恰同學(xué)少年讀后感

　　當(dāng)仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的恰同學(xué)少年讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇1

　　《恰同學(xué)少年》一書，以一群青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、蕭植蕃、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

　　一開始我在看第一章時，只是粗枝大葉的看了幾行，就想這本書肯定不好看，于是我就放著留到最后再看�？捎幸惶煳以跁�房里，看到了放在桌上的這本書，于是便抽出書，隨便翻了翻，當(dāng)翻到了五個字:“我叫毛澤東”，就不愿放下此書，就這樣，憑著這五個字我被這本書吸引并看了上癮。

　　在這二十九章中，令我最難以忘記的`是“袁門立雨”，大家一定都聽過“程門立雪”的故事吧！其實“袁門立雨”與“程門立雪”兩個故事是有相似之處的。

　　故事是這樣的：袁吉六也就是毛澤東的國文老師，一直不欣賞毛澤東作文。他總覺得毛澤東的作文總有一副老子天下第一的口氣，張揚過甚。有一次，毛澤東的作文只得了40分，在毛澤東的作文本上，鮮紅的“屢教不改”四個大字，把毛澤東看得目瞪口呆，教室里的同學(xué)們也愣住了：毛澤東居然只得了這樣的分數(shù)？得了這樣分數(shù)的毛澤東十分生氣，想問老師憑什么給這樣的分數(shù)。于是毛澤東“啪”地一聲，把作業(yè)本摔在桌上，袁吉六老師瞪著眼睛批評毛澤東，毛澤東就與袁吉六老師頂嘴，針鋒相對，不把老師看在眼里，這一幕讓同學(xué)們吃驚了。袁吉六老師氣得大胡子直抖，指著教室門吼道：“你……你給我滾出去，滾！”毛澤東因為當(dāng)時也十分生氣，于是“砰”地一下，怒氣沖沖地出去了。在這件事之后，校長找他談話，可毛澤東聽不進去，于是，校長找來了毛澤東一直敬仰的老師一一楊昌濟。楊昌濟老師就把毛澤東約出來，反著說袁老師怎么怎么不好，毛澤東越聽越尷尬，于是說不出一句話。楊昌濟發(fā)現(xiàn)毛澤東一直盯著他，過了一會兒，他又告訴毛澤東一些道理，最后，他告訴毛澤東五個字：恨鐵不成鋼！說完轉(zhuǎn)身就走了。當(dāng)天夜里，毛澤東一口氣跑到袁吉六的家里，袁吉六聽說毛澤東來了，氣沖沖地說：“他愛等等去吧，也沒誰請他來!”袁吉六老師一覺醒后，發(fā)現(xiàn)毛澤東還在門口站著，因晚上下了雨，毛澤東全身都被淋濕了。毛澤東見老師出來了，便立即上前幾步說：“老師，我錯了，請您原諒我吧！”緊接著深深地鞠了一躬。袁吉六見毛澤東承認了錯誤，于是就把毛澤東帶到他的書房，給他了20多本書，讓毛澤東回去認真學(xué)習(xí)。從此，毛澤東在袁老師的課上，認真聽講，學(xué)習(xí)突飛猛進。

　　當(dāng)我看完這一章時，覺得我的脾氣有些像毛澤東的脾氣。十分倔強，經(jīng)常會與老師頂嘴。我也和我的班主任劉老師頂過嘴，但毛澤東有一點，我并沒有學(xué)習(xí)，那就是知錯就改，而且能勇于承認錯誤。我每次遇到錯誤總是喜歡逃避或者是推卸責(zé)任、找理由。記得有一次，因為老師誤解了我，后來老師讓我上講臺去帶讀，因為生之前的氣，就和老師頂嘴，不肯上去帶讀。帶讀是好事，是光榮的，可我不肯去，哪有這樣的事呀？于是老師讓我站到旁邊去反省自己有沒有錯，班上的同學(xué)也都勸我去向老師說對不起，可我本人有個壞脾氣，就是不服輸，總不喜歡讓自己低頭去道歉，總覺得這種事不是光榮的事情。對此我要當(dāng)著大家的面，向劉老師說一聲：“老師，對不起，請您原諒我吧!”

