小學(xué)課外音樂活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)課外音樂活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課外音樂活動總結(jié)1
一、興趣是最好的老師
興趣是感性的基礎(chǔ)和前提，愛好多，興趣廣泛，藝術(shù)感好。只有當(dāng)孩子對什么感興趣時(shí)，他才會注意看、聽、耐心體驗(yàn)、觀察和感受。興趣是情感的基礎(chǔ)，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不開的，對什么感興趣，對它的感情就會越深。興趣廣泛的人感情豐富。成年人仍然如此，更不用說兒童了，一個(gè)積極和感興趣的練習(xí)將比任何機(jī)械的、不假思索的重復(fù)練習(xí)更有意義�；谶@個(gè)想法，我想到了“玩中學(xué)”學(xué)習(xí)方法是從被動地位解放學(xué)生，努力使學(xué)生將基本技能的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，使他們始終處于對音樂技能的和渴望。在“玩”在這個(gè)過程中，教師只發(fā)揮指導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生們不斷嘗到成功的喜悅，不斷超越自己，學(xué)生們不再感到無聊，興趣成為了最好的老師。例如，在學(xué)習(xí)開始時(shí)，學(xué)生了解每一個(gè)“音”在樂器的位置和基本表演方法之后，他們往往渴望使用他們所知道的方法和技能來表演他們熟悉的旋律，并表現(xiàn)出極大的興趣。所以我順其自然，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在課外活動中演奏學(xué)生喜歡的動畫片的主題曲，如《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》。學(xué)生們非常愿意嘗試流行歌曲、他們最喜歡的電視節(jié)目主題曲和書中的歌曲。每當(dāng)他們奏出某一句旋律或某首樂曲時(shí)，都會自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿足感。因此，掌握學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的熱情尤為重要。此時(shí)，教師不能過分強(qiáng)調(diào)表演技能，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，沒有必要強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)枯燥的練習(xí)曲；我們應(yīng)該解放思想，放手，讓學(xué)生做他們想做的事。只要我們肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，給予正確的指導(dǎo)，我們就能事半功倍。
二、興趣是不斷的動力
許多學(xué)生從未見過西方樂器。當(dāng)我們把樂器分發(fā)給學(xué)生時(shí)，他們非常興奮。他們?nèi)滩蛔∠胪鏄菲�，試著玩。這時(shí)教師往往會告訴同學(xué)們不準(zhǔn)亂動，由教師來示范、講解怎樣演奏，然后讓學(xué)生從單音開始練習(xí)。學(xué)生必須做老師讓學(xué)生做的事。我認(rèn)為這不好，因?yàn)樗鶗魅跛麄儗W(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們不妨先不說，把樂器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先玩，先探索，以滿足學(xué)生對新事物的好奇心。我是這樣做的：學(xué)生拿到樂器后，讓他們隨意玩一會兒，然后隨意玩，這樣學(xué)生通過自己的嘗試會發(fā)現(xiàn)音高、音階等不規(guī)則，所以演奏和演奏不同，嘴唇不同，氣流強(qiáng)度不同等等。這樣，學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)了許多問題，急于咨詢老師，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
三、技能培養(yǎng)
因?yàn)橐魳肥且婚T技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，沒有技能和技能，就無法談?wù)撁利悇尤说囊繇�，音樂也不�?fù)存在。從這個(gè)意義上說，樂器的技能是極其重要的。訓(xùn)練學(xué)生的演奏技巧主要是為了激發(fā)學(xué)生對練習(xí)的興趣。換句話說，讓他們渴望自己“玩”比如在練習(xí)如何使用呼吸的時(shí)候，我讓學(xué)生先練習(xí)吹蠟燭和火柴，這樣學(xué)生吹出的氣流就可以聚成一條線，這樣蠟燭和火柴就可以被吹滅。這樣既練了口型，又練了呼吸，提高了學(xué)生的興趣。然后我們將指導(dǎo)如何從淺到深演奏吐音、斷音、連音等。在技能和技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)非常重要。當(dāng)一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生首先探索或?qū)W習(xí)一些技能時(shí)，讓他們展示，介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和感受，相互交流，相互交流，共同改進(jìn)，并獲得意想不到的結(jié)果。
