信息技術(shù)課心得體會[必備]

　　從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)課心得體會1

　　一、學(xué)情分析的定義和意義

　　學(xué)情分析即為教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生對象分析，它包含對學(xué)生年齡特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等方面的分析。學(xué)情分析過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，對不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求等等，為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計的實施、重難點的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。所以只有行進了合理的學(xué)情分析才能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的定位不會過高或過低。

　　二、學(xué)情分析要注意：

　　1、根據(jù)學(xué)生的心理特點設(shè)置問題情景。學(xué)生大多活潑好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的.教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語滿足不了學(xué)生活潑好動的心理需求，因此，思想容易開小差，使教學(xué)達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。

　　2、要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生的已知經(jīng)驗為基點，建構(gòu)意義知識框架，課前需認真了解學(xué)生技能掌握情況、注重不同學(xué)生風(fēng)格、年齡態(tài)度等差異，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排確定學(xué)習(xí)的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施，選用行之有效的教學(xué)方法和策略：課中仔細觀察是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符，找到與預(yù)測目標(biāo)的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學(xué)生在操作過程中技能目標(biāo)達成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升，課后及時進行學(xué)情總結(jié)，對比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距，分析存在問題。總結(jié)教學(xué)中的策略，有利于下階段確定教學(xué)。

　　三、學(xué)情分析要采用靈活多樣的方法

　　1、要從整化零，再從部分到整體去把握教材。幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，

　　以便把握學(xué)情，任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動的有效性。

　　2、根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方法，不同難易程度的達到教學(xué)目標(biāo)，要想更詳細深入了解學(xué)生情況，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力，不能局限于單一的形式，可通過問卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測試等多樣方式靈活選用。

　　3、利用我們學(xué)到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學(xué)知識點的認知水平，為有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。

　　4、因材施教，個別談話針對性的了解學(xué)生做到有的放矢。

　　5、通過日常分析，課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，及時統(tǒng)計整理反思，作為學(xué)情分析的重要依據(jù)。

　　總之，學(xué)情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學(xué)情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和情景，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

信息技術(shù)課心得體會2

　　讀了龔老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》幾天，我認真拜讀了龔老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》，并閱讀了一些與自身學(xué)科相關(guān)的技術(shù)支持的學(xué)情分析相關(guān)文獻。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，心得體會如下：

　　一、學(xué)情分析的重要性

　　在龔老師到一個新學(xué)校，面臨的又是初一新生，對學(xué)生的情況一無所知，于是想當(dāng)然地憑借經(jīng)驗把學(xué)生的水平提升了，而沒有更仔細地了解學(xué)情，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能很好地完成，出現(xiàn)了一系列問題直接影響了教學(xué)效果。于是龔老師認真地進行學(xué)情分析，并在實踐過程中嘗試應(yīng)用。在充分有效的學(xué)情分析下，龔老師在備課時做到心中有數(shù)，根據(jù)各班實際情況，進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，選定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)實例和任務(wù)難易程度的布置，合理分配學(xué)生完成任務(wù)的時間。因此，龔老師在進行不同水平層次的班級教學(xué)時，分別對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等作了相應(yīng)調(diào)整，使之能從已知穿越未知，順利達到知識內(nèi)化的彼岸。由此可見，學(xué)情分析是教師順利完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，學(xué)情分析在教學(xué)活動中舉足輕重，是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。我們在在教學(xué)活動中必須重視學(xué)情分析、認真做好學(xué)情分析。

　　二、學(xué)情分析的步驟

　　龔老師認為要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，需在課前認真分析、課中仔細觀察、課后及時小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層鋪墊為學(xué)生的學(xué)習(xí)進程把脈，做好準(zhǔn)確的調(diào)控和引導(dǎo)。

　　1、課前認真分析。

　　任何教學(xué)活動設(shè)計都圍繞學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的.已知經(jīng)驗為基點，穿越未知區(qū)域，從而建構(gòu)意義知識框架，形成知識能力的積累疊加。如何更好地讓學(xué)生從未知到已知累加？課前需認真了解學(xué)生技能掌握情況、不同學(xué)生之間的水平能力差異性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生年齡特點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過對學(xué)生基底的摸底了解，才能更貼切于學(xué)生實際確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排，確定學(xué)習(xí)的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施，選用行之有效的教學(xué)方法和策略。

