信息技術(shù)個人提升心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)個人提升心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)個人提升心得1
信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)活動即將結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，聆聽專業(yè)教師耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次培訓(xùn)給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用等等。在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的.全過程�！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)個人提升心得2
感謝河南省教育廳開展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的`培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、重新樹立教學(xué)觀念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過聆聽專家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀的解讀學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)個人提升心得3
信息技術(shù)課作為一門操作性和實踐性非常強的課程，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題，談?wù)剛�人的看法與思考。
一、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認識的問題
現(xiàn)象一：
開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上，當(dāng)教師問學(xué)生：“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時，學(xué)生們早已等候在機房門口。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。
為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認識的問題。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。”
現(xiàn)在，有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認識往往與“游戲”、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起，這時，我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，認真組織好每一節(jié)課，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計》時，學(xué)生在掌握了Word的一些基本操作技能后，讓學(xué)生自由設(shè)計屬于自己的文檔，將作品上傳網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中，一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂，另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認識。
二、學(xué)生正確認識信息技術(shù)教材重要性的問題
現(xiàn)象二：
開學(xué)一段時間后，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進機房，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”。
究其原因
一是學(xué)生覺得上機房就是以操作為主，老師上課會演示教學(xué)的，自己可以“照貓畫虎”，根本不需要帶書;
二是有些信息技術(shù)教師認為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生，從來不要求學(xué)生使用教材，這樣就進一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。
眾所周知，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家，與教師個人的想法相比，是更規(guī)范、嚴(yán)謹，符合學(xué)生的實際。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神，總結(jié)了幾年來教材的使用情況，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進行了重新修訂，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟，有很高的使用價值。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌，教學(xué)中不要脫離教材，但可以進行進一步加工或重構(gòu)。其次，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補間”動畫教學(xué)中，就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當(dāng)然，讓學(xué)生進行自學(xué)時，教師要適時地進行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”，但對于字幕屬性設(shè)置方面，教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置，體驗不同的效果。
三、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的`問題
現(xiàn)象三：
信息技術(shù)上課前，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情，當(dāng)上課時教師進行廣播教學(xué)時，學(xué)生開始唉聲嘆氣。
現(xiàn)象四：
當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù)，由于教學(xué)時間不夠或其他原因，教師突然進行教學(xué)廣播，學(xué)生抗議聲四起。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動、課堂教學(xué)活動中。教師要正確認識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和促進者。
如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用，學(xué)生也容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在教學(xué)中一是要對教學(xué)重、難點知識或操作技能進行廣播教學(xué)，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播，因為學(xué)生操作中碰到問題，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期，這時教師及時屏幕廣播，學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進行評價，此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理，而其余學(xué)生則通過欣賞作品，進行橫向比較，了解自己與同學(xué)間的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程。一般來說，學(xué)生上臺演示，課堂氣氛較好，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，同時對比自己的操作，檢驗自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚。最后，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能的問題
現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容。
如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能所造成，沒有堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具。信息技術(shù)教學(xué)中，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對工具的機械操作和簡單模仿。
我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的，深切思考它并在實踐中加以落實。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”、“我形我速”、“美圖秀秀”和“Photoshop”軟件，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法，且較容易學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的作品往往單調(diào)，不能讓人滿意。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進行指導(dǎo)，展示平面構(gòu)圖的賞析，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進步，最后讓學(xué)生收集素材，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗、理解、決策、評價等認知活動為基礎(chǔ)，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘。此外，鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù)。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統(tǒng)計。最后，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行梳理，使其井然有序、系統(tǒng)化，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗、學(xué)有所獲之感。
信息技術(shù)個人提升心得4
經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí)，我在培訓(xùn)期間有很多收獲或提升，經(jīng)認真回顧本次研修全過程，現(xiàn)從以下5個方面總結(jié)如下：
1.課程學(xué)習(xí)與研討交流，讓我實現(xiàn)了理論與實踐緊密結(jié)合：
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，通過前測，有針對性地選擇了相關(guān)課程，通過課程的學(xué)習(xí)，我更進一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然按照學(xué)習(xí)進度安排好自己的課程學(xué)習(xí)。因為大家在這輕松的開放的、互動的學(xué)習(xí)氛圍中自覺自主地進行學(xué)習(xí)，覺得非常充實。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，我們要學(xué)會在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在與全國優(yōu)秀教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問題，大家積極討論，各抒己見。我們一致認為：多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。極大的調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性，為后期學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，《語文學(xué)習(xí)方法》的交流研討中，為大家提供了切實可行的方法，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
這次培訓(xùn)，由于工作時間關(guān)系，專家的視頻答疑沒能參加直播，主要利用工作之余，通過視頻回放，聆聽了各位專家的視頻講座，認真仔細地瀏覽了每一期簡報，汲取專家和輔導(dǎo)老師的新觀點，新理念、新方法；積極和學(xué)員們互動交流，并互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師很多課例后，我的專業(yè)知識和語文教學(xué)水平有了很大的提高。不但了解到語文學(xué)科理論與信息技術(shù)的融和與創(chuàng)新。還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實踐能力
3.參與研修活動，讓我的心靈再次深深震撼。
我在研修活動中，收獲了大量同仁的教學(xué)資源，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗，讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向：知道培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程是循序漸進的，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),可以創(chuàng)造機會讓學(xué)生有意識接觸社會,體驗現(xiàn)實,通過實踐活動讓學(xué)生增長見識，豐富情感。印象最深的研修活動是《我身邊的師德小故事》，通過研修活動，我用心去發(fā)現(xiàn)和記錄下了身邊真實的感人事跡，深刻體會到教師的`艱辛與不易，感悟到教師的平凡與偉大，從而更加珍惜自己的工作，更加關(guān)愛自己的學(xué)生，更加熱愛自己的生活。
4.信息技術(shù)應(yīng)用能力在實踐中逐步提高
通過培訓(xùn)，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，教師應(yīng)注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自由點擊，自主學(xué)習(xí)，進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量；設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5.教學(xué)行為的改進，大大提高教育教學(xué)效果
在學(xué)習(xí)中使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，這就迫切需要進一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷充實與完善自我，促使自己不斷成長，讓信息技術(shù)在語文學(xué)科中更好地發(fā)揮作用。
通過這次培訓(xùn)也使我收獲了知識，更新了理念，提升了技能。從內(nèi)心真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。因此，國培之后，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺，不斷學(xué)習(xí)，積極研討，結(jié)合實際查漏補缺，完善自我。堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能得心應(yīng)手。
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