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數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)1
主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。 3 、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的.作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
不足之處及建議：
1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。
2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等級也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。
評價結(jié)果：
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)2
1、祝賀你！
2、你真的有了很大進步！
3、太優(yōu)秀啦，再努力吧！
4、你的作業(yè)越來越漂亮啦！
5、有進步，再努力！
6、今天的作業(yè)很漂亮！
7、祝賀你的進步！
8、近階段，你真的有了很大進步，繼續(xù)努力吧！
9、你的做法很不錯！
10、你的做法很有創(chuàng)意！
11、近期，在課堂上你聽講很專注！
12、祝賀你的成功！
13、你的思路很有見地！
14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮！
15、老師相信你！
16、你越來越優(yōu)秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結(jié)果的處理！
18、老師很滿意你的做法！
19、老師祝賀你的進步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個很有數(shù)學(xué)才能的`學(xué)生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個數(shù)學(xué)天才
27、你進步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠是最優(yōu)秀的！
30、你是一個富有創(chuàng)造性的孩子！
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)3
在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長具體負(fù)責(zé)，三個備課組長協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數(shù)學(xué)組教師的作業(yè)、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進行。主要目的`是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標(biāo)；作業(yè)批改詳細、認(rèn)真，批注到位；錯題訂正及時。較為
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點把握準(zhǔn)確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫、
亂寫的現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒有落到實處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
經(jīng)過組長、備課組長共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
�。�1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
�。�4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)4
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排20xx年12月11日對作業(yè)進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實效性。又如：五年級學(xué)生自己獨立完的'小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)5
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排20xx年10月24日對作業(yè)進行了檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓(xùn)練，中年級計算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓(xùn)練。
2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認(rèn)真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風(fēng)范。
3、老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。
二、存在的問題：
1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。
2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的`相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。
2、評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。
3、重視對學(xué)生的訂正進行復(fù)批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)6
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié)
20xx.9.15
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
�。ㄒ唬⒆鳂I(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學(xué)合理的設(shè)計作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。
（二）、作業(yè)格式方面：
1、這幾個班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
�。ㄈ�、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時、認(rèn)真、細致，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的`興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。 3 對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計的作業(yè)類型單一，機械重復(fù)。
4、 數(shù)學(xué)書寫要加強規(guī)范。
5個別教師作業(yè)，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進度。
6有的班級作業(yè)評語錯誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
教導(dǎo)處數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)7
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
�。ㄒ唬�、作業(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學(xué)合理的.設(shè)計作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。
�。ǘ�、作業(yè)格式方面：
1、符合學(xué)校制定的《學(xué)生書寫格式》要求。
2、大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈，書寫工整。特別是中心校劉艷麗老師的二年一班、王艷老師的二年二班、劉艷陽老師的三年四班、萬興校徐洪娟老師的一年級的作業(yè)。這幾個班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
