音樂教學(xué)設(shè)計(jì)【合集15篇】
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社，四年級(jí)下冊，第七課《江南小曲》：江蘇民歌《茉莉花》
教學(xué)內(nèi)容分析：
“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一。教材設(shè)計(jì)了一系列以我國某一地區(qū)的民族民間音樂文化為主題的單元，本課是《江南小曲》這一單元的一部分，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)域該地區(qū)的民族民間音樂的獨(dú)特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，有了一定的音樂審美能力，善于用表現(xiàn)自己的才藝。學(xué)生在樂理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，但是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，需要在教學(xué)中面向全體，教師運(yùn)用不同的教法，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用純真、甜美的聲音有表情地背唱江蘇民歌《茉莉花》
2、會(huì)用豎笛演奏《茉莉花》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：
用純真、甜美的聲音演唱《茉莉花》
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用豎笛演奏《茉莉花》
教學(xué)準(zhǔn)備：
為每位學(xué)生準(zhǔn)備一杯茉莉花茶；課件；鋼琴；卡片。
教學(xué)過程：
一、茉莉親親
（課前播放古箏曲《茉莉芬芳》）
1、“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南�！痹谶@春暖花開的季節(jié)，讓我們一起去感受委婉動(dòng)聽的江南音樂吧。出示茉莉花圖片。提出問題：這是什么花？有什么特點(diǎn)？
2、品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。（設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲的學(xué)唱非常簡單，重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)聲音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸體驗(yàn)對(duì)演唱這首歌很有益處，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的.情感。）
二、茉莉芬芳
1、教師范唱歌曲《茉莉花》。
（1）你聽到了些什么？說歌詞
（2）這首江蘇民歌《茉莉花》曾伴隨我國歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，以它抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂形象征服了外國人民的心。讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！
2、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。
（1）初次識(shí)譜，學(xué)生根據(jù)自身音樂能力識(shí)讀旋律卡片上的音符。（設(shè)計(jì)意圖：音高和節(jié)奏是構(gòu)成音樂的兩個(gè)基本要素。為新歌教學(xué)作好鋪墊）
�。�2）識(shí)別卡片，教師哼唱或在鋼琴上彈出旋律、或是只用雙手擊打節(jié)奏，要求學(xué)生識(shí)別出相應(yīng)的卡片，最終確定整首歌曲的演唱順序。（設(shè)計(jì)意圖：教師事先將《茉莉花》的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂知識(shí)識(shí)讀樂譜、唱出音名、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。）
（3）教師領(lǐng)唱，教師隔一小節(jié)進(jìn)行演唱，其他部分由學(xué)生自己歌唱。
�。�4）拍打節(jié)奏，學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。
�。�5）一領(lǐng)眾和，以小節(jié)為單位分別由不同的學(xué)生領(lǐng)唱，其他人進(jìn)行模仿。（模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更加有效，它能夠?yàn)槌潭群玫膶W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又可以為程度弱的學(xué)生留有充分的思考空間，還可以讓教師清楚地了解到各個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有被點(diǎn)到的可能，所以學(xué)生們需要時(shí)刻跟隨教師的思路，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。）
�。�6）音樂記憶，教師依次將7張卡片中的某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)演唱歌曲，在變化中不斷反復(fù)，在不斷反復(fù)中強(qiáng)化學(xué)生的音樂記憶，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)擺脫單一枯燥的反復(fù)歌唱模式，從而達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。）
3、演奏《茉莉花》
�。�1）播放女子十二樂坊演奏的《茉莉花》片段。下面我們練習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏《茉莉花》，體驗(yàn)歌曲的情境美。）
�。�2）簡單的節(jié)奏二聲部，歌唱旋律的同時(shí)將學(xué)生分為兩組，一組擊打節(jié)拍，另一組拍出節(jié)奏型，以小節(jié)為單位交替進(jìn)行。
�。�3）固定節(jié)奏型伴奏，學(xué)生自己創(chuàng)編一組固定節(jié)奏型，一邊擊打固定節(jié)奏型一邊歌唱旋律。
�。�4）樂器合奏，在歌唱的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，運(yùn)用豎笛、三角鐵等樂器為旋律伴奏。
三、茉莉精神：
茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無華深受人們的喜愛。由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)——南方音樂柔美清秀，而北方音樂熱情高亢，這正是我國民歌的地域特點(diǎn)，我給大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它抒情、委婉、細(xì)膩、流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾。以后，我們還會(huì)感受風(fēng)格各異的民族音樂。
教學(xué)反思
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，才能對(duì)音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂的耳朵
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，在教唱新歌前我通過范唱和聽賞宋祖英演唱，讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情感，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊。聽鋼琴彈奏旋律，學(xué)生自己添加歌詞，是一種很有效的學(xué)唱方式。
3、以音樂要素為中心的音樂知識(shí)與技能學(xué)習(xí)
我課前將《茉莉花》的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂知識(shí)識(shí)讀樂譜、唱出音高、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。由此，一個(gè)由教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的識(shí)譜視唱過程得以實(shí)現(xiàn)，注重將音樂學(xué)習(xí)的基本方法教給學(xué)生，讓學(xué)生擁有日后獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂的能力。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動(dòng)及歌曲聆聽感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動(dòng)。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識(shí)十六分音符，能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、課前激趣
1、課前律動(dòng)《郊游》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識(shí)。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請(qǐng)大家去一個(gè)美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請(qǐng)大家一起隨音樂輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動(dòng)，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請(qǐng)你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!