四、培養(yǎng)群體合作能力
隨著社會的進(jìn)步，我們對高素質(zhì)人才的需求也越來越大，企業(yè)家們大喊：學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神！不可否認(rèn)，我們的教育有許多缺點(diǎn)。例如，我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。音樂教育作為學(xué)校教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生天生活躍，喜歡聚在一起玩他們感興趣的東西。當(dāng)學(xué)生掌握了一些基本的表演知識和獨(dú)奏技能時(shí)，老師可以引導(dǎo)他們一起玩。我是這樣做的：首先演奏旋律樂器，如小號、單簧管、長笛、薩克斯等旋律樂器演奏的主旋律，然后添加第二主旋律或第三主旋律。然后在熟練演奏的基礎(chǔ)上加入伴奏樂器的圓號、長號、大號等。然而，在添加伴奏樂器時(shí)，不要急于成功。逐步將伴奏樂器逐一添加到旋律中。每個(gè)樂器的音響效果都不一樣，讓學(xué)生感受到。最后，將打擊樂器添加到旋律中，擊樂器添加到旋律中，形成最初的音響效果，最后對音樂句子和樂段進(jìn)行處理和排練。在這次排練中，學(xué)生們知道他們的樂器什么時(shí)候進(jìn)入音樂；什么時(shí)候休息，什么時(shí)候進(jìn)入下半場；什么時(shí)候進(jìn)入前半場；什么時(shí)候強(qiáng)；什么時(shí)候弱等等。最后，讓學(xué)生意識到，要演奏一首好的音樂，必須是共同合作和共同努力的結(jié)果。不管一個(gè)人演奏得多好，他都不能，因?yàn)樗皇菢逢?duì)的一小部分，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、情感的培養(yǎng)
在器樂教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生的演奏技巧和技巧是否正確，還要注意音樂情感的.準(zhǔn)確表達(dá)。音樂是一門情感藝術(shù)。教師應(yīng)努力創(chuàng)造與音樂一致的音樂場景，將自己和學(xué)生融入特定的音樂場景。同時(shí)，介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，讓學(xué)生進(jìn)入音樂，豐富情感體驗(yàn)，親自演奏音樂，盡可能表達(dá)自己的感受和情緒。當(dāng)學(xué)生演奏熟練時(shí)，我們開始合奏，這樣學(xué)生就可以知道如何用情感演奏音樂。當(dāng)我們處理歌曲得多。
六、培養(yǎng)心理素質(zhì)
心理學(xué)家英格里希說：“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事人可以在這種狀態(tài)下做出良好的適應(yīng)，具有生命活力，充分發(fā)揮身心潛力”，我們只是想讓每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)心理健康的學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)樂器的過程中，每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都得到了很好的培養(yǎng)。我看過這樣一份報(bào)告，一所學(xué)校接待了一批美國學(xué)生。應(yīng)美國人的要求，20名美國兒童臨時(shí)加入了教師的音樂課。中美學(xué)生還學(xué)會了用口琴演奏《雪絨花》。在熟練表演的基礎(chǔ)上，老師發(fā)現(xiàn)美國學(xué)生在表演音樂時(shí)有序，情感表達(dá)細(xì)膩，個(gè)人表演非常投入，完全陶醉于音樂的旋律。而中國學(xué)生只是平淡機(jī)械地演奏這首歌，有的學(xué)生演奏起來緊張僵硬，甚至演奏后表現(xiàn)得如釋重負(fù)。這說明我們學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力
學(xué)習(xí)樂器不僅可以發(fā)展智力，陶冶情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和毅力。學(xué)習(xí)樂器本身是一件非常困難的事情，學(xué)生通�？梢詧�(jiān)持一開始，但隨著困難的加深，一些年輕的學(xué)生已經(jīng)退出了樂隊(duì)，嚴(yán)重動搖了整個(gè)樂隊(duì)“軍心”，這時(shí)，我把退出的同學(xué)召集在一起，給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等待故事，讓學(xué)生樹立信心，堅(jiān)定信念。經(jīng)過我的努力，80%的學(xué)生終于回到了樂隊(duì)。經(jīng)過我的努力，80%的學(xué)生終于回到了樂隊(duì)�，F(xiàn)在整個(gè)樂隊(duì)的成員都有了一切“鉆”勁和“韌”這種精神對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和身心健康成長非常有益。
