　7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。

地理試卷分析11

　　一、試題評(píng)價(jià)

　�。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要；評(píng)價(jià)內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計(jì)、能力點(diǎn)分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。）

　　1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來(lái)配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國(guó)家、山川河流、常識(shí)性的地理世界之最等知識(shí)點(diǎn)均有涉及，重點(diǎn)考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（僅15題和連線題中有一個(gè)問(wèn)題，共2分），沒(méi)有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的思考型題目。

　　2、讀圖題所占比重過(guò)大，填圖的部分內(nèi)容要求過(guò)高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國(guó)》一節(jié)中去記憶。

　　第1題，所給答案錯(cuò)誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認(rèn)為是南極高原）。

　　第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。

　　3、連線題的設(shè)計(jì)應(yīng)改進(jìn)，五條線交織，被1000多學(xué)生畫(huà)的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的.題，寧愿改10個(gè)選擇題，也不愿改這個(gè)5分的題。建議把前面的選項(xiàng)標(biāo)上括號(hào)，后面的選項(xiàng)標(biāo)上代號(hào)，然后要求學(xué)生把代號(hào)填進(jìn)括號(hào)，教師看代號(hào)改就輕松多了。

　　二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析

　�。ㄒ螅撼闃诱{(diào)查，歸類(lèi)整理，列出現(xiàn)象，分析原因。）

　　單項(xiàng)選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項(xiàng)來(lái)判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。

　　單項(xiàng)選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國(guó)家最多的“多瑙河”與歐洲第一長(zhǎng)河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。

　　填圖題的第1題：填寫(xiě)德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對(duì)地圖記憶不夠全面。

　　三、反思與建議

　　（針對(duì)典型錯(cuò)誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。）

　　1.重視對(duì)地圖中地理事物的記憶。

　　2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

　　4.強(qiáng)化填圖練習(xí)。

地理試卷分析12

　　本次測(cè)試是有縣教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是中圖版地理七年級(jí)下冊(cè)第一單元。測(cè)試形式為全員參與，閉卷形式�，F(xiàn)就50分樣卷進(jìn)行分析結(jié)果如下。

　　一、試卷特點(diǎn)的分析

　　1、從題型上分析

　　本次試卷共分為兩大題，選擇題和綜合題，分值分別是28分、22分，這次的分值多在選擇題，與以往有所不同，以往綜合題占一半左右。這次的填空題與選擇題分值有點(diǎn)偏高。

　　2、從知識(shí)的特點(diǎn)上分析

　　本次試題基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面廣，幾乎覆蓋了每一節(jié)的內(nèi)容，從地球的大小形狀、地球儀、經(jīng)緯線到等高線地形圖的每一個(gè)區(qū)域，14個(gè)選擇題，兩個(gè)綜合體，系統(tǒng)性強(qiáng)，考察了學(xué)生應(yīng)用地理原理的能力。

　　本次試題同時(shí)也考察了讀圖、識(shí)圖能力，綜合題的地球五帶圖和等高線地形圖，我們知道，學(xué)習(xí)地理很注重讀圖，地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題，要求學(xué)生能從圖中提取信息進(jìn)行分析。

　　我認(rèn)為本次試題最大的特點(diǎn)是涉及知識(shí)面廣。

　　二、學(xué)生成績(jī)分析

　　七年級(jí)兩個(gè)班，共57人，優(yōu)秀率為31.2%,合格率為67.7%。兩個(gè)班相比較來(lái)說(shuō)一班稍好些。因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛剛接觸地理這一學(xué)科，又是第一次考試，所以對(duì)試題的命題和答題都不是太了解，普遍存在審題不清的現(xiàn)象�？偟膩�(lái)說(shuō)，成績(jī)很不理想。