　　這本書讓我感觸的確很深，也讓我悟出了很多道理。比如：求學(xué)生涯是艱苦的但又是快樂的，同學(xué)之間的友情是彌足珍貴的尤其是革命友情，人生必須要有遠大理想，國家興亡匹夫有責(zé)......

　　好學(xué)，方能學(xué)好。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇2

　　《恰同學(xué)少年》是講毛澤東在一師范學(xué)堂讀書的事。整個情節(jié)非常感人，同時加上了虛構(gòu)人物，使劇情更加曲折。

　　剛開始看，我很討厭袁老師，但看到后面才發(fā)現(xiàn)他不壞，是個好老師。雖然他有很多封建思想，但還是盡量幫助毛澤東。

　　里面正義的人很多，比如毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠等人;反派有湯薌銘、劉俊卿等人。我從每一個人身上都感悟到了不同的道理。

　　比如毛澤東，他無論在哪，無論什么時間，每天都必讀書，不管刮風(fēng)下雨都讀。為了讀書，他向孔校長要了圖書館的鑰匙，每天讀書讀到深夜。我們就是要學(xué)習(xí)這種精神，堅持不放棄，這是個非常好的習(xí)慣。

　　提到劉俊卿，大家肯定都有很多感悟。我也有。他自私自利，為了錢，他什么都干得出來。他們家很窮，和子鵬生活的時間里，他感到了自卑，在錯誤的引導(dǎo)下，他選擇了走極端。他不斷地向父親要錢，買一些在當(dāng)時很奢侈的'東西來增添自己的虛榮。

　　直到他父親被自己殺害了才反省自己。做人要有德又有才，只有上一個人，如果沒有了基本的道德原則的話，是一定會失敗的，是一定會遭人唾棄的。

　　做人要厚道，不能有虛榮。只有狠讀書，才能報效國家。這就是我的感悟。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇3

　　寒假在家讀了《恰同學(xué)少年》這本書，雖然我還是六年級小學(xué)生，讀了這本書以后我的思想大大轉(zhuǎn)變了，我覺得這本書看了讓人為之震憾，對我很有好處，真是受益匪淺，時時提醒我好好學(xué)習(xí)。

　　《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂于求知的少年，他們在第一師范的學(xué)習(xí)生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

　　本書中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現(xiàn)的精神，他也是本書中的靈魂人物，比如他在暑假，他提出了一個讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢，而去游遍湘南。不帶一分錢，我們現(xiàn)在的孩子們那個身上是沒有錢是什么概念。那他是怎樣能生活呢？靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢，不但沒挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動，還給在場的師生分發(fā)書藉，提倡袁世凱，結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來的.，強烈的愛國精神滲入人心。

　　青年毛澤東也有沖動的時候，比如第一師范校長張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動全校的同學(xué)把張干校長趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務(wù)必實行的。

　　所謂人無完人，書中的毛澤東也犯了不少錯誤，但是，知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降，而不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來，還不會知錯，他那種認錯的精神和意志，永遠浮此刻我腦中。夜晚時分，去袁老師家認錯，卻吃了閉門羹，毛澤東認準的事，他必須會堅持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一向站在門前，天有不測風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒有放下，直淋到袁老師見他為止。

　　這本書里的每一個人都有自己獨特的個性。他們的青春洋溢著自信；他們的青春自信感染我們；他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書，會讓你充滿信心。真所謂讀一本好書，交一群摯友，讓我們珍惜現(xiàn)在美好生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)！

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇4

　　“風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字……”這，就是我所認識的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。

　　《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的.經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。

　　無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇5

　　早晨的陽光透過窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛國情懷，洋溢著青春的活力，令人愛不釋手。

　　毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻�外強內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個時代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護法戰(zhàn)爭中被護法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們在毛澤東的帶領(lǐng)下，面對如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實彈的敵人。

　　在毛澤東的身上，我看到了知識的力量，因為毛澤東從小發(fā)奮讀書，所以他才能學(xué)以致用，面對那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國人民的大道，解放中國，從此讓全國人民過上了幸�？鞓返纳�活。

　　在我們民族的`歷史里，像毛澤東一樣用知識擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國時代的墨子，魯班為楚王做攻城器準備攻打宋，墨子聽了來到楚國勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進行了一場模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國，所以楚王不得不放棄攻打宋國的念頭。