總之，沒有固定的器樂教學(xué)方法。只有在新教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師才能不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷進(jìn)步和發(fā)展。只有這樣，學(xué)生的身心健康才能得到最好的發(fā)展。
小學(xué)課外音樂活動總結(jié)2
一、興趣是最好的老師
興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，愛好多，情趣廣泛，藝術(shù)感覺才好。只有孩子對什么東西感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗(yàn)、觀察、感受。興趣是情感的基礎(chǔ)，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不開的，對什么東西感興趣，對它的感情就會越深。興趣廣泛的人感情就是豐富。大人尚且如此，何況少年兒童呢，一次積極熱情的感興趣的練習(xí)將比任何機(jī)械的、不假思索的重復(fù)練習(xí)有意義得多�；谶@一理念，我想到了在“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，其方法就是在于把學(xué)生從強(qiáng)制被動地位中解放出來，努力使學(xué)生把對基本技能的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，讓他們始終處于一種對音樂技能的向往和渴求當(dāng)中。在“玩”的過程中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生不斷的嘗到成功的喜悅，不斷的超越自我，學(xué)生就不再感到枯燥和乏味，興趣就成了最好的老師。
例如，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生了解每個(gè)“音”在樂器上的位置和基本演奏方法之后，往往迫切地想利用所會的那點(diǎn)方法和技巧來演奏自己所熟悉的旋律，并且還表現(xiàn)出極大的興趣。于是我順其自然，因勢利導(dǎo)，在課外活動中讓學(xué)生演奏《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》等學(xué)生喜歡的動畫片的主題曲，學(xué)生對流行歌曲、所喜愛電視節(jié)目的主題曲以及書本上的歌曲都非常愿意進(jìn)行嘗試。每當(dāng)他們奏出某一句旋律或某首樂曲時(shí)，都會自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿足感。因此，把握學(xué)生的心理、調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了，教師萬萬不可在此時(shí)過分的強(qiáng)調(diào)演奏技巧而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)不必強(qiáng)求學(xué)生去練習(xí)枯燥的練習(xí)曲;應(yīng)解放思想、放開手腳，放手讓學(xué)生去做自己想做的事，我們只要對學(xué)生好的表現(xiàn)給予肯定，并加于正確的引導(dǎo)，便可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、興趣是不歇的動力
西洋樂器，很多同學(xué)都沒有見過，當(dāng)我們把樂器分發(fā)給同學(xué)們時(shí)，他們都非常激動，按耐不住地想擺弄樂器，并想嘗試地吹奏一下。這時(shí)教師往往會告訴同學(xué)們不準(zhǔn)亂動，由教師來示范、講解怎樣演奏，然后讓學(xué)生從單音開始練習(xí)。教師讓學(xué)生干什么，學(xué)生就得干什么。我認(rèn)為這樣不好，因?yàn)檫@樣往往會削弱他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我們不妨先不講，把樂器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己先玩弄，去探究，以滿足同學(xué)們對新事物所產(chǎn)生的好奇心。我是這樣做的：學(xué)生拿到樂器后先讓他們自己隨意地?cái)[弄一陣后，然后隨便的彈奏，這樣同學(xué)們通過自己的嘗試會發(fā)現(xiàn)音高、音階等沒規(guī)律，這樣吹奏和那樣吹奏不一樣，嘴唇的松緊程度不同，氣流強(qiáng)弱不同吹出的聲音也不同等等。這樣學(xué)生在探究的過程中就產(chǎn)生了很多問題，便急于向老師請教，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
三、技巧的培養(yǎng)
