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骨干教師研修計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的骨干教師研修計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師研修計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)工作的要求，結(jié)合本組和本人實(shí)際，本學(xué)期我將以校本研修為主平臺(tái)，開(kāi)展“科學(xué)解讀教材、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真探究教材教法”為主題，以探討新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)。以求實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展為研修理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研修工作，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，為服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)工作而努力奮斗。
二、教研目標(biāo)
1。積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每一周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理論，更新觀念。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)、交流，不斷提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。每周利用周三教研時(shí)間參與集體教研，其余時(shí)間可以隨時(shí)教研。
�。ǘ┻M(jìn)行有實(shí)效性的備課。在新的教育理念的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，弄清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標(biāo)；備教法和學(xué)法；備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理；備可能生成的問(wèn)題（結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
�。ㄈ┲饕虒W(xué)措施。
1。切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教師應(yīng)充分利用課本提供的情境，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的.問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。
3。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。
在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。
4。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。
5。改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。
教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。
評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
骨干教師研修計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
作為一名青年骨干教師,提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專業(yè)化發(fā)展的道路,才能使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn).因此,通過(guò)個(gè)人研修方式,不斷提升自己,不斷完善自己,促進(jìn)自我提高,才能真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用.為此,特制定個(gè)人研修計(jì)劃.
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型的教師向研究型的教師轉(zhuǎn)變.
2、不斷進(jìn)行教研,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法.
3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和同伴共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題.
三、研修形式
1、確立研修課題,以課堂教學(xué)為突破口,把立足點(diǎn)放在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上,把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在課堂的主陣地上.
2、和課題組成員一起,共同探究難點(diǎn),以研討課和示范課的形式,使教研回歸教學(xué),使新思想和新方法具有可操作性.
四、研修任務(wù)
1、確立研修課題:“如何創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)文課堂——讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”的策略研究.
2、問(wèn)題提出的依據(jù)和思考
語(yǔ)文材料是用用語(yǔ)言藝術(shù)構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)美的世界.如何把作品中美的.情感、美的意境化于學(xué)生的心靈深處,使學(xué)生沉潛到作品的深處,對(duì)文學(xué)的意境進(jìn)行整體的感受和玩味,這就需要教師運(yùn)用一定的課堂教學(xué)方法和方式,建立語(yǔ)文與生活之間的七彩橋梁.語(yǔ)文做為工具與載體,它容涵著大千世界、百代人生,既有自然領(lǐng)域的萬(wàn)千氣象、社會(huì)發(fā)展的風(fēng)云變幻,又有精神領(lǐng)域的無(wú)窮境界、生命之光的繽紛色彩.這些知識(shí)學(xué)生如何才能學(xué)會(huì),領(lǐng)悟,我想,營(yíng)建一個(gè)生活化的語(yǔ)文課堂很重要.讓語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)感悟,才能使語(yǔ)文教學(xué)回歸真實(shí),升華情感.
3、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)預(yù)想
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)文的情境
語(yǔ)文課是語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生憑借語(yǔ)言陶冶情操,提煉精神,升華情感.語(yǔ)言能啟發(fā)感覺(jué)、激活思維、燃燒情感.學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,而這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大程度來(lái)源于生活.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、有助于學(xué)習(xí)文本,理解文本的生活情境情境.我會(huì)試著嘗試不同的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境.如:由生活中的真實(shí)的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入……我想學(xué)生在剛開(kāi)始上課時(shí)就被激發(fā)了情感,他們一定會(huì)飽含激情的來(lái)上好課.
�。ǘ⒔處煹囊龑�(dǎo)要飽含生活的熱情
課堂上,教師充滿生活意境的語(yǔ)言,會(huì)營(yíng)造出一個(gè)詩(shī)意的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生浸潤(rùn)其中,語(yǔ)言被催化,情感被催化,師生情感在情意融融的場(chǎng)中激蕩、共存,共同生成一個(gè)充滿磁性于感動(dòng)的“情場(chǎng)”.課堂上,教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿磁性.用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感召學(xué)生,讓語(yǔ)文課堂充滿激情.比如,可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中最真實(shí)的、最簡(jiǎn)單的例子來(lái)詮釋對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)含義深刻的句段的感悟.使語(yǔ)言文字在頭腦中活起來(lái),形成無(wú)盡的畫(huà)面,這樣才能很好的感悟情.
�。ㄈ�、全班學(xué)生共同參與,激情飛揚(yáng)整個(gè)課堂
淡化“小組合作”的形式主義,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái).讓學(xué)生通過(guò)自讀、感悟,理解課文.在語(yǔ)文課堂上,不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),更多是在傾聽(tīng)之后,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法.給每個(gè)學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),不搞大撥兒哄,課堂亂哄哄的形式主義.讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都包含激情.
�。ㄋ模┳屨Z(yǔ)文走進(jìn)生活
營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文,成為自主學(xué)習(xí)的主人.把生活帶進(jìn)課堂,把語(yǔ)文帶進(jìn)生活.
五、階段目標(biāo)
第一階段:五月份,計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上初步感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系.如,在遣詞造句中引進(jìn)生活中真實(shí)的人物；在口語(yǔ)表達(dá)中,不失時(shí)機(jī)、恰到好處的與生活實(shí)際相結(jié)合.
第二階段:六月份,計(jì)劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高,使每個(gè)學(xué)生能夠都體會(huì)到語(yǔ)文的工具性和他與生活的密切關(guān)系,從而主動(dòng)地在語(yǔ)文中創(chuàng)造出生活的色彩.
第三階段:八九月份,總結(jié)提升階段,讓語(yǔ)文服務(wù)于生活,回歸,在在自己的習(xí)作中洋溢語(yǔ)文的生活色彩.
第四階段:教師自我反思,總結(jié),結(jié)題.
六、研修日程安排
1、四月份,根據(jù)實(shí)際情況確立研修課題,制定研修計(jì)劃.
2、五月份,根據(jù)計(jì)劃具體實(shí)施,上研討課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并研究相應(yīng)策略.寫(xiě)出階段總結(jié)及反思材料.
3、六月份,上一節(jié)示范課,推廣經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思.
4、九月份,主動(dòng)上好課題組內(nèi)的示范課,與同伴形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同提高.
總之,作為一名骨干教師,在實(shí)踐中探索,在常規(guī)中完善,在研修中提升,才能使自己不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步.
