研究報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家收集的研究報告，希望能夠幫助到大家。
研究報告1
萬事開頭難，準備工作非常重要，好的開始等于成功的一半。首先是社會實踐活動方案的制定，在與相關人員交流討論以后確定了進行調(diào)查問卷的活動。下午我們進行了分組，進一步落實任務：一組進行資料的搜集，準備調(diào)查問卷的問題；另一組聯(lián)系實踐器材包括院旗、綬帶、標語等。經(jīng)過一下午的奮戰(zhàn)，我們各自完成了各自的任務，并對資料進行匯總整理，設計調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設計印刷好后，發(fā)放到每個成員手中。
下午我們一行20人由學校出發(fā)，手中拿著調(diào)查問卷表，在教室集合后乘車出發(fā)。大約30分鐘以后我們來到新東方、金頂商廈一帶，大家分工展開問卷調(diào)查。
沒想到的是，我們剛開始就被拒絕了，市民對我們還存有戒心，這不僅沒有打擊我們的熱情反而還增加了我們的信心，在挫折面前我們絕不能屈服。針對這種情況，我們首先解釋我們是學生，并進一步介紹我們這次問卷調(diào)查的目的：希望了解他們對教育政策的理解與認識。經(jīng)過我們耐心的解釋，市民們開始熱心的填寫問卷，還積極的給我們提意見終于改變了我們的被動地位，活動得以順利進行。
為了多調(diào)查些人群，對有些不識字的人我們細心給他們讀報告，他們也認真作答，調(diào)查人群增多使調(diào)查可信度大大增加。為了讓更多的人了解我們的`活動，在回學校的公交車上我們也發(fā)放了些問卷，多數(shù)乘客很熱情地回答了我們的問卷。我們回到學校與校內(nèi)一組會合，上交了我們收回的260份問卷。此次問卷調(diào)查活動順利結束。
通過對問卷的匯總，數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)：
1、約50%的被調(diào)查者認為學校教育與教育政策的關系緊密，32%的人認為關系一般，6%的人認為無關，10%的人回答不清楚。
2、68%的人關注教育政策的程度為一般，30%的人十分關注，2%的人不關注。
3、55%的人認為當前學校貫徹實施教育政策的程度一般，37%的人認為十分好，5%的人認為一點沒有貫徹好，3%的人認為與我無關不關心。
4、40%的人希望國家改變現(xiàn)有的教育政策，36%的人不希望改變，9%的人認為與我無關不回答，15%的人回答不太了解。
5、34％的人認為新教育政策應該傾向于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，26％的人認為應該一視同仁，28%的人認為應偏向城市學生。
6、46%的人認為教育政策的變化對人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺不到，12%的人認為與我無關不回答。
多數(shù)人對當前教育政策還是有些關注的，對今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個人息息相關，應該加強對教育政策的關注程度。
實踐總結
本次實踐活動讓我受益匪淺，讓我們對教育政策更加關注，大富了我的寒假生活，讓實踐真正成為了現(xiàn)實。另一方面，我們也鍛煉了口頭表達能力和交際能力，我認識到我們僅僅停留在教育理論的學習是遠遠不夠的，只有敢于走出去深入調(diào)查積極走向社會實踐才會有更大的收獲。
這次實踐活動不僅使我們受益終身，而且也改變了市民的思想，較多的人群認識到教育政策與他們的密切關系，從而開始關注教育政策，關注教育政策的改革，產(chǎn)生了一定的社會影響。
每個硬幣都有兩面，不足同樣存在：
第一：在同陌生人進行交流的技巧仍需改進。在口頭表達和交際方面，仍需較多的努力。
第二：對材料的認識和分析不夠，不能很好的利用材料。對于某些市民的提問不能回答的完善流利。
第三：與同學的協(xié)作不夠好，忘了帶必備品等。
針對這些問題，我們需要深入社會，多一些實踐，多參加一些活動，掌握交流的技巧。此外，準備活動一定要做的充分，廣泛的查閱資料，深入了解材料，更好的利用材料，以便對市民的疑問做出完善的回答。同學之間的交流合作要在學習交往中不斷加強，深化，為學習工作打下良好的基礎。
衷心地感謝組織參與此次活動的相關人員能給我這樣一個鍛煉的機會。
研究報告2
一、立項的背景與意義
簡述本項目的經(jīng)濟、社會意義，申請立項的重要性、必要性、可行性等。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
簡述本項目國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，存在的主要問題及近期發(fā)展趨勢，并將本項目與國內(nèi)外同類技術或產(chǎn)品進行對比說明。
三、項目實施主要內(nèi)容、技術關鍵與創(chuàng)新點、預期目標
1、詳細說明本項目實施的主要技術內(nèi)容，解決的關鍵技術，描述項目的技術或工藝路線。（創(chuàng)新能力建設計劃項目闡述建設內(nèi)容及目標、試驗條件（場地、儀器設備等）建設及目標、人才隊伍建設及目標、面向行業(yè)服務現(xiàn)狀及設想等）。
2、重點說明本項目的創(chuàng)新點，包括技術創(chuàng)新、產(chǎn)品結構創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品性能及使用效果的創(chuàng)新等。（成果推廣計劃項目闡述推廣技術的特點與優(yōu)勢，說明項目的技術來源，知識產(chǎn)權歸屬情況）。
3、說明項目完成后預期取得的主要技術指標和主要經(jīng)濟指標。
�、僦饕夹g指標：如形成的知識產(chǎn)權、技術標準、新技術、新產(chǎn)品、新裝置、論文專著等數(shù)量、指標及其水平等；
�、谥饕�(jīng)濟指標：如技術及產(chǎn)品應用所形成的市場規(guī)模、效益等；
�、垌椖繉嵤┲行纬傻氖痉痘�、中試線、生產(chǎn)線及其規(guī)模等；
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四、現(xiàn)有工作基礎、條件和優(yōu)勢
說明本項目已開展的`前期工作，項目實施在技術、設備、人才、資金等方面具備的條件和優(yōu)勢，項目實現(xiàn)預期目標的基礎條件，本項目獲得國家、省、市有關部門支持的情況或正在申報的情況。
五、項目實施方案、組織方式與課題分解
簡述項目實施方案、組織方式、管理措施、課題分解等。（創(chuàng)新能力建設計劃項目闡述機構設置與人員配備、管理體制、運行機制等）。
六、進度安排與年度計劃內(nèi)容
分年度列出項目實施進度、年度主要工作內(nèi)容和主要目標。
七、承擔單位和主要研究人員簡況
說明項目承擔單位基本情況、項目組主要研究人員的基本情況，重點介紹項目負責人情況。同時應列出項目負責人及專家組成員姓名、性別、年齡、單位、學歷、職稱及從事專業(yè)簡表。（創(chuàng)新能力建設計劃項目闡述機構負責人技術與管理能力、依托/合作單位優(yōu)勢與投入、與國內(nèi)外企業(yè)、科研院所、大專院校的科技交流與合作情況等）。
八、經(jīng)費預算來源、使用計劃及還款能力分析
簡述項目總投資及資金籌措渠道，注明申請市應用技術研究與開發(fā)資金撥款和借款經(jīng)費數(shù)量。根據(jù)項目進度和籌資方式，編制資金使用計劃。對申請借款的，應對還款來源、還款能力進行分析。
九、應用或產(chǎn)業(yè)化前景與市場需求分析
主要說明本項目技術或產(chǎn)品市場需求。目前主要使用領域的需求量，未來市場預測。分析項目國內(nèi)外市場競爭能力、預測市場占有份額。
十、經(jīng)濟、社會效益分析
成果推廣、中試和產(chǎn)業(yè)化項目，應對項目完成后的規(guī)模及產(chǎn)品生產(chǎn)成本和銷售收入情況的估算、新增產(chǎn)值、利潤、稅收、創(chuàng)匯、投資回報情況以及社會效益進行綜合分析，并就項目的風險性進行實事求是的闡述。其他項目可對項目完成后預期的經(jīng)濟社會效益作簡要分析。
十一、項目的風險分析與對策
對項目的風險性及不確定因素進行識別，包括技術風險、市場風險、政策風險等。
進行盈虧平衡分析和敏感性分析，進而分析不確定因素對項目經(jīng)濟評價指標的影響，分析項目的抗風險能力。
注：以下材料可作為附件，在提交項目可行性研究報告時根據(jù)項目情況任選：
高新技術企業(yè)認定證書、科技成果（新產(chǎn)品）鑒定證書、專利證書、獲獎證書、合作協(xié)議、技術合同（轉讓合同、合作合同等）、查新報告、特殊產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、臨床批文、環(huán)保證明等。
提交的項目可行性研究報告文本需打印（a4），一式三份，每份必須蓋章。
研究報告3
隨著網(wǎng)購的普及和社會對速遞業(yè)務需求的增加，快遞業(yè)務及快遞公司均快速增長。與此同時，人們對快遞行業(yè)的投訴也與日俱增，丟件、損壞、延期以及賠償不及時等問題成為投訴熱點。今年以來，市12315申訴舉報指揮中心接到關于快遞業(yè)方面的咨詢投訴在投訴榜上排名第二，成為市民消費投訴新熱點。為切實維護消費者合法權益，也為將來對快遞行業(yè)的監(jiān)管籌備更全面的資料，市工商局近期組織了對快遞服務企業(yè)的專項評議，并對快遞行業(yè)的系列問題進行了調(diào)研。
一、當前快遞市場存在的問題
經(jīng)過對消費者的問卷調(diào)查、消費投訴的統(tǒng)計整理及快遞行業(yè)內(nèi)部人士的透露，目前快遞行業(yè)主要存在以下幾大問題：
一是快件送達不及時。快遞的特點就是點到點，快速方便，高效、快速、準確地將消費者委托的物品送到指定人手中是快遞行業(yè)最基本的服務要求。但在實際調(diào)查中，不少消費者反映有些快遞公司并不能在承諾的時間內(nèi)將委托物品送到目的地。一些快遞公司為節(jié)省成本，將用戶發(fā)航空的郵件改走鐵路或公路，利用兩者資費標準的巨大差異賺取利益，但結果直接導致用戶無法在規(guī)定的時間內(nèi)收到物品。部分快遞公司雇傭的工作人員素質較低，責任心不強，致使貨物經(jīng)常不能準時送達。
二是費用收取無標準。快遞一般都提供送遞時間的承諾、郵件追蹤功能及其他按客戶需要提供的服務，因而收費比一般郵遞昂貴，這是消費者可以接受的。但由于行業(yè)內(nèi)沒有統(tǒng)一的標準，快遞費究竟應定多少并沒有共識。目前各種快遞公司的收費標準五花八門，甚至隨意報價、胡亂收費，導致出現(xiàn)快遞費用比貨物價格還高的情況，很多消費者不能接受快遞公司的漫天要價，很容易與其釀成糾紛。