　　知識就是力量，如果你要成為一個聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識把你變得更強大！

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇6

　　安羽揚

　　在我的心目中，毛澤東是一個很偉大的人，他可是新中國第一代主席。當(dāng)我拿到《恰同學(xué)少年》這本書時，我懷著好奇的心情，看了一小段后，發(fā)現(xiàn)原來是寫毛澤東的。心想：“毛澤東是怎樣從一個小孩變成一個偉大的人物的呢？”

　　我每天沉浸在其中，仿佛和毛澤東成為了朋友，跟他一起生活。這是一部紅色經(jīng)典青春勵志小說，寫的是毛澤東和他的朋友蔡和森、向警予等在湖南第一師范五年半的求學(xué)和生活經(jīng)歷。

　　在眾多人物中，毛澤東的所為，讓我贊嘆不已。他的勤奮認真讓我欣賞。他讀書十分認真仔細，遇到不會的就查字典，并標(biāo)注出有意義、重要句子，他的標(biāo)注經(jīng)常比書上的字還要多。臨近期末時，他每天復(fù)習(xí)到三更半夜，早上很早起床看書。連老師都評價“他是全校睡得最晚，起得最早的學(xué)生”。有一次，他為了做更多筆記，把整本書都抄了一遍。對于他來說，不做筆記，就等于他沒看過這本書。就跟我們張老師叫我們做的摘品是一個道理，不動筆墨不讀書嘛，我也要向毛澤東學(xué)習(xí)。

　　他的勤儉節(jié)約也讓我敬佩，他的鞋破了也不換，除非是實在沒法穿了的時候，才去買新的。他連四毛一雙的鞋都嫌貴，但他卻把幾塊大洋花在買書上。有一次，老師給他錢讓他去買鞋，他沒去買鞋，而是買了幾本書。省吃儉用，天天訂報紙、買書，關(guān)心國家大事。哪像我們現(xiàn)在，想要什么就有什么，我們要好好珍惜現(xiàn)在有書讀的日子。

　　他的勇敢無畏讓我震驚。在第二十章君子不為亦必有所為中，反動派的槍口指向毛澤東的頭時，他還若無其事地在杯子里倒茶。要是我，早就嚇?biāo)懒�，毛澤東的膽子還挺大的'。我還在第二十四章書生練兵中，看到毛澤東與他的朋友，和反動派作斗爭，感受到他們敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。讀到這里，我才發(fā)現(xiàn)新中國的成立也是非常不容易的。

　　書中的一系列故事不停地在我腦海中回旋，讓我感嘆、感慨，我敬佩毛澤東的豪情壯志，他的勤奮認真，勤儉節(jié)約，勇敢無畏，深深地打動著我。讀完此書，我的心中充滿了對青年毛澤東的敬佩之情。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇7

　　《恰同學(xué)少年》，這本書的題目出自毛澤東寫《沁園春·長沙》一詩中，毛澤東獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長沙度過的時光。而這本書的內(nèi)容，主要寫的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學(xué)習(xí)生活。

　　在這本書的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛讀書，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟老師給了他一個銅板，叫他買雙新鞋，毛澤東路過書店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的'廣告，就買了一本。毛澤東知錯就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴重錯誤，但是在他知錯后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門立雨，向袁老師認錯。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準備進長沙城搶東西的時候，帶領(lǐng)200來名學(xué)生，把敵人嚇住，面對敵人的要求，勇敢的前往敵營，在計劃被敵人揭露的時候，雖然出了一身冷汗，但是面無懼色，最后敵人還是繳槍了。

　　毛澤東如此愛看書，雖然我也很愛看書，但是如何給我一塊錢，我路過書店，未必會選擇買一本書。毛澤東雖然頂撞老師，一開始還不肯認錯，但是，在他知道錯后，以袁門立雨，向袁老師認錯，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語不好，但是他很努力，沒有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。毛澤東的這些優(yōu)點，是他成為著名軍事革命家到著名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。

　　《恰同學(xué)少年》這本書，讓我了解到了著名人物少年時代經(jīng)歷，也讓我認識了民國初期的混亂的局面，令我受益匪淺！

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇8

　　《恰同學(xué)少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過程，展現(xiàn)出了以、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。