骨干教師研修計(jì)劃3
校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過(guò)校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將根據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作計(jì)劃，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標(biāo)：
1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。
2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則
從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方式進(jìn)行1教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過(guò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽(tīng)課至少4節(jié)，教師每周聽(tīng)課2節(jié)，聽(tīng)課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見(jiàn)。
3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，留有聽(tīng)課記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔。
(三)校本研修內(nèi)容及措施
本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《“三平”精神》。
學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時(shí)間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流和討論。
2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評(píng)價(jià)。每位2教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。
我校要求教師并鼓勵(lì)教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課，開(kāi)展以多媒體教學(xué)為主的'教研活動(dòng)。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提供了平臺(tái)。
本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開(kāi)展要切實(shí)有效，不要流于形式。教研組的備課、聽(tīng)課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮市級(jí)、縣級(jí)骨干教師的能力，營(yíng)造良好的教研氛圍，出成果見(jiàn)實(shí)效，形成文字資料，期末存檔。
骨干教師研修計(jì)劃4
一、研修目標(biāo)：
�。�、博覽群書(shū)，努力豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)水平，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。
�。病⑶趯W(xué)善思，及時(shí)總結(jié)一線教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做一個(gè)反思型教師。
３、善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的方法，力求實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高效性，做一個(gè)研究型教師。
�。�、發(fā)揮骨干的作用，帶動(dòng)教師快速成長(zhǎng)。
二、研修計(jì)劃：
學(xué)習(xí)十實(shí)踐十反思
子曰：“活到老學(xué)到老�！眴�(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。為人師者必先為學(xué)者。善學(xué)的.教師才有吸引學(xué)生的魅力，方能成為受學(xué)生歡迎的老師。向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？
向書(shū)本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書(shū)籍開(kāi)闊視野，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊(yùn)，用教育理論武裝大腦，指導(dǎo)教育行為。
向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝�。取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，日取一長(zhǎng)補(bǔ)一短，則長(zhǎng)之日長(zhǎng)短之日短。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的途徑，一切理論學(xué)習(xí)所得最終目的都是要在實(shí)踐中運(yùn)用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識(shí)將所學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷修正理論，提煉經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育，努力形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
反思的教師成長(zhǎng)的催化劑，會(huì)反思的教師才能在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到提升。
三、研修方式：
�。薄⒍嗲缹W(xué)習(xí)。
２、教學(xué)實(shí)踐中探新路。
�。�、潛心課題研究。
�。�、發(fā)揮骨干示范作用。
骨干教師研修計(jì)劃5
個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)：
1、具有較為豐富的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
從1999年至今任教初中音樂(lè)學(xué)科11年，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是大部分是從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，初一至初三年級(jí)的循環(huán)教學(xué)多次、在11年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷了一次課改，曾多次上市、縣級(jí)的研討課，公開(kāi)教學(xué)達(dá)十多次，被評(píng)選為縣級(jí)“中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶頭人”。
2、教學(xué)中注重知識(shí)、能力與審美情感的融合
音樂(lè)是美的傳遞，我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”，將知識(shí)、能力與審美情感的.巧妙的融合在一起，讓學(xué)生在音樂(lè)中獲得才能和德性的提高、“情”“技”交融是我的教學(xué)特色。
3、有良好的師德，愛(ài)學(xué)生更愛(ài)自己的職業(yè)
“把微笑帶進(jìn)課堂，把音樂(lè)留給學(xué)生”我非常喜歡音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)，走進(jìn)課堂我就是一只愉悅的小鳥(niǎo)，面對(duì)一張張稚嫩的小臉，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人、我待人真誠(chéng)、具有較強(qiáng)的親和力，以滿腔的熱情投入到中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)之中，我相信平凡的工作會(huì)做出不平凡的事業(yè)。
個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：
師德目標(biāo)：
堅(jiān)持教學(xué)研究以學(xué)生為本，熱愛(ài)每個(gè)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，把激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力作為自己的職責(zé)所在，并能在自己工作的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮師德的輻射引領(lǐng)作用。
教學(xué)科研目標(biāo)
1）努力向教育科研方面發(fā)展，成為科研型的教師
教育科研一直是我薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)骨干教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)和專家的引領(lǐng)以及骨干教師間的相互學(xué)習(xí)，要努力增強(qiáng)自己的教育科研意識(shí)，不斷豐富自己的學(xué)科結(jié)構(gòu)，豐厚自身理論底蘊(yùn)，作有深度、有價(jià)值的教育研究。
具體目標(biāo)：
a每年閱讀5本有關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍，其中精讀3本。
b通過(guò)實(shí)踐和反思，每年發(fā)表論文2篇以上，并參與市或縣級(jí)課題研究。
2）高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，使之成為音樂(lè)教學(xué)的“助推器”。
教師的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是音樂(lè)課堂教學(xué)的保證、縣教育局為我們骨干教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，市教育學(xué)院聘請(qǐng)資深專家?guī)Ы涛覀�，開(kāi)拓我們的音樂(lè)視野、將課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正運(yùn)用到課堂的教學(xué)之中。
實(shí)施方法：
a認(rèn)真做好專家輔導(dǎo)的筆記，并有反思。
b刻苦訓(xùn)練專業(yè)技能，每天練琴一小時(shí)，練唱半小時(shí)，積極參加市、縣組織的各項(xiàng)藝體活動(dòng)。
c努力突破自己，形成更好的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。
期望成果：
1、參與各種教育教學(xué)活動(dòng)和研討。
2、每年開(kāi)設(shè)一至二節(jié)有質(zhì)量的公開(kāi)課。
3、每年完成一至二份有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例分析。
希望獲得的幫助：
1、多提供與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和講座。
2、進(jìn)行教學(xué)課題與論文的輔導(dǎo)。
3、多提供教學(xué)觀摩活動(dòng)。
骨干教師研修計(jì)劃6
