成績(jī)分析報(bào)告(集合)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的成績(jī)分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成績(jī)分析報(bào)告1
一、基本情況
本試卷共五大部分，其中第一部分“字詞百花園”占50分，第二部分“句子實(shí)驗(yàn)室”占6分，第三部分“課文聯(lián)系站”占15分，第四部分“閱讀小天地”占17分，第五部分“寫(xiě)作展示臺(tái)”12分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
�。ㄒ唬白衷~百花園”
第1題：本題考查的是學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)生做得較好。
第2題：此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，重點(diǎn)檢測(cè)了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯(cuò)別字，另外部分學(xué)生把“隱約”寫(xiě)成“音樂(lè)”，像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的。
第3—6題：這幾題考查的是學(xué)生對(duì)字的音、形、義的辨別能力，大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了，還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這就是失分的原因。
（二）“句子實(shí)驗(yàn)室”
這一部分主要是照樣子寫(xiě)句子，共有2句。第一句是照樣子用：“一……就……”造句，學(xué)生做得不錯(cuò)。第二句是把反問(wèn)句改為疑問(wèn)句，失分較嚴(yán)重，有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這句話的.原意根本還不理解。
�。ㄈ罢n文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對(duì)課文的積累和理解感情情況，所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。正確率高。
�。ㄋ模伴喿x小天地”
基本上做得還不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差，在閱讀理解中，這部分學(xué)生只會(huì)照抄句子，不會(huì)抓句子中的要點(diǎn)，不會(huì)靈活應(yīng)變。
�。ㄎ澹皩�(xiě)作展示臺(tái)”
這次習(xí)作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)剛過(guò)去的六一兒童節(jié)，你是怎樣過(guò)的。語(yǔ)文素養(yǎng)從生活中來(lái)到生活中去，本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題，如：①有的寫(xiě)的還不夠具體，漏寫(xiě)題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
四、教學(xué)啟示
通過(guò)這次考試情況分析，今后語(yǔ)文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫(xiě)作，大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮啵e(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：①這次命題，來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀，這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問(wèn)題，究其根本，還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
成績(jī)分析報(bào)告2
一、命題意圖
根據(jù)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃和本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù)，但根據(jù)學(xué)校安排，我們?nèi)匀皇褂昧税诵Ｂ?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語(yǔ)文考試大綱為依據(jù)，參照20xx年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。整個(gè)試卷共七大題21小題，150分，考試時(shí)間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文復(fù)習(xí)和備考的信心，更好地進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)，特就此次高三語(yǔ)文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點(diǎn)如下：
第一大題考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)，共12分。分別考查字音、詞語(yǔ)、病句和語(yǔ)言連貫。其中詞語(yǔ)題綜合考查了成語(yǔ)的辨析和使用（A項(xiàng)中失魂落魄可以指情緒），病句題選項(xiàng)很典型，難度中等（注意C項(xiàng)中列舉事物時(shí)“等”的規(guī)范用法）。
第二大題考查自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫(huà)有關(guān)的科技短文，命題設(shè)計(jì)與高考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書(shū)·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實(shí)詞和閱讀理解。所選材料對(duì)學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語(yǔ)句翻譯、古詩(shī)鑒賞和名篇名句默寫(xiě)。
第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對(duì)現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查，針對(duì)學(xué)生面對(duì)這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設(shè)計(jì)時(shí)降低了試題難度。
第六大題考查語(yǔ)言表達(dá)，共15分。考查內(nèi)容涉及短句變長(zhǎng)句、應(yīng)用文中語(yǔ)言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。
第七大題考查寫(xiě)作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)。但此次作文的審題難度一般，除很少同學(xué)偏題以外（比如寫(xiě)要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)），絕大部分同學(xué)立意正確，有利于學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性的發(fā)揮。
二、考試結(jié)果分析和對(duì)策
椐統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數(shù)還偏少，整體不難度，但我們學(xué)生的得分還很有限，這是我們學(xué)生的實(shí)際。我們不能責(zé)怪學(xué)生，要理解學(xué)生，嚴(yán)格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，識(shí)記性和理解性的知識(shí)還沒(méi)有掌握到位。下一步教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)，促使學(xué)生做題練習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，要用好手中的資料，重視練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)補(bǔ)弱固強(qiáng)。本次考試難度較大的.題主要涉及詞語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞等，基本上都是命題時(shí)確定為綜合能力考查難度較大的題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)高考同一考點(diǎn)內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對(duì)照原文，認(rèn)真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。
