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中小學(xué)教師家訪工作制度
在當(dāng)今社會生活中，制度使用的頻率越來越高，制度就是在人類社會當(dāng)中人們行為的準(zhǔn)則。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的中小學(xué)教師家訪工作制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教師家訪工作制度1
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的橋梁和紐帶，是家校協(xié)同育人的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要舉措。為密切家校聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，提升家校共育水平，切實(shí)發(fā)揮家校育人合力，現(xiàn)就進(jìn)一步建立健全中小學(xué)教師家訪工作制度通知如下。
一、指導(dǎo)思想
以立德樹人為根本任務(wù)，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，貫徹落實(shí)新時(shí)代教育評價(jià)改革，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)“雙減”工作和作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)健康、考試管理落實(shí)落地，在全省中小學(xué)開展制度化、規(guī)范化、常態(tài)化的教師家訪工作，形成教師全員參與、形式靈活多樣、覆蓋全體學(xué)生、關(guān)注特殊群體和個(gè)體的家訪工作新格局，切實(shí)激活家訪的育人效能，不斷凝聚育人合力，提升育人成效。
二、工作原則
�。ㄒ唬┤姘l(fā)展，育人為本。以教育性、整體性、激勵(lì)性、客觀性為評價(jià)準(zhǔn)則，實(shí)事求是反饋學(xué)生信息，全面了解學(xué)生在家情況，共商育人對策，助推學(xué)生身心和諧發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
（二）面向全體，關(guān)注個(gè)體。樹立服務(wù)學(xué)生和家長的工作理念，面向全體學(xué)生，開展全員普訪；以特殊群體和個(gè)別學(xué)生為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性家訪，切實(shí)增進(jìn)家校溝通，深入細(xì)致做好家訪工作。
�。ㄈ┬问届`活，突出實(shí)效。在傳統(tǒng)家訪形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新方式方法，開展電話、微信、視頻等線上家訪與家長會、學(xué)校開放日等線下家校交流活動(dòng)。以解決問題、取得成效為導(dǎo)向，形成策劃、準(zhǔn)備、訪問、反思、改進(jìn)等環(huán)節(jié)不斷循環(huán)完備的家訪流程，保障家訪實(shí)效。
�。ㄋ模┲坶L遠(yuǎn)，立足常態(tài)。強(qiáng)化一線學(xué)生工作，科學(xué)統(tǒng)籌安排家訪工作，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，建立家訪工作長效機(jī)制和評價(jià)考核制度，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)家訪工作制度化、科學(xué)化、常態(tài)化。
三、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┙涣鲗W(xué)生情況。全面了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及家長期望水平等影響學(xué)生發(fā)展的家庭因素。向家長準(zhǔn)確反饋學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)情況。
�。ǘ┕采逃瞬呗�。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，與家長商定促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育策略，尤其是對需要特別關(guān)注的學(xué)生，共同制定具體有效的個(gè)性化方案。在尊重家長教育理念的同時(shí)，有針對性地對教育理念存在偏差的家長進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助其樹立正確的教育理念，積極配合學(xué)校做好教育工作，引導(dǎo)家長和學(xué)生樹立正確的成才觀。
�。ㄈ┙榻B辦學(xué)理念。主動(dòng)向家長宣傳教育政策、教育改革和發(fā)展趨勢；向家長宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績，增強(qiáng)家長對學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)同感、信任度。