來(lái)“國(guó)培”之前，曾經(jīng)對(duì)此次學(xué)習(xí)的希望是：1、能夠請(qǐng)一些教研教改方面的專家或教師，給我們講授一些教研教改的信息動(dòng)態(tài)、做法及相關(guān)的教育理論(教育微觀研究);2、能夠請(qǐng)一些教育界的專家或?qū)W者，給我們講授一些當(dāng)代流行的教育思想、教育哲學(xué)或教育理論(教育宏觀研究);3、不搞形式，不搞應(yīng)付，注重質(zhì)量、可操作性和學(xué)術(shù)性，讓每位參與者都能有收獲有啟發(fā);4、能夠通過(guò)一些恰當(dāng)方式，讓參加培訓(xùn)的教師與授課的專家、學(xué)者、教師建立某種聯(lián)系，從而為我們的教研教改提供指導(dǎo)和幫助，
短短十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說(shuō)，培訓(xùn)的過(guò)程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓(xùn)對(duì)自己的收獲也比預(yù)期的更大。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、更新并形成了更為科學(xué)的教育觀念
此次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)遇。國(guó)家教育部為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，我們與一些國(guó)家級(jí)的專家們有了零距離的接觸。聆聽(tīng)他們的報(bào)告，感悟要做一個(gè)有責(zé)任、有仁有義的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人需要自律，盡小我職責(zé)，也需要他律盡大我職責(zé);做一個(gè)仁愛(ài)仁義的人，需要真心愛(ài)人、推己及人，不做“無(wú)心愛(ài)人”，不做“溺愛(ài)愛(ài)人”，不做“無(wú)感愛(ài)人”，不做“傷人愛(ài)人”，不做“利益愛(ài)人”。感悟作為德育工作者，一要擔(dān)當(dāng)“教育”的職責(zé)，不因外界環(huán)境的變換而放棄對(duì)“真理”的追求，相反更應(yīng)重視情感態(tài)度價(jià)值觀的核心教育，不讓我們的教育對(duì)象“情感迷失”、“道德喪失”;二要真愛(ài)孩子們，不做虛假的.的愛(ài)，不讓愛(ài)摻雜利益水分。只有讓其感受到愛(ài)，才能愛(ài)你，愛(ài)周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。感悟不要自以為是，不要強(qiáng)加自己的想法進(jìn)入孩子的頭腦，要傾聽(tīng)，要蹲下身子傾聽(tīng)孩子的心聲。可能很難，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會(huì)“從屬”，會(huì)“被”，卻沒(méi)有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設(shè)計(jì)》中聆聽(tīng)到的，從吳元發(fā)老師講授的《實(shí)踐聯(lián)系理論-----重思教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系》中感受到的，從黃向陽(yáng)教授講授的《教育公平與公平教育》中體會(huì)到的……說(shuō)心里話，他們的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說(shuō)的每一句話，述說(shuō)的每一個(gè)事例都重重地觸動(dòng)著我的內(nèi)心，全新的教育理念不斷地充實(shí)著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。
二、豐富并提升了更為專業(yè)的學(xué)科知識(shí)
陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂(lè)老師的《小學(xué)道德與法治課程的整體性解讀》等一個(gè)個(gè)學(xué)科專業(yè)講座，讓我見(jiàn)識(shí)了諸多名師，有幸結(jié)識(shí)他們也許是我人生中最可寶貴的財(cái)富;讓我開(kāi)闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電;讓我提高了認(rèn)識(shí)，知道了在經(jīng)歷十多年課改的品德與社會(huì)課的講授模式和學(xué)習(xí)模式……最大的體會(huì)是知道了一個(gè)老師不光要踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)，做一個(gè)“教書(shū)匠”，還要能夠?qū)逃虒W(xué)進(jìn)行研究，做一個(gè)“學(xué)者型”的老師。
親臨上元小學(xué)，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實(shí)無(wú)華卻富蘊(yùn)內(nèi)涵的教學(xué)過(guò)程，讓我們體會(huì)到什么才是小學(xué)品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)拘于一種形式。它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，以使被評(píng)價(jià)的學(xué)生得到成功的滿足，同時(shí)又有進(jìn)一步提高的欲望，其語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體，又要機(jī)智有趣。同時(shí)還可嘗試延時(shí)評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的思維空間，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考問(wèn)題解決問(wèn)題，逐步形成一定的觀點(diǎn)。此時(shí)教師再評(píng)價(jià)，進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、多問(wèn)思維。思考課程物力資源的開(kāi)發(fā)與利用：無(wú)論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對(duì)這些教材進(jìn)行加工和改造，并為學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價(jià)值的主題，以此激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進(jìn)教學(xué)反饋。思考課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)：變散點(diǎn)狀活動(dòng)設(shè)計(jì)為主線狀活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層深入，步步為營(yíng)，能更吻合課改精神。
三、建立并拓展了更為廣闊的同行圈子
為了更好的增進(jìn)學(xué)員間的交流，國(guó)培班的總負(fù)責(zé)唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會(huì)務(wù)人員為我們?nèi)w學(xué)員打造了一個(gè)多窗口、多渠道的溝通平臺(tái)。我們可以在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中各抒己見(jiàn);我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息;我們可以在QQ群里交流經(jīng)驗(yàn)，釋然教學(xué)疑惑。積極向上、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍在溝通中逐漸形成。同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷的鼓舞和鞭策著我們，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持著濃厚的興趣。
十天的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)不止于此，國(guó)培班的培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)�，添了靈氣，使我煥發(fā)出無(wú)限的教育生機(jī)和活力。我感謝這次的學(xué)習(xí)，珍惜這次的“充電”，并鞭策自己一如既往地投身到學(xué)習(xí)與反思中去，努力提自身素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)教研水平。
骨干教師研修計(jì)劃7
為進(jìn)一步加強(qiáng)x市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，探索教師培訓(xùn)新機(jī)制，將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)《x市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)（-20xx年）》和《關(guān)于分期分批建立x市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知》文件精神，制定XX年度工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以x市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見(jiàn)為指導(dǎo)，以追求新理念、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨，以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重培訓(xùn)實(shí)踐取向，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為改進(jìn)，構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體，實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)，示范輻射，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)本年度培訓(xùn)，促使x市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)如下：
1、通過(guò)講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂(lè)觀情緒，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。
2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，開(kāi)發(fā)和研究推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。
3、提高科研素質(zhì)，樹(shù)立教育科研意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識(shí)，提高確立研究課題、撰寫(xiě)課題報(bào)告的能力，由“經(jīng)驗(yàn)操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。
4、通過(guò)學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動(dòng)，借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式，提高校本研修的指導(dǎo)能力。