三是損壞丟失難索賠。快件丟失或者損壞也是產(chǎn)生快件糾紛的重要原因，不少消費者表示出現(xiàn)過自己購買的貴重物品沒有最終收到，或是購買的易碎物品如瓷器、玻璃制品等，收到后出現(xiàn)裂痕或碎片。由于目前沒有明文規(guī)定快遞的賠償標準，往往由快遞公司單方面制定不合理的賠償標準，致使消費者難以按實際損失索賠，合法權益無法得到保障。此外，有的快遞公司雖有保價協(xié)議，但一般只承諾按快遞費的5倍或10倍賠償，這種保價費用大多與消費者購買商品的價值相距甚遠，明顯不夠合理，許多消費者不愿接受，此時快遞公司便可以消費者沒有保價為由，逃避賠償責任。
四是無照經(jīng)營占多數(shù)。據(jù)調(diào)查，目前至少有80家大小快遞公司，但在工商部門登記注冊的只有20家左右，大多數(shù)都屬無照經(jīng)營。無照快遞公司一般沒有專業(yè)的投遞隊伍，只是以低廉的價格吸納業(yè)務，然后轉交給其他快遞公司投遞，從中賺取差價;部分無照經(jīng)營的小快遞公司沒有自己的快遞貨運車，只與一些貨運車輛達成口頭協(xié)議幫忙帶貨，很容易出現(xiàn)消費者郵寄的貴重物品被貨車主“私吞”的現(xiàn)象。由于無照快遞公司大多是三五個人租一間門面房就開始營業(yè)，一旦出現(xiàn)問題往往溜之大吉，致使消費者索賠無門。
五是霸王條款難維權。據(jù)了解，目前快遞行業(yè)內(nèi)已自發(fā)形成了一些“潛規(guī)則”，如讓顧客先簽字后驗貨以逃避損害賠償責任，這種霸王條款讓不少消費者面臨維權難的境地�？爝f公司在寄送物品時一般要求收貨人先簽字后驗貨，導致許多消費者簽完字后才發(fā)現(xiàn)貨物損壞或被調(diào)包，而快遞公司則宣稱簽字后貨物已經(jīng)歸屬消費者，快遞公司不再承擔責任，導致消費糾紛的產(chǎn)生。目前國家的相關法律對此還沒有明確的規(guī)定，很多消費者只能自行反抗快遞業(yè)的霸王條款，不驗貨堅決不簽單，但快遞公司也很快有了應對“招數(shù)”，如故意找借口把快件交由門衛(wèi)或鄰居代收等，一旦貨物出現(xiàn)問題，快遞公司便會推得一干二凈，消費者的權益保護仍無從談起。
二、當前快遞市場存在問題的原因
快遞行業(yè)出現(xiàn)的問題并非偶然，原因來自市場需求、企業(yè)管理、行業(yè)監(jiān)管、企業(yè)責任等各方面，需要我們加以注意。
一是網(wǎng)絡購物的日漸興盛。快遞行業(yè)的發(fā)展在很大程度上依賴于上游電子商務行業(yè)的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡的普及和網(wǎng)購的增長，越來越多的消費者采用網(wǎng)絡購物的方式進行消費，由此創(chuàng)造出巨大的消費市場，也帶動了快遞公司及快遞業(yè)務的迅速興起。一些起步較早、規(guī)模較大的快遞公司已經(jīng)在快遞市場中占據(jù)主要份額，但剩余的一些市場利益仍十分可觀，加之快遞行業(yè)的入門門檻越來越高，由此催生出很多無照經(jīng)營的小型快遞企業(yè)。這些小快遞公司的經(jīng)營成本很低，有人有車有店面就可以招攬業(yè)務，憑借較低廉的價格與大型快遞公司爭奪客戶，從而產(chǎn)生各種問題。
二是企業(yè)內(nèi)部管理不完善。無照經(jīng)營的企業(yè)內(nèi)部管理制度不健全，管理不夠完善，貨物運輸、存放沒有統(tǒng)一標準，容易造成貨物的損壞、錯送、誤時;企業(yè)對員工的教育管理不力，沒有明確的獎懲措施，出現(xiàn)問題無法追究，因而不能對員工形成有效的約束力。有的快遞經(jīng)營者沒有正規(guī)的'場所，員工基本上是臨時雇用或兼職工作，造成員工責任心不強，工作存在隨意性;個別素質較差的員工更是利用工作之便侵吞貨物，導致消費者權益被嚴重侵害。
三是行業(yè)之間的惡性競爭。快遞行業(yè)是近年的新興行業(yè)，發(fā)展勢頭迅猛，越來越多的人為了分一杯羹進入快遞領域，導致無照經(jīng)營的快遞企業(yè)迅速增多。各企業(yè)之間為爭奪市場，產(chǎn)生惡性競爭行為，極力壓低快遞價格以獲取客戶資源。為彌補壓低郵費帶來的利潤減少，不少快遞企業(yè)只能在成本上下功夫，如自己不配置快遞專用車，而是臨時租用一些貨運車輛，或者低價雇用兼職快遞送貨員等等。如此只追求短期利益的行為嚴重擾亂了正常的市場交易秩序，損害了企業(yè)的信譽和形象，最終受害的還是廣大消費者。
四是企業(yè)故意淡化責任。目前快遞行業(yè)的契約不規(guī)范，快遞企業(yè)存在故意淡化自身責任的行為。多數(shù)快遞公司一般會在快遞清單背后印有“快遞須知”或“快遞契約條款”等內(nèi)容，但這些條款是快遞公司一家之言，有相當一部分內(nèi)容是單方面偏向快遞公司，事實上就是在推卸責任，一旦出現(xiàn)問題，消費者索賠困難。此外，即便消費者索賠成功，也往往不能夠拿到與貨物價值相符的賠償，這種責任輕、賠償少的現(xiàn)狀更縱容了一部分快遞企業(yè)的僥幸心理，相比較低的成本、較高的利潤而言，這種小額賠償顯然不能夠讓經(jīng)營者重視企業(yè)責任，提高服務質量。
五是缺乏行業(yè)協(xié)會的監(jiān)管自律�？爝f市場是近幾年才納入行業(yè)規(guī)范管理的年輕市場，還處于發(fā)展培育期，所以盡管近年來快遞行業(yè)的發(fā)展較快，登記注冊的快遞公司增長迅速，但該領域仍然沒有成立行業(yè)協(xié)會，使得行業(yè)內(nèi)部缺乏自我管理、自我約束，經(jīng)營過程呈現(xiàn)無序競爭的狀態(tài)，快遞服務不能滿足經(jīng)濟社會的需求，也給整個行業(yè)的發(fā)展造成負面影響。
三、工商機關加強對快遞行業(yè)監(jiān)管的措施
快遞行業(yè)屬于“朝陽產(chǎn)業(yè)”，今后的發(fā)展前景還十分廣闊，因而加強對其監(jiān)管、維護消費者權益、保證市場平穩(wěn)有序符合該領域的長遠利益，工商機關在其中應發(fā)揮出應有的作用。
一是抓緊制定相關法律法規(guī)。目前快遞行業(yè)亂象叢生的一個主要原因就是相關法律法規(guī)的缺失，對快遞行業(yè)沒有明確的規(guī)范，導致眾多快遞公司只顧自己利益，開展惡性競爭，損害了整體經(jīng)營環(huán)境。去年10月份出臺的新《郵政法》規(guī)定了郵政企業(yè)和民營快遞企業(yè)的專營規(guī)范，但其政策實施細則遲遲未確定，快遞行業(yè)的監(jiān)管仍然沒有確切的法律依據(jù)。建議中央、省一級的郵政、工商等部門能盡早聯(lián)合對快遞行業(yè)進行調(diào)查評議，了解快遞行業(yè)的現(xiàn)狀及侵害消費者合法權益的問題，及早出臺相關法律法規(guī)，填補快遞行業(yè)監(jiān)管空白，使基層執(zhí)法人員有法可依，也方便下一步為消費者依法維權提供依據(jù)。
二是促成快遞行業(yè)協(xié)會的建立。針對快遞維權難、無序經(jīng)營多的現(xiàn)狀，建議由郵政部門、工商部門牽頭，以整合服務平臺為契機，加快建立快遞行業(yè)協(xié)會。快遞行業(yè)協(xié)會應以提高快遞公司的經(jīng)營誠信度為出發(fā)點，整治行業(yè)中存在的突出問題，使快遞市場從政府監(jiān)管轉化為行業(yè)自律，從被動規(guī)范轉向主動引導，督促協(xié)會成員加強對員工的素質培訓，并以公司的制度形式落實到位，從而把快遞服務推向深入。
三是強化快遞企業(yè)的登記管理。合格的快遞公司須有“兩證”：即由省郵政管理局頒發(fā)的快遞經(jīng)營許可證和在當?shù)毓ど滩块T辦理的工商營業(yè)執(zhí)照。工商部門應嚴把市場準入關，按照新《郵政法》的相關規(guī)定，對沒有取得快遞經(jīng)營許可證、不具備快遞準入資格的企業(yè)一律不予登記或變更。同時聯(lián)合郵政部門開展整治無照從事快遞業(yè)務行動，對轄區(qū)內(nèi)的快遞企業(yè)進行摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)未經(jīng)登記領取營業(yè)執(zhí)照、擅自從事快遞業(yè)務的堅決予以取締，確�？爝f市場公平競爭，合理有序。
四是規(guī)范快遞企業(yè)經(jīng)營行為。以各級工商部門責任區(qū)監(jiān)管為基礎，將快遞經(jīng)營戶作為重點巡查對象，通過定期巡查和不定期抽查的方式，檢驗快遞公司收寄商品的驗視制度、員工培訓管理制度、快遞物品收寄安全情況等，強化企業(yè)的社會責任，提高從業(yè)人員的職業(yè)道德。充分發(fā)揮12315消費者申訴舉報電話的作用，積極受理和處理消費者關于快遞業(yè)務的投訴舉報，打擊快遞企業(yè)欺詐消費者、侵吞消費者貨物、濫定霸王條款等違法違規(guī)行為，切實維護消費者的合法權益。
研究報告4
一、我國汽車市場目前的規(guī)模
20xx年，中國國內(nèi)汽車銷量達到575萬輛，同比增長13%，其中轎車銷量為278萬輛，同比增長54%。可見，中國的轎車業(yè)對整個汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著重要的作用。盡管轎車銷量增速有所降低，但仍以兩位數(shù)的增長速度快速發(fā)展。這一數(shù)據(jù)表明了中國轎車業(yè)的強大潛力和市場需求。
20xx年1—11月，國內(nèi)轎車產(chǎn)銷量分別為351萬輛和23萬輛，341萬輛和17萬輛，同比增長率分別為41%、45%和38%、52%。值得注意的是，銷量前十位的汽車制造企業(yè)共售出234萬輛轎車，占據(jù)了汽車總銷售量的68.7%，顯示出市場競爭的日益集中化趨勢。
中國汽車的需求主體主要有三個：私人用車、集團用車和出租用車，近年來轎車的銷售量在汽車行業(yè)中的比重逐年上升。私人用車需求成為轎車需求的主體，這同中國經(jīng)濟快速穩(wěn)定增長和新的汽車政策有很大的關系。
20xx年，中國的汽車市場將是以中級車為消費主力、高級轎車之間競爭更加激烈、經(jīng)濟型轎車保持溫和態(tài)勢的局面，隨著自主品牌的實力逐漸壯大，市場競爭將更趨激烈，特別是在國內(nèi)廠商蜂擁的經(jīng)濟型轎車領域，由此，市場的洗牌在所難免。
二、中國汽車市場的趨勢。
20xx年4月1日，我國開始實施新的消費稅調(diào)整辦法，并頒布《關于促進節(jié)能環(huán)保型小排量汽車發(fā)展的意見》，為小排量轎車帶來了蓬勃發(fā)展的春天。隨著相關標準的制定引導，小排量轎車市場前景看好，無論是微型轎車還是經(jīng)濟型轎車都表現(xiàn)出良好的'市場表現(xiàn)。
