音樂培訓(xùn)心得體會(huì)（錦集15篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的音樂培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)1
1、專業(yè)性強(qiáng)
此次培訓(xùn)是由專業(yè)性較強(qiáng)的音樂學(xué)院舉辦�？v觀以往的培訓(xùn)班，被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般由師范大學(xué)或教育學(xué)院組成，然而此次舉辦者是中央音樂學(xué)院音樂教育系。這種教師培訓(xùn)放在專業(yè)的音樂院校舉辦的例子在國(guó)外也呈現(xiàn)了良好的效果，如意大利的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)是由音樂學(xué)院、音樂教育學(xué)院相結(jié)合，對(duì)教師實(shí)施培訓(xùn)，這樣整合了學(xué)校資源系統(tǒng)中的課程，讓本來具有的專業(yè)能力形成全新的培訓(xùn)模式，能使學(xué)校之間有較好的合作機(jī)會(huì)，使參加培訓(xùn)的教師在掌握教學(xué)規(guī)律和運(yùn)用教學(xué)方法上得到提高。
近些年，這種培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)基地都有了較大的革新，為教師培訓(xùn)的地點(diǎn)設(shè)置打開了新思路，通過更加專業(yè)化的音樂氛圍和環(huán)境，讓接受培訓(xùn)的教師們可以更加接近“音樂本身”，從而更好地融入“音樂本身”，而這些優(yōu)勢(shì)在其他師范類院校是不能完全做到的。
2、綜合性強(qiáng)
首先，教師本身的綜合技能的展現(xiàn)。從授課教師的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：大多數(shù)教師都是學(xué)樂器出身。如教“歌唱教學(xué)”的老師自幼學(xué)習(xí)小提琴，“音樂與動(dòng)作”的老師自幼學(xué)習(xí)鋼琴，在教授這門課程中不但展現(xiàn)了身體與律動(dòng)的關(guān)系，即興演奏的水平也很高。這就打破了傳統(tǒng)的聲樂教師就是學(xué)聲樂、舞蹈教師就是學(xué)舞蹈的傳統(tǒng)觀念。中央音樂學(xué)院從事音樂教育的教師各自在中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院擔(dān)任著數(shù)門專業(yè)必修課程（如“視唱練耳”“合唱指揮”“鋼琴即興演奏”）的教學(xué)任務(wù)。其次，培訓(xùn)課程具有綜合性。如歌唱教學(xué)課，它有別于一般音樂學(xué)院和師范院校的聲樂課，它基于柯達(dá)伊體系，注重學(xué)生的聽、寫、唱等方面的能力，打破了傳統(tǒng)聲樂課“一對(duì)一”的模式，注重唱合唱這種更加綜合的訓(xùn)練。結(jié)合中國(guó)自己的民族音樂和民歌的改編歌曲大量應(yīng)用于課堂，注重身體律動(dòng)和歌唱結(jié)合，注重重唱、合唱的訓(xùn)練。
3、創(chuàng)新性強(qiáng)
�。�1）觀念新
注重結(jié)合國(guó)際先進(jìn)音樂教育體系（柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系）與中國(guó)本土文化，民族音樂文化的結(jié)合，啟發(fā)學(xué)員們改變舊的、錯(cuò)誤的觀念，逐漸形成新的、正確的觀念。強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)式”的音樂教學(xué)。學(xué)校音樂教育新體系的培訓(xùn)所使用的教材屬于內(nèi)部教材，教材的特點(diǎn)是重點(diǎn)突出中國(guó)民族音樂的部分，在教材中，不僅有大量的中國(guó)民間歌曲，還有一些作曲家編創(chuàng)或改編的中國(guó)重唱、合唱作品。通過教材的使用，讓參加培訓(xùn)的教師深刻體會(huì)到，民間音樂元素的大量積累、認(rèn)識(shí)、了解，是應(yīng)用到歌唱教學(xué)上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這也體現(xiàn)了柯達(dá)伊的'“音樂教育的素材要從民族的開始”教學(xué)理念。另外，奧爾夫樂器編配中關(guān)于“元素性音樂創(chuàng)作”也是國(guó)內(nèi)較為少見的理念。在授課教師的指導(dǎo)下，學(xué)員根據(jù)老師提供的素材創(chuàng)編成一個(gè)成品展示出來，開發(fā)音樂創(chuàng)造性思維。
�。�2）內(nèi)容新
在課程設(shè)置上有“音樂與動(dòng)作”“音樂與舞蹈”等培訓(xùn)新課程。這些課程是在借鑒和吸收奧爾夫音樂教學(xué)法和達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法的基礎(chǔ)上開設(shè)的，這些課程的方法讓節(jié)奏、動(dòng)作、音樂緊密聯(lián)系在一起，通過這種訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生身體與音樂的協(xié)調(diào)性和律動(dòng)感。
