在青年教師座談會(huì)上的講話：做品質(zhì)者，做行動(dòng)者，做堅(jiān)持者

　　感謝各位的精彩發(fā)言，尤其要感謝我們的各位導(dǎo)師，正是因?yàn)槟銈兊膬A囊相授，悉心指導(dǎo)，才有了青年教師的快速成長(zhǎng)，他們剛剛的發(fā)言就是成長(zhǎng)的最好展現(xiàn)。所以，要特別感謝活動(dòng)的組織部門教師發(fā)展中心，發(fā)言的六位青年教師，以及各位青年教師的導(dǎo)師，感謝大家共同奉獻(xiàn)了今天下午的精神盛宴。接下來(lái)，我想給大家重點(diǎn)分享三點(diǎn)，一是聽(tīng)完發(fā)言后的感受，二是分享幾句話，最后是幾句共勉。

　　首先想表達(dá)的，是聽(tīng)了各位發(fā)言之后的感受，三句話，后生可畏，后生可愛(ài)，后生可期。

第一句，后生可畏。今天六位老師的發(fā)言質(zhì)量都非常高。雖然風(fēng)格各不一樣，課件所呈現(xiàn)的直觀效果也各有不同，但每個(gè)人的發(fā)言都是有邏輯、有內(nèi)容、有反思、有主張、有案例：x老師從反思和收獲兩個(gè)方面，呈現(xiàn)了自我的心路歷程；x老師呈現(xiàn)了自己的班主任工作主張，剛剛當(dāng)班主任就有自己的理念，很難得；x老師談及了自己對(duì)工作、生活的一些理解和困惑，很真實(shí)；x老師，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，談到自己的工作如何讓他人有利也讓自己有利，如何治愈他人的同時(shí)也能夠溫暖自己......整體而言，大家的發(fā)言都非常有質(zhì)量，讓我很敬佩，敬佩你們的發(fā)言內(nèi)容，更敬佩你們的行動(dòng)實(shí)踐，因?yàn)槟銈兪钦鎸?shí)做出來(lái)的，而且做得非常好。

　　第二句，后生可愛(ài)。今天發(fā)言的六位老師，包括點(diǎn)評(píng)的x老師、x老師、x老師、x老師等都非�？蓯�(ài)，可以說(shuō)是你們濃烈的青春氣息感染了我。x老師談到和學(xué)生的距離，x老師講述過(guò)程中感動(dòng)自己，這都是非常真實(shí)的情感流露。因?yàn)槟銈冎v述的是自己真實(shí)的生活，你們?yōu)榇送度肓俗钫鎸?shí)、最充沛、最熱烈的情感。所以我覺(jué)得今天的分享，大家呈現(xiàn)了非常真實(shí)的一面，因?yàn)檎鎸?shí)，所以可愛(ài)，這種青澀的反思、青澀的豐富、青澀的理性，恰恰讓人無(wú)限感動(dòng)。

　　第三句，后生可期。因?yàn)槟銈兊膬?yōu)秀、實(shí)干、熱情，所以你們的未來(lái)是值得期待的。而你們的未來(lái)就是學(xué)校的未來(lái)，所以學(xué)校的未來(lái)也必然值得期待。

　　其次，作為一位曾經(jīng)年青過(guò)的教師，作為學(xué)校的管理者，想給大家分享三句話。

　　第一句話，志存高遠(yuǎn)，追求卓越，高追求，做品質(zhì)者。李利老師剛才分享時(shí)說(shuō)過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，“每個(gè)人對(duì)成功的理解不一樣”，我很認(rèn)同。那么，針對(duì)教師這一職業(yè)，我想我們理解的成功可能有這么三種情況。第一種情況就是通常意義上的，做一位學(xué)術(shù)名師，或者從事學(xué)校管理工作。前者，讓更多的學(xué)生因?yàn)槲叶�改變；后者，盡我們所能去追求一種理想的教育。第二種情況，可以沒(méi)有名師的頭銜，但是被學(xué)生、被家長(zhǎng)、被同事尊重。注意我用的是尊重，不是喜歡，“喜歡”和“尊重”是兩種情況。被學(xué)生、家長(zhǎng)、同事尊重要靠什么？靠實(shí)力。你的實(shí)力，要么來(lái)自你的人格，要么來(lái)自你的專業(yè)，要么來(lái)自你的成就，所有的尊重尊嚴(yán)都是要用實(shí)力來(lái)捍衛(wèi)的。第三種情況，我們把它降到最微觀的程度，教師的主陣地課堂，能不能讓你的課堂彰顯出專業(yè)的品質(zhì)。長(zhǎng)郡中學(xué)的龔校長(zhǎng)曾講過(guò)他們對(duì)老師的“六不”要求，大家看一看你現(xiàn)在能做到多少，三年后又能做到多少。“上課不出錯(cuò)，下課不拖堂，作業(yè)不過(guò)量，試卷不過(guò)夜，學(xué)生問(wèn)不到，陪伴不缺席�！眲倓傊v的三種情況，都可以理解為成功，就看你追求哪一層。但是，作為教師，讓你的課堂成為學(xué)生向往的地方，是我們對(duì)自己工作成功的基本定義。當(dāng)然，我更希望我們?cè)谧�的諸位能夠去追求成為名師，成為有影響力的專業(yè)的引領(lǐng)者、領(lǐng)航者。只要你愿意，學(xué)校會(huì)竭盡全力支持你。

