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小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)音樂(lè)課堂改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所教音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，現(xiàn)將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
每天迎著朝霞奔馳在上班的路上，我學(xué)會(huì)了開車；工作14年來(lái)，到江藻以后我第一次關(guān)注到了桃花的盛開，嬌聲的小鳥提醒我春天的到來(lái)；淳樸可愛(ài)生的學(xué)，在我腰痛的時(shí)候她們給我按摩，用省下的零用錢給我買來(lái)膏藥；學(xué)生給了我最大的寬容，用微笑詮釋著他們的聰慧。我從心底由衷地感激，喜歡著這些善良、可愛(ài)的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng)，我喜歡他們。他們用實(shí)際的行動(dòng)告訴了我，他們也和這里的小鳥一樣可愛(ài)。孩子們?cè)诒荣惡脱莩鲋械某錾憩F(xiàn)，使我的辛苦工作得到了大家的認(rèn)同，在我受到大家夸贊的同時(shí)，我充分地感受到激動(dòng)和幸福。
做為音樂(lè)老師，我每年都有排練和參賽的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這里的孩子有很多有是有潛質(zhì)的，而且農(nóng)村的孩子很懂事，他們?nèi)鄙俚闹皇菣C(jī)會(huì)。因此，我努力的上好每一堂課，提高課堂的效率，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，歌唱。最重要的是讓學(xué)生感受到自己在每一堂課上的收獲，提高音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的成就感�，F(xiàn)在，學(xué)生們都很喜歡上音樂(lè)課。這是我工作的'最大追求：學(xué)生喜歡我上的音樂(lè)課。
在課余的時(shí)間，我針對(duì)教育局的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽要求，和教研室小學(xué)生素質(zhì)比賽的通知要求，分時(shí)間段開展了合唱，葫蘆絲，口風(fēng)琴，聲樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)。我們既要學(xué)得快樂(lè)，也要遵守訓(xùn)練時(shí)間，刻苦練習(xí)，交出讓自己滿意的答卷。我不給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn)，只要享受這個(gè)過(guò)程即可。所以每次排練，學(xué)生和我都很認(rèn)真。我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的歌聲越來(lái)越和諧，舞蹈動(dòng)作越來(lái)越優(yōu)美。學(xué)生們的技能在一年當(dāng)中有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。一大批音樂(lè)的尖子生被挖掘出來(lái)，他們?cè)诮邮芤魳?lè)提高訓(xùn)練的同時(shí)，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，行為舉止更加文明、有禮貌。
一分耕耘一分收獲，今年五月份，我?guī)ьI(lǐng)校合唱隊(duì)獲得了諸暨市二等獎(jiǎng)。小學(xué)生素質(zhì)比賽中王澤婷獲諸暨市二等獎(jiǎng)，王冰芝獲諸暨市三等獎(jiǎng)。在諸暨市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)。在慶祝六一的文藝演出中，許多孩子都自信地展示了他們的才藝。老師的夸獎(jiǎng)和學(xué)生的對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的熱愛(ài)，讓我感到特別幸福。
我的職業(yè)幸福感來(lái)自大家對(duì)我的認(rèn)可，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜歡，來(lái)自于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)技能的提高，也來(lái)自于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這一年中我忙碌著，快樂(lè)著。
小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)中的歌曲、音樂(lè)等所有藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。學(xué)生在欣賞歌唱時(shí)，一方面接受音樂(lè)作品的感染，另一方面通過(guò)自己的歌唱和表演感染他人。如何成功完成上述任務(wù)與教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及對(duì)音樂(lè)教育的持續(xù)追求直接相關(guān)。
在教學(xué)中，教師的言行，甚至梁尖角的微妙動(dòng)作，都一直影響著學(xué)生。要感動(dòng)學(xué)生，首先要感動(dòng)自己。如何引導(dǎo)學(xué)生有情感地唱歌，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)音樂(lè)課的創(chuàng)造力，以快樂(lè)和知識(shí)的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。這是每個(gè)中學(xué)音樂(lè)教師都認(rèn)真探索的問(wèn)題。
1、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新
1、通過(guò)課前音樂(lè)師生的問(wèn)候，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美麗的環(huán)境
音樂(lè)是一門美麗的藝術(shù)，音樂(lè)課的開始不能同樣的語(yǔ)言師生，根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造強(qiáng)烈的歌唱氛圍，輕松的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室，師生音樂(lè)問(wèn)候，聲音練習(xí)，讓學(xué)生從美麗的旋律開始，進(jìn)入輕松的欣賞氛圍和想象空間，讓他們感到輕松和自然。心情愉快，精神飽滿，為良好的音樂(lè)課奠定了基礎(chǔ)。
2、通過(guò)師生對(duì)歌曲的分析，正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，在引導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用圓潤(rùn)連貫的'聲音表達(dá)歌曲的感受，學(xué)會(huì)用不同的力量唱歌。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“美的想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的，美的想象力是知識(shí)的源泉�！彼晕野汛蜷_學(xué)生的音樂(lè)想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，所以所有歌詞的音樂(lè)首先是聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中思考和想象。
4、讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在一個(gè)好的音樂(lè)課上，老師不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐在那里唱歌，這樣學(xué)生就很難對(duì)音樂(lè)課感興趣。也不能讓學(xué)生自始至終忙碌，這樣課堂紀(jì)律既亂，學(xué)生又累。老師也會(huì)力不從心。參與者的強(qiáng)度和規(guī)模應(yīng)為：有動(dòng)有靜，全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，分組進(jìn)行活動(dòng)，使動(dòng)覺(jué)參與與與與精神參與相結(jié)合。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體動(dòng)靜交換，整體動(dòng)靜交換，使一節(jié)課放松。讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中發(fā)展想象力，在動(dòng)中愉悅身心。