�。�3）授課方式新
分組討論式：“奧爾夫樂隊(duì)編配”和“音樂與動(dòng)作”這兩門課程，老師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授之后，給學(xué)員提出作業(yè)要求，要求學(xué)員用指定的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作，再把學(xué)員分成若干小組，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的編創(chuàng)任務(wù)，完成之后老師對(duì)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有需要修改部分可以繼續(xù)改進(jìn)。教師點(diǎn)評(píng)式：在“鋼琴即興伴奏”課程中，老師先把作業(yè)布置給大家，在之后的課上，老師要求學(xué)員上臺(tái)演奏，在全班學(xué)員面前展示自己的鋼琴即興編配能力，學(xué)員展示完畢后老師會(huì)逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式達(dá)到了良好的互動(dòng)效果，兼顧了共性與個(gè)性的發(fā)展。
二、現(xiàn)代音樂教師培訓(xùn)的未來發(fā)展導(dǎo)向
從中央音樂學(xué)院的培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)外一些研究相關(guān)教師培訓(xùn)的重大課題中可以發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)音樂教師的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容中，不僅有基本的歌唱內(nèi)容、樂器演奏、作品欣賞，還有音樂的游戲、聽音樂講故事、音樂劇目表演等這些用以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力的內(nèi)容。這種綜合創(chuàng)新型的教師培訓(xùn)在學(xué)校音樂教育新體系的培訓(xùn)中給現(xiàn)代教師培訓(xùn)一種新的思想導(dǎo)向，“專業(yè)的綜合性”要求現(xiàn)代音樂教師不僅要具備歌唱、指揮、演奏樂器等能力，還要求音樂教師具備文學(xué)、戲劇、舞蹈等多方面的綜合能力。
這種關(guān)于創(chuàng)新綜合的教師培訓(xùn)手段和方法在湖南師范大學(xué)的20xx年教育部的重點(diǎn)課題研究中也進(jìn)行了研究探索。研究中以培養(yǎng)“能唱、能跳、能演、能編創(chuàng)”的中小學(xué)音樂教師為目標(biāo)，目的是培養(yǎng)未來全新型的音樂教師。這次研究的課題以“音樂劇表演與編創(chuàng)”為教學(xué)途徑，設(shè)置了多個(gè)具有特性的教學(xué)環(huán)節(jié)，如舞臺(tái)表演、劇目創(chuàng)新、劇本創(chuàng)作等，使各種藝術(shù)形式有機(jī)地組合在一起，如音樂、舞蹈、表演、文學(xué)等內(nèi)容，通過各種學(xué)術(shù)講座來強(qiáng)化教師的理論知識(shí)，開拓教師的藝術(shù)視野。這種新型音樂教師的綜合能力的培訓(xùn)更注重啟發(fā)音樂體驗(yàn)?zāi)芰徒處熅C合技能的培訓(xùn)，著眼于發(fā)展音樂教師對(duì)音樂的體驗(yàn)和組織能力。培養(yǎng)感受音樂與其他藝術(shù)的密切關(guān)系，在掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過音樂的表演、欣賞、創(chuàng)作等途徑來抒感的能力。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)2
“綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、凈化靈魂，提升思想。
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響，這是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、教育幸福，幸福教育。
教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲!
蘇霍姆林斯基這樣說:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值�！毙腋２粌H是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸�！，F(xiàn)實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現(xiàn)有一定的距離,但是幸福的教育有實(shí)現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對(duì)人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì)體驗(yàn)我幸福的音樂教育人生!
