畢業(yè)音樂會總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的畢業(yè)音樂會總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

畢業(yè)音樂會總結(jié)1

　　近幾年隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)形式的不斷變化，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的形式，隨之也出現(xiàn)了許多就業(yè)難的問題，本文以新鄉(xiāng)市高校為例，展開論述音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)特點及就業(yè)建議等。通過這一課題的研究，讓更多音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生認識到本專業(yè)就業(yè)的方向，端正他們的就業(yè)態(tài)度，使他們在面臨就業(yè)時做好思想上和行動上的準備，在較短的時間里適應(yīng)工作的需要

　　一、高校畢業(yè)生就業(yè)概述

　　自從我國經(jīng)濟體制發(fā)生變化，國家就業(yè)政策也隨之改變，由國家分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)。這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)成為人力資源的重要組成部分，同時也是我國經(jīng)濟參與國際經(jīng)濟實力競爭的主要力量。高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，是檢驗高等院校教育質(zhì)量的重要指標之一，也是檢驗一個國家經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一。隨著市場經(jīng)濟體制改革的深入，高等院校本科畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)逐步實現(xiàn)市場化。但教育體制的腳步卻沒有跟上市場化，大部分學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與市場需求相脫離，以及部分學(xué)科市場需求量較小，使得大量畢業(yè)生滯留在就業(yè)市場中，既造成人力資源的浪費，又帶來了諸多不穩(wěn)定的社會問題。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅是一個教育問題，同時也是一個社會問題。隨著高等教育的發(fā)展，如果不能使大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)迅速就業(yè)，一定會帶來社會的不穩(wěn)定因素。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的問題。

　　近幾年來隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，知識經(jīng)濟顯得越來越為重要，而知識經(jīng)濟要求更多高素質(zhì)的人才。所以，人才成為了經(jīng)濟發(fā)展好壞的最大競爭之一，而人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底在于教育的發(fā)展。目前，經(jīng)濟的高速發(fā)展使我國高校不斷擴招，改革“精英式教育”而實行“大眾化教育”，使得高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，并出現(xiàn)了就業(yè)瓶頸的問題。加上國家提倡對德、智、體、美等的普及，使我國高等院校的音樂、體育、美術(shù)等教育事業(yè)得到了快速發(fā)展。比如，各類院校紛紛建立了音樂系。同時受金融危機的影響，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，使得就業(yè)崗位緊缺。音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨著很多的機遇與挑戰(zhàn)。這就需要高校尤其是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生本身做好積極的準備應(yīng)對就業(yè)。加之就業(yè)日益市場化的局面，畢業(yè)生的就業(yè)趨勢也將變得多元化。本文以新鄉(xiāng)市高校作為研究對象進行具體的論述。

　　二、新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

　　新鄉(xiāng)市位于河南省北部，是河南第三大城市，豫北的經(jīng)濟、文化和交通中心，中原城市群城市之一。新鄉(xiāng)市高等教育資源豐富，有高等院校九所，其中河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院這四所高校有音樂學(xué)專業(yè)。其中音樂學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備和師資隊伍相對齊全和充實的是河南師范大學(xué)，但是也只是能滿足群眾文藝工作者和中學(xué)音樂教師的教育，滿足不了音樂專業(yè)和職業(yè)化的教育。

　　隨著音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展和國家高校前些年的連續(xù)擴招，新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，出現(xiàn)了供大于求的狀況。畢業(yè)生的畢業(yè)去向，也呈現(xiàn)出了多樣化的選擇。現(xiàn)以新鄉(xiāng)市四所高校音樂專業(yè)畢業(yè)生去向為例做的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（見下表）