第四大題，文言翻譯題大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣，不懂得尋找得分點(diǎn)，按點(diǎn)直譯，答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換語(yǔ)句時(shí)仍缺乏靈活變通的能力，今后應(yīng)在強(qiáng)調(diào)采點(diǎn)意識(shí)的同時(shí)提高語(yǔ)言整合能力。部分學(xué)生對(duì)句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好，不善于從語(yǔ)境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩(shī)鑒賞題，學(xué)生不善于運(yùn)用術(shù)語(yǔ)答題，這與學(xué)生對(duì)鑒賞術(shù)語(yǔ)沒(méi)有積累或者食而不化有關(guān)；名篇名句默寫(xiě)問(wèn)題還很多，不會(huì)背和別字錯(cuò)字太多嚴(yán)重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強(qiáng)化記憶，實(shí)實(shí)在在做。
第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學(xué)生開(kāi)始關(guān)注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規(guī)范仍然是最突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：
1、思路不清晰。
2、語(yǔ)言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒(méi)有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，答案繁雜，思路不清。
3、只會(huì)摘錄而不會(huì)整合語(yǔ)句，造成要點(diǎn)不突出。
大部分學(xué)生沒(méi)有提煉，沒(méi)有與主旨聯(lián)系，沒(méi)有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過(guò)一定量的訓(xùn)練，這部分分?jǐn)?shù)仍有很大的增長(zhǎng)空間。但與此相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生閱讀量小，沒(méi)有時(shí)間閱讀，沒(méi)有文章閱讀，從而沒(méi)有閱讀視野的問(wèn)題應(yīng)盡快改善。
第六大題語(yǔ)言表達(dá)，第18題短句變長(zhǎng)句學(xué)生沒(méi)有掌握作題規(guī)律，丟分較多；19題求職信中不得體的稱呼及表述，學(xué)生沒(méi)這方面的知識(shí)，以后需要有針對(duì)性地訓(xùn)練；20題，部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修辭相關(guān)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。
第七大題考查作文，大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務(wù)不大，但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺，無(wú)深度，導(dǎo)致失分。無(wú)論怎么立意：機(jī)會(huì)、追求、知足長(zhǎng)樂(lè)、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點(diǎn)看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí)，這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫(xiě)作素材匱乏，眼界不開(kāi)，思維深度不夠，寫(xiě)的文章缺乏個(gè)性體驗(yàn)和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對(duì)狹隘，導(dǎo)致高分層次的沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的長(zhǎng)處，重視發(fā)展等級(jí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個(gè)性的亮點(diǎn)。
三、教學(xué)建議與下階段備考方略
針對(duì)本次考試中的問(wèn)題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對(duì)本次考試暴露出來(lái)的薄弱考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)并利用專項(xiàng)測(cè)試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對(duì)考場(chǎng)上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見(jiàn)問(wèn)題采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略：
①提升點(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺(jué)，主觀題的選擇只憑感覺(jué)，沒(méi)有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)。
提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評(píng)，讓錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。
�、谔嵘c(diǎn)：第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫(xiě)出的答案卻沒(méi)有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)。
提升措施：規(guī)范學(xué)生寫(xiě)的意識(shí)，尤其是寫(xiě)得規(guī)范、寫(xiě)得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語(yǔ)、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。
③提升點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式，但文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語(yǔ)言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不夠凸顯。
提升措施：加大作文發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的亮點(diǎn)意識(shí)，間周一次的限時(shí)作文能強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，達(dá)到見(jiàn)紙能寫(xiě)，一寫(xiě)就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫，并且作文評(píng)講要及時(shí)。
總之，在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中，我們要做到：強(qiáng)化訓(xùn)練找提升，綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平，強(qiáng)化能力明技巧，適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，贏得高考。
成績(jī)分析報(bào)告3
根據(jù)中心校工作安排，現(xiàn)就對(duì)我校的五、六年級(jí)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出提高措施，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、成績(jī)分析
1、暑期四年級(jí)成績(jī)分析
我校四年級(jí)共有兩個(gè)班，一個(gè)在紅小，一個(gè)在瓦小，一個(gè)班26人，一個(gè)班16人，兩個(gè)班成績(jī)紅小的成績(jī)比較平均，各科成績(jī)都在中線水平，其中九個(gè)班中語(yǔ)文占第5名，數(shù)學(xué)占第5名，英語(yǔ)占第4名，科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語(yǔ)文占第7名，數(shù)學(xué)占第4名，英語(yǔ)占第9名，科學(xué)占第1名，總體成績(jī)?cè)阪?zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級(jí)整體成績(jī)居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績(jī)不太理想主要是瓦小的英語(yǔ)學(xué)科拉了整體成績(jī)，沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、暑期五年級(jí)成績(jī)分析