然而，隨著國內(nèi)轎車生產(chǎn)能力的增長開始超過市場需求量的增長，市場對價格變得越來越敏感。同時，轎車企業(yè)也不斷增加，競爭變得日益激烈。這導致國內(nèi)轎車市場上的價格戰(zhàn)愈演愈烈，競爭變得更加殘酷。因此，中國轎車行業(yè)在面臨發(fā)展機遇的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
三、中國汽車市場的領導品牌
華普車型多，但是每一個產(chǎn)品都沒有一個很好的影響力，這個算是華普在研發(fā)方面的缺陷。
豐田的凱美瑞和奇瑞的瑞虎，都是成為公司發(fā)展的重要產(chǎn)品。以前瑞虎在奇瑞汽車中占據(jù)了主導地位，然而后來旗云也逐漸嶄露頭角。雖然其他車型的產(chǎn)量可能不高，但在品牌塑造方面都起到了不可磨滅的作用。
但經(jīng)過調(diào)查在私有車主方面，雖然上海大眾的擁有率從22%下滑至17%，一汽大眾則從15%下滑至12%。市場領導者地位正受到其他品牌的威脅，如廣州本田（其市場占有率由2%上升至5%）、東風雪鐵龍（其市場占有率由2%上升至4%）以及東南汽車、北京現(xiàn)代、豐田。但是在區(qū)域性市場上，舊有的品牌格局幾無實質性變化仍然領導著中國汽車品牌。調(diào)查顯示，上海大眾及上海通用在上海的私家車擁有率分別為42%和14%，一汽大眾在北京的份額為22%，廣州本田雅閣在廣州的份額則為14%。所以說領導中國汽車市場的仍是通用和一汽公司。
四、影響汽車市場未來十年的人口變化趨勢。
1、中國的人口不斷增長，而且人均收入也在穩(wěn)步提高，這導致人們的生活水平不斷提升。尤其是對于私家車的需求以及客運和貨運行業(yè)的發(fā)展，都得到了積極推動。
2、汽車進入普通家庭的現(xiàn)象主要受市場潛力影響。據(jù)統(tǒng)計，中國目前平均約有120人擁有1輛汽車，而美國為1輛車對應3人，西歐為1輛車對應6人，日本為1輛車對應2人，全球平均為1輛車對應8人。若中國能夠達到全球平均水平，僅按靜態(tài)計算，市場需求將高達1.6億輛，相當于目前汽車產(chǎn)量的80多倍。請您針對上述內(nèi)容進行修改。
3、家庭收入狀況是一個重要的經(jīng)濟指標。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，在全國約3億個家庭中，年收入超過10萬元的家庭僅占總數(shù)的1%；年收入在3—10萬元之間的富裕家庭所占比例為6%；年收入在1—3萬元之間的小康型家庭則占55%。根據(jù)國際汽車市場的規(guī)律，一個家庭的兩年收入之和通常相當于一輛轎車的售價。基于這個標準的計算，全國大約有300萬個富豪型家庭。如果其中一半家庭購買了轎車，那么可以消化掉20萬元以上的轎車數(shù)量達到150萬輛；同樣地，大約有1800萬個富裕型家庭，其中五分之一家庭購車的話，可以消化掉6—20萬元價位的轎車360萬輛；而小康型家庭大約有1.65億個，其中估計年收入在3萬元的家庭數(shù)量至少有1650萬個。如果這部分家庭中有五分之一也購車的話，那么可以消化掉6萬元價位的轎車330萬輛。綜合來看，這三個不同消費層面共計可以吸納6—20萬元價位的轎車840萬輛，相當于全國轎車產(chǎn)量的8.4倍。此外，全國城鄉(xiāng)居民銀行儲蓄存款總額為43億萬元，如果其中5%用于購車消費的話，可以消化掉售價在20萬元的轎車107萬輛，或10萬元的轎車215萬輛，或者5萬元的轎車353萬輛。
研究報告5
我國著名青少年教育家孫云曉先生說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰、是成功的軌道、是終身的財富�！薄队變簣@教育指導綱要（試行）》中的五大領域的培養(yǎng)目標強調(diào)幼兒愛好的激發(fā)和習慣的養(yǎng)成。由此我們可以認為：幼兒教育的主要任務不是知識教育，是養(yǎng)成教育；幼兒教育的主要目標也不是傳授知識，而是養(yǎng)成習慣。人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、時間和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。因此，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園工作的重點，那在幼兒園環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣呢？
一、 找準切入點，制定計劃
在幼兒園這個大集體中，幼兒來自不同的家庭，因為每位家長教育孩子的方法不一樣，所以每個孩子的習慣也不同。針對于此，在今年開學初，我們向每位幼兒家長發(fā)放了關于《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的調(diào)查問卷》，家長除了對調(diào)查問卷如實作答外，還主動與各班老師交流孩子的不良習慣問題。從收回的一張張調(diào)查問卷和交談中，讓我們清楚的了解到每個幼兒的特點，根據(jù)幼兒的習慣不同，制定切實可行的良好習慣培養(yǎng)計劃，使其在良好的環(huán)境下健康快樂的成長，并逐步養(yǎng)成良好習慣。
二、 重視家園共育，形成教育合力
我們知道，要想讓幼兒形成良好的行為習慣，僅靠在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭中也應嚴格要求。曾經(jīng)有一個家長說：在對孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子，需要我們共同的培育，多么生動地比喻！所以，我們做老師的，為了孩子，首先要轉變自己的觀念，然后去聯(lián)合家長，統(tǒng)一觀念及行動，讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習慣在家中得以很好的鞏固和發(fā)展，實現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項工作的順利開展，開學初，我園在征求教師意見后，設計了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊。其中，教師將幼兒一周的表現(xiàn)、班級近期教育內(nèi)容重點及需要家長配合指導的內(nèi)容，周周與家長見面，讓家長從中更及時準確的了解幼兒的在園表現(xiàn)。家長還會在家園聯(lián)系手冊中寫下家庭教育中的問題、困難，對教師的建議、要求等。一本小小的家園聯(lián)系手冊，真正成了我們共同教育孩子的橋梁，讓老師和家長在培養(yǎng)教育孩子時做到統(tǒng)一思想，共同教育。
除此之外，全體教師又一次為幼兒重新設計了《幼兒成長記錄冊》。平日活動學習時，我園教師善于將精彩的瞬間進行收藏，精心設計，積累到《幼兒成長記錄冊》中。并在每月的月底將其發(fā)放給家長，請家長對我們的教育教學活動提出寶貴意見。當家長看到孩子們在幼兒園所畫的一幅幅圖畫，親手剪出的一個個圖案，活動時專心致志的`樣子，一張張可愛的照片時，一邊說著自己的孩子長大了，一邊連感謝老師、稱贊著幼兒園。
在進幼兒園的涌路旁有一櫥窗。雖然只有一塊小小的空間，但我們將其充分利用，使其成了家園聯(lián)系的另一種方式。開學初的歡迎小朋友和家長如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣的知識宣傳。每月份的我是禮儀小標兵、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶、好習慣伴我成長等評比展示宣傳活動，得到了家長和小朋友的關注與支持，真正形成了家園合力，共同教育。也只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。
三、 找準目標，注重轉變
園有園規(guī)，班有班紀。每個班級在學期初依據(jù)幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習慣計劃和本班幼兒的行為習慣制定出符合本班實際的計劃后，又進一步將其制定計劃目標進行分解，按月份逐步展開實施。也就是每月初制定培養(yǎng)幼兒良好習慣的目標承諾，目標承諾中有培養(yǎng)標準，預期成果，月末對此承諾進行小結，找到不足，并進行反思找到整改措施。其中對于每月份中個別幼兒實施此培養(yǎng)目標有困難時，教師將作為重點培養(yǎng)對象，對其進行關注，力爭讓幼兒達到預期目標，也就是班級每月份的典型案例。
四、豐富多彩的活動，促兒童發(fā)展
古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的年齡特點出發(fā)，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣要貫穿在點滴生活與各項活動中。為了在平日的教育教學活動中更好的培養(yǎng)幼兒的良好習慣，我園特搜集了與養(yǎng)成教育有關的兒歌和故事。讓老師在平時教學活動中通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白哪些習慣是好的習慣，哪些是不好的習慣，以及不好的習慣會給我們帶來危害，良好的習慣會有利于我們的身心健康等等。
再有，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學方式。因此，幼兒園及各班開展了一系列的活動。在游戲活動中，幼兒能很快進入角色，接受教育，通過游戲，幼兒也能將學到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學習中，養(yǎng)成良好的習慣。
五、分享快樂，經(jīng)驗交流。
幼兒入園一段時間以后，在老師的正確教育引導下，行為習慣方面都有了明顯的進步。為了將各位教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的好做法加以宣傳、推廣，我園組織召開了班主任培養(yǎng)幼兒良好行為習慣經(jīng)驗交流會，交流會上，每位老師培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法各有妙招，真正起到了互相學習，互相借鑒的作用。比如：陳文香老師在培養(yǎng)幼兒良好習慣時，除了建立常規(guī)制度，以身作則外，更注重了對幼兒的及時評價，對于表現(xiàn)好、有進步的孩子給予及時的鼓勵，并將其記錄在《比比最棒》評價手冊中，最后依據(jù)此評選出“好兒童”。哪個孩子不渴望受到表揚，就在這一句句表揚聲中，孩子們自然而然的形成了良好習慣。