三、旋律人生，人生旋律。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二年級(jí)的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱，根據(jù)各種天氣變化，來引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙制造聲音及音樂的強(qiáng)弱。學(xué)生用輕輕撕紙來表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱)，把報(bào)紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報(bào)紙用力撕破表示閃電的聲音(強(qiáng))等。從生活中感知強(qiáng)弱，再切入到音樂當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱的認(rèn)識(shí)。又如:教授音樂的長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢(shì)、腳、報(bào)紙等方法來體驗(yàn))，學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)易的體驗(yàn)方法。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
我真的希望將來我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課堂，營(yíng)造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用:速度--急(表現(xiàn)飛來飛去)、力度--強(qiáng)(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽音樂，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生樂于參與，不會(huì)盲目欣賞歌曲，使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)知識(shí)理論來引領(lǐng)開展音樂科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水平。我還堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)3
“我該怎樣上好一節(jié)音樂課？”這是從上�；貋砗笪乙恢眴栕约旱囊粋�(gè)問題。
第一，我要對(duì)課標(biāo)和教材有深入的了解。
第二，我要有駕馭課堂的手段。音樂教師是課堂的指揮家，要發(fā)揮個(gè)人魅力，充分引領(lǐng)學(xué)生，適時(shí)地指導(dǎo)，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)。
第三，我要找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。沒有條件就創(chuàng)造條件，我相信總有一種適合我們自己教學(xué)方法。
第四，我要認(rèn)真設(shè)計(jì)課件案例。樂理知識(shí)要教，人文知識(shí)也要教，同時(shí)不能脫離音樂課的主旨，一定要有音樂。
第五，我要推廣小樂器進(jìn)課堂。
第六，我要用音樂打開農(nóng)村孩子的視野。受地理環(huán)境和家庭環(huán)境所制約，我的'學(xué)生大多不知道為什么學(xué)習(xí)，不了解這個(gè)世界的美好與廣闊，我可以用音樂課來作為載體，讓他們體驗(yàn)不同民族種族的音樂文化，人文內(nèi)涵，地域風(fēng)情。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，為期3天的鋼琴培訓(xùn)已接近尾聲。很幸運(yùn)，我參加了今年校外骨干音樂教師省級(jí)培訓(xùn)，接到培訓(xùn)的通知，有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個(gè)好的平臺(tái)，3天的培訓(xùn)雖然短暫，但是學(xué)到了很多知識(shí)，也結(jié)識(shí)了很多朋友。從開始的相聚、相識(shí)、再到相知，逐漸讓我們深刻的記住，我很珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是對(duì)自己的一種提高。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。
本次安排在西安音樂學(xué)院培訓(xùn)，涉及了大師課、觀摩課和聆聽課。通過任抒真教授、鄭青老師的大師課及音教系的觀摩課和聆聽蔣志華等青年演奏家的音樂會(huì)我總結(jié)了一下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.不要忽視基本功的練習(xí)�；竟Φ暮脡闹苯雨P(guān)系到音樂的表現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要始終跟隨指導(dǎo)老師的要求，有計(jì)劃、有方法、有針對(duì)性地、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功。如果基本功練得不扎實(shí)，彈奏時(shí)不能把樂曲所要表達(dá)的感情體現(xiàn)出來，就會(huì)導(dǎo)致“嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂”的情況。
2.養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，拿到一首新曲子，先不要著急練習(xí)，要先讀譜，熟悉曲譜后再動(dòng)手練習(xí)。這就要求我們要會(huì)唱譜。在唱的過程中需要認(rèn)清譜號(hào)、拍號(hào)、調(diào)號(hào)、臨時(shí)變音記號(hào)，認(rèn)準(zhǔn)各種音符以及休止符，找準(zhǔn)拍點(diǎn)，唱出正確節(jié)奏的音符，搞清楚譜上各種標(biāo)示記號(hào)，如指法及奏法，這樣才能熟悉旋律，做到心中有數(shù)。