　　我從書中看到一句話：“少年強則國強，少年弱則國弱”，它的意思是少年強大國家才能強大，少年無能國家也弱小。剛進學(xué)校時偏科很嚴重，他文科很強，而數(shù)、理化、音樂、美術(shù)卻很弱，但卻迎難而上，在同學(xué)和老師的幫助下，也取得了不錯的成績。在書中和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識的`同時，不忘強身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學(xué)校還在等提議下進行了“書生練兵”活動，這次活動的進行為以后保衛(wèi)長沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學(xué)校、出賣校長、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對比。

　　這本書我讀了一遍又一遍，每次都會帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠大的志向，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲�家出一份力，向他們一樣為國家爭光�?/p>

　　湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的操場上，、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步�！闭鸷车漠嬅鏁r常出現(xiàn)在我的腦子里。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇9

　　《恰同學(xué)少年》是根據(jù)同名電視劇改編的以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活的一部小說，描繪了9 3~ 9 8年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批有志青年積極進取的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時書中所描繪的楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象也給我留下了深刻的印象。從求學(xué)到立志、從讀書到做人，不同于我們90后的精神風(fēng)貌與青春活力的那些青年是這部作品的主體，沿著他們的成長軌跡，我們一步步深入了解希望萌芽的社會，和我們同齡的他或她正在做什么。恰同學(xué)少年時，青春在這開始綻放。

　　修身立志、求學(xué)之本

　　衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄。第一師范的校歌似乎還久久回蕩在我的耳邊。

　　第一師范作為一所在亂世扎根的學(xué)校，它為一眾有志學(xué)子提供了一批優(yōu)秀的教師，一個安靜的場所。青年們奮發(fā)圖強，修學(xué)儲能，在讀書，求學(xué)的道路中不段求索，探尋人生的方向，實現(xiàn)人生的價值。然而現(xiàn)在生于治世的我們往往沒有這種求知欲，我們甚至都不明白我們?yōu)槭裁匆�讀書？為什么要考大學(xué)？或許有人說"我是為了將來找到好工作""為了讓父母高興""為了…"然而大多數(shù)人會說"我也不知道為什么……"是呀，讀書似乎已成為一種習(xí)慣，而我們卻忘卻了這個習(xí)慣的初心。我們不愿相信讀書無用論的言論，然而我們也擺脫不了心中的迷茫。而書中的青年毛澤東也曾面臨同樣的困惑，入學(xué)第一天他就向孔校長提出了他的疑惑，孔教授說"經(jīng)世致用，以我之所學(xué)，化我之所用，為民智之開啟而效綿薄之力，為民族之振興而盡一己之力。同樣在楊昌濟上的第一堂課課上他也提出修身是一個人，一個讀書人的第一道坎�；蛟S我還不夠理解孔校長所說的經(jīng)世致用，但作為同學(xué)少年，我們應(yīng)該明白不論跨越多少時光，修身立志始終是我們求學(xué)的出發(fā)點。

　　不拒一格、修學(xué)儲能

　　當(dāng)毛澤東帶著對"tex"的疑惑詢問督學(xué)時，老師在解答后卻對祂關(guān)心時事的做法大為不滿，認為學(xué)生就要關(guān)心"學(xué)習(xí)",與書本無關(guān)的事情知之何益時；當(dāng)軍閥混戰(zhàn)后新校長張干以考試分數(shù)為唯一標(biāo)準，要求全校師生一切為了分數(shù)時；當(dāng)一切教育軌跡偏向教條化時，求學(xué)的少年走進了迷霧，對于毛澤東來說數(shù)理化科目很差，甚至都了不及格的邊緣，而以成績擇優(yōu)的制度更加阻礙了他的求學(xué)之路。今天的我們同樣也面臨著同樣的問題：是死守制度以成績定優(yōu)劣，還是不拘于形式，博學(xué)強知。如書中毛澤東所說"如果光注重書本知識，而缺乏實際能力的培養(yǎng)，那么知識也就成了死知識，學(xué)問也成了偽學(xué)問".而對于90后的我們來說，多元的信息知識網(wǎng)絡(luò)沖擊著我們的生活，所以求學(xué)的之路并不唯一，修學(xué)方式也并非只有一種，( )且從毛澤東身上我們可以看到從開始的廣泛學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國事，至徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校，再到后來的第一次革命活動，都是提高自己，完善自我的修學(xué)儲能的過程。我相信毛澤東這種對知識的求取、對新生活的探索方式同樣適用于90后的我們。社團活動，興趣交流會，等等都能成為我們獲取知識的途徑，不據(jù)于形式，不困于教條，用適合我們的方式博采眾長，修學(xué)儲能。