六、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復一日地反復出現(xiàn)，潛移默化中會對幼兒良好行為習慣的形成會產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善于觀察、抓住機會不失時機地開展隨機教育，促使幼兒良好行為習慣的逐步形成。因為幼兒的年齡小，自我約束能力差，
因此，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
研究報告6
在當今信息爆炸的時代，對于各種社會現(xiàn)象和問題進行調(diào)查研究已經(jīng)成為一種常見的方式，以期能夠更深入地了解問題的本質，并為解決問題提供更科學的依據(jù)。本文將以“青少年手機使用行為及其影響”的調(diào)查研究為例，展示一個調(diào)查研究報告的范文。
一、研究背景
隨著智能手機的普及，青少年的手機使用行為日益引起人們的關注。手機使用已經(jīng)成為青少年日常生活中不可或缺的一部分，但與此同時，青少年手機過度使用可能帶來一系列負面影響。因此，對青少年手機使用行為及其影響展開調(diào)查研究具有重要意義。
二、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為某市中學的300名學生，涵蓋不同年級和性別的學生，以確保樣本的'代表性和多樣性。
三、研究內(nèi)容
1、調(diào)查問卷設計：設計了涵蓋手機使用時間、使用場景、使用目的、對手機過度使用的認知等方面的問卷，并在保證問卷結構合理的前提下，盡可能減少主觀因素的干擾。
2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查和訪談相結合的方式，通過問卷獲取大量數(shù)據(jù)，再通過訪談獲取更深層次的信息和見解。
3、數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，探討青少年手機使用行為的特點和規(guī)律，并分析手機使用與學業(yè)、身心健康等方面的關系。
四、研究結果
1、手機使用時間：超過80%的受訪者每天使用手機超過4小時，其中近40%的受訪者使用時間超過6小時。
2、使用場景：80%的受訪者在課余時間使用手機最為頻繁，其中絕大部分時間花費在社交媒體、游戲和視頻觀看上。
3、使用目的：超過70%的受訪者使用手機是為了娛樂和社交，而學習和信息獲取的比例相對較低。
4、對手機過度使用的認知：超過60%的受訪者認為自己存在一定程度的手機過度使用問題，但只有少數(shù)人采取了有效的改變措施。
五、研究結論
1、青少年存在手機過度使用現(xiàn)象：大部分青少年對手機存在著過度使用的認知，且實際使用時間長。
2、手機使用對學業(yè)的影響：結果顯示，手機過度使用與學業(yè)成績呈負相關關系，使用時間越長，學業(yè)成績越低。
3、手機使用對身心健康的影響：過度使用手機容易導致青少年的視力下降、睡眠質量降低、情緒波動等問題。
六、建議
1、加強家庭和學校的教育：家長和老師應當對青少年進行正確的手機使用教育，引導他們形成良好的使用習慣。
2、合理安排課余時間：學�？梢越M織更多的課外活動，幫助學生合理利用課余時間，減少手機使用時間。
3、監(jiān)管手機使用：家長可通過設置手機使用時間限制和監(jiān)控軟件，對青少年進行適當?shù)谋O(jiān)管。
七、總結
通過本次調(diào)查研究，我們深入了解了青少年手機使用行為及其影響，并提出了一些針對性的建議。希望這些數(shù)據(jù)和建議能夠引起社會各界的重視，促進青少年健康成長。調(diào)查研究報告作為一種重要的社會調(diào)查工具，能夠為社會問題的解決提供一定的參考和支持，是非常有價值和意義的。
研究報告7
一、調(diào)查原因
我身邊有好多朋友吃快餐，幾乎天天吃，他們常說快餐是最好吃的東西，于是，我做了一個對快餐的`研究報告。
二、調(diào)查方法
1.閱讀報刊，在書上查找資料。
2.訪問一些長輩，問快餐到底好不好。
3.上網(wǎng)瀏覽，搜索。
4.自己觀察。
三、調(diào)查情況和整理資料
1.快餐的來源：快餐最早出現(xiàn)在在西方，引進中國后叫快餐。
2.有多少人在吃快餐：幾乎世界上的宅男宅女都在吃，還有一些未成年也在吃。
3.有多人喜歡快餐：因為快餐快捷，美味，幾乎所有未成年人都喜歡吃。
4.快餐的害處：快餐一般注重肉類、糖類、油脂，常吃會使營養(yǎng)失衡。
四、結論
1.快餐常吃會引起肥胖，吃快餐會導致兒童期脂肪和糖代謝異常，使血脂，血糖升高，使兒童易患高血壓、糖尿病。
2.快餐幫助人們節(jié)約時間，偶爾吃一兩次也沒關系。
研究報告8
現(xiàn)在年級高了，學習開始緊張起來，作業(yè)也多了起來，爸爸媽媽一直想要讓我去上作業(yè)補習班，可我卻不想去，爸爸媽媽也沒強逼我，但每次總要說：“別人補習班報的滿滿地，就你一個也不報，你好意思啊。媽媽這一說，我有點奇怪為什么別人在上補習班，我卻非常不想上哪，我就開始了調(diào)查：
一、問題的提出：
小學生都愛上補習班嗎？想調(diào)查一下喜歡上的'有多少。
二、調(diào)查方法：
現(xiàn)場調(diào)查同學們。
資料收集與整理
經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)48個同學中，有9/10的人在上補習班，在這9/10中有3/2的人，是不想上補習班的，可是他們的爸爸媽媽卻硬是給他們報了補習班。
結論：今天
無論是補習班也好，興趣班也好，做事總要有個限度，超過這個限度，就不太好了，物極則反，學習也是如此，我們也只有2天休息，把自己搞得太有壓力不好，也別把學習的樂趣搞沒了。
研究報告9
今天中午，我媽讓我下樓買鹽。剛買回來準備回來，發(fā)現(xiàn)食堂的貓懶洋洋地躺在桌子上。我走過去逗他，突然發(fā)現(xiàn)他瞳孔縮成一條縫。很奇怪，但是因為時間的關系，他帶著鹽跑回家了。
下午放學，發(fā)現(xiàn)小貓的瞳孔放大了很多。我想我必須仔細觀察它的瞳孔。第二天，根據(jù)我自己的觀察，我畫了一張表：
寫到這里，迷茫的我停止了寫作，立刻上網(wǎng)尋找原因，悄悄的體會到，終于完成了這張表格：
我明白了！我不僅明白原因，還知道光是通過瞳孔進入眼睛的！網(wǎng)上的信息真的很有幫助！那么人的瞳孔是不是又變了？這個問題又浮現(xiàn)在我的腦海里。一搜，哈！原來人的瞳孔也是變化的，但是收縮的時候還是圓的，只是直徑變小了，沒有貓的瞳孔變化明顯。軍事科學家通過模仿貓的瞳孔，開發(fā)了一種非常有用的微光夜視設備。微光夜視技術的關鍵是圖像增強器，其功能是增強輸入圖像的亮度并顯示出來。微光通過像增強器后，其可視距離達到20xx米，與貓瞳的變化非常相似。
貓的瞳孔的變化給了我一瞬間的'靈感。人們發(fā)明了太陽鏡，可以抵御陽光的侵襲，但是如果人近視了，難道就不用戴兩副眼鏡嗎？所以我打算根據(jù)貓瞳孔的變化發(fā)明一種眼鏡。它包含兩種極薄的鏡片，內(nèi)層是近視鏡片，外層是可伸縮的。如果遇到強烈的陽光，會放大成阻擋紫外線的薄膜，起到太陽鏡的作用。正常的話膠片會縮水，和普通近視眼鏡沒什么區(qū)別。這樣，近視的人就不用擔心在炎熱的夏天戴兩副眼鏡了。
通過一次觀察，我們可以學到這么多知識，可以想象，可以有創(chuàng)造力。生活中有很多這樣的例子。只要用心觀察探索，不僅能了解知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還能創(chuàng)造出對人有益的東西。所以，多關注生活中的事情，你就會發(fā)現(xiàn)奇跡。
研究報告10
一、研究目的/意義
平時，我們都很羨慕魔術師們精彩的魔術表演，卻不知道魔術的秘密。偶然的機會知道了有好多魔術都是靠物理知識加以應用的結果，于是，我們非常想通過研究性學習了解這二者之間的關聯(lián)。
二、研究內(nèi)容
物理知識在魔術表演中的運用以及物理學對魔術發(fā)展的影響
三、報告內(nèi)容
經(jīng)過一段時間的研究性學習，我們的研究有了初步的成果，從這些魔術中我們輕松愉快地學到了很多物理知識，如物體重心的位置、熱脹冷縮，大氣壓與燒水的溫度……魔術看似復雜，深不可測，然而其本質卻是簡單的，大多都是依靠物理知識完成的。只要在生活上細心觀察，認真思考，學好物理知識，任何人都可以表演甚至創(chuàng)造一個屬于自己的魔術。
魔術中有許多精彩的表演,這都是魔術師們精心設計的,運用了許多物理知識.但這些知識都是物理學中最基礎的道理,像錢斷筷子, 氣球穿不破，會翻跟頭的膠囊等，這些都需要我們在生活中學習,在實驗中探究,這樣才會學到更多知識,更多的了解物理。
在收集資料的過程中，大家分工合作，找到了許多以前沒有見識的魔術。在探討的過程中增強了我們的分析能力，更讓我們深切體會到魔術的.奇妙、世界的無奇不有和物理知識的廣泛應用。研究之前看起來深不可測的魔術，經(jīng)大家思考和查閱資料后，都迎刃而解，我們獲得了比別人更多的魔術知識，更愉快的學習了許多物理知識。
通過這次探究我們學會了在生活中找問題,解決問題.同時我們也學到了不少物理知識,知道了他們的實際應用,開闊了我們的視野.我們更學會了怎樣去收集資料,整理資料,邊學習邊思考得出結論.在動手實踐中獲益不少,了解了課本以外的知識,以及知識在生活中的運用。
但最重要的是是，我們在一起探究學習的過程中，不僅僅學到知識，更鍛煉了我們的動手和動腦能力，體會到集體的重要。對我們今后的各種學習和生活都是受益匪淺，想想自己以后可以很神氣的表演魔術，并說出其中的道理，是多么驕傲的事情啊。
研究報告11
1引言
嵩山意為極高之山，地處中原大地，主要位于河南省登封市境內(nèi)，西起龍門，東至新密白寨，北依黃河，南橫潁水，面積達三千多平方公里。嵩山以中岳、少林寺廣為世人敬仰。
嵩山以五世同堂、三動隆升為地質特征，成為國家地質公園、世界地質公園，是天然地質博物館。眾多地質學家在這里進行科學研究，張伯聲院士在登封市東北3.5公里，嵩岳寺南一公里的小溝中，發(fā)現(xiàn)泰山雜巖和五臺山系石英巖之間的不整合接觸面，并命名為嵩陽運動；張爾道教授觀察到嵩山石英巖與出露在佛光峪以南變質較輕的五佛山系地層，呈明顯角度不整合，并命名為中岳運動；王曰倫教授在搬倒井石灰?guī)r層中發(fā)現(xiàn)三葉蟲，在少林寺巖組中發(fā)現(xiàn)藻類化石，認為下寒武統(tǒng)底部砂礫巖以不整合的關系超復在前寒武紀各種巖層之上，這個運動暫稱為下寒武系之前的運動，不可稱呂梁運動，而后在中國的前寒武系一書中正式把這一運動命名為少林運動。眾多的高等院校也把這里定為野外地質實習基地，如中國地質大學、河南理工大學、河南大學、華北水利水電學院、南陽師范學院、商丘師范學院、許昌學院等院校。
2嵩山地區(qū)地質實習優(yōu)勢
嵩山以五世同堂、三動隆升為地質特色，具體地質實習優(yōu)勢還包括地層完整、巖類齊全、構造發(fā)育、礦產(chǎn)豐富、人文豐厚、生活便捷。