3、彈奏樂曲時(shí)要注意節(jié)奏。節(jié)奏是樂曲表現(xiàn)最根本、最重要的前提。沒有節(jié)奏就沒有音樂。節(jié)奏不好，音樂肯定不會(huì)是好聽的音樂。所以從第一個(gè)音符開始，我們就要重視節(jié)奏的問題。剛開始彈琴時(shí)，我的'節(jié)奏感并不好。為了鍛煉我的節(jié)奏感，老師要求我在彈奏前，先一邊熟悉琴譜一邊打出拍子。找準(zhǔn)拍點(diǎn)，一邊認(rèn)音，一邊唱(休止符一定要唱出來)，一邊找拍點(diǎn)，一邊作記號(hào)。理清了每一拍，對(duì)這首曲子的節(jié)奏也就有了大概的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也潛移默化音樂在內(nèi)心的感覺——樂感。接下來，就要對(duì)這首曲子進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。先分手、分節(jié)練，再合手練，合手之后再分手練。要從慢到快、由淺入深，彈不順的地方，如此一再反復(fù)，才能使曲子變得流暢通順。另外，還要注意強(qiáng)弱拍，該強(qiáng)的地方要強(qiáng)，該弱的地方要弱，聲音不能含糊不清。手指用力要均勻，這樣，這首曲子才會(huì)節(jié)奏鮮明、更加動(dòng)聽。我覺得在初學(xué)階段時(shí)，在對(duì)節(jié)奏都沒有完全地把握情況下，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用節(jié)拍器，檢查自己的節(jié)奏是否真的準(zhǔn)確。
4、培養(yǎng)樂感，注重聽力的訓(xùn)練。練習(xí)的過程就是聽的過程。學(xué)習(xí)鋼琴可以提高耳朵的靈敏度，分辨力，要想學(xué)好鋼琴，不僅要會(huì)聽音，還要會(huì)辨音。它們之間是相輔相成的，在平時(shí)練習(xí)中，要邊打拍子邊唱，鍛煉聽音能力。培養(yǎng)樂感，還常常聽一些鋼琴曲CD，感受那些鋼琴演奏家們對(duì)樂曲的理解和處理。有了一個(gè)良好的音樂氛圍，彈奏著彈出來的曲子才不會(huì)干巴巴的、沒有任何感情色彩。同時(shí)，通過不斷聽，知道什么是好的音色，也促使彈奏著在彈琴時(shí)彈出和諧、自然、穩(wěn)定的音色。
通過本次的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識(shí)本身超過了音符本身超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生彈幾首曲子，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，啟蒙的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)。深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
非常感謝各位教授，教育前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現(xiàn)在的提高。學(xué)到的東西很多，要想表達(dá)的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行，此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，期待自己的進(jìn)步!
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)5
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間五天的音樂培訓(xùn)已告一段落�；仡檸滋靵淼膶W(xué)習(xí)生活，我便感欣慰，心中有說不出的感動(dòng)，首先感謝xx為我們提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，特別要感謝三位老師把自己多年來積累的音樂知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地傳授給我們。幾天來，三位老師的教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，他們的敬業(yè)精神特讓我欽佩。我從事小學(xué)教學(xué)三十年，昔日曾參加過幾次音樂培訓(xùn)，聆聽過一位音樂教授的講座，當(dāng)看到教授臺(tái)上嫻熟的鋼琴伴奏時(shí)，我甚是欣賞，只知其然，不知其所以然。盡管每次培訓(xùn)都有所得，但獲得的僅僅是理論知識(shí)。此次的'培訓(xùn)，不僅讓我獲得了豐富的音樂理論知識(shí)，收獲最大的是實(shí)踐，獲得了很大的情感體驗(yàn)，嘗試了成功給的快樂。
xx老師不愧為我們學(xué)習(xí)的楷模。她的課音樂知識(shí)講解準(zhǔn)確，細(xì)致入微，從理論到實(shí)踐，由淺入深，由易到難，特別對(duì)小學(xué)各年級(jí)的音樂教材上的重點(diǎn)難點(diǎn)，她結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)作了點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為我們今后的音樂教學(xué)指明了方向，具有一定的使用價(jià)值和指導(dǎo)意義，避免我們今后的音樂教學(xué)少走了很多彎路。對(duì)于教材上的領(lǐng)聽課，xx老師結(jié)合不同的音樂作品進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)去欣賞，形式活潑、方法多樣，解決了我們上聆聽課的音區(qū)，為我們今后上聆聽課作了很好的引領(lǐng)、示范作用。
xx和xx老師雖然年輕，但他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作熱情高漲，具有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)水平極高，此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)和兩位老師又了零距離的接觸 ，兩位老師電子琴或鋼琴伴奏的示范引領(lǐng)作用，手把手的教我，糾正了我多年彈琴指法的錯(cuò)誤，讓我了解了兩琴伴奏的一些技巧和方法，并初步學(xué)會(huì)了用所學(xué)的知識(shí)了彈奏一些少兒歌曲，解決了困惑我30多年的伴奏難題。為此，我再次向三位老師表示深深地謝意。今后，我會(huì)勤學(xué)苦練，將所學(xué)的知識(shí)逐漸運(yùn)用于音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，盡心盡力，為鄉(xiāng)村的教學(xué)盡自己的一份力量！
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)6
