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初中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)整理 學(xué)習(xí)技巧有哪些
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的初中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)整理 學(xué)習(xí)技巧有哪些，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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1.用思維導(dǎo)圖理解記憶
這是一種全新的思維學(xué)習(xí)方式，可以把紛繁復(fù)雜的歷史事件用簡(jiǎn)單的線條勾勒出來(lái)，方便理解式記憶。大家都知道，歷史的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，有的只是“死記硬背”，但是“死記硬背”也要講究一定的技巧，還要運(yùn)用一些工具，而思維導(dǎo)圖就是這樣的便捷工具之一。
2.到歷史事件發(fā)生地學(xué)習(xí)
加深對(duì)歷史知識(shí)的深刻理解和記憶，親身到歷史事件的發(fā)生地學(xué)習(xí)是最佳途徑。例如講到虎門銷煙，可以去廣東東莞的虎門銷煙公園進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；講到井岡山根據(jù)地的歷史，可以去井岡山革命歷史博物館和井岡山根據(jù)地實(shí)地考察學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果沒(méi)有實(shí)踐條件的`話，也可以利用網(wǎng)上展館或者視頻的方式進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，這樣更加有利于深刻理解和記憶。
3.多看與歷史相關(guān)的書(shū)籍
可以選擇一些具有歷史學(xué)習(xí)意義和故事性與一體的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，以便提升學(xué)習(xí)效果。俗話說(shuō)，有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)歷史也是如此。如果對(duì)于學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣的話，那是不可能學(xué)好歷史的。因此，在條件允許的情況下，可以購(gòu)買一些歷史相關(guān)的書(shū)籍，多進(jìn)行閱讀，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，二來(lái)還可以豐富知識(shí)。
4.學(xué)會(huì)做好學(xué)習(xí)筆記
好記性不如爛筆頭，多做學(xué)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。無(wú)論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)，都需要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)多寫(xiě)、多記來(lái)加深對(duì)各個(gè)歷史階段事情的理解，從而在腦海中留下深刻的印象，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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1、整理背景
對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，高考文綜肯定不會(huì)直接考察課本上的知識(shí)點(diǎn)，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手，來(lái)考察學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度。
想要提高歷史成績(jī)，就要先讀懂看透歷史書(shū)，按照歷史的時(shí)間脈絡(luò)，將每個(gè)時(shí)代的背景梳理清楚;除了政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景以外，還應(yīng)該整理出在課本上出現(xiàn)過(guò)的重大歷史事件。
比如看到15至18世紀(jì)，我們應(yīng)該馬上在腦海中浮現(xiàn)出：人文主義、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、新航路開(kāi)辟、世界市場(chǎng)、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學(xué)、啟蒙思想、民主政治和工業(yè)革命等等，當(dāng)然還應(yīng)該包括每個(gè)事件的政治經(jīng)濟(jì)文化背景。
對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言，對(duì)歷史事件的背景認(rèn)識(shí)，決定著我們思考問(wèn)題的廣度;而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則決定著我們分析問(wèn)題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應(yīng)該立即著手，把每個(gè)歷史時(shí)代的背景整理出來(lái)。
然后怎么復(fù)習(xí)呢?在做題的時(shí)候，看到任意一個(gè)時(shí)代或事件，都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)時(shí)代活時(shí)間的背景是什么，前后幾十年都發(fā)生過(guò)哪些重大歷史事件。
2、定位方向
政治、地理和歷史，都需要在答題時(shí)定位方向。
政治需要首先定位是哪本書(shū)，然后確定主體思想和相關(guān)理論;地理需要快速定位地點(diǎn)，然后把相關(guān)的`自然、人文和地理要素全都列出來(lái)。
歷史需要快速定位時(shí)代，先確定背景，再結(jié)合背景去思考題設(shè)條件，確定答題思路。題目中可能說(shuō)的是某時(shí)代的人、事物或是事件，不管看到什么，我們都必須像條件反射一樣，想到這個(gè)時(shí)代的歷史背景，才能在答題時(shí)找到頭緒和方向。
3、審清題意
為什么要特意強(qiáng)調(diào)把題設(shè)材料看懂，審清題意呢?
因?yàn)閷?duì)于歷史題目來(lái)說(shuō)，首先要摳字眼，把題設(shè)條件看明白，才能確定答題方向。
a、題設(shè)材料上的每句話和每個(gè)字詞，都有可能隱藏著命題老師的深意。
b、題設(shè)材料中會(huì)明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時(shí)沒(méi)有涉及，那就不得分。
c、題設(shè)材料會(huì)給出很多有價(jià)值的信息，如果我們?cè)诖痤}時(shí)沒(méi)有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。
歷史最難的是概括題，而且有固定招數(shù)和套路。
這個(gè)需要在平時(shí)做題時(shí)總結(jié)和思考，比如表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)有隨意性、延續(xù)性、獨(dú)立性、漸進(jìn)性、必然性和偶然性;正面意義可以用穩(wěn)定性、優(yōu)越性、擴(kuò)張性、進(jìn)步性或是開(kāi)放性來(lái)描述;而政治經(jīng)濟(jì)背景可以用法制化、民主化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化、集團(tuán)化或區(qū)域化來(lái)闡述。
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上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)鞏固和認(rèn)真作業(yè)
課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)講，按教師的要求去完成，包括積思考回答老師的問(wèn)題等；課后養(yǎng)成花幾分鐘時(shí)間消化當(dāng)天講解的內(nèi)容，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
除了認(rèn)真聽(tīng)老師外，還要積極動(dòng)腦筋，認(rèn)真記筆記。
記筆記主要是記重點(diǎn)，知識(shí)記在對(duì)應(yīng)的地方。
平時(shí)學(xué)習(xí)最好是準(zhǔn)備兩支筆。一支是紅色筆，一支是黑色筆。紅色筆勾劃課文重點(diǎn)（重點(diǎn)內(nèi)容作記號(hào)、中心詞等）。
熟讀課文
歷史課文就像語(yǔ)文一樣，學(xué)生要把課文內(nèi)容讀熟。提醒閱讀的'時(shí)候要思考，在閱讀中思考，在思考中閱讀。
學(xué)會(huì)制作歷史思維導(dǎo)圖
現(xiàn)在叫思維導(dǎo)圖，我們那時(shí)候叫知識(shí)框架圖。叫法不一樣，但做法差不多。通俗易懂地說(shuō)，就是把每課的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地列出來(lái)，用一條線把它串起來(lái)，把零散知識(shí)點(diǎn)形成整體，這樣就不易忘記。就像一個(gè)個(gè)珠子用一條線連起來(lái)一樣。這個(gè)可以平時(shí)學(xué)完一單元就可以自己完成，也可以在期末復(fù)習(xí)時(shí)完成。
另外，自己學(xué)會(huì)歸類總結(jié)也是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。即把同一個(gè)歷史類別的歷史進(jìn)行歸類。比如中國(guó)古史涌現(xiàn)出了哪些杰出的科學(xué)家，列出他們的具體成就是什么？中國(guó)古代史上的文化（文學(xué)、建筑、醫(yī)學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)、科技等）成就有哪些？
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