三、學(xué)唱《采山》
過渡：聽《采山》的伴奏音樂，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認(rèn)識(shí)十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個(gè)短而快的音，請(qǐng)生聽這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)試奏
C、 師：十六分音符，是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個(gè)十六分音符在一起組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。
比如：四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。
2、難點(diǎn)十六分音符解決
師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的'小魔語了�？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪�(zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>
3、初聽歌曲
設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。
師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。
師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請(qǐng)我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請(qǐng)大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對(duì)我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯(cuò)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。
大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。
四、課堂小結(jié)
1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識(shí)?。
2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)代表do到si的七個(gè)音符娃娃。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
3、體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱do到si的'唱名、認(rèn)識(shí)樂器鑼、腰鼓、嗩吶、大鼓、喇叭等。
2、代表do到si七個(gè)音符的音符娃娃卡片各一張、動(dòng)畫課件。
3、在場地周圍設(shè)置7個(gè)音符天使的家。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)do到si的音符娃娃
�、挪シ艅�(dòng)畫課件首畫面，以7個(gè)音符娃娃來做客為題,點(diǎn)擊“認(rèn)識(shí)音符”按鈕認(rèn)識(shí)代表do到si的音符娃娃，以各樂器、針線、茶為標(biāo)記分別來認(rèn)識(shí)(鑼娃娃唱do，腰鼓娃娃唱re，嗩吶娃娃唱mi，大鼓娃娃唱fa，針線娃娃唱so，喇叭娃娃唱la，茶點(diǎn)娃娃唱si)
�、埔浴捌邆�(gè)音符娃娃表演節(jié)目”導(dǎo)入主題。
2、欣賞歌曲
�、诺谝淮螣o動(dòng)畫單旋律欣賞歌曲，通過提問:"這首歌曲你覺得好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?"
�、平Y(jié)合課件進(jìn)行第二次完整的動(dòng)畫欣賞，分別提問七個(gè)音符是什么？并結(jié)合點(diǎn)擊7個(gè)音符天使的按鈕進(jìn)行分句欣賞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、角色表演
�、抛層變旱揭舴募疫x擇自己喜歡的頭飾隨音樂進(jìn)行表演。
�、聘鶕�(jù)情況提出要求，再次表演。
4、幼兒與音符娃娃道別，自然結(jié)束。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)意圖】
捏面人是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團(tuán)，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、圖譜
【活動(dòng)過程】
一、練聲與復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
二、導(dǎo)入
教師：今天我請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他會(huì)捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么啊？
三、熟悉旋律與內(nèi)容
1、夸夸老爺爺，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句
�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。
（2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌�。（出示圖譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動(dòng)作
教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�(gè)??”（邊說邊做2遍）
�。�2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧??”（邊說邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚??”（邊說邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空?qǐng)D片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空??”（個(gè)別和集體各一次）
（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
（6）教師：我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒??捏一個(gè)唐僧??捏一個(gè)沙和尚??再捏一個(gè)孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動(dòng)作。）
四、完整演唱并創(chuàng)編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。
2、針對(duì)幼兒唱得不好的地方再次練習(xí)。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞
�。�1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì)捏面人的話，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現(xiàn)在我們也來捏面人吧。
�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節(jié)奏地說“捏一個(gè)誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）
�。�3）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提升總結(jié)，加上動(dòng)作讓大家一起說唱）
五、結(jié)束部分
教師：你們唱得真好，現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動(dòng)反思】
課題新穎、環(huán)節(jié)連貫�；顒�(dòng)開始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事，這樣也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說唱部分的節(jié)奏提出來練習(xí)，讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時(shí)就很好的把握住了節(jié)奏的特點(diǎn)。整體來說，效果還是不錯(cuò)的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)很好，可我覺得，孩子們動(dòng)的'機(jī)會(huì)很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會(huì)。在幼兒創(chuàng)編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒能表揚(yáng)編的好的小朋友，在提出創(chuàng)編有問題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng)編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時(shí)的指出他的創(chuàng)編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗(yàn)創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師，對(duì)于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺(tái)階。我知道，讓我去上的臺(tái)階還有好多好多，我會(huì)不斷的去改正、去學(xué)習(xí)。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點(diǎn)，體會(huì)其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧；體會(huì)音樂故事片的藝術(shù)特色。
課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．認(rèn)識(shí)影視劇本的特點(diǎn)，掌握《音樂之聲》的劇情。
能力目標(biāo)
1．把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。
2．能結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。
情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
教學(xué)重點(diǎn)
揣摩文中的兩個(gè)場景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的底色。
教學(xué)方法
1．朗讀品味賞析法
2．討論法
3．點(diǎn)評(píng)法
教學(xué)媒體
多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀；研習(xí)課文，整體感知；欣賞品味，鑒賞畫面美、形象美、音樂美；說話訓(xùn)練，體現(xiàn)鑒賞的個(gè)性。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的音樂故事片《音樂之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)
二、資料助讀
影視劇本的特點(diǎn)
電影文學(xué)劇本
專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。
電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代．情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。
電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。
實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。影片生動(dòng)地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個(gè)場景：第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個(gè)場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。課文運(yùn)用人物的語言描寫和動(dòng)作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文。應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1．了解影視劇本的特點(diǎn)。體會(huì)其畫面感。共4頁，當(dāng)前第1頁1234
2．把握人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。
3．感知音樂故事片的藝術(shù)特色。
四、整體感知，了解劇情
1．多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
2．學(xué)生朗讀課文，感知文意。
學(xué)生交流初讀課文的感受。
明確：
課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。
提問，本文寫了哪些畫面?