　　三、試題解答情況分析

　　就學(xué)生的各題分值看，選擇題得分相對(duì)較高些，如：選擇題總分28分，有的學(xué)生竟拿了26分，在選擇題中錯(cuò)的較多的是7題—給出一個(gè)經(jīng)度和一個(gè)緯度，讓判斷在地球上有幾個(gè)這樣的點(diǎn)。這個(gè)題基本上沒(méi)有對(duì)的，其實(shí)這道題并不難，原因是學(xué)生搞不清楚經(jīng)緯定位，可能是我在課堂上沒(méi)給學(xué)上講明白以致學(xué)生沒(méi)答對(duì)。

　　綜合題等高線地形圖錯(cuò)的較多，山脊山谷等地形不會(huì)從圖上去判斷，原因應(yīng)該是知識(shí)沒(méi)有靈活運(yùn)用。地球五帶錯(cuò)的較多學(xué)生可能是因?yàn)榫砻嫔嫌悬c(diǎn)題意不清造成的。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對(duì)應(yīng)。

　　2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。

　　4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。

　　五、對(duì)今后教學(xué)的啟示

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。因此，今后的地理教學(xué)中仍應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)不放松。

　　2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

　　地理插圖是課本的`重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識(shí)的靈活運(yùn)用強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。

　　4、關(guān)注生活，做到地理知識(shí)能與生活聯(lián)系起來(lái)

　　理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

地理試卷分析13

　　本學(xué)期八年級(jí)地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

　　試題題量、難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類(lèi)型比較高，注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷具有很強(qiáng)的靈活性，注重對(duì)圖形的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。

　　本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，試題無(wú)印刷錯(cuò)誤。通過(guò)成績(jī)來(lái)看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用科學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)科學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。但所有學(xué)生在答題的過(guò)程中無(wú)疑受到一次能力的考查、生活和情感的陶冶。

　　二、學(xué)生答題況分析

　�。ㄒ唬┻x擇題：第15小題錯(cuò)誤最多的選擇C，不清楚青藏地區(qū)和西北地區(qū)的差異，該題知識(shí)點(diǎn)較多，能較好的考查學(xué)生的綜合知識(shí)。第2、3、4、5、題考察知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況相對(duì)好一些。第21題錯(cuò)得多的原因是審題不清。第27小題，幾個(gè)選項(xiàng)容易混淆，所以錯(cuò)的也比較多�？偟膩�(lái)說(shuō)，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的'不夠，而是部分同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)。

　�。ǘ┚C合題：第31①小題，學(xué)生把臺(tái)灣山脈寫(xiě)成玉山。32題（5）小題綜合性比較強(qiáng)，所以失分較多。與講課所傳授的知識(shí)有較大差距，基礎(chǔ)知識(shí)要是不扎實(shí)很易失分。

　　三、教學(xué)建議：

　　從選擇來(lái)看，平時(shí)要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì)，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，以為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題不用強(qiáng)調(diào)了。從第32小題和34題來(lái)看，在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練和有關(guān)地理概念的講解，盡可能的把圖上所反映的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)。基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)未落實(shí)好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)，知識(shí)遷移及運(yùn)用能力有待增強(qiáng)。今后的教學(xué)中就注意加強(qiáng)地理概念的教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。做到精講精練。努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，空間想象能力。做到一切知識(shí)點(diǎn)都要落實(shí)到圖上。做到每個(gè)人心中都一個(gè)地圖。同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變部分同學(xué)不重視地理的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次考試中取得更理想的成績(jī)!

地理試卷分析14

　　經(jīng)過(guò)幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，我�？傮w情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是也存在一些問(wèn)題，可以說(shuō)是喜憂參半，現(xiàn)對(duì)這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張?jiān)嚲�，可以看出，重視近階段的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，主要出題范圍是本冊(cè)書(shū)一、二章的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲匾暬A(chǔ)，題型齊全

　　1 、本份試卷的填空題20分，20個(gè)空都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)地理知識(shí)的掌握，重在考查學(xué)生的動(dòng)筆能力，其實(shí)就是對(duì)地理專(zhuān)有名詞的寫(xiě)法的掌握。