2.1地層完整
嵩山位于秦嶺造山帶東段，華北地臺南緣；地層出露齊全，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個時代的地層在嵩山地區(qū)都能見到，故被譽為五世同堂。太古界登封巖群主要分布于石牌河、郭家窯、老羊溝等地，主要巖石組合為角閃斜長片麻巖、變粒巖、斜長角閃片巖、石英片巖等；元古界主要分布于羅漢洞、五指嶺、廟坡山、花峪、馬鞍山、兵馬溝等地，構成嵩山的主體，主要巖石組合為變質礫巖、石英巖、石英片巖、千枚巖、礫巖、砂巖、泥巖、頁巖等；古生界在整個嵩山地區(qū)廣泛分布，主要巖石組合為砂質白云巖、鈣質石英砂巖、頁巖、灰?guī)r等；中生界主要分布于大金店-告城一代，為一套陸相碎屑巖系地層，主要巖石組合為砂巖、泥巖等；新生界主要分布于大金店盆地告城-李家一帶，主要巖石組合為礫巖、砂巖、泥巖、沖積砂礫石層等。
2.2巖類齊全
嵩山地區(qū)巖漿巖、沉積巖、變質巖三大巖類分布廣泛。巖漿巖主要有輝長巖（登封市西）、輝綠巖（逍遙溝）、閃長巖（石牌河）、花崗巖（路家溝）、偉晶巖（郭家窯）等；沉積巖主要有礫巖（大金店）、砂巖（陳樓）、粘土巖（新新煤礦）、碳酸鹽類（陳樓）等；變質巖主要有變質礫巖（羅漢洞）、千枚巖（中岳廟后溝）、片巖（郭家窯）、片麻巖（三皇寨）、石英巖（中岳廟后溝）、混合巖（石牌河）等。
2.3構造發(fā)育
嵩山地區(qū)前寒武紀三次大規(guī)模的構造運動（嵩陽、中岳、少林運動）形成了今天嵩山地區(qū)的主體地形地貌；嵩陽運動（約25億年前）使登封巖群強烈褶皺，形成了以東西向為主的線型褶皺和穹窿構造，在鞍坡山、大塔寺、清泉溝、大仙溝、玄天廟等地均有明顯的構造界面，其中在嵩山主峰南坡界面最為清晰，表現(xiàn)為嵩山群底部的礫巖層呈角度不整合覆蓋在登封巖群之上；中岳運動（約18億年前）改造了嵩山群，使登封巖群遭受了強烈褶皺，不整合面發(fā)生彎曲，在少林水庫西山脊、擋陽關尖哨、唐莊井灣一帶均有明顯的構造界面，其中尖哨一帶界面最為清晰，表現(xiàn)為中元古界馬鞍山群底部礫巖呈角度不整合覆蓋于下元古界嵩山群五指嶺組之上；少林運動（約6億年前）使基底斷塊翹起，南高北低，在御寨山、嵩山北坡、尖哨等地均有明顯的構造界面，其中少林寺西山柏峪溝界面最為清晰，表現(xiàn)為下寒武統(tǒng)辛集組與下伏震旦系羅圈組之間的平行不整合接觸；后期還有加里東(奧陶紀末)、華力西(泥盆紀末)、印支(三疊紀末)、燕山(古近紀)、喜山(新近紀)等構造運動。這些構造運動導致嵩山地區(qū)主要經(jīng)歷了基底、蓋層、斷陷三階段演化，其中基底演化階段形成的褶皺構造主要有大塔寺復背斜、五指嶺復向斜、御寨山復向斜、摩天寨-石門溝復向斜等；斷裂構造主要有嵩山北坡正斷層、王峪正斷層、龍?zhí)端抡龜鄬印⑽鞲G村正斷層、鞍坡山逆斷層、水磨灣逆斷層等；蓋層演化階段形成的褶皺構造主要有登封大背斜、大金店大向斜、登封大背斜南翼斷裂帶、大金店大向斜南翼斷裂帶、五指嶺斷層、唐窯-中岳廟斷層等；斷陷演化階段主要形成了潁陽-大金店-告城一帶新生代斷陷盆地。
2.4礦產(chǎn)豐富
嵩山地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，現(xiàn)已探明礦產(chǎn)種類41種，主要有煤炭、鋁釩土、石灰石、硅石、花崗巖、麥飯石等，其中尤以煤炭、鋁釩土儲量為大，煤炭保有儲量31億噸，鋁釩土2?4億噸，是全國15個商品煤生產(chǎn)基地之一，是河南省兩個鋁釩土基地之一，現(xiàn)代裝飾材料花崗石儲量30億噸，品種齊全，質量上乘，硅礦儲量8億噸，被明代大藥物學家李時珍譽為神奇的嵩山藥石麥飯石儲量2億噸。
2.5人文豐厚
嵩山意為極高之山。《國語周語》稱禹之父鯀為祟伯鯀，崇高之名緣結于此�！妒酚洝分杏涊d：昔三代之君，皆在河洛之間，故嵩高為中岳，而四岳各如其方。嵩山主要分為太室山(啟母廟)，少室山(少姨廟)，皆得名于治水澤民的.大禹的第一個妻子（涂山氏）和第二妻子（涂山氏之妹）棲身地。另有儒釋道三教薈萃，北魏時建立的嵩陽書院（太室山南麓）是儒家的象征，北魏時建立的少林寺（少室山南麓）是釋家的象征，秦時建立的中岳廟（太室山東麓）是道家的象征。歷代儒士與僧道交游于嵩山，在此留下了大量膾炙人口的詩文、碑刻，有十寺、五廟、五宮、三觀、四庵、四洞、三壇及寶塔270余座等人文景觀，同時也有自然景觀嵩山十二勝景：潭貫珠瓊將流，嵩陽洞天景色幽。少室夕照垂金錢，御寨日落蒼谷口。石池高聳云崖畔，石僧迎實站山頭。石筍鬧林柏濤滾，珠廉飛瀑震山吼。高峰虎踞云天嘯，猴子觀天盼解咒。熊山積雪稍奇觀，峻極遠眺天地悠。
2.6生活便捷
登封市就在嵩山腳下，作為以禪宗文化為主題的旅游城市，登封市交通便利、住宿便捷、物產(chǎn)豐富，生活十分方便。交通有207國道與237、316省道貫通全境，鄭少洛、禹登高速公路縱橫交錯，登封鐵路與京廣、隴海、焦枝鐵路干線相連，形成了四通八達、方便快捷的交通網(wǎng)絡；住宿有禪武大酒店、鹿鳴山莊、少林國際大酒店、御寨山莊、天中大酒店、中岳旅社等。
3嵩山地區(qū)地質實習內(nèi)容
嵩山地區(qū)是天然的地質實驗室，有著十分明顯的地質優(yōu)勢。眾多高校把嵩山作為地質認識實習的基地，而地質實習線路也眾多。
3.1路線一：登封市區(qū)玉皇廟斷層
由登封市區(qū)經(jīng)中岳大街、嵩陽路、縣道X048到玉皇廟村西的書院河西岸，觀察玉皇面斷層、斷層標志及性質，侵入接觸關系，學習地質羅盤、地質錘、放大鏡的使用方法，采集新近系砂礫巖標本，繪制地質剖面圖。
3.2路線二：登封市區(qū)逍遙溝輝綠巖墻峻極峰
由登封市區(qū)經(jīng)中岳大街、嵩陽路、嵩山書院到逍遙溝，觀察輝綠巖墻侵入接觸關系，認識輝綠巖、混合巖，采集兩種巖石標本，繪制地質素描圖，然后參觀我國四大書院之一的嵩陽書院和新建的嵩山地質博物館，經(jīng)老母洞拾級而上，考察嵩陽運動遺跡，登峻極遠眺黃河。
3.3路線三：登封市區(qū)陳樓煤礦陳樓古生物化石群
由登封市區(qū)經(jīng)國道207到大金店鎮(zhèn)陳樓村，觀察大占砂巖、煤層、陳樓古生物化石群，認識砂巖，無煙煤、煤矸石，腕足、珊瑚、海百合等海相無脊椎動物化石，采集砂巖、古生物化石標本。
3.4路線四：登封市區(qū)教練場烈士陵園
由登封市區(qū)經(jīng)中岳大街、嵩陽路、穎河路到教練場，觀察各種花崗巖及嵩山麥飯石，采集各種花崗巖及嵩山麥飯石標本，返回后瞻仰登封烈士陵園，緬懷先烈。
3.5路線五：登封市區(qū)中岳廟后溝
由登封市區(qū)經(jīng)中岳大街、少林大道經(jīng)中岳廟到達后溝，觀察少頂山背斜、共軛剪節(jié)理，羅漢洞組石英巖、五指嶺組千枚巖巖性特征，石英巖中的斜層理、交錯層理，采集石英巖、千枚巖標本，繪制少頂山背斜素描圖，返回后參觀黃蓋亭和中岳廟。
3.6路線六：登封市區(qū)三皇寨少林寺
由登封市區(qū)經(jīng)中岳大街、嵩陽路、大禹路到達三皇寨，沿少室山西坡棧道至少林寺，沿途觀察太古宙片麻巖、斷層角礫巖、遠眺中岳運動、陡立巖層與尖棱褶皺、石英巖順層節(jié)理，繪制中岳運動地質剖面圖，參觀少林寺。
4教學考核評價
在野外地質實習過程中，除了教學方法的改進，同時也要注意結合激勵和考核評價機制，進行全方位教學。
激勵方面有對野外地質實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行每天評選、中期評選、公開表揚、加平時成績等措施，具體優(yōu)秀方面有：(1)對野外地質記錄規(guī)范完整同學的評選；(2)對野外采集標準樣品同學的評選；(3)對野外素描圖和地質剖面圖繪制科學同學的評選；(4)對每個實習點地質工作標兵的評選；(5)對野外地質實習優(yōu)秀同學的評選。
考核評價注重階段性評價和綜合評價的結合。階段性評價主要包括：(1)每個實習地點在野外工作方法、標本采集等方面表現(xiàn)優(yōu)秀同學的評價；(2)每日野外記錄、圖件繪制科學規(guī)范同學的評價；(3)每個階段野外地質實習綜合優(yōu)秀同學的評價。綜合評價主要包括：(1)野外地質實習表現(xiàn)（30%），(2)野外地質實習記錄（30%）；(3)野外地質實習報告（40%）。
野外地質實習在注重培養(yǎng)學生對地質基礎知識的認識和掌握的同時，也應該注重對學生野外工作精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
野外工作精神方面包括：(1)地質工作是探究自然奧秘，為人類提供可利用資源的工作；(2)地質工作應有不怕累、不怕苦、堅持不懈的工作精神；(3)地質工作中注重安全和科學的野外工作方法。
人文素養(yǎng)培養(yǎng)包括：(1)嵩山是三教薈萃之地，天地之中，薈萃人文精華；(2)少林禪宗的武德在這發(fā)揚光大；(3)嵩山自然風光雄美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的高尚情感。
總之，在整個教學過程中，要充分利用嵩山這得天獨厚的天然地質博物館、天然地質實驗室的優(yōu)勢，注重實習的激勵措施和考核評價，注重培養(yǎng)野外工作精神和人文素養(yǎng)，從而通過地質實習強化學生的知識積累，訓練實踐技能，培養(yǎng)科學精神，全面提升學生素養(yǎng)。
研究報告12
為了準確掌握社會庫存，把握市場動態(tài)，了解市場真實需求，收集客戶對市局卷煙投放的意見和建議，從而更好地培育全國性卷煙重點骨干品牌;同時總結今年“兩節(jié)”期間縣卷煙銷售市場存在的利與弊，為今后的工作積累經(jīng)驗，從而優(yōu)化卷煙銷售市場，提高卷煙的銷售水平，以及客戶的盈利水平。山西偏關縣營銷部按照市局的要求，對轄區(qū)范圍內(nèi)各零售戶的卷煙結構、品牌、庫存等展開了調(diào)查。
一、卷煙銷售分析
1、2月份偏關縣共銷售1027、792箱，與去年同期相比增長10、15%，其中一、二類煙增長幅度最大，分別銷售78、644箱和5、752箱，同比增長60、18%和358%。三、四類煙的銷量最大，占1、2月份總銷量的近73、4%，分別為213、976箱和540、156箱，同比增加15、82%和12、55%。只有五類煙與去年同期相比有所下降，銷售189、264箱，同比下降13、22%。而條均價從去年的54、28元/條增加到62、82元/條，增加了15、73%。這一可喜的成果無論從銷量還是從條均價來講都為剛剛來臨的xx年取得了開門紅。
對偏關縣所有零售客戶社會庫存的調(diào)查顯示，2月底社會庫存共計80、53箱，其中庫存主要集中在四類煙，共46、35箱，占總庫存量的57、56%。一、二類煙庫存較少，分別為5、54箱和0、26箱，占總庫存的6、8%和0、32%。三類煙庫存15、25箱，占18、94%。五類煙13、13箱，占16、30%。戶均條數(shù)為57、36條。而從各業(yè)態(tài)庫存條數(shù)來看，由于偏關縣主要以食雜店為主，因此食雜店庫存占了社會庫存的絕大多數(shù)，庫存量為71、99箱，占總庫存的89、40%，其他業(yè)態(tài)的零售戶庫存量從大到小依次為煙酒店、其它、超市、便利店、娛樂服務、商場。