　　青春年少、佳人才子

　　除了那屬于青年的熱血之外，書中就給我最深印象的便是那同學(xué)少年間的友情與愛情了。書中最好的一對朋友便數(shù)毛澤東與蔡和森了，他們相識于一師，雖性格有很大的差異，但他們卻因同樣的理想而成為摯友，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳，一起結(jié)交志同道合的好友。同學(xué)年少的他們憂國憂民，指說江山社稷大事。年少的愛情是懵懂的卻是美好，因為巧合而相識，因為好奇而相知，向警予開朗活潑，蔡和森沉穩(wěn)內(nèi)斂性格的互補讓他們的愛情走得更遠。而相比于向蔡的愛情，陶斯詠的愛情更讓人惋惜，喜歡上了一個有理想，有報負的少年，而他的'心理指向始終對準的是民族的苦難、國家的前途和社會的責(zé)任，根本裝不下只有兩個人的溫情和浪漫,這注定讓這份感情不能歸于幸福與平淡。同樣的追求，同樣的熱血，讓他們相聚，書生意氣，揮斥方遒，不論是愛情還是友情，終歸成為人生的一部分，我們能做的就是好好珍視，不留遺憾。

　　今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年。小說讀完了，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。同樣做為少年，我們更應(yīng)該思考今日的我們該如何滿懷一腔熱血，確立自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生價值？"男兒努力蔚為萬夫雄"毛澤東用畢生的努力締造了新中國，完成了自己的理想，實現(xiàn)了自己的人生價值。時空之間的兩代人通過書籍對望，承載著上一輩人心血的求索，自強，奮斗精神充斥每一位讀者的的心，青春不曾逝去，未來才剛拉開了帷幕，恰同學(xué)少年。

　　美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇10

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。

　　青春，無限美麗，因為它代表著風(fēng)華正茂;

　　最近我閱讀了剛剛熱播的電視劇《恰同學(xué)少年》的同名小說。由于種種原因我沒有看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，懷著對革命領(lǐng)袖的無比崇敬，懷著對歷經(jīng)時代風(fēng)雨和對穿越歷史精神的懷念，我忍不住翻開這本書�！肚⊥瑢W(xué)少年》展現(xiàn)了二十世紀初，以毛澤東、蔡和森、蕭子升、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀的青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的感情故事。同時也塑造了一批優(yōu)秀的知識分子，以民族大業(yè)為己任。如:孔昭綬、楊昌濟、袁吉六、張干等。

　　恰同學(xué)少年以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的感情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了學(xué)生就應(yīng)怎樣讀書，教師就應(yīng)怎樣育人這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題

　　1913年，湖南長沙，具有現(xiàn)代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優(yōu)秀中外教師，學(xué)校面貌煥然一新。

　　嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學(xué)府。衡山西、岳麓東男兒努力蔚為萬夫雄。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開了序幕。

　　毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動了學(xué)貫中國的導(dǎo)師楊昌濟，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會學(xué)知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過于崢嶸的個性與嚴重的偏科現(xiàn)象也使他一再觸犯校規(guī)，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執(zhí)中，惜才如命的孔校長最終選取了尊重其個性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的特殊學(xué)生。

　　共同的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了友誼，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學(xué)生也和他們因共同的志趣走到了一齊，一個先進青年學(xué)生組成的讀書會組織成了他們學(xué)習(xí)、交流與情感發(fā)展的紐帶。

　　然而，動蕩的時局卻不斷打破學(xué)生們純凈的校園生活在反對袁世凱簽訂21條與復(fù)辟稱帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長，毛澤東也險遭逮捕殘酷的`現(xiàn)實使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產(chǎn)生了動搖。新任校長張干僵化的教育理念和禁止學(xué)生參與社會活動的規(guī)章更激發(fā)了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在驅(qū)張運動中為首的毛澤東開除出校，幸得楊昌濟等教師據(jù)理力爭，使張干被迫收回了成命。