　　2、課中仔細觀察。

　　信息技術(shù)課堂多為學(xué)生自主實踐操作，在實踐操作中，教師可巡回觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進程和動態(tài)變化，是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符，找到與預(yù)測目標(biāo)的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學(xué)生在操作過程中技能目標(biāo)達成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升。

　　3、課后及時小結(jié)。

　　課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，每一節(jié)課之間都是緊密關(guān)聯(lián)的，只有在本堂課的教學(xué)目標(biāo)達成之后，才能有序而順利地開展下一堂教學(xué)任務(wù)。因此，課后及時進行學(xué)情總結(jié)，對比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距，分析存在問題，總結(jié)教學(xué)中的策略，有利于下階段確定教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動的有效性。在充分有效的學(xué)情分析下，教師在備課時，做到心中有數(shù)，根據(jù)各班實際情況，進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，選定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)實例和任務(wù)難易程度的布置，合理分配學(xué)生完成任務(wù)的時間。在教學(xué)時，可以對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等做相應(yīng)調(diào)整，體現(xiàn)個性化的教學(xué)設(shè)計，順利地完成教學(xué)任務(wù)。做好學(xué)情分析，做到心中有數(shù)，才能從已知穿越未知，才能實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

　　在今后的教育教學(xué)中，我會學(xué)以致用，做好自己的本職工作！

信息技術(shù)課心得體會3

　　作為一名初中語文老師，我深深感到教育改革對于我們教育工作者的重要性。近幾年教育部頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中初中語文課程的變化尤為明顯。本文將談一談我針對這些變化的體會和思考。

　　新的教材。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來了一批嶄新的課本。這些教材比之前的更注重學(xué)習(xí)方法和思想的培養(yǎng)，減少了書本知識的傳授，轉(zhuǎn)而開展一系列有助于學(xué)生提升思維的任務(wù)和活動。例如，學(xué)生們將被教導(dǎo)如何寫作文和講故事，如何解釋文學(xué)作品和感知文化，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體進行課外閱讀。這些方法可使學(xué)生更好地理解語言、文化和藝術(shù)。

　　新的評估方式。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的變化也影響了初中語文考試的評估方式。實行了一系列針對學(xué)生知識技能和思考能力的新型考試，例如閱讀能力測試、寫作能力測試和口語表達測試。這些測試旨在支持學(xué)生為那些綜合性的大學(xué)入學(xué)考試和其他應(yīng)用考試打好基礎(chǔ)，同時也有助于學(xué)生操作和感知漢語的各個方面。

　　教師面臨的挑戰(zhàn)。

　　新的教育制度需要我們教育和學(xué)習(xí)者去尋求新的教學(xué)方法和交互方式。以課程實施為中心，這個新流程需要我們教育者應(yīng)對更高級的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和更緊迫的需求。教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新和分析，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的樂趣，以至于將來他們能對問題擁有更深入的分析和見解。

　　結(jié)論。

　　綜上所述，對于初中語文教育的'課程標(biāo)準(zhǔn)我有些體會和思考。我相信，這個新的課程標(biāo)準(zhǔn)能夠讓我們的語文課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為綜合化和互動化。這些新型的教學(xué)方法不僅可以增強學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的漢語應(yīng)用能力，同時也能強化教師的教育水平和教育技能，為中小學(xué)教育領(lǐng)域開拓新的方向，提供新的契機。

信息技術(shù)課心得體會4

　　通過《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》的學(xué)習(xí)，我進一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，我覺得很充實。因為我從中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。信息技術(shù)課作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。使我懂得了學(xué)情分析的重要性，學(xué)到了學(xué)情分析的方法，方案，從中獲益匪淺。

　　一學(xué)情分析的定義和意義學(xué)情分析，即為教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生對象分析，它包含對學(xué)生年齡特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等方面的分析。學(xué)情分析過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，對不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求，等等，為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計的實施、重難點的設(shè)定提供量化的.標(biāo)準(zhǔn)。