五年級(jí)成績(jī)相對(duì)比較理想，超出預(yù)期效果。其中八個(gè)班中語(yǔ)文占第2名，數(shù)學(xué)占第1名，英語(yǔ)占第3名，科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績(jī)第一名。但有的學(xué)科，如英語(yǔ)、科學(xué)還有待提高。 取得這個(gè)成績(jī)也有客觀原因，五年級(jí)下半年和六年級(jí)一樣，上早晚自習(xí)，英語(yǔ)、語(yǔ)文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo)，但與兄弟學(xué)校相比，還有些地方有一定的差距，如語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì)，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語(yǔ)學(xué)科三、四年級(jí)村小的英語(yǔ)底子薄，五年級(jí)雖補(bǔ)一部分，但仍有近一半的學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)還很慶功�？茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來(lái)，教學(xué)方式、方法還不熟練，成績(jī)雖在中等偏上，但平均分不高，學(xué)生對(duì)科學(xué)沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級(jí)分析：
�。�1）學(xué)情分析
現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級(jí)中，原來(lái)是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級(jí)。從課堂聽(tīng)課來(lái)看，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，積極性不夠。從各級(jí)各類的比賽來(lái)看，成績(jī)也不突出。從五年級(jí)下學(xué)期各次考試來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過(guò)不及格，說(shuō)明數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看，語(yǔ)文的作文、閱讀、學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)不太理想；從老師的反饋上看，英語(yǔ)學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過(guò)不及格，底子較弱，特別是兩個(gè)村小上來(lái)的學(xué)生，還得重新再學(xué)三四年級(jí)知識(shí)，與雙洞子小學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)法比。從考試成績(jī)上看，科學(xué)學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)生的探索能力還較差。
�。�2）分班情況
六年級(jí)有學(xué)生42人，分成兩個(gè)班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三大學(xué)科，次重點(diǎn)依次參與成績(jī)、思想品質(zhì)、男女生合理搭配，分好了兩個(gè)班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。
（3）教師安排
為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿，本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入，畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語(yǔ)文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任；數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹(shù)叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹(shù)叢、姚寶勤、鄭萬(wàn)生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒(méi)有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來(lái)，我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科，科學(xué)成績(jī)均在前列，所以沒(méi)單安排科學(xué)教師。英語(yǔ)由張玉華一個(gè)人擔(dān)任，再?zèng)]安排其他年級(jí)。
在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級(jí)，以及其它年級(jí)。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)，并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo)；孫月君加強(qiáng)四年級(jí)的數(shù)學(xué)；張佳會(huì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都過(guò)硬，且抓班好，加強(qiáng)一年級(jí)的教學(xué)。
另外，姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個(gè)畢業(yè)班成績(jī)沒(méi)有很好突出，是因?yàn)橛袃蓚�(gè)89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機(jī)會(huì)，蓄勢(shì)而發(fā)。
�。�4）近期跟蹤
開(kāi)學(xué)至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學(xué)勁頭，合作精神、自覺(jué)加班加點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師課下一起備課，一起探討的作風(fēng)很好；英語(yǔ)老師中午留學(xué)生在走廊、大樹(shù)下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì)，會(huì)上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績(jī)，談?wù)勌岣叽胧�，提出些好的建議，讓人也似乎看到點(diǎn)希望。
成績(jī)分析報(bào)告4
一、試卷分析
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語(yǔ)作文訓(xùn)練的過(guò)少，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)從下手。
二、學(xué)生成績(jī)分析
整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語(yǔ)最高分111，這一次是106。
三、考試中出現(xiàn)的`問(wèn)題
1.英文字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如這次考試單拼寫(xiě)題中clever的v和r書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行，聽(tīng)力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫(xiě)題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
四、工作具體措施
1.規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)，如要求學(xué)生練英語(yǔ)字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦，提高學(xué)生的聽(tīng)力。如早讀寄宿班7.00開(kāi)始，7.00-7.15可以用來(lái)聽(tīng)課文、跟讀課文或聽(tīng)寫(xiě)單詞。
成績(jī)分析報(bào)告5
一、基本情況：
應(yīng)參試人數(shù)：64人 實(shí)參試人數(shù)：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97
及格人數(shù)：60人 及格率：93.75%
優(yōu)秀人數(shù)：39人 優(yōu)秀率：60.94%
二、存在問(wèn)題
從考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面：
�。�1）、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)一些計(jì)算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達(dá)或應(yīng)用。
（2）、學(xué)生的計(jì)算不細(xì)心，整體來(lái)看許多學(xué)生都有將算式列對(duì)，但結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象，在列式計(jì)算、看圖計(jì)算與解決問(wèn)題時(shí)都出現(xiàn)了，而且在中段的計(jì)算學(xué)習(xí)階段還有豎式計(jì)算都出錯(cuò)的現(xiàn)象。