明確：課文主要寫了兩個(gè)場景：第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩：第二個(gè)場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。
五、欣賞品味，引讀提高
1．師生共同賞析作品的畫面美
(1)仔細(xì)品讀第一個(gè)場景描寫，并用自己的語言描述這一畫面，感受其詩情畫意。
學(xué)生討論交流。
示例：巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴�，挺拔的松樹漫山遍野。樹林中不時(shí)傳來云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽光下閃閃發(fā)光，如溫潤的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。
山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。
(2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。
示例：這一段環(huán)境描寫，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。
2．感受形象美
(1)師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。
學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語句。
明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。
瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過小樹林，一會(huì)兒又奔到小溪旁……拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂、無拘無束的性格。
(2)課文第二個(gè)場景是眾修女七嘴八舌評(píng)說瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見，說說眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。
學(xué)生自由發(fā)言。
課文科代表作總結(jié)：在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱，不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂：她十分可愛又讓人頭痛�，旣悂喿杂苫顫姷男愿瘢c修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。
(3)課文臨近結(jié)尾處寫瑪麗亞回到修道院的情形。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，嘗試表演，體會(huì)其性格特征。
選五個(gè)同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。
選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。
明確：瑪麗亞闖進(jìn)來時(shí)的.一連中動(dòng)作要匆忙，慌張、快捷：在眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息的注視下，瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無奈。共4頁，當(dāng)前第2頁1234
這一段文字是顯示瑪麗亞個(gè)性的生動(dòng)文筆。
(4)劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?
學(xué)生自由發(fā)言，師生互動(dòng)，共同探究。
生1：運(yùn)用多種描寫人物的手段，如語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。
生2：立體刻畫，使人物形象豐滿生動(dòng)。文中有正面描寫，如第一個(gè)場景以及第二個(gè)場景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。也有側(cè)面描寫，如第二個(gè)場景中院長與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個(gè)人物形象。特別是側(cè)面描寫，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見藝術(shù)功力。
教師提問：劇中為什么沒有對(duì)瑪麗亞的心理描寫?
學(xué)生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺形象，觀眾看不到。
教師引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作，表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想象的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。
(5)教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語育描寫和動(dòng)作，神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
3．體味音樂美
師生再次欣賞《音樂之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。
教師提問：課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的?
學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：音樂故事片是似音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。《音樂之聲》被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。
六、說話訓(xùn)練
教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍，《音樂之聲》曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度風(fēng)靡美國，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢?
學(xué)生回答。
生1：我認(rèn)為主要是因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂�、純真快樂的女主人公瑪麗亞的形象。�?jù)說許多觀眾連看十余次都不滿足，這其中多半是婦女。
生2：我認(rèn)為主要是因?yàn)橐魳凡恍嗟镊攘�。音樂是一種神奇的語言。人們也許彼此言語不遇，但音樂在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。
生3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩，這也是(音樂之聲)成功的一個(gè)因素。
……
七、課堂小結(jié)
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。眼前似乎是薩爾茨堡那壯闊優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。共4頁，當(dāng)前第3頁1234
八、布置作業(yè)
1．修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
提示：結(jié)合語境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。
2．你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人。
板書設(shè)計(jì)
音樂之聲
畫面美
形象美
音樂美
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)自然的喜愛之情，提升對(duì)音樂的理解能力。
【過程與方法】
運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
【知識(shí)與技能】
掌握滑音記號(hào)的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號(hào)》。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并掌握滑音記號(hào)的范唱方法。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的`聲音)
大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。
同學(xué)們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的聲音)
學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號(hào)吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)
1.欣賞歌曲
(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。
(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。
歌曲分為兩段：第一樂段由四個(gè)樂句結(jié)構(gòu)組成，每樂句四個(gè)小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。
第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個(gè)樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對(duì)比。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)，教師介紹音樂知識(shí)：音符旁有一個(gè)向上的箭頭，這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。
(3)教師范唱滑音記號(hào)，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的感覺。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動(dòng)。
(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。
(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。
(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時(shí)值。
(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏
(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。
�、龠x擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。
�、跒楦枨巹�(chuàng)簡單的舞蹈動(dòng)作。
(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。
(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào)，同時(shí)回顧了波音記號(hào)。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會(huì)也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!
四、板書設(shè)計(jì)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂的氣氛。
2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)……
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、打擊樂器、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，并學(xué)會(huì)分享與同伴在合作中的快樂。
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽的音樂來活動(dòng)活動(dòng)吧�。úシ艠非秵顓扰淅取罚�
2、師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首樂曲是幾拍子的呢？下面我就請(qǐng)同學(xué)們再來聽一聽，如果你聽出來了請(qǐng)用動(dòng)作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
二、新歌教學(xué)
1、復(fù)聽
問題：音樂我們聽完了，那這段音樂是幾拍子的呢？（這段音樂是二拍子的。）你是用什么辦法來感受到的呢？（拍手拍肩等）
2、再聽
問題：那下面我就請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為它伴奏的.。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
這首歌曲是用什么樂器來為它伴奏的？（用喇叭和嗩吶伴奏的）
是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）
3、學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》：
�。�1）讀歌詞。
a學(xué)生跟教師分句讀歌詞。
b教師帶領(lǐng)學(xué)生集體讀歌詞。
�。�2）學(xué)生聽錄音默唱歌曲。
（3）學(xué)生小聲跟錄音演唱歌曲。
（4）教師分句教唱歌曲。
�。�5）師生接唱。
a、師生接唱。
b、學(xué)生分男女聲接唱。
（6）學(xué)生集體演唱歌曲。
（7）解決難點(diǎn)：
小朋友指出哪一句還不會(huì)唱，老師指導(dǎo)解決。
教師重點(diǎn)解決：
（8）集體完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表演
1、用打擊樂器為歌曲伴奏。
現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