5、通過(guò)讀書(shū)交流、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐等活動(dòng)提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力，提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見(jiàn)解，培養(yǎng)示范型、進(jìn)取型、專家型教師。
三、培訓(xùn)項(xiàng)目
本年度培訓(xùn)項(xiàng)目，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)和送培送教三個(gè)層面開(kāi)展扎實(shí)有效的教師培訓(xùn)工作。
�。ㄒ唬┦屑�(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)
市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個(gè)模塊，分五個(gè)階段（開(kāi)學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實(shí)踐研究、在崗研修、成果交流）開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問(wèn)題為中心、以案例為載體，開(kāi)展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、qq互動(dòng)、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓(xùn)活動(dòng)，幫助提升骨干教師高度的`教育責(zé)任感；了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；提煉個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力、教學(xué)見(jiàn)解；提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，努力成為示范型、進(jìn)取型、專家型教師。
�。ǘ┡嘤�(xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)
1、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報(bào)告。
2、由市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn)、教育考察。
3、圍繞專題開(kāi)展課例研討、課題研討，論壇活動(dòng)。
（三）基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動(dòng)
以送培送教活動(dòng)為載體，組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異。活動(dòng)的開(kāi)展以“情景式”培訓(xùn)為主，開(kāi)展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和交流研討等活動(dòng)，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、培訓(xùn)專題
結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，升入開(kāi)展培訓(xùn)專題的研究。
《標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。四基”可以看做是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。
本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”專題進(jìn)行有益的探討。
五、培訓(xùn)方式。
在課程內(nèi)容、時(shí)間、途徑等方面提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。
1.課程內(nèi)容:以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)維度，堅(jiān)持師德為先，能力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。
2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開(kāi)放性和多樣性。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)”“以交流互動(dòng)為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以經(jīng)驗(yàn)提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)參與，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。
3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在x學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺(tái)設(shè)置“x市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁(yè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習(xí)、資源共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會(huì)即時(shí)轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)成培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)生成資源。
六、培訓(xùn)基地制度與職責(zé)
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)基地專家指導(dǎo)組
x省教科院：胡濤
x市教研室：李萍
x市教師事務(wù)管理中心、x學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
瑤海區(qū)教體局：袁乃玉傅京
�。ǘ┡嘤�(xùn)基地人員構(gòu)成及職責(zé)
1、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人：陳彪。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修項(xiàng)目，負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)計(jì)劃方案、組織資源建設(shè)，經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出。
2、基地培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)分組情況及職責(zé)
培訓(xùn)一組：組長(zhǎng)：張海霞x市x路第三小學(xué)
組員：李明x市x路第三小學(xué)
陳家敏x市屯溪路小學(xué)
陳昱肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校
李斌廬江縣盛橋中心小學(xué)
董飛虹長(zhǎng)豐縣雙墩中心小學(xué)
培訓(xùn)二組：組長(zhǎng)：李玲玲廬陽(yáng)區(qū)教體局教研室
組員：馬璇x市南國(guó)花園小學(xué)
郭梅x市潛山路小學(xué)
葛余剛肥東縣教體局教研室
張享生肥西縣孫集中心校
張向林廬江縣礬山中心小學(xué)
汪俊x市團(tuán)結(jié)路小學(xué)
培訓(xùn)三組：組長(zhǎng)：孫傳華x市樂(lè)農(nóng)新村小學(xué)
組員：朱軍x市新城學(xué)校
翁莉莉x市x路第五小學(xué)
劉志東長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
魏勝生x市人民路小學(xué)
汪濤廬江縣城北小學(xué)
洪禮偉肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校
培訓(xùn)四組：組長(zhǎng)：陳罡x市屯溪路小學(xué)
組員：王軼敏x市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
何金珣x市三十頭小學(xué)
周仁倫肥東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
徐華明x市第七中學(xué)小學(xué)部
陶海榮長(zhǎng)豐縣崗集小學(xué)
張大海肥西縣上派中心校
各培訓(xùn)組職責(zé)：
�、刨Y源建設(shè)：根據(jù)研修主題，選取各組研修小主題，組織、實(shí)施本組研修活動(dòng)，及時(shí)上傳系列研修過(guò)程性材料。
�、茖�(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)28位專家分成4個(gè)導(dǎo)師組，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師，建立師徒關(guān)系，對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑，搭建合作共贏的平臺(tái)，對(duì)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
�、呛�(jiǎn)報(bào)宣傳:組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，組內(nèi)活動(dòng)及時(shí)報(bào)道。
�、瓤偨Y(jié)考核:每期培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)本組研修工作（含基本情況、主要做法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、問(wèn)題不足、特色成效、改進(jìn)方向），形成總結(jié)報(bào)告。
3、基地辦公室：湯代紅（主任）、丁婕（副主任）、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組教師。協(xié)助基地負(fù)責(zé)人并安排、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動(dòng)場(chǎng)地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)會(huì)議記錄、資料準(zhǔn)備、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問(wèn)卷。
4、基地宣傳組：張勇（組長(zhǎng)）、蔣x、雍成、何世明。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料收集、宣傳報(bào)道、博客群、qq群、飛信群動(dòng)態(tài)欄目信息的更新與維護(hù)，做好基地資源庫(kù)的建設(shè)。
5、基地后勤及財(cái)務(wù)保障組：張虹（組長(zhǎng)）、洪迎春（副組長(zhǎng)）、攜學(xué)�？倓�(wù)、辦公室人員，協(xié)助基地負(fù)責(zé)人做好經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出，圖書(shū)購(gòu)買、后勤服務(wù)工作。負(fù)責(zé)學(xué)員、專家的食宿、交通安排及管理，（參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店，中午就餐在聚賢大酒店）。