（3）、部分學(xué)生對(duì)于一些解決問(wèn)題方面對(duì)題意的理解和分析欠缺深度，不善于動(dòng)腦筋，一方面是部分學(xué)生思維能力有限，不會(huì)應(yīng)付稍復(fù)雜的知識(shí)變通，對(duì)于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測(cè)亂作一通。
（4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績(jī)差的重要因素，也對(duì)于教師的日常補(bǔ)差工作造成很大的困難。
�。�5）從成績(jī)上也反映出教師平時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)差工作做得還不夠細(xì)致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。
三、針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的`喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，盡最大努力加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭(zhēng)以最大限度提高教學(xué)效果。
3、樹(shù)立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實(shí)際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，也通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
成績(jī)分析報(bào)告6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過(guò)去了一半，為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)，我校于20xx年11月20日下午在五年級(jí)教室召開(kāi)了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。
會(huì)上，各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀，從期中考試的得與失，認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見(jiàn)、毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁，彼此集思廣益，真誠(chéng)交流，能抓住實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)探討，提出個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。如六年級(jí)X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起；XXX老師說(shuō)明教學(xué)要抓住重難點(diǎn)，有效突破；XX老師感悟到語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧；XXX老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實(shí)在而明確，為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的方向。
教師匯報(bào)交流后，X校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué)，結(jié)合實(shí)際談問(wèn)題。同時(shí)對(duì)今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際的共性問(wèn)題展開(kāi)研討，實(shí)實(shí)在在探究解決問(wèn)題的策略，從而指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。她指出分析會(huì)就是要深刻反思不足，促進(jìn)教師相互交流研討，群策群力解決實(shí)際問(wèn)題，不談空話、空理論，研討后要形成切實(shí)可行的方法或策略。最后X校長(zhǎng)要求全
體教師要富有愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感，為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次考試質(zhì)量分析會(huì)，老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲，學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向：
1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。
�。�1）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
（2）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改
進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)
�。�1） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
（2）組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念，展開(kāi)研討，探究教與學(xué)的'策略。
�。�3）繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的高效性。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告7
時(shí)間像白駒過(guò)隙 ，眨眼間緊張的段考已經(jīng)過(guò)去了，可是這次的考試結(jié)果卻令我很不滿意。
我的成績(jī)就像一場(chǎng)大暴雨，嘩嘩的直線下降。語(yǔ)文一向是所有科目中我認(rèn)為最不理想的，雖然沒(méi)有一點(diǎn)粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說(shuō)明每次上課我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，知識(shí)沒(méi)有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項(xiàng)，可以說(shuō)一點(diǎn)都不會(huì)寫(xiě)，這次也不例外，所以我以后要多看作文書(shū)加強(qiáng)寫(xiě)作水平。
說(shuō)起數(shù)學(xué)這次真的是考的'太差了。從小學(xué)到中學(xué)教我的數(shù)學(xué)老師都說(shuō)我不是不會(huì)做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細(xì)心，一道計(jì)算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯(cuò)，但還是有題目因?yàn)榇中姆噶藢?xiě)錯(cuò)單位的低級(jí)錯(cuò)誤而被扣分。也許是意外，也許是沒(méi)有掌握好數(shù)學(xué)知識(shí);也許是其他原因吧。94分，對(duì)于一向數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的我是一種能力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個(gè)又一個(gè)鮮紅的叉如千萬(wàn)把刀刺著我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說(shuō)明我對(duì)這些知識(shí)領(lǐng)會(huì)不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫(huà)上了紅叉。
外語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都懂了，可是學(xué)了后面的卻忘了前面的。這就說(shuō)明我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個(gè)學(xué)期會(huì)考的科目，可是這次卻也考得不是很理想，知識(shí)也有一些沒(méi)有記牢。
物理是這幾個(gè)科目中下滑比較厲害的科目，以前還對(duì)物理比較感興趣，隨著內(nèi)容越來(lái)越難，有一些知識(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，所以每次聽(tīng)課都不是很認(rèn)真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多缺點(diǎn)：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，該背的內(nèi)容沒(méi)有背熟，理解知識(shí)不夠透徹。這些都是我應(yīng)該吸收的教訓(xùn)啊!
我要加倍努力，下次考出好成績(jī)。相信自己：我能行!