2、請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動(dòng)作。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作，播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）。
四、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們！今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌名字叫《嗩吶配喇叭》，還認(rèn)識(shí)了兩種樂器，一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭。
2、下面就請(qǐng)大家欣賞一下，真正的嗩吶演奏。（播放視頻嗩吶演奏曲）
五、組織下課。
最后，讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）教學(xué)反思：
教唱本歌曲之前我出示課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。歌曲雖然簡單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法，進(jìn)行聆聽歌曲的過程中，慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動(dòng)有趣。教師輕快、有彈性范唱這句，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱，提示學(xué)生第一個(gè)“里樂拉”唱時(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，第二個(gè)“里樂拉”時(shí)弱一點(diǎn)。讓學(xué)生了解對(duì)歌曲運(yùn)用力度對(duì)歌曲進(jìn)行細(xì)微處理。緊接著教師教學(xué)簡單動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂，全班在音樂表演中結(jié)束課堂。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、培養(yǎng)目標(biāo)：升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、主要課程：
聲樂、鋼琴、
三、課程設(shè)置簡況：
2、樂理視唱練耳：總學(xué)時(shí)：190，周學(xué)時(shí)：2，開設(shè)5.5學(xué)期
內(nèi)容提要：通過視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立視唱能力，為學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好的基礎(chǔ)。
3、聲樂：總學(xué)時(shí)：190，周學(xué)時(shí)：2，開設(shè)5.5學(xué)期
內(nèi)容提要：培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內(nèi)容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。
4、形體訓(xùn)練與舞蹈編排：總學(xué)時(shí)：224，周學(xué)時(shí)：2，開設(shè)5.5學(xué)期。
內(nèi)容提要：形體訓(xùn)練由芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的扶把動(dòng)作和中國民族民間舞蹈多風(fēng)格組合的訓(xùn)練兩大部分組成，任務(wù)和目的：
1.克服學(xué)生自然形態(tài)的.各種毛病，有一個(gè)正確的體形；
2.訓(xùn)練音樂感，舞姿的準(zhǔn)確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技法”，激發(fā)學(xué)生在深入生活搜集創(chuàng)作素材的基礎(chǔ)上，選擇表現(xiàn)的題材，確定表現(xiàn)的主題，具體著手創(chuàng)作，把舞蹈要表現(xiàn)的主要內(nèi)容、人物形象、性格和情緒，以及段落結(jié)構(gòu)、體裁、風(fēng)格、形式，用準(zhǔn)確、規(guī)范的形體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、鋼琴：總學(xué)時(shí)：170，周學(xué)時(shí)：2、2、3、3，開設(shè)三學(xué)期。
內(nèi)容提要：基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關(guān)節(jié)、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識(shí)譜的基本知識(shí)、各種符號(hào)、術(shù)語。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音練習(xí)，和弦練習(xí)。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達(dá)形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉(zhuǎn)合，旋律線、高潮點(diǎn)、練習(xí)曲、中外樂曲、復(fù)調(diào)音樂、音樂的各種體裁、各種題材。
四、第三學(xué)年的第二學(xué)期11-20周為文化學(xué)習(xí)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一單元 春之聲
第一課時(shí)
一、課 題: 渴望春天
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒄n前準(zhǔn)備 :
欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。
�。ǘ�、新課導(dǎo)入
聽賞童聲合唱《渴望春天》 ，運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
2、 簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。 師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動(dòng)提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會(huì)成為音樂家？??。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生
主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的'反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂?? 學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會(huì)如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
4、復(fù)聽歌曲，師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、作品的體裁 : 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈激動(dòng) 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號(hào) :1、3/4 2、6/8 3、3/8
d、作品描述了什么樣的畫面？”
學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。
6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵， 引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。 學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力，使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
9、在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。
10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽光體育之歌》。
2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。
3、知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽光體育的相關(guān)知識(shí)。
能力目標(biāo)：
通過歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：
1、能與同學(xué)分享自己參加陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)想：
陽光體育活動(dòng)開展了近兩年了，但孩子們對(duì)于“陽光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉�，F(xiàn)在上級(jí)部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導(dǎo)入“陽光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽光體育活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《陽光體育之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜
2、教學(xué)課件、《七彩陽光》視頻
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、播放《七彩陽光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的.操背景音樂上有什么特點(diǎn)？
2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？
3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動(dòng)”。
三、了解“陽光體育活動(dòng)”
1、什么叫“陽光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來了解一下。
2、“陽光體育活動(dòng)”還提出了自己專門的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響《陽光體育之歌》
四、學(xué)唱歌曲。
1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學(xué)嗎？
2、再聽歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）
3、讀歌詞。
�、僮屛覀冇脷g樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。
�、趧偛旁诶首x時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過的口號(hào)嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？
�、蹘煆椙�，生聽唱法學(xué)習(xí)。
4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。
①聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。
�、谀隳芨儆谩發(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。
�、勐犂蠋熗暾膹椬喔枨谝欢危隹谛透�。
5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。
6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。
7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。
①真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？
�、趯W(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。
③聲部合作，注意和諧。
8、生完整的唱歌曲第二段。
9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。
10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學(xué)們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來邊唱歌，邊來做一做《七彩陽光》，體驗(yàn)一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！
六、快樂結(jié)束，陽光繼續(xù)
1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？
2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！
3、現(xiàn)在，讓我們在歌聲中走出教室，進(jìn)行我們快樂的陽光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲，讓學(xué)生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗(yàn)音樂帶來的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容：
1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課(放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。(放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。
2.介紹作曲家門德爾松的.生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲
(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為ZUI難唱的地方找出來。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)?
