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信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)（經(jīng)典15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，簡報(bào)的使用頻率逐漸增多，簡報(bào)一般都有固定的報(bào)頭，包括簡報(bào)的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。那么一般簡報(bào)是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)1
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，切實(shí)做好我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開展了“國培技劃20xx”xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動。
本次活動由謝xx老師為主講，以集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。謝xx老師首先就《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行解讀，從考核對象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運(yùn)用等幾個(gè)方面向老師們進(jìn)行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細(xì)的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的使用，讓教師們對于各個(gè)軟件有了基本的了解。同時(shí)，對各位教師所提出的問題進(jìn)行了分析與解答。通過謝xx老師的講解，不僅幫助教師們明確了個(gè)人職責(zé)與近期學(xué)習(xí)任務(wù)，而且使教師們對于考核目標(biāo)及培訓(xùn)目的`有了新的認(rèn)識與更深入的領(lǐng)會。
譚昱園長就本次活動作總結(jié)發(fā)言，也對教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過本次xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當(dāng)中來。不但要成為教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，更要成為教育信息化的實(shí)踐者與推動者，積極學(xué)習(xí)豐富自身本領(lǐng)，鼓勵大家成為一名新時(shí)代的成長型教師。
通過本次培訓(xùn)活動，為幼兒園全面推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0明確了方向。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓(xùn)也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機(jī)會。同時(shí)，提供了教師更新教育觀念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)2
為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，我校英語組教師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教研活動。
此次教研活動由英語組組長陳xx老師主持，全組教師就能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問題，積極討論。在教研活動結(jié)束后，全組教師對羅xx老師的課程進(jìn)行了移動聽評課。羅老師借助信息技術(shù)對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組織與管理。在課堂環(huán)節(jié)中，羅老師利用希沃白板給同學(xué)們分組，并用動畫展示競賽內(nèi)容。同學(xué)們積極性倍增，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)活動的參與度，保證同學(xué)們平等地獲得學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生、生生及時(shí)交流與深度互動，推動了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內(nèi)教師針對信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的應(yīng)用，課堂環(huán)節(jié)的'有序性展開了熱烈討論，大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，肯定了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也對課堂中的一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，相互取長補(bǔ)短，共同研討，共同提升。此外，英語組還開展了以“信息技術(shù)助力教學(xué)”為主題的英語組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的要求，例如，我們通過希沃白板創(chuàng)設(shè)完整情景，提升課程主題的的生動性，在生活中學(xué)習(xí)英語，也滿足了課標(biāo)中“l(fā)earningbydoing（做中學(xué)）”的要求，在生活的語境中運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。結(jié)合能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，教師們運(yùn)用電子白板的轉(zhuǎn)盤游戲，通過看圖說話，創(chuàng)設(shè)開放性思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)生語用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時(shí)反饋，幫助教師更快掌握學(xué)情，有助于開展個(gè)性化輔導(dǎo)。信息技術(shù)2.0在課堂的巧妙運(yùn)用為提高英語課堂的有效性、教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力具有積極意義。
通過信息技術(shù)2.0教研活動，英語組教師對信息技術(shù)2.0在英語課堂的應(yīng)用有了更多，更深的認(rèn)識，全組教師紛紛表示要繼續(xù)不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，持之以恒地實(shí)踐于英語課程。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)3
為落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》要求，進(jìn)一步推動教育信息化工程，提升教師的信息技術(shù)能力。20xx年5月17日下午，簡陽市教師進(jìn)修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術(shù)2.0能力提升工程專題培訓(xùn)，培訓(xùn)主題為“信息技術(shù)2.0背景下課堂教學(xué)策略”。
培訓(xùn)會開始，周老師向大家介紹信息技術(shù)2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術(shù)能力的重要性。緊接著，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，從課堂導(dǎo)入，課堂講授，練習(xí)與評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)向大家講解了如何使用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)。
