【推薦】微課制作學習心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的微課制作學習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

微課制作學習心得1

　　在培訓之前，我根本不知道何為微課。對我而言，它是一個陌生的東西，然而通過培訓我理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。以下是我對微課制作教學的一些反思�！拔⒄n”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。微課具有三個特點

　　1、微課時間短

　　教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容�！拔⒄n”的時長一般在5—8分鐘。

　　2、微課內(nèi)容少

　　“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

　　3、資源容量小

　　“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资�兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

　　微課制作的步驟如下：

　　首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學中的難點突破，課后的'習題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級、學生的認知起點、在教學流程設(shè)計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

　　下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。

　　最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，同時通過這次學習，我掌握了一個非常有用的微課制作軟件

　　————Camtasia Studio，簡稱cs。它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

　　在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

　　1、錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024x768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

　　2、時間須嚴格控制在10分鐘之內(nèi)

　　3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

　　4、在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

　　5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

　　6、微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、準確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。

　　7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）

　　8、視頻畫質(zhì)清晰。

　　9、建議能看到教師頭像�！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。

　　10、要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

　　11、視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640x480或320x240。

　　音頻格式有：AAC （aac、 m4a、and、f4v）、 MP3and Vorbis （ogg and oga）。

　　總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

微課制作學習心得2

　　本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開始到第九周已圓滿結(jié)束。本次的研究課活動有如下特點：

　　1、組內(nèi)教師都能認真對待組內(nèi)教師人人課前都作好了充分的準備，能認真鉆研教材、教藝，抓住課文的重點、難點，結(jié)合本班實際精心設(shè)計教學過程。課堂上，大家能將學習的新課程的理念，洋思的經(jīng)驗，結(jié)合本期本組的微型課題研究來組織教學，教學行為有了很大的改變。另外，大家都能盡量調(diào)好課，去聽課，課后積極參與評課，相互學習，共同探討好的教學方法，努力提高教學效益，2、能體現(xiàn)本組的微型課題的研究——培養(yǎng)學習自覺預(yù)習課文的習慣，提高課堂教學的效率。在教學過程中，教師們都能相機檢查學生課前的預(yù)習情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學生提出的疑問等，教師能根據(jù)學生預(yù)習的情況，及時調(diào)整自己的教學。真正做到根據(jù)學生的需要出發(fā)，組織教學，教學的針對性強。

　　3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)教師們能站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學生良好學習習慣。如大膽發(fā)言的習慣，認真傾聽的'習慣，保持良好坐姿（讀書姿勢、寫字姿勢）的習慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習慣等的培養(yǎng)。

　　4、學洋思，見行動能努力將洋思的經(jīng)驗——“先學后教”，運用在自己的教學中。在課堂教學中，教師能為學生提供充分展示的機會，引導學生積極主動地探求未知。如當學生提出不懂的問題時，教師組織學生進行小組討論、全班交流，并引導學生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學生自讀自悟，使學生在讀書的過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導、點撥的作用。真正的是教師進課堂是組織學生學，而不在是去講。教學過程完全是一個在教師指導下學生自主學習、自讀自悟自得的過程。

微課制作學習心得3

　　信息技術(shù)是一門以計算機操作為主的學科，網(wǎng)絡(luò)化課堂教學環(huán)境為"微課"的傳遞與使用提供了必要的硬件支持，每節(jié)課都可以讓學生應(yīng)用微課自主學習。我們認為，應(yīng)用微課在信息技術(shù)教學中的學習形式主要有三種。

　　1、課前預(yù)習型這種學習形式其實質(zhì)就是"微課式"翻轉(zhuǎn)課堂。微課作為一種前置性學習輔導的資源，讓學生課前進行知識的自主學習，而在課堂上師生間能充分進行答疑輔導、對話交流、展示匯報等知識內(nèi)化式的'高級思維培養(yǎng)教學活動。

　　2、課堂穿插型課堂穿插型可以將一些重、難點、疑點或易忽視、易混淆、難于掌握的知識點，或教師難于用語言表達的知識點，在課堂教學中用一個短小精悍、通俗易懂的微視頻形式穿插在課堂教學中，呈現(xiàn)給學生，幫助學生完成知識內(nèi)化，保持和強化學習興趣。微課作為一種教學資源，也可以穿插在常規(guī)傳統(tǒng)教學中某一環(huán)節(jié)如導入、新授和練習等環(huán)節(jié)中，教師播放或由學生自主點擊學習。同時，我們研究發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中穿插一至兩個微視頻比較合適，過多就會使課堂教學的實質(zhì)變味。

　　3、課后查漏補缺型微課應(yīng)用于課后，可以幫助學生復習并鞏固重、難點、疑點、易忽視、易混淆及難于掌握的知識點，擴展學習、遷移應(yīng)用，引出后續(xù)學習內(nèi)容。

微課制作學習心得4

　　作為老師，我們接受信息的能力要與時俱進，才不會被社會所淘汰。這不，今天聽了丁玉祥校長的講座，深有感悟。

　　丁校長通過一些媒體的介紹，讓我初步認識了什么是翻轉(zhuǎn)課堂？丁校長又通過“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了什么？翻轉(zhuǎn)課堂是如何翻轉(zhuǎn)學習的？”等幾個問題進行分析介紹。通過介紹，讓我認知了，翻轉(zhuǎn)課堂對基礎(chǔ)弱的學生，可以反復重復地看。翻轉(zhuǎn)課堂的特點有：第一，教學視頻短小精悍；第二，教學信息清晰明確；第三，重新建構(gòu)學習流程；第四，復習檢測方便快捷。而翻轉(zhuǎn)課堂之所以新穎，是它打破了傳統(tǒng)面對面的授課模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂。