(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《頌祖國》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)上限：
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
教學(xué)下限：
1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《頌祖國》欣賞帶
2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
教學(xué)過程：
一、聆聽《頌祖國》
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的`生日是幾月幾日呢？
4、 10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
�。ㄏ确謩e學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）
11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
二、學(xué)唱《同唱一首歌》
1、我們祖國是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱1）
2、 說說你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）
3、 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、 我們也來唱一唱。（跟唱1）
5、 拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）
6、 各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂兩遍）
教后反思：
音樂是讓孩子在享受中學(xué)到新知，我的設(shè)計(jì)遵循這一理念，整節(jié)課輕松而愉悅，在學(xué)到樂理知識(shí)的同時(shí)受到愛國主義熏陶。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
小學(xué)生文明禮儀兒歌
進(jìn)校
背好書包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。 見了老師有禮貌，清晨問早午問好。 同學(xué)之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。 升旗
立正肅立升國旗，仰望國旗徐徐起。 少先隊(duì)員行隊(duì)禮，高唱國歌情無比。 熱愛祖國記心里，革命傳統(tǒng)不忘記。 上課
上課鈴響進(jìn)教室，安靜坐好迎老師。 站立問聲老師好，精神飽滿學(xué)知識(shí)。 坐如鐘，站如松，讀寫姿勢要堅(jiān)持。 課間
下課起立師先行，用品提前準(zhǔn)備好。 上下樓梯右側(cè)行，講話走路都要輕。 環(huán)境衛(wèi)生保持好，室外游戲講文明。 做操
做操站隊(duì)快靜齊，動(dòng)作到位要用力。 做好眼操保視力，穴位準(zhǔn)確不忘記。 兩操堅(jiān)持志不移，努力達(dá)標(biāo)練身體。 集合
集合活動(dòng)要守紀(jì)，隊(duì)伍排列“快靜齊”不說話來不亂擠，不亂走動(dòng)有秩序。 鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。 用餐
吃飯守紀(jì)要排隊(duì)，節(jié)約糧食不浪費(fèi)。 果皮菜渣不亂扔，碗兒洗得干又凈。 放學(xué)
環(huán)境衛(wèi)生定好崗，每天值日要做到。 清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。 課桌課椅排整齊，離校門窗要關(guān)好。 回家
放學(xué)路上不亂跑，安全第一要記牢。 見到長輩先問好，學(xué)習(xí)情況要匯報(bào)。 幫助父母干家務(wù)，熱愛勞動(dòng)最重要。 睡前學(xué)具準(zhǔn)備好，校服領(lǐng)巾別忘了。 文明禮儀兒歌
一個(gè)人要想成就一番大事業(yè)，就要養(yǎng)成有條有理的文明禮儀。就是那些只具備普通能力
的人，因?yàn)榫哂辛己玫奈拿鞫Y儀，也能把事情做得十分出色；而即使是有能力的人，如果他
辦事時(shí)不注意條理和辦法，也很難做出什么大事。在這次“文明禮儀”活動(dòng)中，我做了許許多多的關(guān)于文明禮儀的好事，其中使我印象最深的就是我?guī)图胰俗黾覄?wù)。接著，我找了一首歌：
1、 文明禮儀很重要。
見到老師要問好， 同學(xué)之間不打鬧 團(tuán)結(jié)努力品質(zhì)好，努力學(xué)習(xí)志氣高。大家都來比一比， 看誰文明懂禮貌。禮儀兒歌日日誦。
2、 爭做一位好學(xué)生
早上按時(shí)把床起。穿衣洗漱自己做。 到校問聲老師好，見到同學(xué)要微笑。 早讀紀(jì)律要遵守，上課認(rèn)真把課上。 課內(nèi)科目勤舉手，運(yùn)動(dòng)場上我拼搏。 課間休息要文明，愛護(hù)公物和綠化。 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)無止境，爭做一位好學(xué)生。
3、課前、課間、課后預(yù)備鈴如號(hào)角，提醒我們準(zhǔn)備好， 書本文具放桌上，期待老師把課上。 專心聽講勤思考，開動(dòng)腦筋多發(fā)言， 告別各種小動(dòng)作，學(xué)習(xí)本領(lǐng)長知識(shí)。 下課禁止亂吵鬧，如有疑惑問老師， 同學(xué)之間互幫助，爭做文民小少年。
4、 禮貌歌
尊敬國旗要做到，孝敬父母很重要； 敬重師長不可少，文明禮貌要更好。 按時(shí)上學(xué)不遲到，課堂專心勤思考； 課前預(yù)習(xí)常復(fù)習(xí)，完成作業(yè)呱呱叫。 熱愛勞動(dòng)值日好，花草樹木請(qǐng)愛護(hù)； 果皮紙屑不亂拋，講究衛(wèi)生要做到。
5、文明好孩子 人人都夸獎(jiǎng)小朋友，都知道，禮貌用語記得牢。
對(duì)待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”，平時(shí)互相問問“好”，分別“再見”別忘了。若要求人幫， “請(qǐng)”字先用上； 得到別人幫， “謝謝”口中講。 無意影響人，忙說“對(duì)不起”， 回答“沒關(guān)系”。
文明好孩子，人人都夸獎(jiǎng)。
6、文明禮儀要記牢
小學(xué)生，守規(guī)則，文明禮儀要做好。 遇師長，講禮貌，行禮問好不頂撞。 同學(xué)間，不打罵，有難你我他互幫。 做錯(cuò)事，對(duì)不起，禮貌回答沒關(guān)系。 愛樹木，惜花草，美化環(huán)境我第一。 教室里，布置美，干凈整齊心情好。 吃午飯，要自覺，秩序衛(wèi)生不能忘。 電視、電燈、水龍頭，有心常關(guān)莫浪費(fèi)。 勤出操，常鍛煉，健康身心最寶貴。 講文明，尊禮儀，人人爭做好兒童。 好品行，仙桃城，終生得益受歡迎。
7、 拍手歌
你拍一，我拍一，國歌唱得響又亮， 你拍二，我拍二，見到老師要敬禮， 你拍三，我拍三，答應(yīng)的'事要守信， 你拍四，我拍四，說話要講文明語， 你拍五，我拍五，行車走路遵交規(guī)， 你拍六，我拍六，愛護(hù)公物人人夸， 你拍七，我拍七，垃圾廢物不亂扔， 你拍八，我拍八，公共場所說話輕， 你拍九，我拍九，同學(xué)交往要友好， 你拍十，我拍十，爭做文明好少年。
8、 安全歌謠
上學(xué)回家按時(shí)好，不準(zhǔn)早退和遲到。 走路要走人行道，不準(zhǔn)追逐和打鬧。 上下樓梯靠右行，不準(zhǔn)擁擠和搶道。 乘車要等車停穩(wěn)，先下后上不急躁。 騎車要滿十二歲，不準(zhǔn)帶人上車道。