從教師教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，周老師重點(diǎn)講解了A5、A6能力點(diǎn)，具體內(nèi)容包括：展示教師課堂實(shí)錄，視頻動畫，分析如何進(jìn)行科學(xué)合理的導(dǎo)入；展現(xiàn)模擬仿真、實(shí)時(shí)交互等技術(shù)，用合適的技術(shù)手段設(shè)計(jì)和優(yōu)化課堂講解；展現(xiàn)如何制作AR視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實(shí)用、細(xì)致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓(xùn)給出了一個(gè)明確的信號：教師需要不斷提升自己的'信息技術(shù)，將優(yōu)良的教育資源合理適度地運(yùn)用到教學(xué)中，這不僅能提升教師的教育教學(xué)能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化�！币越逃畔⒒癁橹�，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合的核心理念。通材實(shí)驗(yàn)學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效途徑，從而讓教學(xué)更有趣，讓學(xué)習(xí)更輕松。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)4
為了貫徹《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔20xx〕1號）精神，落實(shí)xx省教育廳關(guān)于印發(fā)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的通知（粵教繼函〔20xx〕1號）文件精神，加快我園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)的工作進(jìn)程，全面提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，xx幼兒園于xxxx年xx月xx日晚在錄播室組織召開了全園《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)》校本研修啟動會。
會上，楊園長對校本研修介紹、科組研修介紹、個(gè)人研修介紹、學(xué)�？冃Э己说人膫�(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并從3個(gè)關(guān)鍵應(yīng)用能力點(diǎn)的選擇、數(shù)字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂講授以及多技術(shù)融合教學(xué)的'方法與策略等方面給老師們做了具體分析；要求教研組長結(jié)合本組教師實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，確定與3個(gè)關(guān)鍵應(yīng)用能力點(diǎn)相應(yīng)的校本教研主題。
楊園長還鼓勵老師們敢于嘗試，主動作為，不斷研究，積極進(jìn)行推廣和普及，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)研有深度、用有廣度。
通過此次培訓(xùn)，我們深切認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代教師的必備素養(yǎng)，信息技術(shù)對深化教育教學(xué)改革的重要意義。未來已來，我們將把握此次契機(jī)，明確在之后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該做什么、怎么做，提升信息化技術(shù)，從而助推幼兒園教育教學(xué)方式邁向新一級臺階！
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)5
為深入貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的要求，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極開展教育教學(xué)，破解教學(xué)難題，達(dá)到信息技術(shù)和教學(xué)的融合創(chuàng)新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”校本研修啟動會。
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首先，方凱菡園長對我園2。0校本研修工作做出全面部署，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目的重要性，通過2。0工程，提升教師的個(gè)人信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效運(yùn)用到日�；顒赢�(dāng)中。
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接著，教學(xué)主任朱清清解讀了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修的.基本內(nèi)容，針對研修任務(wù)、研修主題、研修要求等幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解讀，結(jié)合幼兒園的實(shí)際，有計(jì)劃的開展2。0工程的校本研修。
隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對教師的教育教學(xué)也提出了更高的要求，我園將一如既往地開展現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用工作，來更好的提高我園辦學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)6
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、科技應(yīng)用的普及，以及現(xiàn)代化的深入進(jìn)行，在教育過程中，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今的主流，它以生動、直觀、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術(shù)作為一種有效的學(xué)習(xí)工具運(yùn)用于幼兒園教育活動中，有利于幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)、科研活動，有利于為家園互動建立起便捷的橋梁。
為全面貫徹《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)能力，我園于20xx年9月開始執(zhí)行本園的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施方案，在20xx年12月底完成整校推進(jìn)驗(yàn)收工作。
文件解讀
在研修前階段，李園長組織信息化管理團(tuán)隊(duì)對提升工程2.0的相關(guān)指導(dǎo)文件及平臺中的微能力點(diǎn)課程進(jìn)行逐一學(xué)習(xí)，對總體目標(biāo)、主要任務(wù)、教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施安排、考核要求、個(gè)人研修任務(wù)等方面向大家進(jìn)行具體闡述，會議中，信息化管理團(tuán)隊(duì)明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)活動整合的運(yùn)用》，并根據(jù)方案確定6個(gè)維度和關(guān)鍵能力點(diǎn)，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。
全園推進(jìn)
1召開了“全園推進(jìn)”培訓(xùn)會議，講解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項(xiàng)，明確了本次研修活動的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施進(jìn)程和考核內(nèi)容，對提升工程2.0的相關(guān)指導(dǎo)文件及平臺中5個(gè)維度的28個(gè)應(yīng)用能力點(diǎn)的培訓(xùn)課程，進(jìn)行簡單的介紹。
2教學(xué)部召集年級組長進(jìn)行能力提升2.0園本培訓(xùn)會議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細(xì)介紹提升工程2.0的相關(guān)指導(dǎo)文件及我園“一劃兩案”。
網(wǎng)絡(luò)研修