6、骨干教師培訓(xùn)班班主任：雍成（總負(fù)責(zé)）、王琳、吳珊珊、阮仁芳。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理（含報(bào)名工作、考勤、作業(yè)收交統(tǒng)計(jì)、反饋、學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反饋等）。
七、具體工作安排
x市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地
骨干教師研修計(jì)劃8
身為一名市級(jí)骨干教師，深感肩上的責(zé)任重大，在實(shí)際的工作中要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進(jìn)步，在短時(shí)間內(nèi)形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，影響帶動(dòng)所有教師認(rèn)真專研，整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對(duì)性的進(jìn)行完善研修內(nèi)容，本年度進(jìn)一步研修預(yù)設(shè)如下：
一、指導(dǎo)思想
時(shí)代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標(biāo)
1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、解決實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。
三、研修任務(wù)
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
四、研修形式
實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。以《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
》為實(shí)驗(yàn)課題，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
宗旨及目標(biāo)：
圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
2、要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成敢說(shuō)的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4、要以誠(chéng)相待，互助互利。
五、實(shí)施策略
可以說(shuō)合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題遇到障礙，而苦思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明，教學(xué)中沒(méi)有一種教學(xué)方法與策略能夠同時(shí)達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的`教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級(jí)集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實(shí)施策略如下：
(1)聽(tīng)的技能實(shí)施策略。
首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出；其次，要努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)的話是否符合實(shí)際，有沒(méi)有道理。最后，要聽(tīng)后能做出思考，也就是對(duì)別人所說(shuō)的話做出判斷，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上反思自己的觀點(diǎn)。要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。
(2)說(shuō)的技能實(shí)施策略。
在小組討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，說(shuō)話時(shí)要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
(3)交往的技能實(shí)施策略。
在交往中，要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的意見(jiàn)，敢于修正他人的觀點(diǎn)，善于采納別人的意見(jiàn)，修改和補(bǔ)充自己原來(lái)的想法。別人提出疑問(wèn)時(shí)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見(jiàn)，修正和補(bǔ)充自己原來(lái)看法中不正確、不完善的地方。敢于公開(kāi)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說(shuō)話時(shí)，自己應(yīng)如何注視對(duì)方；在恰當(dāng)?shù)牡胤�，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點(diǎn)；自己說(shuō)話時(shí)又如何讓別人有插話的機(jī)會(huì)；有不同見(jiàn)解不能統(tǒng)一時(shí)，如何學(xué)會(huì)保留自己的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。
(4)以誠(chéng)相待，互助互利
小組中的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動(dòng)都會(huì)有相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢(shì)學(xué)生的存在，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開(kāi)始，讓弱勢(shì)學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂(lè)。
在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會(huì)這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后，其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)，或者說(shuō)一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個(gè)成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎(jiǎng)勵(lì)。如果有小組成員主動(dòng)、熱心、耐心地幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可以得到“樂(lè)于助人獎(jiǎng)”。
六、預(yù)期效果
在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)合作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)做人。
骨干教師研修計(jì)劃9
20xx年9月30日至今，我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—湖南省中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過(guò)程�？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了她們幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。可以說(shuō)此次培訓(xùn)是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，讓我進(jìn)行了一次。下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勁嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值，為當(dāng)前的`小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向 。
二、我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告，尤其是關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。 今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好國(guó)培計(jì)
“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”個(gè)人研修總結(jié)1劃這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓國(guó)培播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果。
骨干教師研修計(jì)劃10
我非常榮幸能參加20xx年教育部、財(cái)政部國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃《中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)》第一期的培訓(xùn)。20xx年10月21日我們開(kāi)始了為期15天的"國(guó)培計(jì)劃"初中英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)。我經(jīng)歷了從憧憬--聆聽(tīng)--反思的心理路程。這次培訓(xùn)既有專題講座,討論互動(dòng),觀摩研討,案例分析,
論文撰寫(xiě)面對(duì)面的指導(dǎo),也有親近課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐課。我們真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)很累,但我們覺(jué)得很充實(shí)。半個(gè)月來(lái)我們一直在聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)。從韓寶成教授的《中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑和方法》,程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施》,殷企平教授《英語(yǔ)教師的人文素養(yǎng)》,黃愛(ài)鳳教授《英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》,到劉道義教授的《我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革發(fā)展的歷程》等,專家們從不同的角度闡述了他們對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的意見(jiàn)及建議。我們了解了最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)到了新的教育教學(xué)理論。
