大班藝術(shù)動感亞運(yùn)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班藝術(shù)動感亞運(yùn)教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。

　　2、嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動項目的動態(tài)。

　　3、激發(fā)熱愛運(yùn)動、關(guān)注亞運(yùn)的情感。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　活動準(zhǔn)備

　　1、亞運(yùn)運(yùn)動項目標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。

　　2、橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望

　　1、師：小朋友，你們知道20xx年亞運(yùn)會在哪里舉行嗎？

　　幼：在廣州舉行。

　　師：是啊，亞運(yùn)會要在我們中國的廣州舉行，你們心里感覺怎么樣呢？

　　幼：很高興、很開心、很自豪。

　　2、師：你們知道我們中國運(yùn)動員在過去的亞運(yùn)會上曾經(jīng)得到過什么運(yùn)動項目的金牌嗎？

　　幼：羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌……

　　3、師：你們知道廣州亞運(yùn)會都有哪些比賽項目嗎？不知道沒關(guān)系，今天老師把這些比賽項目的標(biāo)志圖帶來了，我們一起來看——

　　二、觀察圖片，模仿運(yùn)動項目動態(tài)

　　1、師：（出示圖片）這些運(yùn)動項目你們認(rèn)識嗎？

　　幼：我認(rèn)識射擊，我認(rèn)識，我認(rèn)識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　2、師：你最喜歡哪個運(yùn)動項目？請你選一個喜歡的運(yùn)動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。（幼兒擺造型，教師觀察、糾正）

　　3、師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動項目。（有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型）你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。

　　4、師：現(xiàn)在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。（全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動造型）

　　5、師：現(xiàn)在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動造型。（全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型）

　　三、交代要求，探索操作材料的方法

　　師：除了用身體擺擺運(yùn)動造型，用小魔棒娃娃變變運(yùn)動造型，還可以用什么方法、什么材料來變出運(yùn)動造型呢？

　　幼：可以用筆畫出運(yùn)動造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動造型、可以用紙折……

　　1、師：（出示圍棋子）看這是什么？怎樣用圍棋子變出運(yùn)動造型？可先從哪里開始拼擺？

　　幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。

　　2、師：（出示橡皮泥）這是什么？橡皮泥也可以做出運(yùn)動造型呢，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢？（提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個亞運(yùn)紀(jì)念盤）

　　3、師：（出示插塑）這是什么？動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。

　　4、師：（出示紙條）這是什么？直直的紙條能擺成運(yùn)動造型嗎？可以想什么好辦法？（出示范例，探索方法）老師示范難點(diǎn)：怎樣折出運(yùn)動員彎彎的身體呢？先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎？你們覺得還有什么困難呢？

　　幼：運(yùn)動造型的頭怎么折？

　　師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢？

　　幼：可以剪，可以折。

　　師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助

　　指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。

　　五、展示作品，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情

　　1、師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運(yùn)動項目。

　　2、師：請小朋友大膽地到集體面前來，讓大家猜猜自己的作品。

　　幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運(yùn)動造型？

　　3、師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。（每種操作材料選一）

　　4、師：今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動造型漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢？老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)！你們同意嗎？

　　活動反思：

　　在美術(shù)活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動中的體驗(yàn)，變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長。

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