成績(jī)分析報(bào)告8
20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。
現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)。縱觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：
【語(yǔ)文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)
構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情況：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。
成績(jī)分析報(bào)告9
11月20日下午4點(diǎn)20，高三年級(jí)針對(duì)上周的期中考試召開(kāi)成績(jī)分析大會(huì)。
成績(jī)分析大會(huì)正式開(kāi)始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級(jí)下發(fā)的四張成績(jī)分析報(bào)告單，成績(jī)報(bào)告單上分別顯示有各個(gè)分?jǐn)?shù)段各班各科上線人數(shù)對(duì)比表、模擬強(qiáng)基線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表，各班各科的平均分對(duì)比表以及模擬賦分后的本科和強(qiáng)基線上線率對(duì)比表等大小八個(gè)表格。
首先，由魏棟棟主任做成績(jī)分析。魏主任從各個(gè)學(xué)科和班級(jí)內(nèi)部?jī)蓚�(gè)維度展開(kāi)分析。先以各個(gè)學(xué)科為“經(jīng)”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學(xué)科的.優(yōu)勢(shì)班級(jí)和短板班級(jí)；后以班級(jí)內(nèi)部為“緯”，對(duì)比班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和短板學(xué)科。通過(guò)這樣全方位、多角度地了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢(shì)科目，使得成績(jī)更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對(duì)年級(jí)下一步的工作提出切實(shí)的要求：
1.針對(duì)上周的試卷難度調(diào)研提出改進(jìn)措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績(jī)和上線率，將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。
3.響應(yīng)全國(guó)和學(xué)校號(hào)召，切實(shí)做好抗疫工作。
4.針對(duì)“問(wèn)政張?jiān)钡脑诼毥處熡袃斞a(bǔ)課問(wèn)題再次強(qiáng)調(diào)，要求老師們嚴(yán)格執(zhí)教。
5.要求老師們進(jìn)一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度，大處著眼，小處著手，于細(xì)節(jié)處提高學(xué)生成績(jī)。
“不積跬步，無(wú)以至千里”每一次成績(jī)分析、反思的過(guò)程，雖是向前進(jìn)目標(biāo)邁出了一小步，但是對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過(guò)這一次次量的積累，能助學(xué)生們完美蛻變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
成績(jī)分析報(bào)告10
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書(shū)面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
三、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過(guò)硬，所以在聽(tīng)力最后語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的.同學(xué)做得還可以，證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施：
�。�1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或陳述所聽(tīng)到內(nèi)容的中心思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。
�。�3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫(xiě)自己寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)”。
�。�5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
成績(jī)分析報(bào)告11
XX年1月，按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的安排，對(duì)《成本會(huì)計(jì)》進(jìn)行了期末考試， 14會(huì)計(jì)電算化4班實(shí)考人數(shù)應(yīng)為48人。 下面就此次考試從兩個(gè)方面做如下分析：
一、試題分析：
為了實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既注重平時(shí)成績(jī)又注重期末考試對(duì)所學(xué)全部理論知識(shí)的驗(yàn)收。期末成績(jī)總分=卷面成績(jī)*70%+平時(shí)成績(jī)（共30分），平時(shí)成績(jī)按個(gè)人作業(yè)、課堂提問(wèn)成績(jī)計(jì)算。 試卷共包括五種題型：總分100分，其中單項(xiàng)選擇題（15*2分=30分）、多項(xiàng)選擇題（10*2分=20分）、判斷題（10*2分=20分）、業(yè)務(wù)計(jì)算題（10*3分=30分）。從試題結(jié)構(gòu)上看，主觀試題占70%，客觀試題占30%，覆蓋知識(shí)面100%，試題的難易程度比例分配是容易的占30%，中等的占50%，較難的.占20%。這次試題中側(cè)重實(shí)際問(wèn)題的分析與判斷，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。
二、考試成績(jī)分析：
從這次考試成績(jī)看，試卷成績(jī)加上平時(shí)成績(jī)，90分以上3人，80-89分的18人，70-79分的16人，60-69分的9人，60分以下的2人，及格數(shù)46人，不及格數(shù)2人，及格百分比數(shù)為96%。 從試題上看，大多數(shù)同學(xué)單項(xiàng)選擇題、判斷題、業(yè)務(wù)計(jì)算題答得都非常好，此能看出學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的掌握比較準(zhǔn)確，常識(shí)性知識(shí)掌握比較好。而多項(xiàng)選擇題失分較多，基本概念學(xué)生掌握不準(zhǔn)確、容易混淆、其中部分內(nèi)容需要用排除法來(lái)辨別、涉及一些課外知識(shí)面�？傮w來(lái)說(shuō)還應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練，提高掌握知識(shí)的能力，不能僅僅局限于書(shū)本，要有自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總體來(lái)看，學(xué)生掌握的都比較好，能夠認(rèn)真對(duì)待本次考試，大部分同學(xué)都能較好掌握成本會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理和成本會(huì)計(jì)的基本方法——品種法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是有些同學(xué)因?yàn)樵嚲砭砻娉煽?jī)能夠達(dá)到及格的水平，由于平時(shí)由于作業(yè)不能按時(shí)交，課堂提問(wèn)也沒(méi)有達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，因此平時(shí)成績(jī)30分僅僅拿到了10分左右，致使期末考試成績(jī)直線下落。也有部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)上課表現(xiàn)非常好，作業(yè)按時(shí)交，課堂提問(wèn)表現(xiàn)認(rèn)真、積極回答，即使卷面成績(jī)低一些，最終也能及格。這樣做既能警戒學(xué)生不是考試之前努力就能得到高分，平時(shí)表現(xiàn)也很重要，教導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取在期末考試之前，各項(xiàng)表現(xiàn)都良好才能拿到很高的期末考試成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告12
一．考試情況分析
�。ㄒ唬┛傮w成績(jī)分析