教師根據(jù)“一劃兩案”的安排結(jié)合自身實(shí)際需求，制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計(jì)劃并選擇相應(yīng)能力點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課和聽課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò)研修活動。
園本研修
各年級組長根據(jù)本研修方案制定研修計(jì)劃，經(jīng)教學(xué)部審核通過后在平臺創(chuàng)建了以年級組為單位的'教研組并發(fā)布研修專題，由教研組長定期組織開展校本研修。在園本研修結(jié)束后，每位老師通過前期的研修情況以及所選能力點(diǎn)制定個(gè)人總結(jié)，我園教師100%完成了園本研修活動。通過園本研修，不僅為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟并提高的機(jī)會，對提升教師的教學(xué)教研能力以及如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入教學(xué)活動設(shè)計(jì)中都有了很大的推動作用，信息技術(shù)的運(yùn)用能力水平，整體得到提升。
成長收獲
我園信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)將近尾聲，通過研修，精準(zhǔn)實(shí)施教師信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出一批具有扎實(shí)學(xué)識、創(chuàng)新能力的新時(shí)代教師，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時(shí)代兒童！
今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將朝著能用技術(shù)、會用技術(shù)、善用技術(shù)方向發(fā)展。我們也將以此為契機(jī)，繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)、教師成長、孩子發(fā)展服務(wù)，努力開創(chuàng)我園信息技術(shù)新局面。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)7
為了進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。
此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數(shù)學(xué)老師充分運(yùn)用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體數(shù)學(xué)老師積極參與了聽課和評課。
王xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《有趣的測量》這一課。這節(jié)課設(shè)計(jì)別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實(shí)踐”中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動步驟非常地嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準(zhǔn)備得很充足，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn)過程，講述實(shí)驗(yàn)方法，解決問題的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和傾聽習(xí)慣。
林xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體的體積》這一課。這節(jié)課以學(xué)生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，借助實(shí)物擺一擺驗(yàn)證猜想，再總結(jié)計(jì)算方法，得到體積計(jì)算公式。發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生對長方體的體積這一三維概念的認(rèn)識更加清晰。
馮xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《郵票張數(shù)》這一課。馮老師由學(xué)生已有的知識出發(fā)，引出“郵票的張數(shù)”，接著通過畫線段圖，幫助學(xué)生正確理解題意，引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系，并從方程的角度去解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的'能力。整節(jié)課中學(xué)生始終在探索、發(fā)現(xiàn)，始終處于積極主動的學(xué)習(xí)之中。
陳xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)中希沃軟件的功能，巧妙設(shè)計(jì)課件，安排課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，生動形象的希沃動畫讓學(xué)生能夠從抽象的方向中找到準(zhǔn)確的位置。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突顯了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程中調(diào)動了學(xué)生主人翁精神，讓學(xué)生在輕松課堂氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
肖xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用圓形，正方形等學(xué)具表示出分?jǐn)?shù)。其中一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供一個(gè)動手的機(jī)會，使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
鄭xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)下冊《長方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計(jì)算相結(jié)合的課，其中既有結(jié)論的推導(dǎo)，也有結(jié)論的應(yīng)用。鄭老師在教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)即數(shù)方格的方法遷移到長方形面積的推導(dǎo)。教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。對每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學(xué)生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計(jì)算的理解和運(yùn)用。
梁xx執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)下冊《小兔請客》這一課。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是：從直觀到抽象地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。本節(jié)課通過直觀的情境圖導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生擺一擺、撥一撥來計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，把學(xué)到的知識用到生活中去。
李xx老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)花生》這一課。李老師借助學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律，進(jìn)而對100以內(nèi)數(shù)有一定了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。李老師的教學(xué)以學(xué)生為主體，數(shù)花生的形式多樣化：小組合作數(shù)一數(shù)、開火車數(shù)一數(shù)等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
本次校內(nèi)研討課活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)和各年級數(shù)學(xué)教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)8