9、 養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣上學(xué)校，不遲到，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好； 少先隊(duì)，兒童團(tuán)，領(lǐng)巾標(biāo)志佩戴好； 來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑； 課內(nèi)外，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)動(dòng)手又動(dòng)腦； 要發(fā)言，先舉手，用心聽講勤思考； 做作業(yè)，要認(rèn)真，正確清除不潦草； 對(duì)師長，有禮貌，見面問早又問好； 同學(xué)間，要友愛，和睦相處不吵鬧； 愛清潔，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋； 愛公物，勤打掃，花草樹木保護(hù)好； 有錯(cuò)事，需誠實(shí)，接受教育聽勸告； 學(xué)和做，要和諧，全面發(fā)展求愉快。
10、 學(xué)習(xí)歌
上課時(shí)，用品齊，課前準(zhǔn)備要做好。 學(xué)習(xí)前，要預(yù)習(xí)，大膽質(zhì)疑很重要。 要發(fā)言，先舉手，積極思考多動(dòng)腦。 做作業(yè)，要認(rèn)真，按時(shí)完成書寫好。
11、升旗、早操
升國旗，我敬禮，
偉大祖國我愛您；
唱國歌，我肅立，
祖國祖國我愛您。
伸伸腰，踢踢腿，
認(rèn)認(rèn)真真做早操；
一二一，做到位，
強(qiáng)壯身體為學(xué)習(xí)。
12、預(yù)備鈴
悅耳音樂響起來，
我們快步進(jìn)教室，
書本文具擺整齊，
挺胸抬頭坐端正，
安安靜靜等老師。
13、上課
上課聽講要專心，
不玩東西不說話，
小眼睛，看老師，
小耳朵，認(rèn)真聽，
積極動(dòng)腦勤舉手，
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。
14、 放學(xué)路隊(duì)
理好書包排好隊(duì)，整整齊齊到校門， 告別老師說再見，告別同學(xué)揮揮手， 高高興興回家去。
15、 下課
下課了，快活動(dòng)，安全第一要牢記。 我學(xué)老鷹飛飛飛，我學(xué)馬兒跑跑跑， 我學(xué)魚兒游游游，我學(xué)青蛙跳跳跳， 我在可愛的學(xué)校，快樂地像只小鳥。
16、尊老歌
小朋友們要知道，尊敬長輩品德好。 見了長輩問聲好，禮貌用語不可少。 乘車主動(dòng)來讓座，老人有難我來幫。 休息在家常陪伴，家務(wù)小事學(xué)著干。 孝敬長輩要記牢，人見人愛好學(xué)生。
17、 一點(diǎn)兒
做起事來快一點(diǎn)兒，
檢查作業(yè)細(xì)心點(diǎn)兒。
發(fā)言聲音宏亮點(diǎn)兒，
名人名言多讀點(diǎn)兒。
寫起字來工整點(diǎn)兒，
兒童禮儀多記點(diǎn)兒。
18、上學(xué)歌
上學(xué)校，守紀(jì)律。
天天上學(xué)不遲到。
不打架，不罵人，
花兒見了笑彎腰。
19、多看書
考試卷，難題多，
課外題，也有些。
多復(fù)習(xí)，多看書，
考試卷上打好分。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高聲部旋律
教學(xué)過程：
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？
3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
二、小結(jié)：
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的.：
在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、猜謎導(dǎo)入
給同學(xué)們猜個(gè)謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）
今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）
二、歌唱祖國
�。�、聽錄音范唱
①初聽，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節(jié)奏？（請(qǐng)多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評(píng)，集體試打節(jié)奏。）②細(xì)聽，品味感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 2、點(diǎn)評(píng)，幫助理解
這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱
請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）三、欣賞祖國
�。薄⑿蕾p
同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）
�。�、討論
看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？
（引導(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
�。�、提示
我們在演唱歌曲時(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，更加感人。
�。�、觀看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）
3、小組交流
覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡單的動(dòng)作。
五、用歌聲贊美祖國
１、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）
２、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來、動(dòng)起來，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
七、師生再見
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們再見了！
讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。
第三課時(shí)祖國祖國真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。
能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》
教學(xué)過程：
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪
原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？
3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
三、小結(jié)：
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第三課天鵝
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂的美
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問好。（2′）
二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）
1、師出示節(jié)奏：