這次培訓(xùn)很忙,但我們收獲頗豐。原以為出來(lái)學(xué)習(xí)可以擺脫學(xué)校的緊張狀態(tài),出來(lái)放松一下,但來(lái)到杭州我才感覺(jué)到這是真的當(dāng)學(xué)生來(lái)了。每一天八個(gè)小時(shí)的課,不亞于忙碌的中學(xué)生,有時(shí)晚上還要再加上三個(gè)小時(shí)。每一天都在繁忙和充實(shí)中度過(guò)。我們仿佛回到了求知若渴,充實(shí)而幸福的中學(xué)時(shí)代。在這里我們提高了自己的理論水平,反思了以往教育教學(xué)中的不足之處,接受了專家們的建議和指導(dǎo)。更為感激的是,幾乎每一位教授上完課都會(huì)把自己的聯(lián)系方式和電話留給我們,然后加上一句話"你們以后工作中有什么問(wèn)題,可以和我聯(lián)系,我很愿意和你們一起討論。”一句暖心的話,我們覺(jué)得雖然研修結(jié)束了,但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。
一,理論培訓(xùn)
在十五天培訓(xùn)的日子里,我們聆聽(tīng)了20余場(chǎng)理論講座,給我們主講的大都是全國(guó)著名的英語(yǔ)方面教育專家,他們大都長(zhǎng)年從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究,有些是杭師大著名的教授學(xué)者,他們從理論上引領(lǐng)我們走在教育教學(xué)的的最前沿,更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導(dǎo)。例如黃愛(ài)鳳教授把她親自設(shè)計(jì)的一個(gè)案例搬到講臺(tái)上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家,更是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐者。他們的理論大都是通過(guò)自己的實(shí)踐得來(lái)的。真是受益匪淺。我們每天感受著不同分割的教學(xué)風(fēng)采,每天都在豐富著自己。尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的發(fā)展和教學(xué)手段的更新。 80年代，積極開(kāi)展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。90年代，具有交際特點(diǎn)的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，討論交際教學(xué)方法蔚然成風(fēng)，三大特點(diǎn)：活動(dòng)組織多元化，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化(五步教學(xué)法)，教學(xué)過(guò)程交際化(MMC三層次)。21世紀(jì)后教學(xué)法時(shí)代 ,從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)對(duì)象，母語(yǔ)環(huán)境，教學(xué)條件和教學(xué)階段的需要，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，吸取新的先進(jìn)的教學(xué)方法，繼承傳統(tǒng)的，行之有效的教學(xué)方法。任務(wù)性教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生用英語(yǔ)做事，用語(yǔ)言開(kāi)展真實(shí)的，有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供互動(dòng)機(jī)會(huì)和自主探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告我們進(jìn)一步了解了基礎(chǔ)英語(yǔ)教的發(fā)展,并對(duì)以后的發(fā)展指出了方向。
二,實(shí)踐培訓(xùn)
此次培訓(xùn)讓我們親近名師,讓我們感受到理論聯(lián)系實(shí)際的重要。前幾天專家們眾多觀點(diǎn)的灌輸著實(shí)讓我們應(yīng)接不暇。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實(shí)讓人感覺(jué)受益匪淺。我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的老師給我們演繹的精彩的'課。有來(lái)自上海的優(yōu)秀教師張瑤老師,來(lái)自北京的李德武老師,有全國(guó)初中英語(yǔ)課堂展示一等獎(jiǎng)獲得者,來(lái)自杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的王丹老師,還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專家的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)得恰到好處,讓我們看到了今后努力的方向。
培訓(xùn)工作即將結(jié)束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環(huán)境中。說(shuō)它熟悉，那是因?yàn)槟怯形夜ぷ鞫嗄甑娜咧v臺(tái)，那里有我熟悉的學(xué)生，熟悉的教材;說(shuō)它陌生，那是因?yàn)榻?jīng)歷了這次培訓(xùn)，我們應(yīng)該以一種選新的理念，全新的目光去看我們?cè)?jīng)熟悉的學(xué)生，曾經(jīng)熟悉的教材，他學(xué)到的理論充分運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。
說(shuō)到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時(shí)又覺(jué)得信心十足�！叭松拖褚粓�(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。”這句廣告詞道出了我們的心聲。國(guó)培計(jì)劃像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田。我們沿著培訓(xùn)的路一路走來(lái)，欣賞了無(wú)盡的風(fēng)景，對(duì)與我們來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財(cái)富，也是我們?nèi)松幸欢涡腋５幕貞�。這一路走來(lái)我所學(xué)到的東西將伴隨我走完以后的教育教學(xué)生涯。
骨干教師研修計(jì)劃11
為期半個(gè)月的“黃工作室xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，特別是黃校長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐畬?dǎo)師。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼，讓我開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，真的是學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
一、聽(tīng)講座
跟崗的第一周，黃校長(zhǎng)為我們聘請(qǐng)了xx市音樂(lè)教研員、音樂(lè)特級(jí)教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂(lè)教育》專題講座。了解了所謂“四元”，分別是指“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”四個(gè)音樂(lè)教育元素，“四元綜合”是將四個(gè)音樂(lè)教育元素融入日常音樂(lè)教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以“審美、創(chuàng)造”為主體，以“母語(yǔ)、器樂(lè)”為兩翼。構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂。音樂(lè)特級(jí)教師宋xx老師的《教案的撰寫(xiě)與教學(xué)目標(biāo)的制定》講座也同樣精彩，糾正了我以前寫(xiě)錯(cuò)的教學(xué)目標(biāo)。讓我們當(dāng)了一回她的學(xué)生，分組進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)辨的比賽，還現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出她剛剛所上的音樂(lè)設(shè)計(jì)，既緊張又好玩，收獲多多。
黃校長(zhǎng)親自給我們作了《創(chuàng)新音樂(lè)教育提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來(lái)學(xué)校音樂(lè)科組努力探究教學(xué)模式的艱辛歷程，在“感受與欣賞“、“體驗(yàn)與表演”、“創(chuàng)新音樂(lè)”等教學(xué)模式方面都作出了深入且踏實(shí)的研究，在教學(xué)方法上做出很多創(chuàng)新，取得了累累碩果。越秀區(qū)的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂(lè)課堂思考》的專題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標(biāo)中最值得關(guān)注的幾個(gè)方面，讓我們對(duì)新課程有了更深刻的了解跟認(rèn)識(shí)。廣州大學(xué)劉xx教授給我們作了《美育與音樂(lè)教育》的專題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果，藝術(shù)教育陷入的三個(gè)誤區(qū)，劉教授的精彩演講讓我領(lǐng)略到了美育與藝術(shù)教育的真正魅力。
二、進(jìn)課堂
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了十多節(jié)各種類型的公開(kāi)課，給我印象深刻的`是由獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課比賽一等獎(jiǎng)的xx老師執(zhí)教的音樂(lè)欣賞課《揭開(kāi)搖滾樂(lè)的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂(lè)課，可毛老師上得非常精彩。她的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、啟發(fā)性很強(qiáng)，灑脫的肢體語(yǔ)言和豐富的表情將學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下自信的學(xué)習(xí)。這種優(yōu)秀的教學(xué)法和教師身上獨(dú)特的魅力都是我們每一個(gè)學(xué)員最需要提升的地方，他們的示范給我們今后教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)迅速成長(zhǎng)的催化劑。
第二周開(kāi)始，我們跟崗學(xué)員的研討課，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)生，大家的心里都有點(diǎn)擔(dān)心不能完成自己的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿巳硕枷胝故咀约旱慕虒W(xué)特色，學(xué)習(xí)的成果，所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長(zhǎng)給我們每一個(gè)學(xué)員都做細(xì)心、耐心的評(píng)課，使我們對(duì)課堂教學(xué)有了更加深入的理解，對(duì)教學(xué)方法有了更多的掌握。在學(xué)員的每一次磨課中，我都從中得到了啟發(fā)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。
骨干教師研修計(jì)劃12