　　隨著袁世凱的倒臺，孔校長又回到了一師，在他的主持下，一師開展了全面的學(xué)生自治運動，毛澤東也當(dāng)選為學(xué)友會負責(zé)人，一師上下又迎來了朝氣蓬勃的時代。徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校一系列社會實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動潛力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。

　　與此同時，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發(fā)現(xiàn)自己對一向視其為小妹妹的楊開慧其實有著產(chǎn)不同于兄妹之情的一份牽掛，感情給這群風(fēng)華正茂的青年們帶來了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦

　　就在此時，長沙城突遇一場大禍1917年底，在護法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場精彩絕倫的空城記，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，生死較量中，青年們也各自找到了自己真正的感情歸屬。

　　1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業(yè)了，楊昌濟也受聘于北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來培養(yǎng)了蔡、毛二位海內(nèi)人才。

　　隨著楊昌濟北動的列車啟動中，師生依依揮別中，衡山西，岳麓東男兒努力蔚為萬夫雄。第一師范雄壯的校歌聲中再度響起，仿佛正預(yù)示著這批優(yōu)秀青年們即將迎接的更廣闊的天地和更波瀾壯闊的人生

　　其中，校長孔昭綬在目睹湯屠夫無情殘殺落難百姓后，因擔(dān)心一師廣大師生安全，不得不屈從湯屠夫的淫威，發(fā)了為袁世凱親日征文的通知;但是當(dāng)毛澤東將袁世凱稱帝的新聞拿出來時，校長勃然作色，憤怒地撕掉了親自帖出的通知，召開全校師生會議，聲討袁賊，相信大家都會為他慷慨激昂的演講所震撼!

　　今日之日本，處心積慮，虎視眈眈，視我中華為其囊中之物，大有滅我而朝食之想，已遠非一日。今次，二十一條的強加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現(xiàn)。而袁世凱政府呢，曲意承歡，卑躬屈膝，賣國求榮，他直欲將我大好河山，拱手讓于日寇，此等賣國行徑如我國人仍渾渾噩噩，仍然任其為之，中華滅亡，迫在眉睫!!!夷狄虎視，國之將亡，多少國人痛心疾首，多少國人惶惶不安呢!是啊，大難來臨了，國家要亡了，這樣的災(zāi)難什么時候才是盡頭，老天爺為什么不開開眼，劈死這些貪婪的強盜。這些抱怨，這些呼號，我們聽過無數(shù)回，也說過無數(shù)回，可抱怨有什么用呢我們恨這些強盜，恨得牙癢癢的。但是恨，救不了中國!大家都明白，南滿鐵路，東蒙鐵路，都歸于日本人之手，山東權(quán)益也歸于日本人之手。要旅順，要大連，整個長江流域所有的礦產(chǎn)要歸日本來開采，一國之政治軍事財經(jīng)各項都要請日本人擔(dān)任顧問，所有的武器要跟日本去買，就連我中國的警察都要跟日本來合作，這還能算是一個主權(quán)國家嗎這究竟是為什么為什么局勢會這樣國家為什么會落到了如此的地步有人說，是因為國勢積弱，無力維護自己的利益;有人說，是因為袁世凱政府太腐敗，在列強面前，只知一味退讓;還有人說，是因為國人太冷漠，仁人志士的

　　呼號像一道道警鐘，卻難以喚醒他們麻木的心靈。我們坐在那里，痛斥列強，痛斥一切讓中國落后挨打受欺負的人和事的時候，你的心中有沒有想過，我們每一個中國人就應(yīng)為國家的落后承擔(dān)些什么樣的職責(zé)就應(yīng)為這個民族的強大和興盛擔(dān)負起什么樣的義務(wù)天下興亡，匹夫有責(zé)。這個匹夫不是指除你之外的別人，而是首先就應(yīng)包括你自己。我們都期望國家強大，但是我要在那里告戒大家一句:不能光有恨!我們要學(xué)會將仇恨埋在心底，把悲憤化為動力，我們要拿出十倍的精神，百倍的努力，臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，振興中華，做得比任何人更好，更出色，這才是每一個中國人應(yīng)盡的職責(zé)。國家之廣設(shè)學(xué)校，所為何事我們青年置身于學(xué)校，又所為何來正因為一國之期望，在于青年;一國之未來，要由青年來擔(dān)當(dāng)。當(dāng)此國難之際，我青年學(xué)子，責(zé)有悠歸，更肩負著為國家儲備實力的重任。