由于音樂是技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，離開了技能、技巧，美麗動人的音響便無從談起，音樂也就不復(fù)存在。從這種意義上來說，樂器的技能技巧是極其重要的。對學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣，換一句話說就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好，比如：在練習(xí)怎樣運(yùn)用氣息時(shí)，我讓學(xué)生先練習(xí)吹蠟燭、火柴，讓同學(xué)們每個(gè)人吹出的氣流能聚成一條線，才能把蠟燭、火柴吹滅，這樣既練習(xí)了口型又練習(xí)了氣息，同學(xué)們的興趣也提高了。然后我們再指導(dǎo)怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等，由淺入深，水到渠成。在技能、技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)很重要。當(dāng)一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會了某種技巧后，就先讓他們展示一下，并介紹自己的體會和感受，互相交流，互相傳遞，共同提高，收到了意想不到的效果。
四、群體合作能力的培養(yǎng)
隨著社會的進(jìn)步，我們對高素質(zhì)的人才需求也越來越多，企業(yè)家們大聲疾呼：學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神!不可否認(rèn)，我們的教育是存在很多的弊端的，比如，我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，音樂教育作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識起著重要的作用。學(xué)生天生好動，喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西，當(dāng)學(xué)生掌握了一些演奏的基礎(chǔ)知識和獨(dú)奏的基本技能后，教師便可以引導(dǎo)他們?nèi)ズ献唷?/p>
我是這樣做的：首先把旋律樂器，如小號、單簧管、長笛、薩克斯等旋律樂器所吹奏的主旋律吹奏出來，其次，加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟練演奏的基礎(chǔ)上加進(jìn)伴奏樂器圓號、長號、大號等。不過在加伴奏樂器的時(shí)候不要急于求成，要逐步的、一件一件的把伴奏樂器加入到旋律中，每加一件樂器音響效果就不同，讓同學(xué)們自己感受，最后把打擊樂器加入到旋律中，這樣就形成了一個(gè)最初的音響效果，最后再一個(gè)樂句、一個(gè)樂段的細(xì)細(xì)進(jìn)行處理、排練。在這一排練的過程中同學(xué)們知道了自己所演奏的樂器該什么時(shí)候進(jìn)入樂曲中;什么時(shí)候休止、什么時(shí)候是后半拍進(jìn)入;什么時(shí)候前半拍進(jìn)入;什么時(shí)候強(qiáng);什么時(shí)候弱等等。
最終使學(xué)生體會到要演奏好一首樂曲，必須是大家共同合作，齊心協(xié)力的結(jié)果，一個(gè)人演奏得再好也不行，因?yàn)樽约褐皇菢逢?duì)中的一小部分，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)的合作精神。
五、情感的培養(yǎng)
在器樂教學(xué)上我們不僅要注意學(xué)生演奏的技能、技巧是否正確，同時(shí)還要注意準(zhǔn)確地表達(dá)出樂曲的情感。音樂是情感的藝術(shù)，教師要努力創(chuàng)設(shè)出與所演奏的樂曲相吻合的`音樂情境，把自己和學(xué)生融入到特定的音樂情景之中。
同時(shí)介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，豐富情感體驗(yàn)，親自吹奏樂曲，盡可能把自己心中的感悟演奏出來，把自己的心情表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生演奏得比較熟練的時(shí)候，我們再開始合奏，這樣學(xué)生就能知道怎樣運(yùn)用情感來吹奏樂曲。當(dāng)我們進(jìn)行歌曲處理的時(shí)候就容易得多了。
六、心理素質(zhì)的培養(yǎng)
心理學(xué)家英格里希說過：“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事人在那種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng)，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心潛能”，而我們正是想讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)心理素質(zhì)健康的學(xué)生，因此，在學(xué)習(xí)樂器的過程中每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都得到了良好的培養(yǎng)。我看過這樣的一則報(bào)道，某校接待一批美國留學(xué)生的訪問，應(yīng)美方的要求，該教師的音樂課堂上臨時(shí)的加入了20名美國小朋友，中、美學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。