�。ㄋ模┞犎〖议L意見。主動(dòng)征求家長對學(xué)校辦學(xué)、班級建設(shè)、教師教書育人的`意見和建議，并以適當(dāng)形式，及時(shí)向?qū)W校、班級、教師反饋，以更好改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、工作要求
（一）全員參與。建立“校長帶頭、中層示范、班主任為主體、任課教師參與”的家訪工作機(jī)制。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年帶頭家訪，中層干部探索形成家訪典型案例；推動(dòng)班主任對全班學(xué)生進(jìn)行普訪，提倡任課教師對所任教學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行家訪。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。在全員家訪的基礎(chǔ)上，篩選重點(diǎn)家訪對象，以離異家庭、單親家庭、隨遷子女家庭、留守兒童家庭、特困學(xué)生家庭、殘疾病患學(xué)生家庭以及問題學(xué)生家庭等為重點(diǎn)開展家訪工作。原則上每學(xué)年對每個(gè)學(xué)生入戶家訪1次；對于需要特殊關(guān)注的學(xué)生，每學(xué)期至少入戶家訪1次；根據(jù)工作需要，可隨時(shí)入戶家訪。
�。ㄈ┳⒅亟y(tǒng)籌。學(xué)校要對教師家訪活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)好不同教師的家訪對象，避免出現(xiàn)不同教師交叉家訪、重復(fù)家訪情況。家訪人員要做好家訪準(zhǔn)備，形成要向家長反饋的情況提綱和要向家長了解的問題清單，做到有的放矢；要與家長進(jìn)行初步溝通，明確家訪的要求、內(nèi)容和家長的需求，做到協(xié)商一致；要與學(xué)生進(jìn)行深入交流，一方面消除學(xué)生思想疑慮，另一方面了解需要老師通過家訪幫助解決的問題。
�。ㄋ模┓治隽魴n。要建立家訪活動(dòng)記錄制度，家訪活動(dòng)結(jié)束后，家訪人員應(yīng)對家訪中了解到的情況進(jìn)一步分析總結(jié)，并形成檔案記錄，留存?zhèn)洳�。對需要向�(qū)W�；蚱渌處煼答伒那闆r，要及時(shí)反饋。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門要高度重視家訪工作，要緊緊圍繞立德樹人任務(wù)要求，將家訪工作作為改進(jìn)學(xué)校德育工作、提高辦學(xué)水平、提升家長和學(xué)生教育獲得感的重要舉措。各中小學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，將家訪工作納入學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作范疇，提供必要的條件保障，確保工作實(shí)效。
�。ǘ⿵�(qiáng)化考核評價(jià)。各地教育督導(dǎo)部門要將學(xué)校家訪工作開展情況及成效納入學(xué)校督導(dǎo)檢查重要指標(biāo)，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位。各中小學(xué)校要建立家訪工作評價(jià)考核制度，將家訪開展情況和成效納入教師考核評價(jià)重點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄈ﹪�(yán)肅家訪紀(jì)律。家訪教師要嚴(yán)格遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，做到嚴(yán)以律己，言行雅正，清正廉潔。嚴(yán)禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，在家訪中樹立良好形象。
�。ㄋ模┘哟笮麄髁Χ�。各級教育行政部門、各中小學(xué)校要通過多種形式積極宣傳家訪工作的重要意義、先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，引導(dǎo)社會各界關(guān)心支持教育，營造良好輿論氛圍。
中小學(xué)教師家訪工作制度2
家訪是促進(jìn)家校溝通、凝聚育人合力的重要方式。根據(jù)中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》關(guān)于“落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核”精神，為進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)教師家訪制度的規(guī)范化、科學(xué)化，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)“五項(xiàng)管理”，推進(jìn)“雙減”政策落地落實(shí)，促進(jìn)家訪工作成為新時(shí)代家校協(xié)同育人的有效途徑，為學(xué)生美好成長營造良好環(huán)境，特制定本指引。
1.健全工作機(jī)制。學(xué)校成立以校長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)實(shí)施，由德育處（政教處、學(xué)生處，下同）主任、年級組長、班主任、家委會代表等組成的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮家長學(xué)校作用，以“一校一案”為基本原則完善學(xué)校教師家訪制度，因地制宜落實(shí)教師家訪工作。教育主管部門定期開展教師家訪工作交流，總結(jié)提煉區(qū)域家訪工作典型案例。