�。ㄈ�、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時、認(rèn)真、細致，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，運用各種圖片、符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：王艷老師、施春華老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。（突出的有：劉艷陽老師、王艷老師、劉艷麗老師、徐紅娟老師、施春華老師）
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計的作業(yè)類型單一，機械重復(fù)。
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)8
主要優(yōu)點：
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真批改，并對錯誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�、給出評價、寫好批改日期。
2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書寫，書寫比較認(rèn)真、作業(yè)整潔。
3、學(xué)生書寫也有了明顯的提高，很多學(xué)生作業(yè)書寫工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時，跟不上教學(xué)的進度。
2、批改時不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、有些班級學(xué)生書寫不太認(rèn)真。
建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。
2、批改時不太認(rèn)真，有漏批的.現(xiàn)象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)9
上周進行了數(shù)學(xué)作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學(xué)習(xí)的作用。
具體從三個方面作以總結(jié)；
一、 關(guān)于作業(yè)的數(shù)量：
數(shù)學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)原則上每課時做1次，有些教學(xué)內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè)，可以不作要求。中高年級學(xué)生課外作業(yè)可以適當(dāng)作一些彈性一化要求。如，除補充習(xí)題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優(yōu)等生每日可以增加一道思考題。
二、關(guān)于作業(yè)的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)的布置要突出重點，分量適中；補充習(xí)題應(yīng)在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下布置和完成。避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味。
（一）提高學(xué)生的作業(yè)完成的質(zhì)量。
首先是書寫的規(guī)范。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數(shù)學(xué)中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生用鋼筆完成作業(yè)的同時，亂涂亂劃的`情況較多，嚴(yán)重影響了作業(yè)的整體質(zhì)量。翻開這樣的學(xué)生的作業(yè)，
總讓人感覺不舒心。我們要強調(diào)學(xué)生作業(yè)的正確性減少錯誤，養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習(xí)慣。
（二）提高教師批改的質(zhì)量。老師的批改符號一定要嚴(yán)格按照局作業(yè)規(guī)定的要求，數(shù)學(xué)上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現(xiàn)老師的示范作用。對學(xué)生做錯的作業(yè)要讓學(xué)生及時訂正，老師要及時給予補批。
三、格式的規(guī)范：局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語內(nèi)容較多的除外）。數(shù)學(xué)每次作業(yè)首先寫明“P*試一試”或“練習(xí)*”，每項作業(yè)寫明題號和要求。解決實際問題的作業(yè)，學(xué)生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)10
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)�？平M對全校一至六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時。主要表現(xiàn)在：
1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打?qū)�，一個小題也不放過，其實這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。
2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
3、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學(xué)生改正。
4、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服�？吹贸觯行├蠋煂W(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認(rèn)真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細致，做題講究格式，美觀�？粗鳂I(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實上，良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。
在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、有些教師批改不規(guī)范：
�、贈]日期；②不作對錯記號，只劃個日期、等級；③象征性地劃上一個對勾；④不糾錯⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；
2、學(xué)生方面：
�、俅蟛糠肿鳂I(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書寫姓名、班級的位置各不相同。
�、谝灿凶煮w不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個階段。個別學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
�、鄄糠謱W(xué)生作業(yè)不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計算正確率不高等。 ④有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業(yè)不齊。
針對這些情況，科組提出以下幾點建議：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。
2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。
3、 作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。
4、 作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。
5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。
6、盡量對學(xué)生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
7、教育學(xué)生愛護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)11
本周我們對數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
一、數(shù)學(xué)備課
1、優(yōu)點：
�。�1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時超前。