　　由此表來看，有部分畢業(yè)生在畢業(yè)前已經(jīng)開始實習，到畢業(yè)順利找到工作，還有一部分就選擇了考研，繼續(xù)深造。少數(shù)畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)或成為自由職業(yè)者，但還有一部分畢業(yè)生選擇短期就業(yè)，有的畢業(yè)生甚至在家待業(yè)。具體來說，具有較強就業(yè)意識的學(xué)生在大學(xué)期間進行大量的教育實踐，并在畢業(yè)之際找到了合適的工作。一些在平時學(xué)習上按部就班的學(xué)生選擇了公務(wù)員、招教考試、其他培訓(xùn)考試，也陸續(xù)找到了工作。但有的學(xué)生追求時間上的自由，則選擇了琴行兼職、商業(yè)表演。富有上進心和冒險精神的這類學(xué)生他們自己投入資產(chǎn)和精力，創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校，建立小型賣場等�？傊�，上述的畢業(yè)生都通過自己的努力和想法獲得了工作�？墒沁�有一類學(xué)生他們消極對待就業(yè)，直接在家坐吃山空或者等待就業(yè)機會。

　　中國社會的經(jīng)濟處在社會主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期間，經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型影響到了各行各業(yè)，也導(dǎo)致了就業(yè)壓力的問題。談到音樂畢業(yè)生的就業(yè)，更是面臨著各種壓力和困難。音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)瓶頸的原因如下：

　�。�1）新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐漸地增加，而當今的市場對這類人才的需求量已經(jīng)出現(xiàn)了飽和的現(xiàn)象。

　　（2）一些學(xué)生單純?yōu)榱巳〉帽究莆膽{而走上藝術(shù)道路，在大學(xué)期間就造成對專業(yè)不感興趣的問題，這樣導(dǎo)致了高校教育資源浪費，從而也造成了就業(yè)人才的質(zhì)量和用人單位需求的不匹配。

　�。�3）音樂學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)目標，面對就業(yè)壓力以消極的態(tài)度去對待，幻想依靠父母或他人力量尋找就業(yè)機會�；蚴且哉也坏胶线m的工作、與自己專業(yè)不對口等借口在家待業(yè)。

　�。�4）新鄉(xiāng)市部分高校的音樂專業(yè)建立較晚，師資隊伍、教學(xué)設(shè)備等不太完善，這樣造成整體音樂學(xué)質(zhì)量下滑，進而導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)技能水平低，使其不得不轉(zhuǎn)為其他就業(yè)崗位。

　�。�5）新鄉(xiāng)市高校的音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作實踐，而且部分高校也沒有及時向畢業(yè)生提供實習機會，同時，他們?nèi)狈Ω咝＝處熡行У暮颓泻蠈嶋H的就業(yè)指導(dǎo)。

　�。�6）新鄉(xiāng)市的'高校大多為綜合類院校，培養(yǎng)出來的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能的專業(yè)性還有待提高。

　　三、對音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)建議

　　1、音樂專業(yè)畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生相比，其就業(yè)具有一定的獨特性。

　�。�1）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生思維活躍，精力充沛，創(chuàng)造能力強，為用人單位注入了新的活力。

　�。�2）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生選擇的工作類型大部分為學(xué)校、群藝館、少年宮等，大多都成為了教育工作者。

　�。�3）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生語言大多表達能力較強，性格多活潑、熱情，對于工作的適應(yīng)時間較短，適應(yīng)工作環(huán)境能力較強。

　�。�4）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上工作能力提高快，有較好的發(fā)展前景。

　�。�5）音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分演出實踐多，為以后的實際工作打下了基礎(chǔ)，能夠較快的進入工作狀態(tài)。

　　音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀雖然不是很令人滿意，但有自己特點和優(yōu)勢，所以，畢業(yè)生本身就要取長補短，在就業(yè)市場上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

　　2、音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策和建議

　�。�1）音樂學(xué)這個專業(yè)不是單一性質(zhì)的學(xué)科，他要求專業(yè)技能、心理學(xué)、教育學(xué)等各方面的學(xué)科知識。他還要求口語表達能力、實際操作能力、工作適應(yīng)能力等。因此，畢業(yè)生們要在平時的學(xué)習中不斷提高自身綜合學(xué)科知識和綜合能力，來適應(yīng)社會就業(yè)的實際需要。