　　二學(xué)情分析的多樣性要想更詳細深入了解學(xué)生情況，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力，不能局限于單一的形式，可通過問卷調(diào)、談話、作業(yè)、測試等多樣方式靈活選用。

　　1、問卷調(diào)面向全體。

　　對于新生或新接手的班級，完全不熟知的情況下，要想快速全面地掌握學(xué)生情況，可通過問卷調(diào)的方法。問卷調(diào)內(nèi)容可設(shè)置一些學(xué)生基本情況、知識類題目考、在本學(xué)科中的特長和參與活動情況、興趣愛好等。

　　2、作業(yè)測試一目了然。

　　通過課中的作業(yè)任務(wù)、測試、課后的作品完成，能很好地反映學(xué)生的技能水平、學(xué)習(xí)能力、思維狀態(tài)，課堂上理論知識的搶答、網(wǎng)絡(luò)平臺上的知識問答可以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，信息技術(shù)課中通常以完成一個作品或一個主題任務(wù)來達成知識點的教學(xué)，學(xué)生在完成這樣的一個作品過程中，可以很好地反映出學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、知識水平和綜合素質(zhì)能力。教師能很快地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以及各班級學(xué)生之間的差異，從而量身為各班制定出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　總而言之，通過這次學(xué)習(xí)，我更真正體會到了信息技術(shù)課隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。

信息技術(shù)課心得體會5

　　通過參加了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材教法達標(biāo)學(xué)習(xí)活動的培訓(xùn)。使我們重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、明確了教學(xué)總目標(biāo)的要求、教學(xué)內(nèi)容及教法建議對課程性質(zhì)、地位、基本理念、教育的基本特點有了重新的理解和認識。我的體會是：

　　本次的達標(biāo)學(xué)習(xí)活動，給我最大的感受就是只有明確了教學(xué)目標(biāo)，充分了解教材編寫的新理念，把握教材蘊含的新特點，才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手，提高我們駕馭教材的能力，才能逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以”零起點”為基點的。也有的老師出現(xiàn)了因為對教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，對學(xué)生無意中拔高了要求，結(jié)果拔苗助長，急壞了老師累壞了學(xué)生，結(jié)果適得其反，很難產(chǎn)生教學(xué)實效。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、Windows操作系統(tǒng)、WORD、EXCEL等，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

　　為此，在今后的工作中，我要努力做到態(tài)度積極加強自身學(xué)習(xí)，。認真細心研讀課標(biāo)，深入領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，熟知整套教材的編寫體系，明確各教學(xué)段之間的聯(lián)系，明白自己所授教材的內(nèi)容設(shè)置，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重難點。

　　對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的信息技術(shù)知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。在各章節(jié)的教學(xué)中，所涉及的軟件基本上都是學(xué)生比較熟悉的軟件，如信息的.獲取中要用到的瀏覽器，信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等，我們在上有關(guān)這些軟件的教學(xué)內(nèi)容時，不能只是以前所學(xué)簡單功能的復(fù)述，這樣會使學(xué)生覺得老師教的東西都是他們已經(jīng)會的(事實上也有學(xué)生在課后反映所教的東西早就會了)，從而沒有學(xué)習(xí)興趣。我們要找到合適的切入點，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要符合我們的實際需要，且學(xué)生不經(jīng)過認真探索是不那么容易解決的，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和能力，讓他們認識到要靈活應(yīng)用學(xué)過的知識去解決實際問題。

信息技術(shù)課心得體會6

　　信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科，它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師，自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)具有先進的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

　　一、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)教學(xué)理念。

　　信息技術(shù)知識、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的.特點，信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引學(xué)生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時時關(guān)注計算機的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進修、進行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

　　二、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。

　　為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)達到預(yù)定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動的組織者和實施者的教師，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進行精心安排，盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

　　在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度，從而改進教學(xué)效果，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計能力，針對教學(xué)進度進行評價，不斷反思，改進教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大�！敝�功效。

　　信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力，使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。

信息技術(shù)課心得體會7

　　我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因為這一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的'學(xué)生。

　　這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們詳細的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機房的管理技能、設(shè)備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學(xué)到了很多知識。