本次檢測(cè)統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)15887人，平均分89.88，及格人數(shù)15374人，及格率96.77%，優(yōu)秀人數(shù)11646人，優(yōu)秀率73.31%，良好人數(shù)14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。
（二）答題情況分析
第一題：請(qǐng)用心聽(tīng)老師讀，再按原文填空。（5分）
這道題主要是考查學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力和對(duì)要求掌握的課文內(nèi)容的熟悉程度，還培養(yǎng)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)的良好習(xí)慣，命題形式比較新穎。本題得分在4.41—4.9分之間，得分率在88.2%—98%之間。從得分率來(lái)看，學(xué)生具備了一定的聽(tīng)寫(xiě)能力，對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，對(duì)生字掌握也比較牢固。但由于二年級(jí)學(xué)生粗心和毛躁的年齡特點(diǎn)，也出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字，如：有部分學(xué)生把“用力”寫(xiě)成“用心”；把“腰”寫(xiě)成“票”；“�！笔嵌愖�，教材不要求掌握會(huì)寫(xiě)，所以也有部分學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)。還有小部分中下生識(shí)記生字有困難，導(dǎo)致聽(tīng)寫(xiě)速度跟不上，不知寫(xiě)些什么，而導(dǎo)致失分。
第二題：請(qǐng)認(rèn)真讀拼音，相信你能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。（16分）這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，題中涉及到的詞語(yǔ)主要分布在一至四單元，但都是常見(jiàn)而學(xué)生又容易混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間，得分率在87.5%—96.9%之間。學(xué)生出錯(cuò)最多的是將“春華秋實(shí)”中的“實(shí)”寫(xiě)成同音字“時(shí)”或“石”；也有學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀，將“城市”錯(cuò)拼成“誠(chéng)實(shí)”，將“神州”寫(xiě)成“乘舟”。
第三題：照樣子連線組字再組詞，你一定行！（10分） 這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握程度和組詞能力。本題得分在9—9.9分之間，得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是因?yàn)榇中拇笠�，忘了連一條線或漏寫(xiě)了字；有個(gè)別學(xué)生由于詞匯積累比較少，將熟字相連變成新字后，不能正確用新字組詞；此外，有相當(dāng)一部分同學(xué)無(wú)法分清“體”與“休”。
第四題：按照你學(xué)會(huì)的方法填空吧！（5分）
這道題既考查了學(xué)生對(duì)于音序查字法的正確掌握程度，也考查了學(xué)生對(duì)于相同部首字的積累和近義詞的掌握情況。本題的得分在3.76—4．85之間，得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率情況看，學(xué)生掌握程度參差不齊。較多學(xué)生仍將音序?qū)懗闪诵?xiě)字母；將音節(jié)寫(xiě)成韻母或漏寫(xiě)聲調(diào)；部分同學(xué)對(duì)“潔白”的近義詞理解不正確，將“潔白”的近義詞寫(xiě)成“干凈”或“白色”。
第五題：請(qǐng)把詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家。（10分）
這道題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。本題的得分在7.2—9.96之間，得分率在72%—99.6%之間。考查的內(nèi)容并不難，但造成如此大分差的原因是學(xué)生粗心，不認(rèn)真讀題思考，漏寫(xiě)“的”的情況比較嚴(yán)重；改卷老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案比較執(zhí)著，其實(shí)只要合理，就應(yīng)該給分。如：把“黃黃的”“粉紅的”分別填入“的羽毛，的小嘴”，即使兩詞互換位置也可以。
第六題：照樣子給詞語(yǔ)排排隊(duì)，組成句子。（4分）
這道題主要考查學(xué)生對(duì)完整句式的認(rèn)識(shí)與掌握。本題的得分在3.5—4之間，得分率在87.5%—100%之間。學(xué)生主要丟分在漏寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或“了”上面。
第七題：請(qǐng)你填一填，把句子補(bǔ)充完整。（10分）
這道題主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、反義詞和要求讀讀背背的諺語(yǔ)名言的積累情況。本題的得分是9——9.92之間，得分率在90%—99.2%之間。從得分率來(lái)看，學(xué)生對(duì)書(shū)本的知識(shí)掌握得比較牢固，而且書(shū)寫(xiě)正確。主要有部分學(xué)生還不明白什么叫諺語(yǔ)，題目要求寫(xiě)諺語(yǔ)就寫(xiě)成四字詞，還有些同學(xué)根本不會(huì)寫(xiě)；有個(gè)別學(xué)生將“白云生處”錯(cuò)寫(xiě)為“白云深處”。
第八題：照樣子，寫(xiě)句子。（10分）
這道題主要考查學(xué)生對(duì)各類句型的掌握情況。本題的得分是8.9——9.8之間，得分率在89%—98%之間。題中涉及的句子練習(xí)均是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，教師經(jīng)常提供相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，但仍有些同學(xué)不認(rèn)真理解題目要求，隨便自己寫(xiě)一句，導(dǎo)致失分；個(gè)別學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用“無(wú)邊無(wú)際的”和“快活地”，不知道該把詞放在哪里合適；也有學(xué)生不會(huì)檢查，變換句式出現(xiàn)抄錯(cuò)字的現(xiàn)象。
第九題：快樂(lè)閱讀，輕松練習(xí)。（15分）
這道題主要考查學(xué)生閱讀童話類課外閱讀材料時(shí)的理解情況。本題的得分是13——14.65之間，得分率在87%—97.7%之間。從得分率來(lái)看，掌握程度不均衡。
第一小題考查全文共有個(gè)自然段。失分較少，只是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有形成標(biāo)注自然段的習(xí)慣而數(shù)錯(cuò)。
第二小題主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學(xué)生因?yàn)殚喿x短文時(shí)囫圇吞棗，導(dǎo)致對(duì)故事內(nèi)容不熟悉，不會(huì)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空。
第三小題考查學(xué)生對(duì)AABB式詞語(yǔ)的掌握情況。此題也是本學(xué)期的訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生普遍得分率較高。
第四小題考查學(xué)生在閱讀短文后是否能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的內(nèi)心感受。由于有些學(xué)生閱讀能力較差，對(duì)文章理解不夠透切，導(dǎo)致寫(xiě)話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個(gè)別學(xué)生撰寫(xiě)的句子不夠通順或不完整。
第十題：寫(xiě)話展示臺(tái)。（15分）
主要考查學(xué)生對(duì)多幅圖的觀察能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。本題的得分是11.6——14.5之間，得分率在77%—96.7%之間。從答題情況看，學(xué)生基本都能看清圖意，并進(jìn)行寫(xiě)話，沒(méi)有偏題的現(xiàn)象。但是存在情況是：不能在寫(xiě)話中恰當(dāng)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)言表達(dá)不清；
不能看圖展開(kāi)想象，意思不連貫；
不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字較多（尤其是“的、地、得”三個(gè)字的運(yùn)用）；
個(gè)別同學(xué)在寫(xiě)話開(kāi)頭沒(méi)有明顯留兩個(gè)字的空位；
很大部分的學(xué)生都不能很好地利用中提供的“詞語(yǔ)寶庫(kù)”和“句式提示”。
二．教學(xué)建議