�。�2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點研究得深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學(xué)過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學(xué)目標(biāo)的'達成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計還是淺層次的。板書設(shè)計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設(shè)計。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學(xué)過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會，最好要有理論的支撐。
（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。
�。�2）認(rèn)真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。
�。�3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點：
（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴(yán)格細致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足：
�。�1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫出。
（2）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
�。�4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)12
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查情況小結(jié)
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點設(shè)計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時，認(rèn)真，細致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進度，做到一課一作。
2、有的班級學(xué)生的'錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
數(shù)學(xué)組 4月17日
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)13
依據(jù)學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周四下午進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、 主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng) ，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2. 個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進行。
4、同一班級的'作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)14
優(yōu)點：
1、95%的學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)衛(wèi)生整潔。2、各班均有實踐性作業(yè)和限時作業(yè)。不足及建議：
1、規(guī)范性作業(yè)內(nèi)容單一，分層作業(yè)體現(xiàn)不好。建議：根據(jù)縣細則要求，一至四年級可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實情適當(dāng)安排部分學(xué)生分層作業(yè)，還應(yīng)注意批閱記錄中要有體現(xiàn)。
2、規(guī)范性作業(yè)仍存在學(xué)生矯正不及時現(xiàn)象，糾錯時一年級、二年級和四年級部分學(xué)生錯題糾正位在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業(yè)后進行。教師復(fù)批不及時現(xiàn)象較多，所有班級均存在。要求教師重新復(fù)查重新復(fù)批，確保全批全改。
3、規(guī)范性作業(yè)一年級和四年級未達到規(guī)定的最低次數(shù)。除二年級二班和三班作業(yè)與教學(xué)進度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業(yè)時間必須與教學(xué)進度一致，體現(xiàn)使用性和實用性。
4、建議：三至四年級規(guī)范性作業(yè)格式統(tǒng)一要求，中間豎格統(tǒng)一在中心位打一條線。
5、實踐性作業(yè)必須根據(jù)教材內(nèi)容要求設(shè)計，教材規(guī)定的必須有。作業(yè)積累可根據(jù)內(nèi)容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內(nèi)容、年級班等），第二頁是評價表（學(xué)生成績），第三頁后是作業(yè)內(nèi)容。該用紙袋收集的必須收集好�？蛇x取部分學(xué)生作業(yè)保存。實踐性作業(yè)的批閱情況全都不符合標(biāo)準(zhǔn)，建議教導(dǎo)處統(tǒng)一制定評價表，讓實踐性成系列，從布到評價再到總評。每次的實踐性作業(yè)教師必須批閱評價，制作類的`在評價表上評價。
6、限時作業(yè)：次數(shù)必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業(yè)必須要在批閱記錄上進行總評。
7、作業(yè)批閱記錄，存在批閱不及時（個別教師未使用），內(nèi)容簡單（多數(shù)記錄僅填寫無），項目填寫不全（無課題），記錄次數(shù)與作業(yè)不符等問題，建議：根據(jù)記錄設(shè)計的內(nèi)容分限時作業(yè)、規(guī)范性作業(yè)、實踐性作業(yè)來進行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。
8、建議：一至四年級對每次的作業(yè)必須有50%的激勵性評語和符號。
下步注意事項：
1、規(guī)范性作業(yè)學(xué)生的書寫要求的就是規(guī)范，盡量不能有亂涂亂畫的現(xiàn)象。
2、教師批閱作業(yè)必須注意批閱符號、時間和批語的書寫規(guī)范。
3、提倡分層布作業(yè)，內(nèi)容要有層次、有梯度，體現(xiàn)技能訓(xùn)練。
4、實踐性作業(yè)是特色和亮點，必須成系列，保存規(guī)范。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)15
1、老師相信你，本學(xué)期你一定能行！
2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！
3、計算時，一定要注意精確！
4、注意：錯誤的結(jié)論，是由錯誤的計算造成的！
5、方法要靈活，計算也要精確！
6、記�。阂嬲斫鈹�(shù)學(xué)知識和方法，就必須進行積極有序的思考！
7、讀題與抄寫，有關(guān)數(shù)據(jù)信息要力爭準(zhǔn)確無誤！
8、明確題意，才能明確解決問題的方法！、
9、弄清數(shù)量關(guān)系，方法才會正確！
10、用心練習(xí)，才能形成數(shù)學(xué)技能！
11、本學(xué)期你一定會做得很漂亮！
12、注意：對計算結(jié)果的處理要靈活！
13、記�。簳龅木鸵稣_，是作業(yè)的.起碼要求！
14、希望你把數(shù)和字寫得再大方些！
15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！
16、計算步驟不能過簡，要相對完整！
17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！
18、你還是有些馬虎，請注意！
19、書寫一定要認(rèn)真！
20、注意：作業(yè)認(rèn)真與否，取決于習(xí)慣與態(tài)度！ 其他
1、理解題意，才能得出正確的結(jié)論！
2、頭腦要清醒！
3、數(shù)學(xué)知識必須經(jīng)過自己的再創(chuàng)造，才能真正領(lǐng)會！
4、有效的方法和靈活的思維，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的！
5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數(shù)學(xué)水平！
6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎？
7、上課要專心聽講！
8、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任！
9、靈活的思維方法，可以使復(fù)雜的問題簡單化！
10、只有不斷地追求，才能登上數(shù)學(xué)的頂峰！
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