前段時(shí)間，本人有幸參加了小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，讓我們更加深刻地體會(huì)音樂教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中所發(fā)揮的重要作用�，F(xiàn)就本人在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得和大家做一分享。
本次培訓(xùn)從5月22日開始，共分3各階段的學(xué)習(xí)。在第一階段，安排了全國(guó)著名教育專家張文質(zhì)的專題報(bào)告會(huì)。張老師演講的題目是擺脫“受難文化”，開啟存在革命。張老師就現(xiàn)如今中國(guó)的教育現(xiàn)狀作了全面的，深刻的剖析，并從孩子的教育的重要階段做了詳細(xì)的闡述，讓我受益匪淺。再?gòu)慕處煶砷L(zhǎng)與價(jià)值觀；音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。平和的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對(duì)工作的熱愛、積極的心態(tài)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著我們。
在第二階段的學(xué)習(xí)，區(qū)進(jìn)校組織了“小學(xué)小學(xué)科教師教學(xué)培訓(xùn)開班典禮”。安排了本次培訓(xùn)的班主任(宋林微)，以及本階段的活動(dòng)時(shí)間，聽了新城區(qū)喬景文老師的報(bào)告。喬老師就如何說課以及說課與備課，上課之間的關(guān)系作了詳細(xì)的闡述，讓我從系統(tǒng)上對(duì)于說課有了更為具體的認(rèn)識(shí)，明白了說課的功能，說課的要求以及說課的分類及方法等等。在第三階段的學(xué)習(xí)中，安排了東城一小的韓綿老師講了一節(jié)公開課：三年級(jí)音樂課本中的《搖船調(diào)》一課，通過韓老師的課堂表現(xiàn)，可以看出，韓老師對(duì)于這節(jié)課進(jìn)行了精心的編排與設(shè)計(jì)。學(xué)生課堂氣氛活躍，能跟隨老師的引領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，韓老師輕松、熱情的教學(xué)風(fēng)格，把扎實(shí)的音樂技能教學(xué)滲透在充滿趣味性的音樂實(shí)踐中進(jìn)行，給聽課老師留下了深刻的映象。受到了在座老師的的高度評(píng)價(jià)。學(xué)生的基本知識(shí)很扎實(shí)，教師的基本功很好，雖然一節(jié)公開課是要磨很長(zhǎng)時(shí)間，但是如果沒有扎實(shí)的基本功也不可能上出這么好的公開課。通過她我感到自己的不足和差距，課堂上學(xué)生回答問題很積極，歌曲處理細(xì)致、清晰，注重學(xué)生的演唱姿勢(shì)和聲音（喜上眉梢）。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)平日的工作進(jìn)行了反思，深刻的認(rèn)識(shí)到“音樂是啟迪心靈的'鑰匙”，作為音樂教師更應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好及多元化音樂的感受和感知。作為音樂教師，我和學(xué)生們平等的分享著“音樂”這個(gè)可貴的精神食糧。作為音樂教師，我應(yīng)該用音樂去嘗試豐富學(xué)生的內(nèi)心。從工作到現(xiàn)在，我對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置經(jīng)歷了從初識(shí)、學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐、再理解、再實(shí)踐的過程。真正體會(huì)了課標(biāo)的重要意義，并指導(dǎo)著我教學(xué)。教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過程，滿足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以情動(dòng)人，抓住樂曲的中心，從學(xué)生中出發(fā)，面向全體，重視音樂實(shí)踐，上好每一堂音樂課。
隨著教育力度的加強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)也相應(yīng)的有所要求和提升。課標(biāo)是教師教學(xué)的根本，每學(xué)期都在學(xué)習(xí)課標(biāo)，但是每次學(xué)習(xí)都如沐春風(fēng)，讓人以新的感覺來理解課標(biāo)，課標(biāo)是對(duì)課程的解讀和感知，只有對(duì)課標(biāo)理解透徹，才能如魚得水般運(yùn)用自
如，音樂教學(xué)提倡將體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造融為一體，如何更好的把握和運(yùn)用課標(biāo)這一強(qiáng)有力的后盾，讓我們真正做到“學(xué)中教，教中學(xué)”，讓學(xué)生從中能感受到音樂教學(xué)所帶來的愉悅。新課標(biāo)的提出給了音樂教師創(chuàng)新空間余地，并且提出了更高的要求。我們必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，及時(shí)研究音樂教育新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使自己盡快成為一名“全能教師”。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)7
來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
一、 改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、 努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
通過培訓(xùn)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。
這次培訓(xùn)的.時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。
這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.