為落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔20xx〕29號)和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(教基〔20xx〕15號)要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，經(jīng)各地推薦和專家審核，20xx年7月7日，xx市第三十六中學(xué)獲評普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范校，從20xx年開始啟動建設(shè)工作，建設(shè)周期為3年。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時(shí)間過半，各項(xiàng)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行中。
一、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐有序推進(jìn)
截止到3月25日上午學(xué)習(xí)情況如下：
全校92名教師全部開始學(xué)習(xí)。
線上課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個(gè)人研修計(jì)劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認(rèn)證52人已完成
因線上教學(xué)，學(xué)習(xí)條件限制，有的老師完成的.進(jìn)度慢些，剩下的20天，會克服一切困難，保質(zhì)保量的完成培訓(xùn)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)反思深入開展
三、應(yīng)用總結(jié)與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數(shù)學(xué)：移動學(xué)習(xí)
英語：問卷星
物理：演示文稿的設(shè)計(jì)和制作
化學(xué)：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r(shí)反饋、統(tǒng)計(jì)分析、個(gè)別輔導(dǎo)、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學(xué)APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設(shè)計(jì)“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計(jì)―PPT文字設(shè)計(jì)必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術(shù)手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術(shù)：萬彩動畫大師
體音美心：掃描全能王
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)9
為扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校英語科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語科教研組長朱xx老師的主持下，英語科組再一次召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐推進(jìn)會議。
首先，朱老師傳達(dá)學(xué)校微課比賽的要求。在此之前，根據(jù)能力點(diǎn)A3微課程設(shè)計(jì)與制作的要求，老師們都已經(jīng)錄制好微課并上交給科組長。根據(jù)學(xué)校要求，各科組按10%，20%，30%評選出一、二、三等獎，組長將獲獎名單統(tǒng)一報(bào)到學(xué)校。
接著，朱老師重點(diǎn)講解了能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，說明了各位老師可以登錄信息技術(shù)2.0系統(tǒng)，在頁面左下角查看本人選擇的能力點(diǎn)，所選的全部能力點(diǎn)均需提交對應(yīng)的`材料。具體的實(shí)踐要求可以參考《能力點(diǎn)考核要點(diǎn)列表》，同時(shí)也提供了模板供大家參考。
朱老師還細(xì)心提醒大家，老師們應(yīng)認(rèn)真完成對應(yīng)能力點(diǎn)材料，材料完成要求達(dá)標(biāo)及達(dá)標(biāo)以上，并且在做能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)時(shí)所做的相關(guān)材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點(diǎn)總結(jié)時(shí)需要再次用到！
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。相信隨著信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的扎實(shí)推進(jìn)，教師們會大大提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)10
為進(jìn)一步提升信息中心研訓(xùn)員的信息化應(yīng)用指導(dǎo)力，9月19日上午信息中心在教育學(xué)院機(jī)房開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)邀請了希沃白板的專業(yè)講師為研訓(xùn)員們進(jìn)行了一場別開生面的專業(yè)培訓(xùn)。
講師重點(diǎn)介紹了希沃白板5軟件的課堂活動應(yīng)用，包括對視頻文件的處理、放大鏡的使用、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、輔助工具的使用、手機(jī)APP輔助教學(xué)等內(nèi)容；又展示了授課系統(tǒng)、備課系統(tǒng)及豐富多彩的學(xué)科應(yīng)用教學(xué)工具以及系統(tǒng)自帶的`強(qiáng)大資源庫等。講師深入淺出的介紹、詳細(xì)生動的案例，讓研訓(xùn)員們體會到了電子白板作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能促進(jìn)課堂活動的多元化與生動性，使學(xué)�，F(xiàn)代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通過此次培訓(xùn)，使研訓(xùn)員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實(shí)基礎(chǔ)，全面助力區(qū)域?qū)用妗叭齻�(gè)智慧”整體應(yīng)用推進(jìn)。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)11
春風(fēng)吹，吹開了我校語文科組的信息2.0教研的序幕；細(xì)雨飄，飄來了我校語文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現(xiàn)有的信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，融合新的信息技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)打造創(chuàng)新型的智慧課堂，xx第五小學(xué)語文科組開展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動。
專家引路，有條不紊
活動伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語文教研組進(jìn)行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說明，圍繞學(xué)校信息2.0能力點(diǎn)的核心要素，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行語文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語文科組開展的方法。
以研促教，打磨課堂
緊接著，學(xué)校的語文老師們就以備課組為單位，結(jié)合科組“一人一課”的教研計(jì)劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點(diǎn)，有序地開展語文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動。