　　11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學(xué)生學(xué)會正確開、關(guān)機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過劉志有導(dǎo)師的指點，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。

　　經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益匪淺，認識到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對自己的信息技術(shù)專業(yè)進一步提高。

信息技術(shù)課心得體會8

　　時代在發(fā)展，社會在進步，我們已經(jīng)進入信息化社會。掌握獲取信息的能力已經(jīng)成為一個人應(yīng)基本具備的素質(zhì)，而信息技術(shù)課是主要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。所以在這種特殊的背景下，我們作為信息技術(shù)教師，背負了更多的責(zé)任和義務(wù)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，我們只有多動腦筋，從學(xué)生實際出發(fā)，在教學(xué)上不按部就班，不拘于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這樣才能成為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)教師。

　　新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。記得一位名人曾經(jīng)說過：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！蔽覀兛梢钥吹剑�現(xiàn)在的中學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛好，他們更多地喜歡在信息技術(shù)課上聊天、打游戲、聽音樂、看偶像劇等;不喜歡學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、難以理解的理論知識。下面我就在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題淺談一下自己的想法:

　　一、首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　　同樣的一個教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)設(shè)計，收到的效果是截然不同的。這是我在教授《網(wǎng)上交流》中設(shè)計的.兩種實踐學(xué)習(xí)。第一種是下載安裝“msn”軟件，第二種是下載并安裝qq軟件。由于學(xué)生們不習(xí)慣于應(yīng)用“msn”軟件，所以對布置的這項實踐積極性不高，有些應(yīng)付了事的感覺;由于第一種沒有起到相應(yīng)的教學(xué)效果，我又提出第二種方案，讓學(xué)生下載并安裝qq軟件,果然不出我的意料,他們反響熱烈，行動迅速，在安裝過程中出現(xiàn)問題時積極向我詢問，完成時間短、效率高，在操作中又回顧復(fù)習(xí)了前面的知識點。

　　比較兩種教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)的兩種結(jié)果，可以看出第二種設(shè)計更接近學(xué)生的實際，也更貼近生活，更能提高學(xué)生的興趣。在這一課的設(shè)計中根據(jù)學(xué)生興趣及時調(diào)整教學(xué)思路，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的基本技能。

　　二、其次激勵學(xué)生要有創(chuàng)新意識：

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是老師講一步學(xué)生操作一步，這種行為束縛了學(xué)生的思維，也不適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，如果我們平時課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些活動空間和時間，學(xué)生的興起自然就會大增，創(chuàng)新教育才有落實到學(xué)生的

　　本身。由此可見，創(chuàng)新教育應(yīng)潛意識地滲透到每個具體教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)行為中。因此，我們老師要多讓學(xué)生實踐。

　　如：我在文字教授文字處理(word)軟件教學(xué)中，藝術(shù)字、圖片、自選圖形的插入以及文本框這節(jié)課時，我將這四部分結(jié)合到一起，通過制作一個小報來完成此四部分的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

　　上這節(jié)課前，我想過不少的方法，如何才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中來?這個內(nèi)容實際上不難，但要上好卻不是一件容易的事情。我聽過其他教師上相關(guān)課的內(nèi)容，基本上都是一邊講如何操作，一邊讓學(xué)生做模仿練習(xí)，最后讓學(xué)生把課本上的練習(xí)做完就算了，學(xué)生掌握情況良好，基本上能完成課本上的練習(xí)題的要求。

　　但如果那樣上好像又太平淡了，學(xué)生會覺得知識太枯燥無味而且學(xué)生對知識的吸收可能也不是很好，那怎么樣才能上好這節(jié)課呢?最后我還是決定用自己的方法來上這一節(jié)課。

　　上課時，我展示了一幅自己在word里面制作的“明星小報”給學(xué)生看，讓學(xué)生找出“明星小報”是怎么制作出來的。當(dāng)同學(xué)們回答后再問：“有同學(xué)會制出出這個“明星小報”嗎?”然后就讓會的學(xué)生演示給其他同學(xué)看。通過這種方法，已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)的積極性馬上就提了起來，這些同學(xué)有的其他學(xué)科的成績不一定是最好的，但計算機卻玩的不錯。經(jīng)過學(xué)生的演示與他們自己的講解，大部分同學(xué)都掌握了如何制作“明星小報”的方法，然后我又讓一位同學(xué)說說如何為自選圖形上顏色。就這樣過了10分鐘左右，大部分同學(xué)都完全掌握了這一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，下面就是如何讓他們創(chuàng)作出自己的作品來了。

