八年級歷史評課稿模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。快來參考評課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的八年級歷史評課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級歷史評課稿模板1

　　新的培訓(xùn)開始，接觸的最多的詞語便是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)科素養(yǎng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)了。對于歷史與社會這門學(xué)科來說，我們教師需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生空間感知、歷史意識、社會實(shí)踐和綜合思維這四個(gè)基本的學(xué)科素養(yǎng)，這在我們平時(shí)的上課過程中似乎總是不那么在意的。但非常榮幸在城關(guān)中學(xué)觀摩了幾位骨干教師的展示課，讓我對這一學(xué)科素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識。下面我將談?wù)勎覍Τ汤倮倮蠋熀完愋⒅依蠋熽P(guān)于《評價(jià)歷史人物與事件的方法》這一課的幾點(diǎn)感受。

　　兩位老師的課運(yùn)用了相同的課件及導(dǎo)學(xué)案，上出了各自的風(fēng)格，展現(xiàn)了不同的上課效果。程蕾蕾老師貼近學(xué)生，從評價(jià)整個(gè)班級的學(xué)生入手過渡到歷史人物與事件的評價(jià)，非常的自然流暢；而陳孝忠老師則開門見山直接出示考點(diǎn)并回顧漢武帝鞏固統(tǒng)治的措施，更具有復(fù)習(xí)課的針對性和實(shí)效性。兩位老師在教學(xué)目標(biāo)的`確立上始終圍繞考點(diǎn)11和16的相關(guān)內(nèi)容，并針對近兩年非常熱門的分層評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的分析和展示，最后總結(jié)評價(jià)歷史人物和歷史事件的基本方法，有效地進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，達(dá)到了這堂課想要完成的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的歷史意識。

　　但針對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，有幾點(diǎn)值得商榷。首先，程蕾蕾老師針對考點(diǎn)16中列舉秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖為加強(qiáng)統(tǒng)治所采取的措施這一知識的落實(shí)不太到位，對唐太宗鞏固統(tǒng)治的措施上雖然指導(dǎo)學(xué)生采用描紅的方式幫助記憶，但基本只是一帶而過。就這個(gè)問題而言，是不是讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案上的知識清單，上課時(shí)直接讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述效果會更好些，知識點(diǎn)的落實(shí)會更到位。其次，兩位老師都展示了分層評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并出示了翔宇中學(xué)學(xué)生的做題答案，讓學(xué)生對于這類題目有了很好的把握。但或許可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中先試著寫一段評價(jià)，然后在方法指導(dǎo)結(jié)束后再寫一次，根據(jù)分層評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)前后對比，發(fā)現(xiàn)自己的問題以及進(jìn)步之處，這樣是不是更有利于加深學(xué)生對歷史人物和事件評價(jià)方法的理解與掌握。

　　以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)看法，若有不合理之處敬請批評指正。歷史意識是八年級歷史與社會課中需要培養(yǎng)的一種學(xué)科素養(yǎng)，在日后的教學(xué)中，我需要多加關(guān)注，而不是將教學(xué)僅僅停留在基礎(chǔ)知識的掌握層面，努力往更高水平發(fā)展。

八年級歷史評課稿模板2

　　今天聽了呂老師的《規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn)，由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn)，主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會接觸歷史信息。

　　優(yōu)點(diǎn)：呂教師認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出，語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實(shí)的'教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。重點(diǎn)突出，該放則放，簡單的知識點(diǎn)就由學(xué)生自己獨(dú)立完成。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理，適時(shí)適度的運(yùn)用鼓勵(lì)的方法，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望，使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。

　　建議：在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調(diào)動課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點(diǎn)，過于深入了，以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點(diǎn)了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡單一點(diǎn)，那效果肯定是更好了！

八年級歷史評課稿模板3

　　今天，聽了xx老師的《維新變法運(yùn)動》一課，感觸頗深，覺得這一年多來，白老師進(jìn)步很大，我想這與他平時(shí)的勤奮努力、虛心好學(xué)是分不開的。這堂課有些地方給我留下了深刻的印象。

　　1、教材結(jié)構(gòu)處理恰當(dāng)。這課我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)維新變法運(yùn)動我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主要通過介紹中國資產(chǎn)階級維新派尋求救國救民的道路并失敗的過程，白老師將這堂課分為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)序幕我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——公車上書，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——立學(xué)會、辦報(bào)刊，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)高潮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌變法，我是可愛的`點(diǎn)點(diǎn)失敗我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌政變四個(gè)部分，條理清晰，很好的再現(xiàn)了在列強(qiáng)瓜分中國的狂潮下，中國的知識分子所做的種種努力。

　　2、教學(xué)方法多樣。白老師在教學(xué)過程中使用了圖片、視頻等多種課程資源，通過觀看《時(shí)局圖》、《公車上書》等，創(chuàng)造情境，加強(qiáng)師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了知識，從而加深對教材內(nèi)容的理解。另外，結(jié)合維新變法內(nèi)容，白老師還設(shè)計(jì)了合作探究，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更突出了本課的重點(diǎn)。

　　當(dāng)然，課堂教學(xué)一直我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沒有最好，只有更好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我就這堂課提幾點(diǎn)自己的建議：

　　1、合作探究還缺乏教師的有效指導(dǎo)，如在探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變法得到哪些人的擁護(hù)，同時(shí)又觸動了哪些人的利益？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合維新變法的內(nèi)容來探究，這樣會更有針對性，從而提高合作探究的有效性。

　　2、白老師在上課過程中可能還稍微有點(diǎn)緊張，所以在課堂中出現(xiàn)一點(diǎn)口誤，比如把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戊戌變法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)說成就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)維新變法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，這說法不恰當(dāng)，因?yàn)榫S新變法是個(gè)大概念，應(yīng)該說是從公車上書開始接揭開了維新變法運(yùn)動的序幕，而戊戌變法是維新變法運(yùn)動的高潮部分，以后課堂里要盡量避免這類口誤。

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