總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)8
我很榮幸學(xué)校給我機(jī)會(huì)，讓我參加本次培訓(xùn)。雖然本次培訓(xùn)時(shí)間只有短短的半個(gè)月，但我卻收獲很多，至少在以后的教學(xué)上會(huì)運(yùn)用到。我是學(xué)音樂專業(yè)，培訓(xùn)也是關(guān)于音樂方面的內(nèi)容。本次培訓(xùn)開設(shè)了五門課程，雖然每門課程都曾學(xué)過，但卻也收獲不少�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面概況：
一、在《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這么課程中，我收獲最多的是在歌唱教學(xué)中如何運(yùn)用教學(xué)組織形式和方法。
1.在導(dǎo)入方面，可以運(yùn)用講故事的形式，游戲的形式切入主題。講故事可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.在歌唱環(huán)節(jié): a先要給學(xué)生開聲。此時(shí)，可以利用音階游戲報(bào)數(shù)等方法給學(xué)生開聲，盡量打開學(xué)生的口腔，為之后的歌唱做好準(zhǔn)備。b利用圖片音符，道具及分角色等方式進(jìn)行歌唱增加學(xué)生的節(jié)奏感，讓音樂更加形象生動(dòng)。 c在教授歌曲前留下問題，才能使學(xué)生更認(rèn)真更投入地學(xué)習(xí)。d多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可以鍛煉學(xué)生的膽量及自信能力。e給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自編自創(chuàng)歌舞，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在總結(jié)方面：將音樂課主題上升到培養(yǎng)情商的高度，教育學(xué)生做一個(gè)好孩子。
二、在《兒童歌曲即興伴奏》課程中，我收獲最大的是如何給兒
童音樂配伴奏，如何給不同的歌曲類型配不同的伴奏音型。以前在學(xué)校學(xué)過鋼琴即興伴奏，雖然也知道一些，但是多少還有些不懂得地方。通過這次的培訓(xùn)，通過張老師認(rèn)真地講述分析，讓我更深一步地對(duì)即興伴奏的內(nèi)容有些了解。在以后的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)給定一個(gè)歌曲讓我配伴奏時(shí)，至少我的思路是清晰的，我知道配伴奏時(shí)先分析什么后分析什么。通過這樣的思路，慢慢摸索下去，相信很快一首完整的伴奏形式會(huì)展現(xiàn)在大家面前。
三、在《電腦音樂及課件制作》課程中，我收獲最多的是怎樣利用電腦制作音樂，制作不同風(fēng)格的音樂。自從王老師的細(xì)心講解操作步驟等方面，讓我對(duì)電腦音樂制作，MIDI音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)，至少在操作上會(huì)很準(zhǔn)確，很熟練。更讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、在《樂理試唱練耳》課程中，我收獲最多的`可以用一句話概況：“溫故而知新，可以為師矣。”由于畢業(yè)了，很長(zhǎng)時(shí)間都沒專研專業(yè)知識(shí)，所以很多都開始遺忘。通過這次的培訓(xùn)，通過江老師的認(rèn)真教授，讓我將已開始遺忘的知識(shí)重新拾起，更讓我加深對(duì)已存入腦海知識(shí)的印象。
五、在《兒童音樂創(chuàng)作》課程中，讓我印象最深的是徐老師教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)作才能在比賽中拿到名次。雖然曾學(xué)過作曲，但對(duì)兒童音樂創(chuàng)作方面還是比較陌生。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)兒童音樂創(chuàng)作有了更深一步的了解。讓我了解兒童歌曲的特點(diǎn)、題材、體裁、常用方法以及如何去分析一個(gè)樂曲旋律的發(fā)展方向等。至少為我在以后的兒童歌曲創(chuàng)作中找到一些方法。
培訓(xùn)開設(shè)的課程絕對(duì)是有根據(jù)的。只要我們來了，聽了或多或少都有一些收獲。
本次培訓(xùn)就讓我收獲了很多。我會(huì)將本次培訓(xùn)的一切收獲都運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。雖然我才剛工作一年，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很不足，但我會(huì)慢慢改進(jìn)，我要取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)改掉自己的不足，我會(huì)將自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來，我會(huì)將自己所學(xué)的一切知識(shí)都傳授給學(xué)生。
以后的人生道路上會(huì)更加艱難，會(huì)遇到更多坎坷，但我不會(huì)放棄，我會(huì)努力，我對(duì)未來充滿了信心。我相信只要堅(jiān)持就一定會(huì)看見光明。我愛音樂，音樂給我力量。相信自己可以的！
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)9
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如"世代相傳的民歌'、"歐洲民間歌舞音樂'等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、觀賞、唱歌、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都互相對(duì)應(yīng)承接。老師在處理教材時(shí)，應(yīng)該以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、學(xué)問等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，構(gòu)造清楚，心情流暢，從而激發(fā)學(xué)生劇烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，留意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回憶以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，讓學(xué)生將學(xué)問融會(huì)貫穿。
2、抓住音樂的根本元素，把音樂的伎倆綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探索等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂伎倆。示例在觀賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏仿照、聲勢(shì)律動(dòng)或唱歌；在唱歌環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入；用觀賞瀏覽的方式引出音樂人文或回憶小結(jié)---實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂伎倆，都能顯然地加深學(xué)生對(duì)音樂的感觸、對(duì)旋律的.記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與溝通學(xué)習(xí)