　�。�2）畢業(yè)生要有端正的就業(yè)態(tài)度，準確定位，能夠從最基礎(chǔ)的工作做起。大部分學(xué)生畢業(yè)之后從事多為中小學(xué)教育和群眾文藝工作者，要認真做到愛崗敬業(yè)。

　�。�3）作為高校應(yīng)給學(xué)生提供大量的課外實踐機會，讓學(xué)生不僅僅停留在專業(yè)技能的理論學(xué)習上，而是在實踐中把所學(xué)的技能加以應(yīng)用和鞏固。

　�。�4）畢業(yè)生在大學(xué)期間就應(yīng)有明確的就業(yè)方向，對自我有清楚的認知，不要好高騖遠。高校專業(yè)教師要給學(xué)生做好有效的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向和心態(tài)的調(diào)整。

　�。�5）當今的社會是個信息時代，作為大學(xué)生要有收集信息的能力，比如像招聘的形式、地點、時間這類信息需要提前去關(guān)注和收集，利用“報刊”、“網(wǎng)絡(luò)”、“招聘會”、“熟人介紹”等方式去尋找工作的機會，只有機會多了，獲得工作的幾率才會大。

　　總之，市場化的今天對就業(yè)者的各方面能力要求越來越高，這對音樂學(xué)畢業(yè)生也提出更高的要求，大學(xué)生在校期間不要把眼光只停留在專業(yè)或單一的學(xué)科上面，要隨著社會的需要去隨時接受新的知識，做到一專多能，做到與時俱進。這樣才能提升自己在就業(yè)方面的能力。

畢業(yè)音樂會總結(jié)2

　　從20世紀90年代中期，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)漸漸成為一個不爭的事實，西洋管樂專業(yè)生亦是如此。隨著各大高等院校對音樂專業(yè)的規(guī)模與設(shè)置不斷進行調(diào)整，連續(xù)大規(guī)模的擴招，西洋管樂專業(yè)生入學(xué)率也得以大幅度的提升，繼而每年都會有一大批的高校西洋管樂畢業(yè)生走出校門，步入社會。但是隨著這類畢業(yè)人群的不斷壯大，社會需求不斷改革，供需矛盾日漸突出，導(dǎo)致西洋管樂專業(yè)生畢業(yè)形勢日益嚴峻。然而，西洋管樂專業(yè)生就業(yè)難與高等教育大眾化之間并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系，但隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度將會愈加明顯。

　　誠然，影響高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)率的因素諸多，諸如經(jīng)濟大環(huán)境、高等教育體制、社會供需矛盾、大眾對于西洋管樂的認知力、高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)能力與心態(tài)等，都是左右就業(yè)率的不確定因素。

　　筆者認為，提升高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)率可以從以下幾個方面入手：

　　一、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)觀念，提高就業(yè)能力

　　高校西洋管樂專業(yè)生在就業(yè)之前，首先應(yīng)審視清楚自己的價值觀，正確看待就業(yè)問題。要明白自己是名西洋管樂大學(xué)生，同時在全國各地還有數(shù)百萬與自己一樣的大學(xué)生，大家都在競爭上崗，應(yīng)該學(xué)會審時度勢，用科學(xué)長遠的眼光看待自己的就業(yè)問題，要知道競爭是必然的，但機會總是為有準備的人而準備的。當前高校西洋管樂專業(yè)生應(yīng)做的除了要精細自身的專業(yè)外，還應(yīng)多去學(xué)習掌握與自身專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，更立體更全面的充實自己，拓展自己的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。學(xué)會根據(jù)當前的社會發(fā)展形勢及自身專業(yè)的發(fā)展走向，適時的調(diào)整自己的發(fā)展策略，先就業(yè)后擇業(yè)，在不斷的鍛煉之中找到最適合自己的。平和自己的心態(tài)，腳踏實地的去對待每一份職業(yè)，切忌好高騖遠。