　　我對大家說：“現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了“明星小報”的制作與給自選圖形上顏色的方法了，那么下面給大家15分鐘時間，請大家運用剛才學(xué)過的知識，發(fā)揮自己的想象力，自己在word里創(chuàng)作一幅美麗的圖畫吧，然后發(fā)送到服務(wù)器中保存到自己的文件夾下面�！痹捯徽f完，全體同學(xué)就馬上行動起來了，各顧各地在自己的機器里畫了起來，我便在教室里巡視，不時地解決個別同學(xué)在創(chuàng)作中遇到的技術(shù)問題。

　　同學(xué)們制作什么樣的作品都有，有的模仿教師的作品重作一遍，也有的同學(xué)作一些搞怪的作品。很快，15分鐘過去了，同學(xué)們都把自己的作品保存到自己的文件夾里，我回到講臺上，通過教師機打開了同學(xué)們的文件夾，把剛才巡視時發(fā)現(xiàn)制作得比較好的作品拿出來讓全班同學(xué)一起欣賞，同時，我還讓

　　創(chuàng)作者說一說自己的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作的過程與技巧。其中有一位同學(xué)只用了簡單的幾步，通過顏色的變換，整幅作品卻給人一個非常耐人尋味的感覺。當(dāng)她站起來講完了自己的創(chuàng)作過程時，同學(xué)們都嘖嘖地說：“我怎么就沒有想到呢”。她制作了一份節(jié)約用水的小報，有一個小女孩站在一片干枯的大地上，眼睛里充滿著渴望，她把大地的顏色設(shè)為“填充效果/紋理”中的“紙袋”的效果，整個圖形的靈感就馬上突現(xiàn)，其想像能力與生活的洞察力令人驚嘆。

　　這一節(jié)課下來，收到了非常滿意的效果，學(xué)生基本上掌握了小報的制作方法，而且還讓自己的想象力與創(chuàng)造力得到了充分的拓展。學(xué)生們學(xué)到了不少在課本上沒有的知識，能力得以充分發(fā)揮。下課后，學(xué)生們還在熱情高漲地講著這一節(jié)課里所學(xué)的內(nèi)容，并不停要求教師再給他們機會展示自己的作品，因此要合理安排時間，讓他們多動手，這樣才能把他們的心留在課堂上。

　　每一個學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生的各種能力在信息技術(shù)課上得到充分的展示，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。

　　總之，信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)從提高自身素質(zhì)、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，樹立學(xué)生自信心著手，我們要在教學(xué)中結(jié)合實際，采用適應(yīng)本課程的教學(xué)方法措施，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實用課程。

信息技術(shù)課心得體會9

　　xxxx年5月18至xxxx年5月25日，我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的“校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓(xùn)班”，聆聽了教授和校長的講座。19日上午，到金華環(huán)城小學(xué)參加了信息技術(shù)課堂觀摩。三位信息技術(shù)教師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同形式的信息技術(shù)課程。我認為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運用基本的教學(xué)模式之外還應(yīng)注意以下幾方面：

　　一、允許學(xué)生在犯錯誤中學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維

　　教材內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā)。多年的教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡計算機課，特別是上機操作，因為上機操作為學(xué)生提供了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外，有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這種操作中的錯誤帶給學(xué)生的是意想不到的結(jié)果（圖形、動畫、漂亮的界面等），而往往學(xué)生們就是想知道這意想不到的結(jié)果到底意味著什么，使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力，而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的，也是教材中應(yīng)增加的內(nèi)容，即讓學(xué)生在不斷犯錯誤中學(xué)會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)過程。

　　在課堂上，周老師將學(xué)生錯誤操作展示給每一個學(xué)生看，讓學(xué)生們一起思考這樣操作為什么小貓不動？應(yīng)該怎么操作？由學(xué)生自己總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實驗證明，后者對提高學(xué)生思維能力和想象能力大有好處，后者注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的.，也是教育的根本。