課堂上師生溝通的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言溝通，而老師應(yīng)該擅長(zhǎng)利用音樂學(xué)科的特別性，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，使用音樂的語(yǔ)言進(jìn)行特別的溝通，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：示例節(jié)奏仿照、唱歌接龍，不須要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著老師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興仿照；老師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生互相接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)、大膽地參加到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契
作為一名新老師，一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言，將是彌漫挑戰(zhàn)性和意義性的，我須要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂老師。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)10
上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項(xiàng)培訓(xùn)，使我對(duì)奧爾夫音樂有了更深層次的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中，尚永娜老師給我們展示了各種課例，新穎的形式、輕松的氣氛，深深吸引著我們?cè)谧?每一位老師，讓我們近間隔感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。
自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就非常喜歡奧爾夫，喜歡上奧爾夫課。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識(shí)通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、輕松的氣氛下牢固的掌握這些音樂知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂意承受的，我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)11
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我開展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)開展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的`信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待把戲年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)12
新學(xué)期伊始我參加了新課改培訓(xùn)，受益匪淺。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。這次培訓(xùn)實(shí)際上是一次更新觀念的活動(dòng)。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到新課改是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。高中英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課改的理念：
�。�1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；
�。�2）提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；
�。�3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；
（5）完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo)，即語(yǔ)言技能目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和熟練的語(yǔ)言技能。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識(shí)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、優(yōu)化課堂教學(xué)。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用，學(xué)生也會(huì)用英語(yǔ)回答問題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過程。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入。活學(xué)活用，效果就好。新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識(shí)是大有幫助的。其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感或選自英文報(bào)紙等。學(xué)生通過自學(xué)，知識(shí)面擴(kuò)大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識(shí)，才能有超越的發(fā)展。
三、重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式；注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提高語(yǔ)言技能；設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問題的.能力。