　　二、深化高校西洋管樂教學(xué)體制改革

　　目前的全國各大高校的音樂學(xué)專業(yè)多以聲樂、鋼琴為主，除國內(nèi)幾所專業(yè)音樂學(xué)院之外，其他高校對于西洋管樂專業(yè)的劃分并不是很清楚細致，有的本科院校內(nèi)的音樂學(xué)專業(yè)甚至仍然屬于�？浦疲�這也對西洋管樂專業(yè)生今后的就業(yè)造成一定的困擾。所以，首先應(yīng)明確西洋管樂專業(yè)在整個音樂學(xué)專業(yè)當中的地位與重要性，加大高校西洋管樂專業(yè)的教學(xué)力度，增加專業(yè)的師資與教學(xué)設(shè)備，提高西洋管樂專業(yè)的地位。其次，加強學(xué)科間的綜合與互動，西洋管樂一對一的教學(xué)模式是最傳統(tǒng)也是最有成效的教學(xué)方法，那么在專業(yè)教學(xué)的同時，應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉，拓寬相關(guān)專業(yè)的學(xué)習，如西洋管樂的保養(yǎng)、樂隊編排及音樂制作、音樂治療、重奏等課程，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展西洋管樂專業(yè)生的學(xué)習思維，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及演奏能力的提高。

　　三、加強高校就業(yè)指導(dǎo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃

　　高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)作為一門獨立的課程向每一位大學(xué)生普及開來，它的功能發(fā)展與變化和時代的發(fā)展變化是同步的。在《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程公共類》藝術(shù)中指出，“就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，內(nèi)容是漸進的和連續(xù)的。從新生入學(xué)開始，及早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測社會需要、行業(yè)發(fā)展情況，幫助學(xué)生認識和了解所學(xué)專業(yè)，穩(wěn)定專業(yè)思想�！痹谠撜n程的教學(xué)上，應(yīng)提高學(xué)生的參與性，將自己的想法與能力與實際行動相結(jié)合，在實際中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，用實際效果來詮釋理論內(nèi)容。其次，幫助西洋管樂專業(yè)生完善自己的`職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃即指將個人與組織相結(jié)合，在對個人職業(yè)生涯的主觀與客觀條件進行評測、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)之上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合現(xiàn)今的時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個最佳職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)該目標作出努力和犧牲。一份完善的職業(yè)生涯規(guī)劃包含了學(xué)生、職業(yè)及社會的所有關(guān)系與特征，可謂精密，同時也說明了其重要性。因此，高校在發(fā)展西洋管樂專業(yè)的同時，應(yīng)盡力幫助大學(xué)生完善個人職業(yè)生涯規(guī)劃，讓西洋管樂專業(yè)生更有方向感與奮斗激情，避免畢業(yè)后的迷茫與不知所措。

　　四、提高大眾對于西洋管樂的認知度

　　西洋管樂在我國的發(fā)展起步較晚，在人們固有的觀念中幾乎沒有西洋管樂這一概念，亦或是覺得這是一種可有可無的東西，并不重要。這樣陳舊落后的觀念勢必會阻礙西洋管樂專業(yè)在我國的發(fā)展，那么西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)難度也就加大了。所以，如何讓大眾認識、接受西洋管樂就變得十分有必要了。人們經(jīng)常會聽到這樣一句關(guān)于音樂的話：“音樂如同情感一樣，是不分地域與國界的”。音樂不分貧富貴賤，也不分高原大漠，任何地方都可以有音樂的存在，西洋管樂也是如此。我們可以多舉辦西洋管樂音樂會、西洋管樂知識普及等活動，加強高校之間、甚至是城市國家之間的西洋管樂的交流，由小及大，由少積多，讓西洋管樂走進大眾身邊，引起大眾的興趣。了解西洋管樂的魅力與作用，為西洋管樂的發(fā)展營造廣大的群眾基礎(chǔ)。西洋管樂的發(fā)展才能夠更扎實、更廣泛，在良好的大環(huán)境之下，西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展才能夠更加順利。