�。�1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱：XX（XX）X—
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》（15′）
1、感受歌曲：
�。�1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）
�。�2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》的旋律。
�。�3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
�。�4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)�。用�?dòng)物的形象表示。（課件）
（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。
�。�6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名：《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
�。�2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對(duì)二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）
�。�3）小聲齊唱歌曲。
�。�4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨�，演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲。（17′）
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
�。�1）生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。
�。�2）師范唱歌譜，生默唱。
�。�3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
�。�1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習(xí)敲擊。
（3）師出示節(jié)奏譜：
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色，富有感情的演唱歌曲，感受具有寧夏方言特色的、充滿童趣的兒童歌曲。
2、能夠分辨出歌曲的2個(gè)部分，感受歌曲中兩部分情緒的對(duì)比變化。
3、嘗試為歌曲加入聲效，使歌曲的演唱更加優(yōu)美流暢。
教材分析及設(shè)計(jì)思路
寧夏民歌《沙窩雨》是一首具有寧夏方言特色的兒童歌曲。歌曲為羽調(diào)式，歌曲以在寧夏流傳很廣的一段童謠為素材創(chuàng)作而成，極富寧夏地方音樂個(gè)性。歌曲生動(dòng)再現(xiàn)了生活在沙窩里的孩子們盼雨以及真正下雨后雨中嬉戲玩耍的歡快喜悅場景。
歌曲由A段和B段以及尾聲組成。歌曲以“雨”為主題，在歌曲的A部分,通過舒緩的節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)了廣袤的沙漠，一望無際，沙窩里的孩子只有沙棗樹和馬蘭花來做伴，突出一個(gè)“盼”字，充滿了對(duì)雨的期盼。第二部分由B段和尾聲構(gòu)成，速度逐漸加快“下雨了，下雨了，真正下雨了”孩子們欣喜若狂，情不自禁的雨中嬉戲玩耍。最后在一段方言念白把孩子們歡快的情緒推向高潮，歌曲結(jié)束。
整首歌曲僅僅圍繞著一個(gè)“情”字展開，所以，在教學(xué)中幫助孩子對(duì)歌曲加以理解和感悟，通過力度、速度的對(duì)比變化，給歌曲的演唱留有較大的發(fā)展空間，使歌曲的演唱更加生動(dòng)精彩！通過對(duì)本土民歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的了解、熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能用自然流暢的聲音，富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒的變化，用豐富的情感體驗(yàn)，完整的演唱歌曲，感受地方方言在民歌中的重要作用。
教學(xué)用具：鋼琴、課件、自制圖畫、羊響板
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境：（設(shè)計(jì)思路：讀童謠——唱童謠）
�。ㄒ唬┎シ磐{《丟手絹》，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室入座！
1、出示寧夏方言童謠；
2、邀請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠；
3、老師用寧夏方言朗讀童謠；
教師提示：老師和學(xué)生的朗讀有什么不同？（教師總結(jié)：寧夏方言多以四聲為主，音調(diào)粗獷豪放）
[設(shè)計(jì)意圖]通過師生對(duì)童謠進(jìn)行的不同形式的對(duì)比朗讀，使學(xué)生感受地方方言的特色，增進(jìn)學(xué)生對(duì)寧夏方言的熟悉和了解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
4、集體用寧夏方言朗讀、感受童謠；
二、學(xué)唱歌曲（設(shè)計(jì)思路：聆聽——感受——演唱）
（一）初次播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽感受。
問題設(shè)計(jì)：請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，感受歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？
�。ǘ├蠋煾挥懈星榈臑榇蠹曳冻枨�，（提示：師生合作完成，請(qǐng)大家在歌曲尾聲童謠處集體朗讀）
問題設(shè)計(jì)：
1、整首歌曲的演唱中，歌曲情緒有什么樣的變化？
2、根據(jù)歌曲情緒的變化，你認(rèn)為歌曲有幾個(gè)部分構(gòu)成？
3、初步感受歌曲2個(gè)部分的情緒的變化。
（三）學(xué)唱歌曲第一部分
1、跟隨老師的琴聲輕聲哼唱歌曲第一部分的旋律。
2、指導(dǎo)學(xué)生視唱難點(diǎn)節(jié)奏和旋律：
�。�1）4/4×·×××︱×××××—︱
�。�2）4/455123︱21612—︱232326︱1———︱
�。�3）4/43032165︱6———︱3032165︱6———︱
3、再次完整的視唱歌曲旋律，用三種音色視唱第一部分的旋律。（哼鳴——嚕——啦）
1=bE4/4
�。�1）656—︱356—︱65532︱3———︱2·321︱61232—︱2165︱6———︱
（2）旋律八度上行：從低音6到6的進(jìn)行：（提示：用“�！贝娉�
6·6163︱5———︱7·7532︱3———︱55123︱21612—︱232326︱1———︱
�。�3）旋律又一個(gè)八度上行
1·1765︱356—︱1·1765︱5323—︱6·6533︱23212—︱3032165︱
6———︱
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)樂句的旋律分別用“哼鳴”、“�！薄袄病比N音色進(jìn)行視唱。通過這三種不同音色的變化，既是發(fā)聲練習(xí)又巧妙的滲透情緒的微妙變化，幫助學(xué)生更好的理解、把握歌曲情緒。
4、填詞演唱歌曲第一部分。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲的第二部分。