二是轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位
新課程、新理念的重要體現(xiàn)在：“以人為本”、“教育要關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”。從中我們可以深刻感受到學(xué)生是教育的主體。要樹立學(xué)生的主要地位，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，把原來(lái)的教師教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極參與教育過(guò)程，才能激活他們的內(nèi)在動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮他們創(chuàng)新思維的潛力。例如，在原來(lái)的欣賞課上，老師首先介紹了曲名、作者、表演內(nèi)容等。在聽(tīng)到音樂(lè)之前，他們首先將學(xué)生限制在一個(gè)框架內(nèi)，限制了他們的想象力，取代了他們的親身經(jīng)歷，將音樂(lè)的多解性轉(zhuǎn)化為單解性，使他們對(duì)音樂(lè)本身失去興趣，不注意傾聽(tīng)，放棄了思考和聯(lián)想�，F(xiàn)在，在欣賞課上，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)了解音樂(lè)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生以各種思維方式探索問(wèn)題。使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且提高了學(xué)生的音樂(lè)欣賞和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間
我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己探索和思考。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受都不一樣。在教學(xué)中，要善于把握學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)沒(méi)有固定的方法，教學(xué)過(guò)程是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。只有教師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握新概念，適當(dāng)運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂(lè)教育才會(huì)顯示出活力。中學(xué)音樂(lè)教育正處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為其他學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。
小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、在音樂(lè)教學(xué)中注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣
在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開展——節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、在音樂(lè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力
課堂上，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的.時(shí)候，注重了對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)，比如在學(xué)生學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)的歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱，學(xué)生都很樂(lè)意學(xué)習(xí)，因此識(shí)譜能力有了很大的提高。
三、注重了音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
在音樂(lè)課上，我盡量將一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)教給學(xué)生，當(dāng)然，前提是學(xué)生不感到枯燥。一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生也了解了什么是休止符，什么是連線，不同的拍號(hào)……在此基礎(chǔ)上，我提倡讓學(xué)生對(duì)于自己喜歡的歌曲進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作、對(duì)自己喜歡的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲的了解更加深入，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
四、注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心
評(píng)價(jià)是個(gè)老話題，我在音樂(lè)教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分了解自己的進(jìn)步，閃光點(diǎn)，以此讓學(xué)生找到自信，充滿信心。
五、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人
每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我在平時(shí)的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說(shuō)話的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)，在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，這些我總是記得自己第一個(gè)做到，讓自己去感染學(xué)生，通過(guò)我的帶動(dòng)，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進(jìn)步。
當(dāng)然，教學(xué)中也存在著不足，主要是以下幾方面：
1、學(xué)習(xí)相對(duì)較少。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)較少，只有一個(gè)原因，就是懶惰。常常給自己找理由，于是，自己的業(yè)務(wù)水平好像也沒(méi)有什么明顯的提高。今后我還要多參加教研交流活動(dòng)，多利用網(wǎng)絡(luò)參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足。空閑時(shí)間多看看有關(guān)專業(yè)教學(xué)的書籍，提升自己的專業(yè)水平，讓自己更充實(shí)。
2、教材把握不夠
由于每天要上多個(gè)教材，所以對(duì)于各個(gè)教材研究的不夠深入，因此影響了教學(xué)效果。解決辦法也只有多花時(shí)間、多學(xué)習(xí)、多思考、多交流，爭(zhēng)取進(jìn)步。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧。我相信自己在今后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，努力工作，聞過(guò)改之，不斷進(jìn)步。
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