　　五、構(gòu)建完善的就業(yè)導(dǎo)航機構(gòu)與就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

　　在信息化高度發(fā)達的時代，信息交流的力量是不可小覷的。所以應(yīng)加快推進信息化建設(shè)，積極開發(fā)就業(yè)市場，充分利用各行各業(yè)的資源，為西洋管樂專業(yè)生盡可能多的提供就業(yè)崗位信息。積極創(chuàng)建具有個性化的西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助高校畢業(yè)生了解當前最新的就業(yè)政策，提高求職技巧。加強對于西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生中的貧困家庭的扶持力度，全面推動西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。在高校與企業(yè)之間，要保持良好招聘合作關(guān)系，多舉辦招聘會，特別是所舉辦有特色、專業(yè)性強的招聘會。各高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)及時向廣大畢業(yè)生招聘信息，為高校西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生提供更全面的就業(yè)服務(wù)，促進高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)。

　　六、政府方面加大高校西洋管樂專業(yè)的社會需求與保障

　　從目前社會所提供的崗位來看，與音樂專業(yè)相關(guān)的崗位并不多，那么與西洋管樂專業(yè)相關(guān)的崗位就更少了。高校西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展出路目前大可總結(jié)為以下五種：1.商業(yè)演出兼職；2.藝術(shù)學(xué)校兼職；3.琴行西洋管樂培訓(xùn)師；4.自主創(chuàng)業(yè)，開辦西洋管樂培訓(xùn)班；5.進入中小學(xué)成為一名一線的音樂教師。有明確說明需要西洋管樂專業(yè)生的企業(yè)單位很少，所以可供西洋管樂專業(yè)生就業(yè)的崗位機會也少之又少，才華無用武之地，一些西洋管樂專業(yè)生甚至產(chǎn)生了后悔、倦怠的消極心理。面對這一現(xiàn)象，政府應(yīng)充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，通過各種經(jīng)濟及行政等手段，在保持社會經(jīng)濟穩(wěn)定的同時，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量，積極拓寬就業(yè)渠道，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強社會保障制度，完善社會保障體系，健全市場法制建設(shè)，切實維護好高校西洋管樂專業(yè)生的合法權(quán)利，規(guī)范就業(yè)市場，為高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)提供積極安全的就業(yè)環(huán)境，使西洋管樂專業(yè)生能夠進入更多領(lǐng)域當中。

　　總之，關(guān)注高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)問題，提高就業(yè)率，對于我國音樂事業(yè)的發(fā)展、社會主義文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)乃至整個社會文明的進步都有著重大意義。高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)問題的產(chǎn)生不是單方面的，也不是短期內(nèi)造成的，因而解決問題的過程也不是一步就能到位的，依舊需要大家的共同關(guān)注與努力。對于西洋管樂專業(yè)生自身來講，一定要學(xué)會調(diào)整自己心態(tài)，去適應(yīng)社會而不是讓社會適應(yīng)自己，但也莫氣餒，要相信自己，切莫浮躁大意。羅馬不是一天建成的，要實現(xiàn)自己的人生價值需要長期堅持與奮斗，方得始終。