　　第二句話，一分耕耘，一份收獲，勤付出，做行動(dòng)者。剛剛六位發(fā)言老師，其它講的是就自己的實(shí)際行動(dòng)。一是反思。孫一涵老師分享中講到梳理自己的感悟，就是反思。如果可能，希望大家能夠把反思形成文字，它的要求更高，但它的影響更深遠(yuǎn)。二是聽(tīng)課。聽(tīng)導(dǎo)師的課，聽(tīng)同組老師的課，聽(tīng)石室老師的網(wǎng)課。我剛剛參加工作的時(shí)候，先備課，然后聽(tīng)導(dǎo)師的課，然后修改教案，最后才是上課，成長(zhǎng)特別快。三是做題。高考學(xué)科是必須要做題的。你給學(xué)生布置的作業(yè)，你首先要做一遍，才能判斷這些題適不適合自己的學(xué)生。如果布置的作業(yè)自己沒(méi)做過(guò)，對(duì)不起，我覺(jué)得你在布置作業(yè)的時(shí)候是不負(fù)責(zé)任的。四是上公開(kāi)課、做交流分享，就像今天一樣�，F(xiàn)在你們無(wú)論是上公開(kāi)課還是做交流發(fā)言，都擁有一個(gè)資本——年輕。因?yàn)槟贻p，所以你們現(xiàn)在有試錯(cuò)的成本。要敢于亮出自己，不要怕。當(dāng)你們站上發(fā)言席時(shí)，站上公開(kāi)課的講臺(tái)時(shí)，你就已經(jīng)成功了，因?yàn)槟愀矣诮邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)，這本身就是成功。寒假即將來(lái)臨，希望我們所有人不僅僅是年青老師，包括我們的導(dǎo)師、行政干部，寒假都能給自己立一個(gè)小小的flag。比如，這個(gè)寒假我要讀完一本書(shū)，我要寫(xiě)兩篇反思，我要備幾周的課，我要做幾套試卷，等等。在學(xué)校布置的寒假作業(yè)之外，再給自己加點(diǎn)餐�，F(xiàn)實(shí)和理想之間是湍急的河流，河流之上是什么？就是橋梁，而橋梁就是行動(dòng)。

　　第三句話，持之以恒，久久為功，恒久心，做堅(jiān)持者。

　　厚積才能薄發(fā)，那厚積是什么意思？就是持之以恒。“大廈之成，非一木之材。大海之闊，非一流之功。”大廈、大海何以成其大廈和大海？絕非朝夕之功。我們經(jīng)常在說(shuō)曇花一現(xiàn)，但你知不知道，它為了那曇花一現(xiàn)，卻是等待了整個(gè)白晝，蟬鳴了整個(gè)夏季，蟄伏了好幾個(gè)世紀(jì)。

　　最后，再跟大家共勉三句話，這三句話我也經(jīng)常說(shuō)給自己。

　　第一句話，常常泥里生活，偶爾云上寫(xiě)詩(shī)。每個(gè)人都是經(jīng)常在泥濘中生活，偶爾才可以眺望遠(yuǎn)方擁抱詩(shī)意，這是每個(gè)人都必須面對(duì)的生活現(xiàn)實(shí)。

　　第二句話，當(dāng)你穿過(guò)了暴風(fēng)雨，你早已不再是原來(lái)的你。就像涂加明老師分享的，當(dāng)他經(jīng)歷了辯論賽，他再也不是原來(lái)的他了。所以當(dāng)他再度去賽課時(shí)，他更有自信，所以拿到了市一等獎(jiǎng)。風(fēng)暴是來(lái)干什么的？是來(lái)讓你蛻變的。

　　第三句話，在做事中成長(zhǎng)，在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。做事、犯錯(cuò)、反思，首先要去做，做肯定就會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，但是犯錯(cuò)之后要有思考，有改變。希望大家在做事中、在犯錯(cuò)中、在反思中去走向自己的成長(zhǎng)，去擁抱自己的成長(zhǎng)，從而去成就自己的未來(lái)。

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