高中生研學旅行報告

　　在現在社會，報告不再是罕見的東西，報告具有成文事后性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的高中生研學旅行報告，希望能夠幫助到大家。

高中生研學旅行報告1

　　在我們學校舉行的研學旅行中，我有幸參加了歷史與文化游學，這是一次非常有意義的旅行。我學到了很多知識，體驗了陌生的文化，更重要的是，我結交了一些優(yōu)秀的同學，他們對我的未來有著很大的啟示作用。

　　首先，我們去了京杭大運河，這是一條中國著名的古運河，在古代是中國的經濟大動脈之一。在這里，我們聽到了導游的講解，了解了大運河的歷史和文化。同時，我們還親自體驗了人工操作運河門，感受到了古代勞動者的辛勤和勤勞精神。這里的風景非常優(yōu)美，讓我們不由自主地想起了曾經的繁華盛世，讓我們更加自豪地為我們的祖國感到驕傲。

　　接著，我們參觀了揚州市博物館，這座博物館展示了揚州的文化史、自然史和藝術史。博物館非常精致，展品豐富，讓我們對揚州的歷史和文化有了更深入的了解。其中，最讓我印象深刻的是一幅清代畫家鄭燮的《望遠樓記》。這幅畫讓我深深地感受到了中國文化中的`“大雅之風”和“清高之境”。

　　最后，我們去了瘦西湖，這是揚州的著名風景名勝區(qū)，以湖光山色為主，非常宜人。在這里，我們見到了很多特色建筑，體驗了傳統文化的魅力。我們還獨自搭乘了游船，這一路上，湖水清澈，風景美麗，讓我們陶醉其中。在瘦西湖，我們還參觀了一些傳統藝術表演，如揚劇、散曲等等，這讓我們更深入地了解了中國傳統文化的精髓。

　　通過這次研學旅行，我學到了很多，增加了對中國歷史和文化的認識，體驗和感受到了傳統文化的魅力。這次旅行讓我在學習和生活方面都得到了很大的啟示，讓我感受到了學習的意義和價值。尤其是結交了一些優(yōu)秀的同學，他們的學習成績和學習理念都非常出色，讓我非常受益。在以后的學習生活中，我將不斷提高自己，不斷學習，努力成為一個優(yōu)秀的人。

高中生研學旅行報告2

　　一、教學內容

　　本學期已經教過的內容有：1、怎樣提問題;2、怎樣把問題變成課題;3、如何研究課題;4、怎樣查找資料;5、教學評價。有些教學內容在本學期教學中有涉及，但沒有拿出課時講授，在下學期的教學中要作專門的講解，如：調查與采訪;課題研究結果的呈現方式等。

　　二、教學策略

　　研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調：1、學生通過基于問題或主題的探究實踐，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式;2、增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習并經歷科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;3、使學生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力;4、使學生學會分享與合作，養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德。

　　從研究性學習的含義中我們可以知道，研究性學習課程開設的目標就是要培養(yǎng)學生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學習的過程也就是對學生思維的"訓練過程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識準備、選擇方法。對學生的所有能力訓練，都要在學生參與的活動中進行，教師起一個引導和指導的作用。具體體現在三個方面：即怎樣提問題、怎樣把問題轉變?yōu)檎n題、如何研究課題。

　　1、怎樣提問題。包括這樣一些方面：

　　(1)什么是問題?(要求回答或解釋的題目;尚待解決或弄不明白的事)

　　(2)問題從哪里來?(看到的---即觀察到的、觸到的---實踐中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、聽到的---生活中遇到的、想到的---來自外部原因或內部原因的驅使;所有問題都是通過人的五官感知而來，因此，這些問題又有主動和被動之分。人的五官感知外部世界后，是否產生問題，就在于人們對此的思考和有沒有問題意識了。)

　　(3)怎樣提問題，即提問題的方法;(提煉關鍵詞或中心詞，從是什么、為什么、怎么樣三個方面提問題;提煉關鍵詞或中心詞，從類別、范圍、原因、結果、解決五個層次上提問題;運用發(fā)散思維的八種方法提問題：a、橫向思維法、b、縱向思維法、c、逆向思維法、d、側向思維法、e、分合思維法、f、顛倒思維法、g、質疑思維法、h、克弱思維法)