畢業(yè)音樂會總結(jié)3

　　一、目前高校藝術(shù)院校學(xué)生實踐的現(xiàn)狀及存在的問題

　　高等藝術(shù)院校的學(xué)生專業(yè)大致分為音樂教育、音樂表演、音樂理論、新興專業(yè)四大類。高等藝術(shù)院校教師在教育與教學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的實用人才。也就是說，學(xué)生畢業(yè)以后能夠更快更順利地融入到社會中去。只有強化學(xué)生的實踐，才能使他們?nèi)�方面的發(fā)展，專業(yè)得到進步，技能得到提升。然而在開展實踐的過程中，實際情況卻并不盡如人意，存在著一些亟待解決的問題，主要有以下兩大方面：

　�。�1）院校對實踐的重視程度與真正實施的效果有一定距離。一些高校教師，對組織學(xué)生藝術(shù)實踐活動缺乏耐心、信心和恒心。因為專業(yè)的特殊性，譬如器樂課、聲樂課，大多屬于一對一的授課形式。他們對專業(yè)小課更為重視，但是就學(xué)生長遠發(fā)展來說，實踐尤為重要。科學(xué)、合理的安排藝術(shù)實踐是培養(yǎng)未來的專業(yè)藝術(shù)人才及音樂教師的重要舉措。所以，從教師開始，應(yīng)首先認識藝術(shù)實踐的重要性，才能把教和學(xué)，學(xué)和用，有機的結(jié)合起來，并對學(xué)生強調(diào)實踐的重要意義。

　�。�2）一些高等藝術(shù)院校的學(xué)生只重視課堂理論知識的學(xué)習，認為演唱得好、彈奏得好就是專業(yè)上的第一，輕視理論和實踐的結(jié)合，學(xué)和用脫節(jié)。與老師不探討、與同學(xué)不相互觀摩、思想上不重視實踐……這些學(xué)風直接影響了很大一部分學(xué)生，學(xué)理論“如饑似渴”，上實踐課“沒精打采”，認為藝術(shù)實踐那是畢業(yè)以后的事，“藝術(shù)實踐課可有可無”。

　　以上問題不解決直接影響藝術(shù)人才的培養(yǎng)，直接影響培養(yǎng)音樂人才的質(zhì)量，造成了畢業(yè)生只會唱和彈，不會教與講的窘迫境地。所以，解決以上問題尤為重要。

　　二、關(guān)于實踐全方位開展的有利因素

　�。ㄒ唬┖玫慕M織領(lǐng)導(dǎo)者

　　（1）策劃作用。實踐的每個環(huán)節(jié)如籌備、實施、督導(dǎo)、總結(jié)、評比等一系列活動都需要領(lǐng)導(dǎo)的積極策劃，在實踐的關(guān)鍵時刻，還需要領(lǐng)導(dǎo)定向把關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)是整個藝術(shù)實踐活動的指揮者。

　�。�2）服務(wù)作用。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)要有一顆服務(wù)學(xué)生的心。在構(gòu)件和諧社會的今天，院、系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，深入實際，調(diào)查研究，解決具體問題。例如，藝術(shù)實踐的經(jīng)費問題，場地問題，宣傳問題，各單位協(xié)調(diào)問題。有領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，好多問題，都會很快很好的解決，服務(wù)學(xué)生應(yīng)該發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，一切為學(xué)生服務(wù)，服務(wù)學(xué)生的一切。

　�。ǘ�）實踐的參與者

　　教師在實踐過程中起著舉足輕重的作用，教師在實踐中要有創(chuàng)新精神。首先，思想上要與時俱進，根據(jù)學(xué)生的特點和將來學(xué)生的需求，選定藝術(shù)實踐的項目，其次，教師要有民主作風，傾聽不同學(xué)生的不同意見，敢于和學(xué)生交流，敢于說出自己的感受和體會，共建和諧求實的實踐平臺。再次，教師在藝術(shù)實踐中要采取多種手段、多種形式如：針對藝術(shù)實踐中遇到的問題該如何解決，讓學(xué)生自己解決，教師在藝術(shù)實踐后進行總結(jié)和點評。又如，可以組織學(xué)生互教活動，觀看教學(xué)錄像片，在集體課或小組課中相互觀摩等多樣化的實踐形式。