一年級備課組以深度課堂為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行語文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學(xué)情，使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，為運(yùn)用優(yōu)課系統(tǒng)的老師們做出了榜樣示范。
楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進(jìn)行了同課異構(gòu)，多角度分析與解讀學(xué)生檢測的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生字音、課文理解的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情診斷結(jié)果動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，對于優(yōu)課系統(tǒng)和班級優(yōu)化大師的評價(jià)更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節(jié)的測評，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行高度融合，利用信息技術(shù)對學(xué)情進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語文科組的典型課例進(jìn)行重點(diǎn)研討和打磨。
二年級備課組則利用問卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價(jià)平臺，不僅能夠在課堂上將學(xué)情及時(shí)地可視化，教師還能夠通過當(dāng)前的學(xué)情反饋，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。何玉玲老師和科組長黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進(jìn)行了《我是一只小蟲子》的同課異構(gòu)教學(xué)，課前、課中、課后的檢測目的清晰，精準(zhǔn)分析學(xué)情，讓數(shù)據(jù)為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議，為構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且智慧教學(xué)模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富的學(xué)習(xí)資源，讓信息技術(shù)助力詩意課堂的'生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問卷星的檢測，和同學(xué)們一起走進(jìn)《亡羊補(bǔ)牢》的寓言故事中學(xué)習(xí)探究，動態(tài)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題，更加靈活全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。語文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學(xué)就更加具有針對性，語文課堂教學(xué)的有效性得以提高。
集思廣益，聽評促研
在整個(gè)信息2.0校本研修提升工程中，語文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學(xué)的設(shè)計(jì)、研討、展示和修改的環(huán)節(jié)中。每一節(jié)展示課結(jié)束后，各備課組教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問題，大家集思廣益、共同研討。從語文課堂的教學(xué)模式，到希沃白板、優(yōu)課系統(tǒng)、問卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運(yùn)用，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師們都互相學(xué)習(xí)，積極提高自身的信息化教學(xué)水平，恰當(dāng)?shù)厥褂弥腔劢虒W(xué)環(huán)境的硬件資源，研討如何構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學(xué)模式，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
語文科組經(jīng)過本次典型課例磨課活動，老師們都在信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)方面的應(yīng)用都大有收獲。在今后的語文教學(xué)中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)平臺和工具的能力，提高語文課堂教學(xué)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)賦能，為xx五小的學(xué)生注入信息化的能量，實(shí)現(xiàn)每一朵花都怡然綻放！
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)12
為幫助各位老師更加深入地理解信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0各項(xiàng)微能力點(diǎn)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科素養(yǎng)的有效融合，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開展了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0之能力點(diǎn)現(xiàn)場指導(dǎo)活動。會議由教師與改革發(fā)展中心王成奎主任主持，學(xué)校及全體教師參加了本次活動。
首先，學(xué)校支部書記、校長羅建勇強(qiáng)調(diào)了本次專家現(xiàn)場指導(dǎo)活動的重要價(jià)值。指出教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)即將步入尾聲，現(xiàn)階段更需要抓好關(guān)鍵、找到痛點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用好本次現(xiàn)場指導(dǎo)機(jī)會，彌補(bǔ)自身對于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的薄弱環(huán)節(jié)。
隨后，成都師范學(xué)院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專家分別就我校教師選擇的信息技術(shù)微能力點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，并給出了具有針對性的建議與優(yōu)化方向。
楊宏老師分別就A3、B5、B9、C2微能力點(diǎn)進(jìn)行了方法指導(dǎo)。他指出A3微能力點(diǎn)（演示文稿設(shè)計(jì)與制作）的主題說明相對來說較易操作，值得注意的是演示文稿的設(shè)計(jì)需要與主要內(nèi)容相對應(yīng)，以表格的形式呈現(xiàn)A3微能力點(diǎn)會更加清晰明了，其中主要內(nèi)容部分建議使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行輔助闡釋。B5微能力點(diǎn)（學(xué)習(xí)小組組織與管理）需要將小組學(xué)習(xí)中可能遇到的情況進(jìn)行預(yù)設(shè)說明，特別要聯(lián)結(jié)新課標(biāo)陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)的學(xué)生主體，關(guān)注小組合作時(shí)的“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，完善層級評價(jià)機(jī)制。B9微能力點(diǎn)（自評與互評活動的組織）的實(shí)施過程中，教師需要注意傳統(tǒng)自評互評觀念的轉(zhuǎn)變，打開自己的思路，思考如何在原有評價(jià)方式基礎(chǔ)上嵌入信息技術(shù)。C2微能力點(diǎn)（創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境）需重點(diǎn)關(guān)注對于不同環(huán)節(jié)應(yīng)用技術(shù)時(shí)的目的，由此才能逐步實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性記錄和過程性評價(jià)。