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看：大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的，得分率較高，說(shuō)明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對(duì)此情況，我們建議：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái)，做到心中有數(shù)。
2、抓好識(shí)字寫(xiě)字，扎實(shí)進(jìn)行生字的'教學(xué)。
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué)，把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字）。
�。�1）遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，如：認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識(shí)字，從電視、廣告、雜志中識(shí)字，通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
�。�3）每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習(xí)，并且做到及時(shí)改正。
�。�4）真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，做到“錯(cuò)后更正”，盡量減少機(jī)械式抄寫(xiě)，每節(jié)課寫(xiě)字不宜太多，特別不要都擠在第一課時(shí)里，寫(xiě)字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。
�。�5）區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。
�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
�。�3）對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；
同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。
�。�4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
（1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。
（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
（3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。
�。�4）重視朗讀的訓(xùn)練�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屗麄�?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)�？梢越栌谩懊恐芎脮�(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。
5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說(shuō)話、寫(xiě)話水平。
（1）借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫(xiě)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說(shuō)話和寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
（3）在說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫(xiě)作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；
在古詩(shī)教學(xué)中，根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說(shuō)：“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口�！睂W(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高，寫(xiě)話自然而然就迎刃而解了。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
�。�6）作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì)，少批評(píng)的原則，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作，學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫(xiě)得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹(shù)立榜樣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中以良好的注意力，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，在別人講話時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見(jiàn)再發(fā)表；
學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；
學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)，做到“提筆即是練字時(shí)”；
要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。
成績(jī)分析報(bào)告13
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共26小題，滿分95分、時(shí)間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內(nèi)容，均為已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識(shí)圖作圖題分值為11分，第22，23題為實(shí)驗(yàn)題分值為18分，24--25為計(jì)算題分值21分。
全年級(jí)平均分及格率為48.9％。最高分91分，最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別注意了對(duì)能力的考查，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒(méi)有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識(shí)表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時(shí)都有過(guò)練習(xí)和評(píng)講。
題目難度中等，但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有較大的難度。這次考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉死蠋煹慕虒W(xué)和學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結(jié)果及反映的問(wèn)題
從考試結(jié)果來(lái)看，成績(jī)不太理想，雖然沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺(jué)不難，就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。后面的計(jì)算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題帶有一定的普遍性。
1.基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。
3.學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講效果不好，最典型的體現(xiàn)為第20，26，題，第21畫(huà)電路圖，曾經(jīng)講過(guò)的題目仍然有很多人做錯(cuò)，這種題目，平時(shí)反復(fù)練習(xí)過(guò)，老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都個(gè)別提問(wèn)過(guò)，而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議：
從考試來(lái)看，我們的教學(xué)還要注意，總的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的能力的培養(yǎng)。具體做法是：
1.加強(qiáng)備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的'知識(shí)，不能教師自以為是，覺(jué)得告訴學(xué)生了就行了，沒(méi)了解學(xué)生的真實(shí)情況。
2.加強(qiáng)課堂的實(shí)效性、學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，精心組織訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)講，一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。