　　2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省”、“我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)”、“我國(guó)最大的省級(jí)行政單位”、“我國(guó)

　　數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國(guó)少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

　　3 、本次試卷共四個(gè)題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。

　�。ǘ┲匾曌x圖，試題靈活

　　地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對(duì)學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學(xué)生對(duì)地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1 、填空題答題情況

　　填空題共20個(gè)空，每空1分，共20分。出錯(cuò)較多的第5題（34個(gè)省級(jí)行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個(gè)數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國(guó)的地勢(shì)（）高（）低，呈（）級(jí)階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒(méi)有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長(zhǎng)江的混淆，其實(shí)這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2 、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯(cuò)比較多的是第2題、

　　3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和分析能力，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)明他們對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　3 、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實(shí)考查的是學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的'知識(shí)點(diǎn)，只要記憶清晰、牢固就能連對(duì)，錯(cuò)的最多的是3 、4題（省級(jí)行政單位的全稱(chēng)與簡(jiǎn)稱(chēng)連線）是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會(huì)理解記憶，所以記憶起來(lái)更加困難，考試時(shí)就憑著感覺(jué)答題。

　　4 、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國(guó)主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒(méi)有形成空間的地理事物的分布圖，對(duì)各高原、盆地的具體·位置找不準(zhǔn)，山脈不能對(duì)號(hào)入座，都能寫(xiě)上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時(shí)也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。

　　第2小題學(xué)生對(duì)“省會(huì)”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱(chēng)，需要我們?cè)谥v課過(guò)程中適當(dāng)?shù)耐卣怪R(shí)面。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1 、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2 、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生在填圖時(shí)卻不會(huì)寫(xiě)，不知道去權(quán)衡整張?jiān)嚲韺ひ挻鸢�，融�?huì)貫通能力差。

　　四、對(duì)今后的教學(xué)啟示

　　1 、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課的商榷。上課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。嚴(yán)控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。

　　2 、重視板圖教學(xué)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時(shí)我覺(jué)得用多媒體教學(xué)時(shí)好，圖文并茂，可是有時(shí)會(huì)適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒(méi)注重讀圖。如我們上課時(shí)能夠把中國(guó)地圖畫(huà)到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長(zhǎng)日久學(xué)生就會(huì)有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

　　3 、重視基礎(chǔ)知識(shí)記憶，加強(qiáng)動(dòng)筆能力培養(yǎng)。重要的知識(shí)必須在講課過(guò)程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記，然后對(duì)于一些難寫(xiě)的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫(xiě)能力。

　　4 、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在備課時(shí)，細(xì)心認(rèn)真些，在講課時(shí)靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。

　　5 、鼓勵(lì)學(xué)生師徒結(jié)對(duì)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有些班級(jí)的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對(duì)一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個(gè)班級(jí)，平均每班都有6 7個(gè)學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去

　　輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個(gè)辦法。在每個(gè)班級(jí)安排一些學(xué)優(yōu)生一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。

地理試卷分析15

　　一、試卷的總體分析

　　(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容

　　本次考試試卷的分值為50分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。

　　(二)試卷的特點(diǎn)——讀圖分析，題靈活地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見(jiàn)命題人苦用心。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共20題，每小題1分，共20分。出錯(cuò)比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的`地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　2、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國(guó)的四大地理區(qū)域圖、我國(guó)的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區(qū)圖、長(zhǎng)江流域圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)，許多學(xué)生對(duì)此印象不深，加上學(xué)生分析地圖的能力較弱，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。

　　3、很多學(xué)生知道問(wèn)題的答案，由于基礎(chǔ)知識(shí)太差，讀圖題里錯(cuò)別字的出現(xiàn)特別頻繁，由于錯(cuò)別字而失分更加可惜。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學(xué)生得分不高。雖是簡(jiǎn)單題，但學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際加上學(xué)生的分析問(wèn)題能力較差，完成的不是很好。

　　四、教學(xué)建議

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