四、采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。客觀地評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來，拒絕做秀。在教學(xué)過程中，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能“不認(rèn)可教師與文本對(duì)話對(duì)學(xué)生的啟迪，不承認(rèn)教師在課堂對(duì)話中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語(yǔ)）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入。因此，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡(jiǎn)單欣賞者、總結(jié)者，而應(yīng)該是‘平等中的首席’。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。例如我們每周可以安排一組學(xué)生進(jìn)行showandtell活動(dòng)，學(xué)生自由結(jié)合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長(zhǎng)，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來，達(dá)到了活動(dòng)的目的。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤放棄。
五、開展教育科研，實(shí)施課堂觀察，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景，教師在課堂上常常意識(shí)不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識(shí)傳授上，這使他們很少對(duì)自己的行為有自覺意識(shí)，無論這些行為是有效還是無效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn)。正是通過教師對(duì)自己和同事的課堂觀察，增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過程。
精心設(shè)計(jì)、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說教學(xué)有法，教無定法，但是適當(dāng)?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M(jìn)步。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個(gè)性張揚(yáng)，只有這樣，才能使我們?cè)诒ＷC教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧，設(shè)計(jì)出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語(yǔ)法課模式，復(fù)習(xí)課模式等等。比如在閱讀課上，我們應(yīng)形成通過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責(zé)的轉(zhuǎn)變，明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對(duì)于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略等。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)貫徹新課改的要求，真正全面地推行，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)13
以前聽說過奧爾夫音樂，可是沒有真正接受過培訓(xùn)，這次園長(zhǎng)帶著我們五個(gè)老師在溫德姆大酒店進(jìn)行了為期一天的奧爾夫音樂培訓(xùn)，讓我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽栗子老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，是比較豐富多彩的'。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。栗子老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道具等，而且栗子老師的表情很夸張，但是做的很自然。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課，這樣的與眾不同。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，就拿這次的《榨果汁》來說，栗子老師先是展示，請(qǐng)小朋友聆聽，接著用夸張的動(dòng)作通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)，最后還把真的果汁機(jī)拿出來，給大家榨果汁喝，真是太棒了！
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)14
很高興我能踏上這次奧爾夫音樂培訓(xùn)的行程。楊恒文教授以幽默的形式來帶動(dòng)豐富多彩的課程，讓大家對(duì)奧爾夫音樂有一次深刻的體驗(yàn)、全面的認(rèn)識(shí)和技能的提升。
這次學(xué)習(xí)了解了奧爾夫音樂治療的核心理念：每個(gè)人都有能力參與音樂。不論有能力還是無能力的兒童都能參與奧爾夫合奏，教師必須充當(dāng)引導(dǎo)的角色，把孩子安排在一個(gè)他可以勝任的演奏位置。這次學(xué)習(xí)給了我很多思路，要根據(jù)孩子的.能力設(shè)計(jì)課程，如何把奧爾夫音樂用在課堂上。
奧爾夫是音樂的啟蒙，是學(xué)習(xí)其他音樂的起步。我將不斷努力學(xué)習(xí)，將藝術(shù)的美妙帶給孩子們，創(chuàng)造一個(gè)不一樣的美麗世界。
音樂培訓(xùn)心得體會(huì)15
假期生活就像一塊五彩繽紛的鵝卵石，少了幾分緊張的氣氛，多了一些輕松和愉快。參與音樂師資培訓(xùn)班使我收獲良多，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)幫助我在教學(xué)和工作中更加穩(wěn)定和從容。
在童聲演唱訓(xùn)練的學(xué)唱，張老師從學(xué)生的音色發(fā)音位置，到韻母音的發(fā)聲方法以及一整首歌曲的學(xué)習(xí)，都有詳細(xì)的講解，讓我學(xué)到了切實(shí)可行的知識(shí)內(nèi)容并用于教學(xué)實(shí)踐。這些視頻內(nèi)容對(duì)于我很寶貴，當(dāng)我在合唱教學(xué)中有不解的問題時(shí)，可以對(duì)照再次學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。
音樂教師的工作，離不開鋼琴的伴奏。在常年的`教學(xué)中，常用的依然是鋼琴即興伴奏。徐老師的即興伴奏的三部分到分解和弦講解，伴奏織體的選擇，以及歌曲的示范和配和聲的原則。從簡(jiǎn)到難，一步步為我講清楚了伴奏要遵循的要求。通過學(xué)習(xí)，我更期待有機(jī)會(huì)獲得徐老師的線上指導(dǎo)。
通過專題“孩子們喜歡的鋼琴中外鋼琴名曲”和專題“人聲樂器的奧秘”讓我積累了更多的鋼琴作品分析以及聲音位置創(chuàng)造和嗓音保護(hù)的方法。在專題“音樂劇教學(xué)”和專題“三大教學(xué)法”的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到這些教學(xué)方法和現(xiàn)在20xx年的新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)的要求相吻合，可以在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
假期的生活充實(shí)而飽滿，從踏上教學(xué)崗位開始，“不斷學(xué)習(xí)”成為了我遵循的理念，這也是作為普通老師安身立命的基礎(chǔ)。
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