3.用一定量的習(xí)題例題來(lái)對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)和基本概念，訓(xùn)練一定量的試題是必要的。
4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時(shí)還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問(wèn)題，還要依據(jù)答案進(jìn)行必要的討論，評(píng)講過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中起到溫故而知新的作用。
成績(jī)分析報(bào)告14
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過(guò)了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行一下分析：
二年級(jí)共有六個(gè)班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析，從試卷的總體情況來(lái)看，，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷分100分，最低分11分，年級(jí)平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％�？v觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
第三題：我會(huì)給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語(yǔ)。
全年級(jí)此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對(duì)要求掌握的字會(huì)加不同的偏旁并會(huì)組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，有的是形近字混淆。
第四題：給下面的.字換偏旁組成新字，再組詞。
全年級(jí)正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴(kuò)詞能力。不但要求學(xué)生會(huì)用新字組詞，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語(yǔ)不太豐富，掌握知識(shí)也不夠靈活，造成此題錯(cuò)誤較多。
第五題：我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
全年級(jí)正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生掌握知識(shí)比較死板，保護(hù)——愛(ài)護(hù)，這個(gè)近義詞練過(guò)，而“破壞”寫(xiě)出反義詞，大部分學(xué)生都不會(huì)，從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識(shí)不夠靈活，不會(huì)結(jié)合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語(yǔ)。在寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不認(rèn)真看題，書(shū)寫(xiě)也不認(rèn)真，造成錯(cuò)誤較多。
第十題：閱讀天地。
全年級(jí)的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì)認(rèn)真讀題，第一問(wèn)數(shù)有幾個(gè)自然段，有的學(xué)生寫(xiě)有幾句話了，第四問(wèn)有一大部分學(xué)生沒(méi)讀懂題意，造成答非所問(wèn)，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問(wèn)題時(shí)思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫(xiě)話練習(xí)，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語(yǔ)言比較匱乏，三言兩語(yǔ)，有的語(yǔ)句還不通順。
總之，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。這次考試注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，側(cè)重檢查學(xué)生的語(yǔ)言積累。還注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無(wú)遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號(hào)里帶點(diǎn)字的正確讀音，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并要求字跡規(guī)范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認(rèn)真審題，選擇序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
成績(jī)分析報(bào)告15
一．試題綜述
試題突出了對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)的考查，突出了對(duì)學(xué)生基本能力的考查，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)，能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度，有利于今后的備考復(fù)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。
二、卷面中主要存在的`問(wèn)題：
1對(duì)基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)題得分率低；
3.答題過(guò)程中不能認(rèn)真讀題，審題不清；
4.答題過(guò)程表述不規(guī)范，卷面書(shū)寫(xiě)混亂；
5.數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計(jì)算。
三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
1.加強(qiáng)對(duì)基本概念與規(guī)律的理解
物理的學(xué)習(xí)重在理解，概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過(guò)任何一個(gè)基本概念和基本規(guī)律，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)基本概念的理解。將所有的知識(shí)記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，切忌死背硬記。
2.掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和方法，注意實(shí)驗(yàn)題型的特征，做好適應(yīng)性練習(xí)
實(shí)驗(yàn)題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始引起重視。實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，特別要學(xué)會(huì)各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)審題，評(píng)時(shí)注意培養(yǎng)審題能力
審題是解題的前提，當(dāng)作題時(shí)，不論是新題還是程題，我們都要認(rèn)真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過(guò)的解題方法，時(shí)刻要以分析和解決問(wèn)題的態(tài)度處理問(wèn)題，當(dāng)題目文字表述較長(zhǎng)，難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意，搞清楚物理過(guò)程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語(yǔ)言的使用和表述的規(guī)范性
用物理語(yǔ)言規(guī)范表述要靠平時(shí)養(yǎng)成，平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不僅要注意做題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，還要注意物理語(yǔ)言表達(dá)物理思維過(guò)程的規(guī)范，特別是對(duì)于計(jì)算大題更要注意，避免不必要的失誤�？荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取拿滿分，做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過(guò)程，盡可能少失分才能拿高分。
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