2.實(shí)行全員家訪。家訪主要由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，任課（配班）教師共同參與，心理健康教育教師輔助參與，分管校領(lǐng)導(dǎo)與德育處主任助力參與。
3.創(chuàng)新家訪形式。入戶家訪是家訪活動(dòng)的主要形式，具體可以采用“一對一獨(dú)訪”“多對一聯(lián)訪”等方式。根據(jù)需要，也可通過微信、QQ、釘釘?shù)燃磿r(shí)通訊工具開展線上家訪。學(xué)校要保障教師家訪過程中的`安全。
4.靈活安排時(shí)間。家訪應(yīng)以寒暑假為主，結(jié)合雙休日、節(jié)假日開展。如遇突發(fā)情況，可酌情安排。
5.關(guān)注重點(diǎn)對象。原則上三年內(nèi)對每位學(xué)生入戶家訪一次，重點(diǎn)關(guān)注新生、新接班的學(xué)生、特殊情況學(xué)生等三類學(xué)生群體。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)下列情況應(yīng)重點(diǎn)開展家訪：家庭出現(xiàn)變故，學(xué)生情緒有明顯波動(dòng)或者沖動(dòng)，成績有明顯變化，生病或發(fā)生傷害事故，親子、師生、生生間出現(xiàn)沖突等情況。
6.明確家訪任務(wù)。
�。�1）新生家訪主要了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育理念、家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、親子關(guān)系、學(xué)生在家表現(xiàn)及生活習(xí)慣等；
同時(shí)向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、溝通渠道、學(xué)�；顒�(dòng)、教育教學(xué)安排、助學(xué)措施等。
（2）常規(guī)家訪主要交流家庭情況的變化，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀況、思想品德、同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系等，注重交流家庭教育的理論與方法，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
�。�3）特殊家訪應(yīng)以解決問題和幫助學(xué)生為主要任務(wù)。
7.加強(qiáng)過程管理。家訪前，教師需要與家長協(xié)商確定家訪時(shí)間、地點(diǎn)與內(nèi)容，臨行前再次向家長確認(rèn)或告知；同時(shí)做好準(zhǔn)備工作，明確家訪目的、內(nèi)容、流程及注意事項(xiàng)。家訪中，教師應(yīng)尊重并平等對待每一個(gè)家庭、每一名學(xué)生，耐心平和與家長交換意見，共同探討、協(xié)商教育對策和教育方法，促進(jìn)家校共育合力形成。家訪后，教師應(yīng)及時(shí)整理家訪檔案并上報(bào)關(guān)鍵信息。學(xué)校應(yīng)指定人員匯總相關(guān)信息，做好后續(xù)跟進(jìn)處置，嚴(yán)禁向無關(guān)人員傳播與擴(kuò)散家訪信息。
8.規(guī)范家訪行為。教師家訪時(shí)應(yīng)注意形象，儀表整潔，大方得體。與家長交流應(yīng)誠懇親切，避免“訓(xùn)導(dǎo)式溝通”“告狀式家訪”。教師應(yīng)恪守廉潔自律準(zhǔn)則，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則以及《杭州市中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)負(fù)面清單》信用管理相關(guān)要求。
9.加強(qiáng)培訓(xùn)考評。學(xué)校應(yīng)通過師帶徒、專題培訓(xùn)等形式組織開展家訪工作培訓(xùn)，規(guī)范家訪標(biāo)準(zhǔn)和流程，增強(qiáng)教師家校溝通能力，提升家訪專業(yè)化水平。學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)家訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)做法，組織交流并評選優(yōu)秀案例與先進(jìn)典型。學(xué)校應(yīng)將家訪工作情況納入綜合性考核，并結(jié)合家訪次數(shù)、家訪時(shí)間、家訪人數(shù)等要素，采用折算課時(shí)等方式，建立健全激勵(lì)保障機(jī)制。
10.促進(jìn)常態(tài)長效。學(xué)�？赏ㄟ^開展“家訪月”“家訪周”“家訪日”等形式的主題家訪活動(dòng)，營造全員家訪的濃厚氛圍，促進(jìn)家訪常態(tài)化；開展家訪工作相關(guān)研究，探討家訪的對象、形式、內(nèi)容及載體的適切性，不斷完善推進(jìn)家訪工作的長效機(jī)制，提升教師家訪的針對性與有效性。
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