　　(4)問題的范疇或領域(所有問題可歸為三個領域：社會、自然、自我)

　　2、怎樣把問題轉變?yōu)檎n題。這里要解決這樣一些問題：

　　(1)什么是課題。課題是問題的深化，課題是由一些有價值、有創(chuàng)造的問題進一步形成的。(張怡主編.自然辯證法概論.上海教育出版社.20xx.(141-142).)課題就是針對某一領域中具有普遍意義的特定問題，有明確而集中的研究范圍、目的和任務的問題。課題包含兩層意思：一是在內容上課題必須是成立的、合理的、可行的，可以從已知的條件開展實際的研究;二是在形式上必須是規(guī)范的，適合用科學的術語或通用的規(guī)則來表述。如課題“農村秸稈焚燒問題調查及對策”即由“農民為什么要焚燒秸稈?”“焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問題組成。課題也是有明確意義的科學問題。在研究性學習過程中，一個重要的任務就是如何將“問題”升華為“課題”，即讓學生在問題意識的基礎上進一步形成課題意識。所謂課題意識，就是指學生在產生困惑、疑問、不解即問題的基礎上，還要進一步構建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個問題?”等。

　　(2)怎樣把問題轉變?yōu)檎n題。在我們所提的眾多問題中確定哪個問題作為我們研究的課題，這要經過我們的分析來確定。

　　A、作為課題的問題要符合這樣幾條原則：科學性原則、創(chuàng)新性原則、可行性原則。這里的創(chuàng)新性與科學家研究中的創(chuàng)新性有著本質的區(qū)別，只要求所研究的課題對學生來說有意義就可以。

　　B、對問題分類，選擇適合自己特點(知識基礎、時間可能、條件許可、經費許可、學習要求等)的課題。(1)根據問題回答的要求分類，一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。"是什么"的問題一般屬于基礎知識的'問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問題的解決一般比較簡單，通常可以通過撰寫讀書報告的研究形式來完成。"為什么"的問題是屬于比較深一層次的問題，解決這一問題需要有一定的基礎知識，根據問題設計研究方案或查閱資料，然后通過對資料和實驗數據的整理分析，提出自己的觀點。"怎么辦"的問題屬于決策類的問題。它不僅要回答問題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策。(2)根據問題的回答方式分類，一般可分為：①讀書報告類。主要以文獻方法獲取信息，然后匯編成文。②社會調查類。通過調查獲取信息，解決問題。③觀察記錄類。針對自然現象，不改變條件，堅持進行觀察和記錄，并運用觀察的現象和數據來回答問題。④參觀訪談類。參觀訪談法，通過參觀一些特殊場所，與相關人員進行訪談從而獲得信息，回答問題。⑤實驗研究類。通過改變受控條件進行實驗，從而獲得實驗數據、現象和結果，解決問題。⑥設計制作類。根據自己知識和經驗創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或實物。

　　把第一和第二兩個方面結合起來考慮，確定選擇什么問題作為自己研究的課題，但是，作為課題，其文字表達有要求。

　　C、完善問題的陳述。作為研究的課題，我們必須要清楚研究的對象、研究的范圍、研究的目的和研究的方法，在課題的表述中，要清楚地告訴人們，你研究的課題重點是什么，研究方向是什么，是什么范圍內的問題，用什么方法來研究。作為第一次接觸課題研究的同學們，他們往往在這些方面模糊不清，因此，課題研究的開展也就比較困難。

　　完善問題的陳述，就是要求我們根據選擇課題的原則、問題的分類和課題陳述的一般要求(研究的對象、研究的問題和研究的方法)，對問題的陳述進行完善，使一般的問題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式。課題的陳述可以是敘述式，也可以是疑問式。

　　3、如何研究課題。

　　課題一經確立，必須制定詳盡的研究計劃。研究計劃是如何進行課題研究的具體設想，是著手具體研究活動的框架，也可以稱作課題研究方案。課題研究計劃或方案的基本結構如下：

　　(1)課題的界定與表達：揭示課題的論點，形成課題目標，以指導研究過程。課題名稱必須簡潔、具體、明確。對于剛剛接觸課題研究的學生來說，這點在教學中可以不作要求。

　　(2)課題的由來：說明產生課題的過程，實際上也就是課題產生的背景。告訴人們你為什么要研究這個課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。