從調(diào)查結果看，在1、2月份偏關縣實現(xiàn)了xx年的開門紅，總銷量從20xx年的933、108箱增加到1027、792箱。從銷售卷煙的結構看，主要集中在三、四類煙，與去年同期相比，一、二類煙呈現(xiàn)出較大漲幅，三、四類煙也都增加了10%以上。只有五類煙出現(xiàn)了下降，降低13、22%。出現(xiàn)這一結果有兩方面的原因:
1、隨著我國經(jīng)濟的不斷增長，人民的生活水平也漸漸改善了，消費者對卷煙的需求檔次也逐漸提高了，因此，呈現(xiàn)出一、二類煙大幅增加，三、四類煙增加10%以上，只有五類煙銷量下降的現(xiàn)象。
2、為了培育全國性卷煙重點骨干品牌，市局對各個品牌卷煙的投放量的差異，同樣也造成了上述現(xiàn)象的產(chǎn)生。
從社會庫存看，偏關縣社會庫存主要集中在三、四類煙上，占了總庫存的75%以上，造成這一結果的主要原因是客戶對消費者對卷煙的需求檔次了解不夠。在“兩節(jié)”期間，消費者與往年相比對卷煙的消費檔次有了很大的提高，對于年輕消費者，大多數(shù)選擇“芙蓉王”、“云煙(福)”、“云煙(紫)”作為節(jié)日用煙，而那些煙齡較大，以前消費四類煙的.消費者也在節(jié)日期間提高了檔次，因此造成了上述現(xiàn)象。
社會庫存較大的五個品牌分別是“芙蓉王”、“云煙”、“紅旗渠”、“紅金龍”、“廬山”。其原因主要是平時這五個品牌的卷煙都是市場上暢銷的品牌，而又加上正逢“兩節(jié)”期間，客戶對這幾類卷煙的需求預測太大，造成了大量庫存的產(chǎn)生。而庫存最大的業(yè)態(tài)客戶主要是食雜店，這主要是由于偏關縣業(yè)態(tài)類型主要以食雜店為主。從銷售數(shù)據(jù)可以看出:轄區(qū)老營、水泉一帶的客戶卷煙銷售波動明顯，客戶由原來的中、小型客戶大都數(shù)變成了大、中型客戶。波幅明顯，卷煙購進明顯加大。
二、客戶滿意度調(diào)查
通過調(diào)查，客戶對煙草公司的服務大都很滿意，主要包括貨源供應滿意度、對“四員”服務滿意度、投訴處理結果滿意度及客戶盈利情況。
根據(jù)市局要求，客戶經(jīng)理每月對轄區(qū)客戶進行滿意度調(diào)查，轄區(qū)零售戶滿意度綜合評價為98、41%。其中客戶感到最滿意的是偏遠客戶送貨服務周到，送貨人員能及時把貨源送到客戶手中;感到最不滿意的是部分偏遠農(nóng)村客戶對電子結算不滿意。
三、當前銷售工作中存在的問題和建議
筆者認為，當前工作中，銷量完成和培育品牌均有一定程度的差距。究其原因，主要是外出打工人數(shù)日漸增多和節(jié)前的需求兩旺市場造成節(jié)后的慘淡經(jīng)營。
面對這些現(xiàn)狀，我們應借助“品牌效應”，加大對品牌的宣傳力度，提高品牌知名度，讓消費者進一步了解品牌的優(yōu)點和亮點。
結合本轄區(qū)情況，筆者認為應該對本地政府拉動內(nèi)需所采取的措施(如修建高速路、改造機場以及擬投資開工的大型工程項目等)和行業(yè)政策導向對銷售卷煙的影響，并根據(jù)有關情況對今后的銷售前景做出預測與分析。
研究報告13
一、 課堂教學設計說明
學校教科研領導小組研究本次八位上研究課的中、高級教師的總課題是：優(yōu)化課堂教
學，提高教學效益。學校擬定的這一總課題同國家各類教育機構倡導構建素質教育的課堂教學體系的精神實質是一致的。
為了確定研究課的課堂教學目標，我學習了《對構建素質教育的課堂教學體系的初步研究》一書。鐘作慈等專定指出，當前“相當多的課堂教學仍然把傳授知識作為教學的主要目標而忽視學生的全面發(fā)展，重視‘教’而忽視‘學’，重視現(xiàn)成結論的記憶而忽視學習的過程，重視向學生‘灌輸’知識而忽視學生的主動參與，重視教學活動的嚴格劃一而忽視學生的個性差異和創(chuàng)造才能，重視認識能力的培養(yǎng)而忽視做人、做事、合作交往等方面的養(yǎng)成，重視考試的選拔功能而忽視對學生的全面綜合評價等等�！辩娮鞔鹊葘＜疫�指出“教師系統(tǒng)講授知識，學生被動聽講的‘傳授一承受’模式仍是較普遍的教學模式，至于一講到底的注入式‘滿堂灌’也不少見。”
如何改變“教師系統(tǒng)講授知識，學生被動聽講的‘傳授—承受’模式”，與我多年的思考不謀而合，我確定以改變“學生被動聽講”的傳統(tǒng)教學模式為突破口，試圖讓學生在課堂上主動起來，真正成為課堂教學的主體。
有了這個想法以后，我進而思考取代這種模式的可行做法。報紙上的一則消息給了我有益的啟迪：當代武俠小說創(chuàng)作大師金庸被浙江大學任命為文學院院長后，他的第一堂課即是采用學生提問，教師答問的講課法。這時一個念頭出現(xiàn)在我的腦海中，如果把課堂提問的主動權從教師一方移交至學生一方，不是徹底改變了學生被動聽講的狀態(tài)了嗎？我捕捉到這一教學靈感，把它具體化為一個明確的研究課題：“把課堂提問的權利交給學生”。
研究課所使用的教材也隨之確定下來：魯迅的《〈吶喊〉自序》。我之所以確定《〈吶喊〉自序》為教材，原因有二。一是當代中學生大多感到魯迅作品深奧難懂，在語文教學中具有一定難度，因而容易提出問題；二是本人從教三十年的過程中讀了較多的魯迅作品及魯迅作品研究文章，有所蓄積，具備一定的講解魯迅作品的素質。
《〈吶喊〉自序》教學安排為三課時。第一、二課時實質上是研究課的準備環(huán)節(jié)，第三課時即為研究課。在前兩個課時中，我給學生印發(fā)了兩頁材料，一頁是“魯迅詩八首”：《別諸弟》（1900年）、《自題小像》（1903年）、《自潮》（1932年）、《答客誚》（1932年）、《題〈吶喊〉》（1933年）、《題〈彷徨〉》（1933年）、《題三義塔》（1933年）、《無題·萬家墨面》（1934年）；另一頁是報紙文摘和《〈吶喊〉自序》的結構線索表。印“魯迅詩八首”，不僅擴充了教材容量，而且將魯迅的八首詩串接起來能夠起到使學生對魯迅的生平思想有一個較為系統(tǒng)完整認識的作用。準備研究課的時候，適值報紙大量刊載“紀念‘五四’運動八十年”的各種圖文的時候，這使我如魚得水，于是抓住這一契機，給學生印了《談天說地·金庸與池田大作對話錄》的談論魯迅的部分和“新文學星座”中孫郁介紹魯迅的文章。為了方便學生自讀《〈吶喊〉自序》，我還給學生印發(fā)了這篇課文涉及到的魯迅“怎樣寫起小說來”的思想發(fā)展線索。有了上述的準備，使可以實施“學生提問，教師答疑”這一模式的研究課了。
如果不是上研究課，第三課時一開始便開采用學生提問的方法，起于自然起，而止于可以止。但作為研究課，這未免有隨意性之嫌，因此我想，倘不把問題限制在一定的范圍之內(nèi)，擔心聽課評課的老師不予認同，這涉及到研究課與平時課的區(qū)別問題，姑且不論。只說課堂教學設計，便增生了一個框架。這個框架就是，以課文開頭的“夢”為引子，引導學生提出問題。文以載道，我捕捉到《〈吶喊〉自序》的“道”即是貫穿魯迅先生思想發(fā)展脈絡中的愛國主義精神。于是我確定了回答學生問題的主線是愛國主義思想促使魯迅先生最終寫起小說來的。
課堂教學環(huán)節(jié)是：
第一環(huán)節(jié)：教師先指出《〈吶喊〉自序》第一段是統(tǒng)帥全篇的，其中“夢”字是文眼，請學生解讀之。然后教師陳述自己的意見，講全文有五處寫到了“夢”，除了單四嫂子那一處的“夢”是自然概念外，其他四處使用“夢”字都有其隱含意義，強調(diào)讀書時應著重對關鍵詞的多義性進行準確理解。
第二環(huán)節(jié)：請學生就課文第一部分提出問題。在表述教師意見時，提請學生重視對全文使用九處之多的“寂寞”一詞準確把握。指出“棄醫(yī)從文”是魯迅思想發(fā)展的一個重大轉折。
第三環(huán)節(jié)：請學生就課文第二部分提出問題。結合學生問題，教師重點講解的地方有三處。一處是“北京蟄居”段落中的描寫部分；另一處是錢玄同與魯迅的對話部分；再一處是如何理解文中“我的小說和藝術的距離之遠”這層意思。
第四環(huán)節(jié)：課堂小結。指出《〈吶喊〉自序》的底蘊是魯迅先生的愛國主義精神，引用魯迅詩句“我以我血薦軒轅”證之。最后強調(diào)從“做人”的角度去解讀魯迅作品，并希望學生通過學習《〈吶喊〉自序》進一步走進魯迅，而對21世紀，“奮然而前行”。
板書設計：
�。ㄕf明：學校要求附錄教案，因“學生提問，教師答疑”這種模式與傳統(tǒng)意義上的教案有所區(qū)別，學生課堂上所提出的問題有不可預測的特點，所以不能寫出完整教案。好在有錄像，將來可整理出“課堂實錄”以應之。）
二、 對課堂教學效果檢測及問卷調(diào)查的分析說明
（一） 對課堂教學效果檢測的分析說明
檢測題共有三道。第一道題檢查學生對詞語意義的理解；第二道題檢查學生對短語比
喻意義的理解；第三道題檢查學生對課文基本內(nèi)容的理解。
據(jù)抽樣評分的結果來看，課堂教學效果良好。
（二） 對課堂教學效果問卷調(diào)查的分析說明
1． 學生對教師轉變教學觀念的評價：
任亞飛：這節(jié)課的目的是將素質教育貫穿于語文教學中，這一點馬老師做得很成功。馬老師并不是將他的體會強加于我們（這是以往語文教學的弊端），而是讓同學們自己
提問，再由同學和老師解答。
石峰：我們現(xiàn)在在學校里學習由老師直接傳授給我們知識，但終有一天我們將結束求學之路，走向社會，走上工作崗位，到那時如何學習？自學，好像是葉圣陶先生說過：“若不能在該提出問題的地方提問問題，也是學習的一種失敗�！倍F(xiàn)在您所嘗試的.教學方法恰是培養(yǎng)我們的自學能力，是一種良好的嘗試，是我所理解的素質教育。
張純：我喜歡那堂公開課，因為我喜歡老師像尊重大人一樣尊重我們。
2． 學生對教師選用教學方法的評價：
趙焱：對于馬老師給我們上的《〈吶喊〉自序》公開課，我個人認為是很成功的。這堂
課的精彩之處是在“創(chuàng)新”二字。
以前的語文課，沿襲傳統(tǒng)的教學方法，總是以老師說為主，同學們充當“記錄員”，傳授知識的方式像“填鴨”，被動學習，枯燥無味，在一定程度上束縛了我們的思維，降低了學習的興趣，怪不得如今有些報刊上登出“古板的語文教學方式”這樣的文章，所以從內(nèi)心講，我非常喜歡這種新的教學方法。
于寧昕：這節(jié)課改變了以往語文教學以老師講課為主的教學模式，把學習的主動權交給了學生。
田佳：則于我對魯迅文章的喜愛，所以對這堂課很感興趣，在預習過文章后也是一肚子問題，這要是在平時，肯定是欲問不能，只好咽下這一大堆問題，學習的激情也煙消云散了。
我希望多上這樣的課，它可以為學生“打開嘴巴”，老師“下來”，我們“上去”。
劉凱：我是極其推崇這種教學方法的。舊的教學模式是：老師把整篇文串進一遍，把要點、考點灌輸給學生，這種教學方法的弱點在于，學生只按老師教授的思路去理解文章，而不能有太多自己的見解，且不能發(fā)揮人們潛意識中的創(chuàng)造性思維——過于束縛學生。而此公開課的教學方法頗為新穎，不落窠臼，學生自學自問，使心中的疑難得以解決，便于更好地駕馭文章。