　　正是校長孔昭綬的浩然正氣，實踐真理的特立獨行，更加激發(fā)、塑造了一師廣大愛國師生的拳拳報國之心志，書劍寫春秋之實踐。

　　長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學(xué)習(xí)、工作過的地方�！肚⊥瑢W(xué)少年》把我們的視線帶到了上世紀20年代工農(nóng)革命運動蓬勃發(fā)展，反動勢力為維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內(nèi)外發(fā)生了十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛澤東結(jié)識了很多同志，并用心引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一齊登岳麓山，一齊玩橘子洲，一齊到湘江游泳，他們關(guān)心國事;他們憂國憂民，指說江山社稷大事;他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現(xiàn)實的批判常形之于文字;他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成新民學(xué)會，辦《湘江評論》、《新湖南》，發(fā)動學(xué)潮，1919年底毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了有名的驅(qū)張運動，最終迫使張敬堯退出湖南。

　　毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書會，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩，交流思想心得體會，多么蓬勃上進的一幫青年，而我們當(dāng)代的青年呢大家都窩在家中上網(wǎng)，看電視，我們這些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。

　　當(dāng)鄧公、江公在中國掀起了一場轟轟烈烈的改革和革新的時候，他們忽視了這個社會務(wù)必堅守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個社會進步務(wù)必所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對金錢的追逐，我們不可否認，獲取金錢的過程是艱苦的過程，但是人在任何時候都不能忽視內(nèi)心的世界，如果只是簡單地生活在這個外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎

　　那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個世界上呢()我想很大的原因就是因為我們不能主動地激發(fā)我們內(nèi)心深處的潛能生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們?nèi)绻麊为毜仃P(guān)在自己的家里，我想是不會有什么出息的，他們是幸運的，因為他們選取了那樣的環(huán)境，他們每一個人都互相激勵，激發(fā)一個人內(nèi)心最大的潛能，其實除了書本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵、贊揚。我們此刻看他們的時代，他們都十分主動地組織各種活動，借自己創(chuàng)造出來的環(huán)境提升自己，借助朋友提升自己，激發(fā)自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的好處的，我想這也是那個時代對我們此刻這個唯升學(xué)就是一切的教育體制的沖擊吧!

　　我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書一些報道。有些網(wǎng)友認為時代正在變化，我們這些80年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無法跨越，正所謂亂世出英雄，當(dāng)今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢但我并認同他們的觀點，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個適宜的借口。

　　雖然此刻并不是亂世，但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風(fēng)順的呢只要有夢想的人，去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的:夢想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實，我們的目標(biāo)并不只是這樣而已，如果一個人連遠大目標(biāo)都沒有，那人生將失去另一種好處!理想不是用來觸摸的，是用來追尋的。

　　為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇11

　　《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實，步步進步也不缺失敗，恰同學(xué)少年讀后感。

　　毛澤東;蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事…… ，毛澤東在那個年代就是一個有天分、有活力、有個性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點與毛病的普普通通的青年學(xué)生。

　　《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場景都處理的很平實，有一種以假亂真的感覺。

　　《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質(zhì)文明發(fā)達的今天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時代風(fēng)貌用青春劇來表現(xiàn)，應(yīng)該說是最好的一種形式。

　　懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對時代風(fēng)雨的`好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個小學(xué)徒;如果沒有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東后來的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當(dāng)一個嬌氣的大少爺。

　　一個人的能力固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團�！痹賲柡Φ奶觳艣]有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。

　　“得民心者得天下”不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?因為他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來說吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因為沒有人可以十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇12

　　最近，我讀了《恰同學(xué)少年》這一本書，里面的毛澤東、蕭子升、蔡和森等人的故事，讓我知道了什么是真正的讀書人，讀書是多樣的，從毛澤東讀書經(jīng)歷來說，我明白了什么是真正的讀書。

　　故事講述了，第一師范五年半的求學(xué)生活，表現(xiàn)了老師和同學(xué)的報國情懷，在一師得到鍛煉，奮發(fā)向上，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，為理念而奮斗終生。