　　二、注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、上好操作課，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

　　計算機是一門實踐性特別強的學(xué)科，不動手是學(xué)不會的。學(xué)生通過手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將知識高度化，同時，不斷的實踐成功，能刺激學(xué)生的成就感，在這樣激昂的情緒氛圍中，容易培養(yǎng)與塑造學(xué)生勇于進取的心理素質(zhì)，增強自學(xué)能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計算機信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師要最大限度地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學(xué)生自己的聯(lián)想、想象的思維，通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣，學(xué)生就會越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣，既動手又動腦，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學(xué)能力的強弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)能力對于計算機學(xué)習(xí)尤為重要，原因就是計算機發(fā)展奇快，掌握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)能力，才能應(yīng)付計算機日新月異的發(fā)展形勢。

　　五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　在課堂上，老師在學(xué)生掌握了基本的操作方法后，布置了一個課堂作業(yè)。讓學(xué)生盡情發(fā)揮你的想象力，用今天學(xué)過的方法讓小貓完成2個或2個以上的動作。這一要求既讓學(xué)生鞏固了學(xué)到的信息技術(shù)操作方法，又充分地讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉學(xué)生在操作中出現(xiàn)問題，解決問題，并在完成任務(wù)后獲得成就感。

　　總之，信息技術(shù)任課教師應(yīng)從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手，處理好課堂中師生的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，樹立學(xué)生自信心，嘗試使用行進的教學(xué)法等。

信息技術(shù)課心得體會10

　　在我們平常的教學(xué)工作中，由于教師教學(xué)的對象就是學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有屬于自己的特點，那么這就要求教師在備課的時候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級較多的時候，要根據(jù)班級的特點對教學(xué)做相應(yīng)的變動，學(xué)情分析是必不可少的。

　　學(xué)情分析主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

　　1、學(xué)生年齡特點分析包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。

　　2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析針對本節(jié)課或本單元的.教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析經(jīng)驗�？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

　　不同的學(xué)生個體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學(xué)生之長、補其之短。學(xué)情分析是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣；因為只有真正了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和心理認知特點，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識技能能力等方面來闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵點。學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動設(shè)計的落腳點，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實�？傊�，學(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實。

信息技術(shù)課心得體會11

　　我參加了xx教育技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實用，收獲頗大。培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，加強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。例如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)利用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不但理解了教育技術(shù)的`基本，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

　　在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提升，同時加強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地推動教學(xué)效果的提升。

　　課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有較大幫助，可以將這些知識利用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

　　此次培訓(xùn)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許很多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息技術(shù)課心得體會12

　　龔某某老師在《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》中提出：學(xué)情分析是為教學(xué)設(shè)計中的學(xué)習(xí)主體（即學(xué)生）進行分析，包含對學(xué)生年齡特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣等方面的分析。結(jié)合龔某某老師的論點，我還以所教授的語文學(xué)科為契機查閱和學(xué)習(xí)了相關(guān)文獻，收獲頗豐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡述如下。

　　一、學(xué)情分析是動態(tài)的、連續(xù)的、系統(tǒng)的。

　　學(xué)情分析是備課中必不可少的環(huán)節(jié)，它包括課前認真分析、課中仔細觀察、課后及時小結(jié)三大主要階段，環(huán)環(huán)相扣、層層鋪墊，是老師為學(xué)生的學(xué)習(xí)進程把脈的過程。課前需要了解學(xué)生的技能掌握情況和不同學(xué)生的水平差異性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、年齡特點、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而了解學(xué)生的“已知”程度和“想知”內(nèi)容。在備課階段還要立足教材內(nèi)容，了解學(xué)生的“未知”知識點，分析學(xué)生“須知”知識點，確定學(xué)生“可知”內(nèi)容，從而設(shè)計出合理的教學(xué)計劃。課中仔細觀察，從全局把握教學(xué)進程，觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度等，從而及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造更適宜學(xué)情的最近發(fā)展區(qū)。課后練習(xí)是學(xué)生知識掌握水平的重要體現(xiàn)，通過對比學(xué)生教學(xué)前后差距，分析存在問題，總結(jié)教學(xué)策略，才能更準(zhǔn)確地確定下一階段的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動的有效性。