劉經(jīng)緯：主動學習一門課程其效果要遠遠超出被動地接受一些知識。應該充分調(diào)動同學們的學習積極性，其中最關鍵的，就是要讓同學們多說，學生自己提出了問題，他一定會十分專注地聽老師給他講解，并且全留下十分深刻的印象。
許彤彤：這周二我們上了一節(jié)語文研究課，內(nèi)容是讀《〈吶喊〉自序》，老師一改以往滿堂灌的教學方式，讓同學自己動腦去思考，提出問題，教師解答，互相討論，從而使學生更深地理解課文，在課堂上充分調(diào)動了學生的積極性，而且也使老師了解了學生的問題所在，解釋時更有針對性，這種教學方法的實踐使以往教師空議半天，學生只等死記硬背的情景改變了。如果各校都把改革作為已任，我想語文教學會有很大發(fā)展。
3． 學生對師生課堂表現(xiàn)的評價：
錢喆：也許是因為經(jīng)過的鍛煉多了，我們成熟了，在上公開課時同學們擺脫了以往的
緊張，積極配合老師的工作。一臺攝像機與幾十教師圍在同學們周圍，同學們能視而不見，積極舉手回答問題配合老師，真是實屬不易，竟有二十多名同學在課上發(fā)言，比平常還要多，看來同學們都在培養(yǎng)自己多方面的能力。
于寧昕：開始的幾分鐘，面對三四十位聽課老師， 同學們有些拘謹。但在馬老師精彩
的引入和田佳同學第一個提問后，同學們逐漸進入了狀態(tài)，課堂氣氛開始活躍起來。同學們你一言，我一語，從各個方面對課文時行了較深入的思考，馬老師精辟的回答使每一位同學都十分滿意。
在不知不覺中，已經(jīng)進入了公開課的尾聲，馬老師開始對整篇課文進行全面的總結和歸納。這可以稱作整節(jié)課最富感染力的高潮部分，只見馬老師情緒激昂，慷慨陳詞，對魯迅先生夢想與理想之間的關系做了說明，使我們感到魯迅先生偉大的人格力量和崇高的思想境界，使我們更加了解了魯迅。
耿彥婷：快下課時馬老師為了讓這節(jié)課有一個相對的完整性，又發(fā)表了一番慷慨激昂的總結。課堂氣氛隨之自然地發(fā)展到高潮，馬老師話音一落，大家不約而同地報以熱烈的掌聲。隨掌聲而來的就是下課鈴聲，時間剛剛好，一節(jié)課就這樣有條不紊地過去了。在外人看來是有條不紊，實際上這是馬老師隨機應變的功勞。
鄧曉嘉：給我留下更深刻印象的是馬老師。平時馬老師上課時總是一副極其沉穩(wěn)的形象，語言幽默含蓄，像一位男低音；而在公開課上，則是充滿了激情而又恰到好處，無論是音調(diào)還是音量都是有所加強，儼然一副男高音的派頭，再加上一些形體動作，使得課上氣氛活而不亂，公開課十分圓滿地結束了。
4． 學生對課堂教學的意見和建議：
耿彥婷：唯一遺憾的是馬老師在下課前說錯了一句話。當時，同學中有人知道說錯了，
卻沒敢提出來。馬老師說提出來會更好，可我總覺得當時正要到達高潮，如果提出來會不會降溫，使高潮推不上去，影響最后的課堂效果呢？倘若真會這樣倒不如不提出來。
錢鋮：此外美中不足的是，據(jù)語文老師課后說由于時間有限，有一些內(nèi)容上課時沒有進行完。
劉凱：時間問題，一節(jié)課45分鐘，即使是全問問題，也不可能問得全面。一問一答的方式，有時局限于老師與問問題同學之間的對話，其他同學有的明白，浪費時間；有的全然不知，一樣浪費時間。
徐浩：我想給馬老師提兩條小小的建議：一是如果課堂節(jié)奏再快一點，就會更加活躍；二是對提問的引導更多一些，提問的質量會更好，范圍會更集中，在保證學生思考的同時，會使這種思考更加切題，更有邏輯。
任亞飛：為您提點兒建議：每當要學習新課文時，如果作者是個很有名氣的，您可以讓我們回家自己先查閱資料，了解作者，第二天再在課上說出自己找到的
信息，不會您再補上，這樣會使我們對作者記得更牢。
以上從四個方面摘錄了部分學生對課堂教學的評價意見，研究課《〈吶喊〉自序》的教學效果可以約略見之。倘對學生意見做進一步分析，可以得出如下結論：
甲、在“教學觀念”和“教學方法”上，學生更看重“教學方法”，或者說學生是從教師選用的教學方法上來觀照教師的教學觀念的。道理很簡單，“方法”無疑是“觀念”的表現(xiàn)形式。我想：學生肯定了《〈吶喊〉自序》的教學方法，即是在肯定“方法”的同時，亦肯定了教師的教學觀念。
乙、令人驚異的是，學生對傳統(tǒng)教學方法的弊端看得一清二楚。如于寧昕同學說：“這節(jié)課改變了以往語文教學以老師講課為主的教學模式，把學習的主動權交給了學生�！背终摳側煌以O計這節(jié)課的認識完全一致。這說明素質教育的觀念已開始深入人心，就是學習亦不例外。教師倘不轉變傳統(tǒng)的教學觀念，倘不從實施素質教育的觀念出發(fā)去改革自己的課堂教學，終有一天會被學生拋棄的。
丙、對于語文課堂教學學生一方的表現(xiàn)，同學們的意見是以學生“多說”為好，因為“想”是“說”的前提，學生“多說”意味著學生的思路打開了，思考問題深入了。語文課上學生“多說”同物理化學課上學生“動手”一樣重要，不知這種類比是否妥貼。雖然語文課堂仍然要有讀書的內(nèi)容，要有教師講解的內(nèi)容，但是一個學期下來，如果沒有學生“多說”的場面，那么，這種教學局面至少是滯后的。
對于語文課堂教學教師一方的表現(xiàn)，同學們不約而同地一致認為教師需要有激情。教師如果沒有教學激情，是根本無法“激活”學生的，雖然“激活”學生在總體上是屬于教師長于研究學生學法的問題。從錄像上看，教師似乎從容不迫，但實際上我十分注意以自己的情緒感染學生，不僅精神高度集中，音量也比平時要大許多。雖然時值五月下旬，然而下課時發(fā)覺自己已經(jīng)汗流浹背了。好的語文課堂教學，往往得用教師的汗水換取，信然。
丁、學生針對這堂課提出的意見十分中肯。最尖銳的意見當屬劉凱了，他說：“一問一答的方式，有的局限于老師與問問題同學之間的對話，其他同學有的明白，浪費時間；有的全然不知，一樣浪費時間�！彼脑拰嵸|上涉及到班級授理形式的局限性問題。僅從班級授課目前仍是我國普通中學所遵循的唯一方式這個現(xiàn)狀上看，劉凱的意見至少說明：采用學生提問，教師答穎的方法只不過是主體型課堂教學的一種模式而已。主體參與型的語文課堂教學應該有多種模式，若只選用一種模式進行課堂教學，從較長時間上看，是不能滿足學生的求知欲望的。
同學們提出的建議，也能切中肯綮。徐浩的關于提高提問質量和任亞飛的關于讓同學提前查閱資料等見解都印證了學生的高明，我從中又一次感受到“教學相長”的愉悅。適時地開展評教評學，不斷地聽取學生對教學的反饋意見，應當成為教師備課過程中不可或缺的內(nèi)容。
三、 研究課的體會
1． 讓全體學生活動起來，是語文課實施素質教育之本
“把課堂提問的權利交給學生”，作為本節(jié)研究課的嘗試，從問卷調(diào)查上看，是成功的，
成功的標志，是這個班的學生大體上都活動起來了。讓學生提問，教師答疑，用時25分鐘，可以說這堂課的主要時間交給學習的主體了。教師向學生提問，屬于導讀的性質，只要能激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生動腦思維并有讀書收獲，就值得肯定。“導讀
”是主體性語文課堂教學的常規(guī)模式，但這種模式亦有不足，就是不能很好地滿足學生在語文閱讀上的求知渴望�！鞍颜n堂提問的權利交給學生”，可以較大程度地滿足學生語文閱讀上的的求知渴望。一篇課文，尤其是一篇語體文，不是學生都不懂，不懂的地方只不過數(shù)得上來的若干處；一個班的學生，語文閱讀理解的能力本來是參差不齊的，也不是每位學生都一定存在相同的問題�！罢n堂提問的權利交給學生”對于“導讀”來說無疑是一種揚棄和補充。它的好處是允許學生提出有別于其他同學的問題或提出教師意想不到的問題，這就利于教師因材施教（《現(xiàn)代漢語詞典》注釋的“因材施教”為“針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育”）。我體會孔子提出“有教無類”的主張，就是針對因材施教而言的。在《〈吶喊〉自序》這堂研究課上，共有十五名同學發(fā)言和發(fā)問，這說明至少這十五名同學解決了各自的讀書障礙或疑點。雖然有的學生的問題沒有得到滿意的解答，但課堂上存疑會引導學生課下的進一步研究，這亦當視為可貴的教學效果。
“把課堂提問的權利交給學生”實際上是允許學生課堂質疑的一種做法。十年前，我曾在一篇文章中有如下的體會：
在教學實踐中，我體會到培養(yǎng)學生語文閱讀自學能力的方法有多種，而培養(yǎng)學生“質疑”的能力乃是其中的一種極其重要的方法。明代學者陳獻章說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”從舊中國走到新中國的葉圣陶老人對傳統(tǒng)教學法的實質看得十分透徹，他說：“課堂教學既然是一講一聽的關系，教師當然是主角了，學生只處在觀眾的地位，即使偶爾舉舉手答個問題，也不過是配角罷了。這在學生很輕松，聽不聽可以隨便。但是，想到那后果，可能是很不好的，學生會不會習慣了教師都給講，變得永遠離不開教師了呢？”從語文教學改革的角度看，在語文課堂設置“質疑”環(huán)節(jié)，是對傳統(tǒng)教學方法的沖擊和反叛。我認為在語文課上設置“質疑”環(huán)節(jié)可以從根本上改變師生“一講一聽”的關系。允許學生“質疑”，就使他們自配角變?yōu)橹鹘�，從而確立了他們在課堂上的主體地位。學生憑舊知學新知的積極性一經(jīng)調(diào)動起來，他們的思維就處于活躍狀態(tài)，這時的語文課堂便進入到一種理想的教學情境中。
十年后的今天，我嘗試將學生課堂質疑，教師答疑做為主體課的一種模式推出來，并且冠之以“把課堂提問的權利交給學生”的名目，無非是表示我將繼續(xù)研究構建素質教育的語文課堂教學的一種決心。
2． 欲想培養(yǎng)學生素質，須先提問教師自身素質
“素質”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋有三條：①指事物本來的性質。②素養(yǎng)。
③心理學上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點。第三次全國教育工作會議上提出的“實施素質教育”，乃是指以提高人的“素質”為目的的教育。對學生和教師而言，“素質”實則是指“學養(yǎng)”，即“學問和修養(yǎng)”。
如果說課堂是實施素質教育的主渠道，那么，培養(yǎng)學生素質是指在課堂上教師不僅要教授學生知識，而且要教會學生治學方法，成為“學養(yǎng)”。站高一點看，構建素質教育的語文課堂的關鍵，是靠有“學養(yǎng)”的教師培育有“學養(yǎng)”的學生。從課堂自身來說，學生是其主體，但從教學的角度上說，教師的“學養(yǎng)”是影響每一堂課質量的至關重要的因素。