　�。ㄈ�）音樂藝術(shù)實踐的主體

　　學(xué)生是藝術(shù)實踐的主體，要教育學(xué)生認識藝術(shù)實踐這一全新的課題。調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性應(yīng)從以下幾方面入手：

　�。�1）學(xué)生要提高音樂藝術(shù)實踐的能力。學(xué)和用相結(jié)合，理論和實際相結(jié)合，是良好的優(yōu)良學(xué)風，那種把“學(xué)和用”分裂開來，學(xué)用脫節(jié)，理論脫離實際的學(xué)風是有害的。大家知道，我們學(xué)習的.目的最終是要回到實踐中去，回到舞臺上去，回到講臺上去。那種空洞的、呆板的紙上談兵的學(xué)習方法，根本起不到任何作用。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)好一切知識的前提，是學(xué)好一切知識的動力，學(xué)習音樂也不例外。

　　三、高校音樂專業(yè)藝術(shù)實踐方法研究

　　音樂專業(yè)是個實踐性很強一個專業(yè)。在這一領(lǐng)域，怎樣藝術(shù)實踐？怎樣快、多、好地培養(yǎng)音樂專業(yè)藝術(shù)人才？社會上急需“音樂專業(yè)藝術(shù)實踐方法”這方面的研究成果。下面是筆者總結(jié)的若干可行性方法：

　�。�1）組織學(xué)生的獨唱、獨奏音樂會。音樂藝術(shù)實踐活動的重頭戲是組織學(xué)生的音樂會，一般情況下，學(xué)生畢業(yè)前夕，走向社會之際，總想通過音樂會的形式匯報自己的學(xué)習成果，這也是他們走向工作崗位的寶貴財富，教師及學(xué)校要給予支持和鼓勵。

　　（2）積極參加學(xué)校和社會上各種活動。學(xué)生要積極參加學(xué)校和社會上各種演出活動。

　　（3）現(xiàn)場觀摩。即到音樂廳觀看各種形式的藝術(shù)演出，增加觀摩的機會，使學(xué)生從感性上感受高層次演出活動的藝術(shù)氛圍，激發(fā)自身藝術(shù)技巧與修養(yǎng)的提高。這種藝術(shù)實踐的形式不但給學(xué)生帶來感官上的激勵，對于學(xué)生全面綜合的實踐鍛煉的內(nèi)驅(qū)力也有鼓勵。

　　四、高校音樂專業(yè)藝術(shù)實踐方法具體措施和研究意義

　　高校音樂專業(yè)藝術(shù)實踐方法的中心定位和發(fā)展思路：圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標要求，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標，以能力培養(yǎng)為核心，力求突出音樂專業(yè)的特殊性和專業(yè)性。提高學(xué)生音樂藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新精神和規(guī)劃能力，將審美能力的培養(yǎng)和技能技巧的學(xué)習結(jié)合起來。為學(xué)生提供充足的專業(yè)藝術(shù)實踐機會，使得整個音樂專業(yè)藝術(shù)實踐擁有系統(tǒng)齊全的設(shè)備和音樂專業(yè)藝術(shù)實踐條件。按照體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進性、系統(tǒng)性、綜合性的原則，多形式多方法多手段開展高校藝術(shù)專業(yè)的實踐。對藝術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、更新、重組，改革，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習。

　　提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，是高等藝術(shù)教育教學(xué)改革的核心；高校藝術(shù)院校應(yīng)緊緊圍繞這個中心，檢驗藝術(shù)專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終是看我們培養(yǎng)的學(xué)生能否在藝術(shù)實踐的大舞臺上“閃亮登場“，能否在藝術(shù)實踐的廣闊天地里“生根開花”。音樂藝術(shù)實踐是音表教育專業(yè)教育改革的一項重大課題，應(yīng)引起各有關(guān)方面的高度重視。

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