　　二、學(xué)情分析既要兼顧整體綜合判斷，又要針對個別因材施教。

　　以我正在執(zhí)教的小學(xué)二年級學(xué)生為例，本班學(xué)生在一年級下冊時因為不可抗因素（疫情）長期處于居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致在二年級伊始學(xué)習(xí)水平參差不齊，所以此時的學(xué)情分析格外重要。延續(xù)傳統(tǒng)方式，我采用了發(fā)布問卷星的方式，通過家長填寫問卷對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果分析班級學(xué)生整體學(xué)情，對于極個別的特殊情況單獨了解，探求解決辦法。開學(xué)后在班內(nèi)進行了摸底測試，以書面形式呈現(xiàn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果，對學(xué)情進行整體把握。除此之外，還需要注重個別分析、因材施教。結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點，過于正式的個別談話并不可取，課間和孩子們多交流反而更容易獲得有效信息。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)情分析的核心是關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的感受來不斷優(yōu)化課程設(shè)計，以得到更合適的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從整體到個別，學(xué)情分析要涉及全部學(xué)習(xí)對象。

　　三、學(xué)情分析既需要工具性量化，也需要綜合性分析。

　　我們可以通過一些技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)工具進行更為清晰直觀的量化分析，如：問卷星、釘釘打卡、釘釘家校本等，但這些技術(shù)手段也存在不可避免的弊端。以問卷星為例，不論是學(xué)生和家長在填寫問卷時都會有一定的主觀因素和一些個人顧忌，因此，一手的調(diào)查結(jié)果也會存在一些偏差。因此，學(xué)情分析需要技術(shù)支出和綜合分析的結(jié)合，對于明顯偏差的學(xué)情調(diào)查，我們還需要多角度多方式來綜合去判斷測量。

　　學(xué)情分析是貫穿教學(xué)始終的一個過程，作為一線教師，在今后的教學(xué)過程中一定要立足教材，關(guān)注學(xué)情，才能收獲理想的教學(xué)成效。

信息技術(shù)課心得體會13

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人類社會已經(jīng)邁入了信息時代的門檻，作為信息處理工具的計算機也已被廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域。學(xué)習(xí)計算機知識，了解計算機應(yīng)用，已成為小學(xué)生必不可少的一課，有條件的學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程。如何上好小學(xué)信息技術(shù)的第一課？我覺得從以下幾個方面人手，可以達到較好的教學(xué)效果。

　　一、激趣

　　少年兒童對未知世界和新鮮事物總是充滿好奇，因此我先讓學(xué)生討論5位數(shù)乘以5位數(shù)，如果你自己算大約需要多長時間？一石激起千層浪，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時被調(diào)動起來：有的說半個小時，有的說20分鐘，……在我對“3秒鐘”的答案仍然評價“時間太長”后，終于有學(xué)生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當(dāng)我告訴學(xué)生：用現(xiàn)代先進的電腦計算這些算式，確實不超過1秒鐘，學(xué)生都發(fā)出了陣陣驚嘆。這樣通過一番激烈的討論，使學(xué)生體會到了電腦的神奇之處，從而激發(fā)了學(xué)生認識電腦、掌握電腦的興趣。

　　現(xiàn)代計算機的功能已遠遠超出了幾年前僅應(yīng)用于計算的.范疇，因此我在學(xué)生了解其驚人的計算功能后，再讓玩過電腦的學(xué)生說一說，電腦的作用有哪些？許多學(xué)生都知道電腦除了計算外，還可以用來打字、畫畫、玩游戲、控制工廠的生產(chǎn)等。接著，我又讓學(xué)生討論：還有哪些地方會用到電腦？使學(xué)生知道：大到衛(wèi)星導(dǎo)彈，小到遙控器、電子表，處處都有計算機的身影，它已滲透到人類社會的每個角落，現(xiàn)代生活已離不開電腦。通過說電腦在日常生活中的普遍應(yīng)用，感受電腦給人們生活帶來的巨大變化，從而使學(xué)生明白學(xué)校開設(shè)計算機課程的重要意義。更加堅定了他們從小掌握電腦的決心。