　　那么想要掌握翻轉(zhuǎn)課堂，關(guān)鍵之一，就在于：設(shè)計好的預(yù)習問題。教師還必須掌握微課的.制作，最簡單的方法就是手機拍攝。丁校長給我們觀看視頻的演示，如何錄制一份微課件，以及在哪些播放器中查看微課件的視頻。

　　雖然今天所聽的這堂講座課，對我們來說是新生事物，而我們目前的教育教學中還未用上，但是做為新事物，我們有提前預(yù)知的必要。但是我個人覺得，翻轉(zhuǎn)課堂對于小學自律性能力較差的學生，還是不適用的。

微課制作學習心得5

　　以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時髦的東西與我們農(nóng)村教師無關(guān)。前段時間小教室舉行小學數(shù)學微課評比，學校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對于一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學校陳火德老師的指導下，才對微課有了簡單初步的了解。通過學習微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對微課的制作談的幾點膚淺的認識，若有不當之處，懇請各位領(lǐng)導老師多多指正。

　　首先是微課的選題。微課是指時間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學中的重點難點，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達。我選擇了《圓的認識》這一課，就是因為幾何知識比較適合運用多媒體來教學。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認識》這節(jié)課的所有知識點，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個問題這一特點。如果把它分解成學習畫圓，認識圓的特征兩節(jié)微課效果會更好。

　　其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清晰。必要的課題、學科、適應(yīng)年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的。對微課進行教學設(shè)計時，依然要符合學生認知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發(fā)展規(guī)律；依然要以問題推動學生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準備好微課的PPT課件。課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認識》這一課件時，盡量的做到美觀、大方、簡潔。

　　最后，準備開始錄制微課。我采用比較簡單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：

　�。�1）要對課件的.操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時，就不會心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號，避免錄制時忘記翻頁。

　　（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。

　�。�3）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，錄制微課過程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對象是單個的學生。

　�。�4）微課講解時，還要控制語言速度和語言留白，對接學生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題，而是要和學生思維流動的速度對接。通過控制語言速度，語言留白，給學生思考的空間，使學生思維參與到學習中來。

　　無論是對于學生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式，同時，還提供教師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學相長的目標。

微課制作學習心得6

　　20xx年因為疫情防控的不穩(wěn)定，學校相較以往的開學推遲了一周，2月18日上午，正當所有人為開學而做準備的時候，下午就接到深圳市因疫情防控形勢下達的有關(guān)所有中小學以及幼兒園暫不返校的通知，我們隱約感覺到上網(wǎng)課的日子又將來臨了。

　　正在顧慮上網(wǎng)課網(wǎng)絡(luò)卡頓，設(shè)備故障等問題的時候，我們接到區(qū)里的通知：市教科院公眾號將推出一個《國之樂空中速遞》音樂鑒賞系列展播活動，向全市征集以中國傳統(tǒng)經(jīng)典音樂作品為主的課例。剛接到這樣一個消息的時候，我挺懵的，感覺無從下手，好在夢霜主任在大家困頓迷惑的時候極具前瞻性眼光，果斷一錘定音：先定主題寫出教案，教案如果不通過，制作ppt也是浪費時間的。于是，我就開始想選什么主題，曲子既經(jīng)典好聽，又容易操作發(fā)揮的.....《茉莉花》、《金蛇狂舞》、《瑤族舞曲》選擇了很久，最后確定了《瑤族舞曲》。

　　很快，我就開始圍繞主題構(gòu)思教案，我的教學目的是什么，重點是什么，難點在哪里，加入什么環(huán)節(jié)才是我的特色，那幾天我是吃飯想這個事，喝水也想這個事，對上電腦一坐就是一天，敲出的.字又撤回，如此反復......兩三天的時間里終于交出了我自己還算滿意的一份教案，發(fā)給了夢霜主任，主任給了我一些中肯的意見，并讓我再發(fā)給區(qū)教研員張燕老師，并說最終還是要張老師審核通過的。很快，也得到了張燕老師的回應(yīng)：有想法，是一節(jié)很不錯的線下課，但是這次市里要的模式是藝術(shù)作品鑒賞，要更少與學生的互動，教師的講解作品分析要更多......這與平時上課模式的大反轉(zhuǎn)一下讓我又懵了......我靜下心來思考：《瑤族舞曲》是民族管弦樂，是多種樂器的合奏，不善于某一樂器的展示來發(fā)揮，我只能果斷換主題，選了我擅長的竹笛樂器名曲代表《姑蘇行》再重新寫教案。

　　我又繼續(xù)開始上網(wǎng)查找大量有關(guān)《姑蘇行》的文獻資料，如創(chuàng)作背景，傳統(tǒng)文化等等，整理思路重寫教案，經(jīng)過燕姐的稍稍修改，這次終于得到了區(qū)教研員的認可，可以開始錄課了。那一刻，我的內(nèi)心總算舒了一口氣，感覺連著三四天的努力終是沒有白費，堅守而有所獲。

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