五天的國(guó)培研修學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽(tīng)了17位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念;參觀了廣州市兩所知名中學(xué)(廣州廣雅中學(xué)、廣州執(zhí)信中學(xué))，觀摩了三節(jié)名師示范課;參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜游珠江，賞廣州風(fēng)光;進(jìn)行聽(tīng)課、品課、辯課加強(qiáng)教學(xué)反思。白天聽(tīng)講座，晚上寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。沒(méi)有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
第一：聆聽(tīng)知名教授、專家講座，使我耳目一新。
專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)高中化學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的化學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的化學(xué)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的化學(xué)教師，做有化學(xué)品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師錢揚(yáng)義教授專題講座《中學(xué)新型定量化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究-520數(shù)字化手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究》，他的講座為高中化學(xué)教學(xué)提供了很好的方法。以實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，“四重表征”模式，為教材的難點(diǎn)、高考難題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解決取得了關(guān)鍵性作用。定性試驗(yàn)變?yōu)槎繉?shí)驗(yàn)，便于學(xué)生直觀理解。
大學(xué)博士生導(dǎo)師化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進(jìn)展-納米和超分子化學(xué)》。讓我們認(rèn)識(shí)了化學(xué)科學(xué)的前沿，認(rèn)識(shí)了科學(xué)研究的最新技巧，為以后教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王紅談到《中外基礎(chǔ)教育改革的比較》，使我們認(rèn)識(shí)到作為教師身上的擔(dān)子很重。如何培養(yǎng)有發(fā)展前途的學(xué)生，現(xiàn)在就必須改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕身但又有創(chuàng)新。
通過(guò)聆聽(tīng)王紅、錢揚(yáng)義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認(rèn)識(shí)了教育論文的撰寫(xiě)、課題研究的方法。使我對(duì)教育論文的寫(xiě)作有了更清晰，更深入的認(rèn)識(shí)。知道了教育論文寫(xiě)作的技巧和方法;知道了教育論文有哪些類型;知道了教育論文寫(xiě)作應(yīng)該注意寫(xiě)什么;還知道了怎樣修改自己的.文稿。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。
其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
1、廣州執(zhí)信中學(xué)的許文學(xué)老師，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、收放自如，領(lǐng)著學(xué)生自主探索《物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究》。讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。
2、廣州廣雅中學(xué)的陳允任老師和曾國(guó)瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構(gòu)。這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：關(guān)注錯(cuò)誤重生成。教師們思路清晰，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多做，盡可能的給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子有序的表達(dá)能力。
特別是錢揚(yáng)義老師提出的聽(tīng)課、評(píng)課、辯課三部曲使我懂得了無(wú)論多么完美的課總有可以挖掘的地方，認(rèn)真研究備課，講課，做到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力又使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著考試工具上考場(chǎng)，而不是帶著答案上考場(chǎng)。
三、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。
十五天來(lái)的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取高中化學(xué)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的十五天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的十五天!今后我將努力做到：
1、將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好華南師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。
骨干教師研修計(jì)劃13
個(gè)人教學(xué)特點(diǎn):
1、具有較為豐富的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
從1999年至今任教初中音樂(lè)學(xué)科11年,面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是大部分是從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生,初一至初三年級(jí)的循環(huán)教學(xué)多次.在11年的教學(xué)生涯中,經(jīng)歷了一次課改,曾多次上市、縣級(jí)的研討課,公開(kāi)教學(xué)達(dá)十多次,被評(píng)選為縣級(jí)“中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶頭人”.
2、教學(xué)中注重知識(shí)、能力與審美情感的融合
音樂(lè)是美的傳遞,我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”,將知識(shí)、能力與審美情感的巧妙的融合在一起,讓學(xué)生在音樂(lè)中獲得才能和德性的提高.“情”“技”交融是我的教學(xué)特色.
3、有良好的師德,愛(ài)學(xué)生更愛(ài)自己的職業(yè)
“把微笑帶進(jìn)課堂,把音樂(lè)留給學(xué)生”我非常喜歡音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè),走進(jìn)課堂我就是一只愉悅的小鳥(niǎo),面對(duì)一張張稚嫩的小臉,我感覺(jué)我是世界上最幸福的人.我待人真誠(chéng)、具有較強(qiáng)的親和力,以滿腔的熱情投入到中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)之中,我相信平凡的工作會(huì)做出不平凡的事業(yè).
個(gè)人發(fā)展目標(biāo):
1．師德目標(biāo):
堅(jiān)持教學(xué)研究以學(xué)生為本,熱愛(ài)每個(gè)孩子,熱愛(ài)教育事業(yè),把激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力作為自己的職責(zé)所在,并能在自己工作的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮師德的`輻射引領(lǐng)作用.
2、教學(xué)科研目標(biāo)
1）、努力向教育科研方面發(fā)展,成為科研型的教師
教育科研一直是我薄弱環(huán)節(jié),通過(guò)骨干教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)和專家的引領(lǐng)以及骨干教師間的相互學(xué)習(xí),要努力增強(qiáng)自己的教育科研意識(shí),不斷豐富自己的學(xué)科結(jié)構(gòu),豐厚自身理論底蘊(yùn),作有深度、有價(jià)值的教育研究.
具體目標(biāo):a、每年閱讀5本有關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍,其中精讀3本.
b、通過(guò)實(shí)踐和反思,每年發(fā)表論文2篇以上,并參與市或縣級(jí)課題研究.
2）、提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,使之成為音樂(lè)教學(xué)的“助推器”
教師的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是音樂(lè)課堂教學(xué)的保證.縣教育局為我們骨干教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái),市教育學(xué)院聘請(qǐng)資深專家?guī)Ы涛覀?開(kāi)拓我們的音樂(lè)視野.將課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正運(yùn)用到課堂的教學(xué)之中.
實(shí)施方法:a、認(rèn)真做好專家輔導(dǎo)的筆記,并有反思.
b、刻苦訓(xùn)練專業(yè)技能,每天練琴一小時(shí),練唱半小時(shí),積極參加市、縣組織的各項(xiàng)藝體活動(dòng).
3、努力突破自己,形成更好的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格
十一年的教學(xué)使自己形成了一定的風(fēng)格,超越自我是最艱難的一件事,通過(guò)骨干教師的培訓(xùn),教學(xué)上力求有新的突破.
實(shí)施方法:1）用理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,備好每堂課,課后有反思
2）敢于挑戰(zhàn)自我,運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn).
3）開(kāi)設(shè)各種公開(kāi)課,在公開(kāi)教學(xué)的反思中于其他老師進(jìn)行交流.
期望成果:
1、參與各種教育教學(xué)活動(dòng)和研討.
2、每年開(kāi)設(shè)一至二節(jié)有質(zhì)量的公開(kāi)課.
3、每年完成一至二份有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例分析.
希望獲得的幫助
1、多提供與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和講座.
2、進(jìn)行教學(xué)課題與論文的輔導(dǎo).
3、多提供教學(xué)觀摩活動(dòng).