僅從備課上說，嘗試“把課堂提問的權利交給學生”這種教學方式，就需要教師深研教材。因為你把提問的權利交給學生了，就意味著使課堂具有了不可預測的性質。倘若你對教材不熟悉，或備課上不夠深入細致，就有可能被學生問倒。“把課堂提問的權利交給學生”，意味著教師要在備課環(huán)節(jié)上花費更大的氣力。以《〈吶喊〉自序》為例，我是以句子為單位進行備課的。不唯如此，我還一個一個地從課文中數(shù)出5個“夢”字和9處使用了“寂寞”一詞，并比較出它們意義上的異同。不唯如此，我還閱讀了大量的相關資料，以為教師答疑時的儲備。
教學相長，從課堂錄制的聲像磁帶上看，敢于讓學生向自己提問，既是教師充分備課的自信表現(xiàn)，也是向學生表明老師具有“把自己問倒”的心理準備，課堂上無論出現(xiàn)“釋疑”抑或“存疑”的效果，都是教師求真知的學養(yǎng)表現(xiàn)，都會對學生產(chǎn)生“如何治學”的影響。到了這一步，教師才能擺脫“匠氣”，才能敲開教學上“自由王國”的大門，這是我主動接受點名上研究課的挑戰(zhàn)并付出兩個月心血的所得。
3． 你尊重了學生，學生也就尊重了你
給我的研究課做出了最高評價的是張純同學，她說：“我喜歡那堂公開課，因為我喜歡
老師像尊重大人一樣尊重我們。”
什么叫作以學生為主體？以學生為主體的最大特征是什么？我以為這兩個問題的答案是尊重學生�！耙磺薪逃袨榈哪繕伺c最高追求，就是人格發(fā)展�！痹凇秾嫿ㄋ刭|教育的課堂教學體系的初步研究》一書中，“民主性特征”被列為構建素質教育的課堂教學體系的六個特征中的一個基本特征。“民主性特征”即是在課堂教學中教師充分尊重學生的特征。該書說：“課堂教學的民主性不僅僅是指傳統(tǒng)認識上的教師熱愛學生、學生尊重教師、教學相長等觀念，還包括其他兩種含義：一是在課堂教學中教師與學生的人格地位是平等的，學生間的人格地位也是平等的，教師應充分尊重學生的人格，允許學生出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，允許學生對不同教學內(nèi)容和不同學習方式有所偏愛，鼓勵學生在與教師和同學的平等交流中展現(xiàn)自己的潛能，給予每個學生同樣參與教學活動的機會，體現(xiàn)出學生在心理特征、認知能力和社會化程度等方面的差異；二是要尊重情感、意志、動機、信念等人格因素的價值，建立師生之間和學生之間在教學活動中的和諧融洽關系，通過教師和每個學生的共同參與和積極合作，促進學生人格的健全發(fā)展�！蔽以谘芯空n上，“把課堂提問的權利交給學生”，是充分體現(xiàn)了“民主性特征”的，其實質是充分體現(xiàn)了對學生的尊重。這里所說的尊重學生絕不是一次性的“偶一為之”，而是貫穿在教師與這個班集體構成教學關系的全過程之中。不然，你把提問的權利交給學生，學生為什么非要提出問題不可？甚至在教師提問學生的情況下，他們也完全有保持緘默、不發(fā)一言的可能。這樣說來，《〈吶喊〉自序》一堂課上學生此起彼伏地頻頻向老師提出問題，乃是教師與學生長期互相尊重、默契配合的必然結果。
4． 語言課堂教學是一門遺憾的藝術
如果把語言課堂教學看成一門藝術的話，那么，我從教30年的體會是，這是一門遺憾
的藝術�！丁磪群啊底孕颉费芯空n又一次說明了這一點。
遺憾之一是我把覆蓋在魯迅棺木上寫有“民族魂”的白色旗子說成紅色旗子了。雖然在下一節(jié)課上我做了更正，但是在這一節(jié)課卻留下了遺憾。
更大的遺憾是上課不久劉經(jīng)緯同學即提出《〈吶喊〉自序》的思路不夠清晰，當時我即意識到此時出現(xiàn)了課堂上可遇而不可求的教學情境，因為我備課的卡片中剛好摘抄有葉圣陶關于“文章有路”的卡片，我想下課前念葉老的話豈不是使課堂產(chǎn)生首尾呼應的佳境，然而到下課時，我偏把這一內(nèi)容忘卻了。這真令我后悔不迭。
寫下這一條感慨，是說明藝無止境。在語文課堂教學的實踐中，努力減少課堂遺憾，這是我的追求。
研究報告14
中國漢字博大精深，是世界最古老的文字，有四千多年的歷史。在這四千多年。漢字也經(jīng)過許多次的演變與發(fā)展才變?yōu)槲覀內(nèi)缃駮鴮懙暮嗴w字，針對這個話題，我開展了一次研究。
一、提出問題
1、漢字的起源是什么？
2、漢字演變的基本過程是什么？
3、漢字有多大的影響力？
二、研究和調(diào)查的渠道
我通過網(wǎng)絡、書籍以及電視上的專欄知道的。
三、具體滿分
1、漢字的起源：漢字的起源可以追溯到上古時代。最早是口頭傳播，后演變成符號書寫和象形文字，漢字起源有多種學說，包括結繩說、八卦說、圖畫說、河圖洛書說和倉頡造字說。其中通行的是倉頡造字說，認為是由勞動人民在生活中慢慢創(chuàng)造出來的。經(jīng)過“巫”和“史”兩人整理后發(fā)展而來。
2、漢字演變的基本過程：商朝時期出現(xiàn)了甲骨文，當時人們把文字刻在獸骨或烏龜殼上，方便記錄。漸漸地商朝滅亡，周朝又出現(xiàn)了金文，把文字刻在青銅鼎內(nèi)。到了秦朝時期，秦始皇統(tǒng)一六國，為了讓人們便于交流，贏政讓丞相李斯將所有的文字編為小篆，一種新的字體應運而生。到了漢朝，漢字又演變?yōu)榭瑫�，魏晉時，又出現(xiàn)了行書，經(jīng)過漫長的`演變，才變?yōu)槿缃竦暮嗴w字。
3、漢字對后世的影響：漢字對后世的影響力巨大，它作為一種成體系的語言，具有很強的表現(xiàn)感，為我們民族的文明發(fā)展、思想成就、技術文明提供了很大的助推力。
四、研究結論
1、漢字字體的演變不僅體現(xiàn)了漢字悠久的歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個朝代的變遷。
2、漢字對后世影響力包括考古學、歷史學、經(jīng)學、語言學的文化意義，是一種有感染力的語言。
漢字是世界上最美的語言，它是華夏人民智慧的結晶、藝術的瑰寶，文化的精髓。我為中國漢字感到驕傲！
研究報告15
說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實際情況撰寫。
一、題目。
要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。
二、摘要。
要求準確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。
三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
內(nèi)容包括：
1、提出研究的問題；
2、介紹研究的背景；
3、指出研究的目的；
4、闡明研究的假設；
5、說明研究的意義。
四、研究方法。
不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法、講座等。
五、研究結果及其分析。
這是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：
1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；
2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；
3、分析結果。
六、討論（或小結）。
這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：
1、本課題研究方法的科學性；
2、本課題研究結果的可靠性；
3、本研究成果的價值；
4、本課題目前研究的局限性；
5、進一步研究的建議。
七、結論。
這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內(nèi)容：
1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；
2、研究結果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設；
3、指出要進一步研究的問題。
4、存在的問題。
八、參考文獻。
九、附錄。
如調(diào)查表、測量結果表等。
課題研究報告撰寫的基本要求
一、標題
可使用比正文大12號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空23行，下空12行。
二、署名
接標題下一行，一般寫上“x單位課題組”。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內(nèi)容摘要和關鍵詞
內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100300字為宜，接著“x單位課題組”空12行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。
關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以25個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出
�、沤沂締栴}或困難；⑵是究的目的和意義⑶研究現(xiàn)狀的綜述⑷本課題關鍵概念的界定。
2、課題研究目標
目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
3、課題研究的思路
這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
4、課題研究的內(nèi)容與方法
這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。
5、研究結果的分析與討論
結果是根據(jù)研究過程中搜集到的.資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結論
這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。
六、存在的問題與后續(xù)的研究
七、報告落筆的時間：
一般放在正文右下方。
參考資料的基本格式
引用對象基本格式
書籍類作者名《書名》（出版社，×年×月版）
刊物類作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）
報紙類作者名《文章題目》（《報紙名》，×年×月×日）
成果匯編
一、封面
說明課題名稱、立題編號、課題負責人和承擔單位、立題時間
二、目錄
三、主報告
正文小四號，1.5倍間距；大標題（題目）三號，粗黑體；一級子標題四號，黑體；二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。
四、附件
包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關的研究論文、設計的相關材料（如調(diào)查表），相關的個案研究報告、教學設計、活動設計、相關成果的獲獎證明及其他有關材料。
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