　　二、感知

　　常言道：百聞不如一見。因此第一節(jié)課把學(xué)生帶進電腦房去看一看就顯得十分必要，讓學(xué)生認識電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、主機和顯示器，親手按一按鍵盤上的按鍵，熟悉一下主機和顯示器的開關(guān)。這樣既消除了學(xué)生對電腦的神秘感，又拉近了學(xué)生與電腦之間的距離。

　　在學(xué)生觀察電腦的同時，教師還應(yīng)作一些簡單的介紹。使他們掌握最基本的電腦知識。對于學(xué)生來說，最使他們感興趣的莫過于打開電腦，了解一下里面到底有些什么內(nèi)容，或者親手操作幾下，體驗一下電腦給他們帶來的樂趣。為了滿足學(xué)生這種強烈的欲望，我先指導(dǎo)他們開機，然后播放一段動聽的音樂，接著展示幾幅精美的圖片，等等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被再度激起。

　　三、明理

　　第一次上電腦課，學(xué)生的心里自然有說不盡的興奮和提不完的問題，往往也因此忽略了對自己言行的約束，難免“忘形”：激動地大聲爭辯者有之，熱情地離座位幫助別人操作者有之，少玩一下急得只叫老師者亦有之……對于這些現(xiàn)象，教師一定要進行教育，予以正確引導(dǎo)，使他們懂得電腦課堂上的常規(guī)要求。如進出電腦房要排隊，該帶什么以及不該帶什么物品進入電腦房，使用電腦時應(yīng)注意哪些問題，這樣才能保證今后電腦課的正常開展。

　　良好的開端，成功的一半。上好小學(xué)信息技術(shù)入門教學(xué)的第一課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識、掌握電腦技能的興趣，初步認識電腦，了解有關(guān)電腦的最基本的常識，培養(yǎng)其良好的操作習(xí)慣，有著極其重要的意義。

信息技術(shù)課心得體會14

　　初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的依據(jù)，為教師提供了一個科學(xué)良好的教學(xué)指南。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的重要性，它能夠幫助我們更好地組織課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面我將從課程的整體目標(biāo)、內(nèi)容的變化、教學(xué)方法、考核形式和評價機制等幾個方面，總結(jié)自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。

　　首先，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們明確了教學(xué)目標(biāo)。通過研究標(biāo)準(zhǔn)，我了解到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題解決問題的能力，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。只有通過不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地把握數(shù)學(xué)的'本質(zhì)與應(yīng)用。

　　其次，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容設(shè)置上更加合理和完善。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與實際問題的結(jié)合，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。尤其是在幾何與代數(shù)的結(jié)合上，我通過實際的問題，引導(dǎo)學(xué)生從幾何和代數(shù)兩個不同的角度去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　再次，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法提出了要求。標(biāo)準(zhǔn)提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，即教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為主體，通過一系列的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，我積極嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)、案例研究和探究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和獨立思考能力。啟發(fā)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進他們?nèi)�面發(fā)展。

　　此外，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還對考核形式和評價機制提出了要求。標(biāo)準(zhǔn)要求通過多種形式的評價，綜合評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。在我看來，這種多元評價的形式能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛能，并及時對他們進行針對性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提供多樣的評價方式，例如小組合作項目、作業(yè)、考試、口頭表達等。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

　　總結(jié)起來，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的重要依據(jù)，為我們提供了科學(xué)的教學(xué)指南。在實際教學(xué)中，我深刻體會到課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的重要性。通過研究標(biāo)準(zhǔn)，我明確了教學(xué)目標(biāo)，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，靈活運用了教學(xué)方法，采用了多元的考核形式和評價機制。這些都使得我的教學(xué)更加科學(xué)、有針對性，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。今后，我將繼續(xù)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課心得體會15

　　我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

　　另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。因此說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不但要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握有關(guān)學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和新編教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能。

　　多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的.，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反愧個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有較大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不但把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提升了教學(xué)效果和課堂效率。

　　在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提升教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

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