骨干教師研修計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
作為一名青年骨干教師，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn)。因此，通過(guò)個(gè)人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進(jìn)自我提高，才能真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用。為此，特制定個(gè)人研修計(jì)劃。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型的教師向研究型的教師轉(zhuǎn)變。
2、不斷進(jìn)行教研，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。
3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和同伴共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題。
三、研修形式
1、確立研修課題，以課堂教學(xué)為突破口，把立足點(diǎn)放在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在課堂的主陣地上。
2、和課題組成員一起，共同探究難點(diǎn)，以研討課和示范課的形式，使教研回歸教學(xué)，使新思想和新方法具有可操作性。
四、研修任務(wù)
1、確立研修課題：“如何創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)文課堂——讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”的策略研究。
2、問(wèn)題提出的依據(jù)和思考
語(yǔ)文材料是用用語(yǔ)言藝術(shù)構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生沉潛到作品的深處，對(duì)文學(xué)的意境進(jìn)行整體的感受和玩味，這就需要教師運(yùn)用一定的課堂教學(xué)方法和方式，建立語(yǔ)文與生活之間的七彩橋梁。語(yǔ)文做為工具與載體，它容涵著大千世界、百代人生，既有自然領(lǐng)域的萬(wàn)千氣象、社會(huì)發(fā)展的風(fēng)云變幻，又有精神領(lǐng)域的無(wú)窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識(shí)學(xué)生如何才能學(xué)會(huì)，領(lǐng)悟，我想，營(yíng)建一個(gè)生活化的語(yǔ)文課堂很重要。讓語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)感悟，才能使語(yǔ)文教學(xué)回歸真實(shí)，升華情感。
3、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)預(yù)想
(一)、創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)文的情境
語(yǔ)文課是語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生憑借語(yǔ)言陶冶情操，提煉精神，升華情感。語(yǔ)言能啟發(fā)感覺(jué)、激活思維、燃燒情感。學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大程度來(lái)源于生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、有助于學(xué)習(xí)文本，理解文本的生活情境情境。我會(huì)試著嘗試不同的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。如:由生活中的真實(shí)的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入……我想學(xué)生在剛開(kāi)始上課時(shí)就被激發(fā)了情感，他們一定會(huì)飽含激情的`來(lái)上好課。
(二)、教師的引導(dǎo)要飽含生活的熱情
課堂上，教師充滿生活意境的語(yǔ)言，會(huì)營(yíng)造出一個(gè)詩(shī)意的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生浸潤(rùn)其中，語(yǔ)言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的場(chǎng)中激蕩、共存，共同生成一個(gè)充滿磁性于感動(dòng)的“情場(chǎng)”。課堂上，教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿磁性。用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感召學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂充滿激情。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中最真實(shí)的、最簡(jiǎn)單的例子來(lái)詮釋對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)含義深刻的句段的感悟。使語(yǔ)言文字在頭腦中活起來(lái)，形成無(wú)盡的畫(huà)面，這樣才能很好的感悟情。
(三)、全班學(xué)生共同參與，激情飛揚(yáng)整個(gè)課堂
淡化“小組合作”的形式主義，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自讀、感悟，理解課文。在語(yǔ)文課堂上，不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，更多是在傾聽(tīng)之后，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。給每個(gè)學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義。讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都包含激情。
(四)讓語(yǔ)文走進(jìn)生活
營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文，成為自主學(xué)習(xí)的主人。把生活帶進(jìn)課堂，把語(yǔ)文帶進(jìn)生活。
五、階段目標(biāo)
第一階段：五月份，計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上初步感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。如，在遣詞造句中引進(jìn)生活中真實(shí)的人物;在口語(yǔ)表達(dá)中，不失時(shí)機(jī)、恰到好處的與生活實(shí)際相結(jié)合。
第二階段：六月份，計(jì)劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高，使每個(gè)學(xué)生能夠都體會(huì)到語(yǔ)文的工具性和他與生活的密切關(guān)系，從而主動(dòng)地在語(yǔ)文中創(chuàng)造出生活的色彩。
第三階段：八九月份，總結(jié)提升階段，讓語(yǔ)文服務(wù)于生活，回歸，在在自己的習(xí)作中洋溢語(yǔ)文的生活色彩。
第四階段：教師自我反思，總結(jié)，結(jié)題。
六、研修日程安排
1、四月份，根據(jù)實(shí)際情況確立研修課題，制定研修計(jì)劃。
2、五月份，根據(jù)計(jì)劃具體實(shí)施，上研討課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并研究相應(yīng)策略。寫(xiě)出階段總結(jié)及反思材料。
3、六月份，上一節(jié)示范課，推廣經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思。
4、九月份，主動(dòng)上好課題組內(nèi)的示范課，與同伴形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高。
總之，作為一名骨干教師，在實(shí)踐中探索，在常規(guī)中完善，在研修中提升，才能使自己不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
骨干教師研修計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
時(shí)代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。為了不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
二、研修目標(biāo)：
1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、解決實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。
三、研修任務(wù)
1、小學(xué)生計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策的研究；
2、改革備課形式，提高備課質(zhì)量；
3、組織好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)；
4、進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)工作。
四、研修形式：
1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。改革傳統(tǒng)的教案?jìng)鋵?xiě)模式，實(shí)行表格式教案?jìng)鋵?xiě)形式，實(shí)施“四備一寫(xiě)”法：備教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)教后反思”。特別是要把寫(xiě)教后反思培養(yǎng)成一種興趣、一種愛(ài)好、一種習(xí)慣。要求課課寫(xiě)反思，從而達(dá)到“以寫(xiě)促思，以思促教，教思結(jié)合”的目的。
2、潛心課題研究工作
實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。
3、開(kāi)展同課異教活動(dòng)
開(kāi)展同年級(jí)“同課異教”活動(dòng)，選好中心人上好示范課，鼓勵(lì)其他教師主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，相互聽(tīng)課、評(píng)課。形成教學(xué)研究的共同體，達(dá)到相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓(xùn)
進(jìn)行青年教師培訓(xùn)。利用“傳、幫、帶”的形式，實(shí)現(xiàn)“新、活、實(shí)”的培訓(xùn)效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認(rèn)真聽(tīng)取名師的講座、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析、和同年級(jí)的老師進(jìn)行討論；效果實(shí)——實(shí)際備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后還要反思到。
5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中研究問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。五、研修措施：
1、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加教育局、教研室、等組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
2、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自己的.研修課程，
4、廣泛閱讀各類書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。空余時(shí)間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動(dòng)向。
5、在教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，寫(xiě)好教育教學(xué)反思，在反思中提升科研能力。
在本計(jì)劃的指引下，我將深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。順應(yīng)新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，全面實(shí)施課程改革目標(biāo)，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
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