在能熟練的演奏的基礎(chǔ)上，該教師發(fā)現(xiàn)，美國留學(xué)生在演奏樂曲時(shí)強(qiáng)弱有序，樂曲的情感表達(dá)細(xì)膩，個(gè)人的演奏非常的投入，完全陶醉在音樂的旋律中。而中國的學(xué)生只是平淡的、機(jī)械的演奏該樂曲，個(gè)別同學(xué)演奏還顯得緊張、僵硬，甚至演奏完后有如釋重負(fù)的表現(xiàn)。這說明我們學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、頑強(qiáng)的毅力
學(xué)習(xí)樂器不僅能開發(fā)智力、陶冶情操，同時(shí)也能培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和毅力。學(xué)習(xí)樂器本身就是一件很辛苦的事情，同學(xué)們往往在剛開始時(shí)還能堅(jiān)持住，但隨著難度的加深，有一些年齡比較小的同學(xué)都相繼退出了樂隊(duì)，嚴(yán)重地動搖了整個(gè)樂隊(duì)的“軍心”，這時(shí)我把退出的同學(xué)召集在一起，給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等故事，使同學(xué)們樹立信心、堅(jiān)定信念。經(jīng)過我的努力終于有80%的同學(xué)又回到了樂隊(duì)中�，F(xiàn)在整個(gè)樂隊(duì)的隊(duì)員干什么都有一股“鉆”勁和“韌”勁、持之以恒的精神，這種精神對學(xué)生文化學(xué)習(xí)和身心健康成長都是非常有益的。
總之器樂教學(xué)沒有固定的方式方法，教師只有在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷的進(jìn)行鉆研、創(chuàng)新，才能不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展。才能使學(xué)生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。
小學(xué)課外音樂活動總結(jié)3
一、開設(shè)音樂課外活動合唱小組的目的和要求：
21世紀(jì)的人才需要全面發(fā)展，德、智、體、美、的共同發(fā)展。幾年來，我校極大的開展課外活動教育。音樂課外活動是其中的一個(gè)重要組成部分。音樂小組開展了合唱隊(duì)、獨(dú)唱等活動小組，并開展一些豐富多彩的文藝活動，大大的豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)，滿足了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的不同需求，豐富了學(xué)生的課余生活，活躍了學(xué)校氣氛，調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)生活，愉悅心情，增強(qiáng)溝通，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，利用大型節(jié)日典，展示自已，鍛煉自己。
二、輔導(dǎo)方法：
合唱隊(duì)：每單周周一練習(xí)。統(tǒng)一發(fā)音位置，練習(xí)合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨(dú)立穩(wěn)定。練習(xí)曲以簡到難，有小到大，循序漸進(jìn)。并逐步吸收新成員。
獨(dú)唱：每單周周三練習(xí)。練習(xí)合理呼吸，咬字吐字清晰，表情自然得當(dāng)，聲音洪亮悅耳，聲情并茂，表現(xiàn)歌曲。
三、活動成果：
本學(xué)期的音樂小組在期末達(dá)到的.標(biāo)準(zhǔn)：能演唱多首合唱曲目及獨(dú)唱曲。如《好日子》《保衛(wèi)黃河》《新世紀(jì)的新一代》《明天會更好》《紅星歌》《讓世界充滿愛》等。
四、利用節(jié)日慶祝活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育：
搭建展示藝術(shù)的平臺，學(xué)生發(fā)揮特長，能夠更好了展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，收到了很好的效果，得到了家長和社會各界的一致好評。
五、建立健全組織機(jī)構(gòu)：
民主選舉組長，使合唱隊(duì)的管理規(guī)范化、合理化、科學(xué)化，得到了家長和學(xué)校及社會的支持，使合唱隊(duì)成為一支有影響力和充滿活力的新型隊(duì)伍。
六、學(xué)校新購進(jìn)了教學(xué)設(shè)備：
如架子鼓、口琴、豎笛、扇子等，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更加努力，取得更好的成績。
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