　　(3)課題研究的目的與意義：揭示課題的價值和課題的研究方向、重點。

　　(4)課題研究范圍的具體表述：即課題的研究內容，研究對象及實驗實施，資料采集等情況，一般來說課題研究越精深，課題研究范圍越小。

　　(5)研究的方法、途徑：方法與途徑務必明確，為實現研究目標可用多種方法進行。如：觀察研究、調查研究、實地考察研究、實驗研究、文獻研究、項目設計等。

　　(6)研究的步驟、進度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時間安排。進度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進度充分體現創(chuàng)造性的整、分、合的勞動，是確保研究順利進行的有力保證。

　　(7)成果的呈現形式：可以是調查報告、實驗報告、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實物等，此外成果的檢測、評價手段等也應明確。

　　(8)課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。應當指出，研究計劃并不是一成不變的。在研究活動中，可以根據實際情況對原計劃進行修訂完善，要學會將計劃性和靈活性有機地結合起來。

　　(9)課題研究的可行性：對參加課題研究的人員素質、物資情況、經費情況、領導支持情況、時間、空間等進行分析，對可能出現的困難提出解決辦法。

　　對這幾個步驟，在教學中要讓學生多進行一些訓練，第一是讓他們記住這樣幾個步驟，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內容，這也是課題研究中的難點和重點。

　　當計劃制定好了以后，就要著手收集資料了。根據課題的研究內容，小組成員每人負責一塊，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網站上查找、報刊上查找、圖書館里查找、調查、走訪、實驗等。

高中生研學旅行報告3

　　20xx年夏天，我校的高中生們在學校的組織下進行了一次研學旅行活動，此次活動的目的是為了讓我們學生在放松身心的同時，也可以拓展我們的知識和見識。在此次活動中，我大開眼界，獲得了許多的收獲。

　　首先，在這次研學旅行中，我們參觀了不少當地的歷史文化古跡。比如，我們去了一些有著悠久歷史的古建筑，認識了一些有名的歷史人物。我們還去了一些博物館，如中國科學技術館，博物館中，我們看到了各種各樣的展品，一些破爛不堪的昔日物品，在此刻，展現著它們的輝煌和榮耀。隨著講解員詳細介紹，我們體會到了歷史文化的'深厚底蘊，讀懂了歷史文物背后所蘊含的沉甸甸的價值。

　　其次，一個人人都熟知的地方——游樂場。在這里，我們除了玩耍的同時也可以了解一些科技知識，如感知，人工智能，虛擬現實等等。全方位的設施在為我們的探索之路鋪上了一條新的路，讓我們這些高中生可以體驗到科技已經給我們帶來的一切好處。

　　此次研學旅行的收獲還不僅僅于此，我們還實踐了一些技能，如團隊合作、語言表達、交際技能等等。我們在團隊中協作，共同完成各種任務和挑戰(zhàn)，努力向目標靠近。我們保持良好的交流，相互傾聽，彼此尊重。這些素質不僅在研學旅行中有了施展的機會，此次活動也有效的幫助我們培養(yǎng)自己的協作能力和溝通能力。

　　總而言之，這次研學旅行讓我們在加深對歷史文化的理解、拓展科技知識的同時，也讓我們表現自己的長處，修正自己的不足，實現自我提升的心愿。通過這次研學旅行的鋪墊，我意識到了知識的寶貴，人生的意義。我也愿意在日后不斷的探索和摸索中，使自己不斷成長和進步。

【高中生研學旅行報告】相關文章：

研學旅行報告范文03-02

研學旅行報告范文優(yōu)選02-05

研學旅行作文03-18

研學旅行的作文02-14

研學旅行的作文（通用）12-01

研學旅行后有感11-22

精選研學旅行作文3篇06-10

研學旅行作文四篇04-29

精選研學旅行作文5篇04-28

精選研學旅行的作文5篇03-18