　　反觀現(xiàn)在的我，卻沒有這種奮發(fā)向上的精神，更不用談什么“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的理想了。所以，現(xiàn)在我一直反思自己，讀書的方式是否有錯，不因只看書中的主人公跌宕起伏的情節(jié)，而應(yīng)該思考，為什么主人公要這樣做，他這樣做，是為了達到什么樣的目的.。

　　我覺得，應(yīng)該要“讀萬卷書，行萬里路”，“眼見為實，耳聽為虛”。一定要多讀書，也一定要去考察書中說的是不是對的，要有自己的獨特見解，這樣才算是真正的讀書人。

　　恰同學(xué)少年讀后感 篇13

　　《恰同學(xué)少年》并不是一本過分深奧的書，但想要讀懂他卻不是易事。因為他包含著一個偉人的平凡生活，闡釋著少年毛澤東的精神、思想和最本真的生活。

　　記得修身教師楊昌濟看著毛澤東將一本幾十萬字的厚厚的書用一個星期謄寫下的愛才惜才和驚異的眼神，毛澤東爽然一笑，這個青年黝黑的面頰上是一雙炯炯有神的眼睛，沒有絲毫的疲倦與懈怠。當(dāng)時，這個平凡的鏡頭深深地觸動著我，我能一個星期熬夜抄一本手稿嗎？我能為了買一本書連買布鞋的錢財都花費了嗎？我能到深夜借著值班室的燈光讀倫理學(xué)嗎？我很難做到。

　　楊昌濟也是一個值得我緬懷、值得我寫一寫的人物。他西裝革履，給我一個資產(chǎn)階級留學(xué)生的印象，其實不然。學(xué)貫中西的楊昌濟對少年潤之喜愛有加，師生二人都名垂青史。還記得楊昌濟在肅穆的`清晨在家小院里，天氣煞冷，用一桶清涼徹骨的冰水澆灌置身！晨誦時發(fā)人深省的精彩語句至今在耳畔回響！他諄諄教誨毛澤東到深夜還不知疲倦！我讀懂了一個真正的學(xué)者要具備的四個詞：堅忍，胸懷，勤奮，平靜。想象這樣一幅畫面，心中不禁也慷慨激昂起來：

　　一個身穿湖南一師整潔校服的少年潤之，在校園里操場上，朗誦《少年中國說》，其聲生機勃勃，如一股涼爽的清風(fēng)，刮過一師校園。隨潤之而來的蕭子升、蔡和森、蕭三、張昆弟學(xué)生越聚越多，聲音越叫越響。莘莘學(xué)子一個個睜開迷蒙的雙眼，與毛澤東閃爍著光芒的雙眸相對視，也加入了他們的行列。直至最后，全操場擠滿了學(xué)生，都心懷大志，豪情萬丈，氣宇軒昂地大喊：“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！”

　　毛澤東少年時代，就已經(jīng)顯現(xiàn)出來將來戰(zhàn)爭事業(yè)的雛形，僅僅手無寸鐵的一師二百名學(xué)生軍，就擊潰了裝備齊全的三千潰軍！這需要的是膽識，謀略，上演了一出石破天驚的現(xiàn)代空城計。不愧為孔昭綬在一師校志所言“毛澤東通身是膽”。新民學(xué)會，公開征友，發(fā)表文章，勤于讀書——我們似乎認為，毛澤東是一個天才。

　　他，并不是天才。

　　他的身上，有一種品質(zhì)，一種精神。在日常生活中，我們不難看出他的氣質(zhì)的體現(xiàn)。任何時候，他都像一團熊熊燃燒的沖天大火，不會只想不做，不會一紙空文，任何時候都活力四射，都感染他人，致使成為改造中國的不可忽視的力量。

　　同時，我們又將眼光投向了蔡和森，中正平和，含蓄內(nèi)斂，不露鋒芒。恰似寧靜的水，看似沒有波瀾，其實心中早已胸有大志，萬里宏圖腳踏實地的走過，不會好高騖遠。二者，一是天才，一是睿智，不可缺少。恰同學(xué)少年讀后感懷念崇高，但生活中不永遠是偉人，偉人亦為凡人。我們?nèi)鄙俚氖莻ト说囊还删�神與勁頭，而我們更應(yīng)該關(guān)注的，是偉人成功的過程和生活的平常事，而不是成功之后的輝煌，不是嗎？

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