楊歆老師分別對A11和B2能力點(diǎn)的實(shí)施做了相關(guān)提示與指導(dǎo)。A11微能力點(diǎn)（評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用）的實(shí)施需要將評價(jià)指標(biāo)細(xì)化、可操作化，促使學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠外顯量化，且量規(guī)分值無歧義。B2微能力點(diǎn)（微課程設(shè)計(jì)與制作）實(shí)施時(shí)教師需要明確微課程的`用途是什么，該知識點(diǎn)適合何種媒體表達(dá)方式，通過該微課程能否將知識點(diǎn)講清楚。
甘勝江老師強(qiáng)調(diào)了A6和B1微能力點(diǎn)實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。A6微能力點(diǎn)（技術(shù)支持的課堂講授）著重于其中的教學(xué)反思，教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價(jià)等課堂講授活動，從而滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)有助于展開知識建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動。B1微能力點(diǎn)（技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)）需要描述測驗(yàn)/練習(xí)實(shí)施過程，包括實(shí)施時(shí)機(jī)、實(shí)施條件、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備等方面，從而能夠及時(shí)獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評價(jià)方式與評價(jià)成效。信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構(gòu)建信息社會新型教學(xué)模式的重要途徑，信息技術(shù)今后也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要工具。促使教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專業(yè)的成長，同時(shí)也有利于促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)13
隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，對于幼兒園來說，教育信息化也早已不是一個(gè)陌生的詞匯了。信息技術(shù)的應(yīng)用也已經(jīng)成為了信息智能時(shí)代不可或缺的內(nèi)容，也是教師需要具備的核心素養(yǎng)。20xx年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開展了全園教師信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動及全園線上培訓(xùn)活動。
首先李老師圍繞江蘇教師教育網(wǎng)中實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并對前期老師們選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。接著從能力點(diǎn)作業(yè)的分析，具體指導(dǎo)大家結(jié)合實(shí)際情況、從涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓(xùn)的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過線上連線，屏幕示范的方式，直觀地向教師展示并作進(jìn)行清晰說明，還針對老師們的困惑提出了相關(guān)的`解決策略。提升信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的能力，促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。整個(gè)培訓(xùn)過程中，老師們精神飽滿，認(rèn)真聆聽，用心牢記每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，互相不斷的虛心請教，現(xiàn)場充滿著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)無止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學(xué)起了很好的推動作用。
本次信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識到信息技術(shù)2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應(yīng)用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨(dú)特魅力。我園也將積極推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動，提升教師信息技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能增值提效。相信，乘著“信息技術(shù)提升2.0的列車，我們定會乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)14
為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修會議正式啟動。
壹
前期部署
認(rèn)真學(xué)習(xí)2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項(xiàng)注意事項(xiàng)
對于有疑惑的.老師當(dāng)場解答
——xx月xx號
啟動會上，由管理團(tuán)隊(duì)成員練文活園長主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達(dá)了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》內(nèi)容。同時(shí)，對教師的選課學(xué)習(xí)和校本研修與考核進(jìn)行了細(xì)致解讀與指導(dǎo)，并對我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0活動簡報(bào)15
為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，xxxx年xx月xx日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修會議正式啟動。
啟動會上，由管理團(tuán)隊(duì)成員何xx老師主持，何xx老師從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達(dá)了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》內(nèi)容。在分析此次培訓(xùn)的價(jià)值和意義后，何xx老師重點(diǎn)圍繞我園“快樂閱讀”特色和主題制定了校本研修主題和計(jì)劃，就教師的選課學(xué)習(xí)和校本研修與考核進(jìn)行了細(xì)致解讀與指導(dǎo)，同時(shí)對我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。
做為新時(shí)代教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。此次召開的`校本研修啟動會，不僅能促進(jìn)我們打造“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，更多的是讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)做了領(lǐng)航示范。
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