1、老師彈奏，學(xué)生跟琴聲視演唱歌曲第二部分旋律。與第一部分旋律進(jìn)行比較。（用繪畫的形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出歌曲的意境和氛圍）
2、完整演唱歌曲第二部分。（用“啦”代替歌詞，輕聲視唱歌曲旋律）
3、第二部分的演唱中，除了孩子們雨中嬉戲的歌聲，還可以加入聲效，使歌曲的表達(dá)更加動(dòng)聽，請(qǐng)同學(xué)們嘗試為第一樂段添加聲效，例如：（給學(xué)生充分的創(chuàng)作空間）
×××××00︱×××××00︱
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
×00×00︱×00×00︱
滴嗒滴嗒
4、提示演唱第二樂段：歌曲中“大家快來把水耍，大家快來把水耍，快快來呀，快快來呀，快來把水�！豹q如孩子們歡快的呼喚，
（提示：你在呼喚小伙伴們來玩的時(shí)候，是什么樣的心情？）
a、運(yùn)用由弱到強(qiáng)的
變化，感受由遠(yuǎn)而近，由近到遠(yuǎn)的的力度變化，感受歌曲。
(1)20302010︱61232-︱
快快來呀快快來呀
�。ㄌ崾荆哼@2小節(jié)要唱準(zhǔn)確）
(2)6656300︱6656300︱6515︱
快快來呀，快快來呀快來把水
6---︱6---︱
耍。
（提示：此樂句的演唱感受由弱到強(qiáng)的特點(diǎn)，把情緒推向高潮做好準(zhǔn)備）
b、歌曲中出現(xiàn)了5個(gè)“快快來呀”
提示：注意咬字吐字要輕盈跳躍
5、加入編創(chuàng)的音效，分聲部完整演唱歌曲的第二部分。
（提示：演唱的音色要輕盈、跳躍，富有表現(xiàn)力）
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生對(duì)聲效的創(chuàng)編，簡單融入和聲效果，使歌曲的演唱更加豐富、更加生動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的審美體驗(yàn)。
�。ㄎ澹⑽猜暎豪蠋熡脤幭奶赜械拇驌魳贰蝽懓暹M(jìn)行伴奏。
1、介紹寧夏特有小打擊樂羊響板。（羊響板，又名羊先板，就是羊的肩胛骨，相傳很久以前，回族青年在吃完羊肉后，合著羊先板打出節(jié)奏，或運(yùn)動(dòng)健身，或歌舞娛樂，后來又為羊先板系上銅鈴，使拍擊出來的聲音更加悅耳動(dòng)聽，因此命名“羊響板”。）
2、集體用方言朗讀，羊響板伴奏。
3、尾聲加入孩子的意猶未盡的歡笑聲。
�。ㄌ崾荆何猜暤囊羯匀�、親切，富有兒童的童真、童趣，情緒要熱烈而歡快，把孩子的激動(dòng)喜悅之情推向高潮）
�。┧囆g(shù)實(shí)踐
完整的分聲部演唱歌曲。還可以采用多種演唱形式，可加入領(lǐng)唱等形式表達(dá)歌曲。
三、課堂小結(jié)
五十六個(gè)民族五十六朵花，我們生長在祖國的大家庭，每個(gè)民族都有著各自不同的習(xí)俗和方言，方言是構(gòu)成民歌的重要組成部分，今天我們學(xué)習(xí)的這首富有兒童情趣的寧夏民歌，就來源于我們的生活。在以后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)接觸到更多的民歌。讓我們更多的走進(jìn)民歌、解民歌！
在歌曲《沙窩雨》的音樂中，學(xué)生走出教室，下課！
板書設(shè)計(jì)
板書課題《沙窩雨》
《沙窩雨》簡筆畫（在準(zhǔn)備好的黑板上或提前準(zhǔn)備好的半成品中用點(diǎn)和線填入簡筆畫構(gòu)成一幅完整沙窩雨的圖畫）
教學(xué)反思
《沙窩雨》一課選用了本地特色兒童歌曲，本著面向全體學(xué)生，以歌曲的演唱融入二個(gè)聲部聲效的歌曲課。在反復(fù)的'備課上課后，對(duì)整節(jié)課的成功和不足進(jìn)行了簡要的反思。
一、精心設(shè)計(jì)，觸發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣
歌曲課教學(xué)，通常是聆聽——感受——學(xué)唱為基本環(huán)節(jié)，《沙窩雨》歌曲分為二個(gè)部分外加一個(gè)尾聲，時(shí)間在2分52秒，歌曲時(shí)間較長，情緒變化較大。在整體設(shè)計(jì)過程中，首先考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣為主，這節(jié)課需要2個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)習(xí)了歌曲的第一部分——慢板，第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲的第二部分——快板，有了第一部分歌曲旋律的鋪墊，學(xué)生能夠比較輕松的掌握歌曲第二部分的旋律，第二部分的旋律是模仿第一部分的旋律的創(chuàng)作，二個(gè)部分之間最大的區(qū)別就是歌曲的速度與情緒上的變化。所以，在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為主，結(jié)合寧夏音樂特色，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。
二、巧妙而又合理運(yùn)用繪畫的形式表達(dá)歌曲
在歌曲第一部分與第二部分的對(duì)比學(xué)習(xí)中，巧妙的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)活潑跳躍與抒情連貫的演唱的不同，第一部分用連線的形式，恰似一座座沙窩窩，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息加以演唱。第二部分用滴落的雨點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生輕盈跳躍的感受加以演唱，使學(xué)生在簡單直觀的圖畫中，輕松的得到啟發(fā)，使學(xué)生在演唱歌曲第一部分與第二部分的時(shí)候，能夠比較準(zhǔn)確的把握歌曲2個(gè)部分歌曲情緒的變化。這是圖畫的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生直觀的感受了歌曲演唱，又在視覺上營造一個(gè)很好的視覺效果，是歌曲設(shè)計(jì)中比較出彩的一個(gè)亮點(diǎn)。
三、巧妙的運(yùn)用雨的聲音做音樂的聲效
歌曲的第二部分，巧妙的融入了雨的聲音做聲效，做為2個(gè)聲部，融入到歌曲的演唱中，簡單的聲效融入使歌曲的演唱具有合唱藝術(shù)的魅力，使歌曲生動(dòng)活潑。然而課堂中也發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)和授課有時(shí)候和學(xué)生的情況是有差別的，聲效的設(shè)計(jì)還可以多樣化，只有能合理的融入，使音樂更加動(dòng)聽，完全可以加進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)的聲效。是要把控好時(shí)間就可以。
教學(xué)原本是一門遺憾的藝術(shù)，歌曲的整體設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了許多遺憾的地方，比如，歌曲的尾聲的學(xué)習(xí)，是寧夏方言朗讀的一段，這一段是用寧夏方言朗讀的，很出彩的地方，深受孩子們的喜愛，但是在處理的時(shí)候如果能在結(jié)束的時(shí)候加上孩子們意猶未盡或歡快的笑聲會(huì)更加生動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有很強(qiáng)的目的性，這叫有的放矢，所以環(huán)節(jié)的安排至關(guān)重要，銜接和過度更是是重要的一筆，為學(xué)生營造出更好的藝術(shù)氛圍需要我們不斷努力！
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