一年級(jí)語文試卷分析15篇(精選)
在各個(gè)領(lǐng)域，我們最離不開的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的一年級(jí)語文試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)語文試卷分析1
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級(jí)語文期末考試中，我們年級(jí)語文期末測(cè)試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級(jí)的平均分是93.2分，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子是第一次接受一冊(cè)書的知識(shí)檢測(cè)，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗(yàn)很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級(jí)此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對(duì)要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。
多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因?yàn)橛幸恍┖⒆邮峭鈦砭妥x的，因?yàn)橥獾胤窖缘挠绊�；有的是因�(yàn)樘旖蛟挼牧?xí)慣影響，平時(shí)的語言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習(xí)慣。
只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細(xì)細(xì)思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒有注意它是個(gè)多音字，有語音的變化�？梢姡谡n堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級(jí)的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對(duì)字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì)寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級(jí)的學(xué)生會(huì)寫的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡(jiǎn)單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候?qū)懗闪恕疤铩保驗(yàn)樵跁系恼Z文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，看到題目就做，缺乏細(xì)細(xì)琢磨的思考過程。
第三題：我會(huì)看圖填一填
這道題全年級(jí)的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對(duì)于數(shù)量詞的靈活運(yùn)用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，沒有注意到這樣的變化，知識(shí)掌握的有些死，不靈活，運(yùn)用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。
第四題：我會(huì)讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級(jí)的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。
在平時(shí)的練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場(chǎng)考試的時(shí)候心不平靜，沒有自己的`檢查，有的是因?yàn)槭韬鰶]有看到文章的結(jié)尾處的標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樗奈恢迷诮锹涞囊惶帲械氖且驗(yàn)闆]有按照要求作標(biāo)注，眼睛更沒有做到仔細(xì)觀察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。
總之，對(duì)于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，知識(shí)的運(yùn)用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們?cè)诳荚囍姓Ｋ降陌l(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一年級(jí)語文試卷分析2
一、考試結(jié)果
本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。
二、試卷特點(diǎn)
1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，符合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識(shí)，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。
3、試題難易適度：對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對(duì)不同層次學(xué)生的考查。
三、考試反思
在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
整張?jiān)嚲矸治觯罕敬卧嚲眍}量適當(dāng)、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。本次考試全班滿分的4個(gè)，優(yōu)秀的有21個(gè)，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個(gè)，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：我會(huì)連。本題得分率較高，說明學(xué)生對(duì)詞語的字音掌握的好。第二題：我會(huì)看圖寫詞語。本題中，學(xué)生完成情況較好。
第三題：我會(huì)照樣子寫一寫，數(shù)一數(shù)。這題中學(xué)生無法理解題意導(dǎo)致失分嚴(yán)重，做得不是很理想。
第四題：我會(huì)比一比，再組詞。說明學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練組詞多，對(duì)他們來說有一定作用。
第五題：我會(huì)把字寶寶送回家。這題完成效果較好。
第六題：我會(huì)連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。
第七題：我會(huì)讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。
第八題：我會(huì)讀，我會(huì)做。學(xué)生對(duì)于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要?jiǎng)幽X筋的完成得不好，說明還需要加強(qiáng)孩子們的課外知識(shí)。
一年級(jí)語文試卷分析3
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績(jī)，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對(duì)本次的試卷進(jìn)行一下分析：
從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是對(duì)一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個(gè)字要組三個(gè)詞語，在平時(shí)我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬不能把學(xué)生從一個(gè)模子里造出來。這是我對(duì)一些題型的疏忽。
二是對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒問題�？墒亲詈蠼�(jīng)受不住考驗(yàn)，本來你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非常活躍，作業(yè)完成的也非�？欤删鸵粋�(gè)毛�。厚R虎。在這個(gè)問題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績(jī)并不是他倆的真實(shí)水平。一年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問題我一定要引以為戒。
從整個(gè)試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的`培養(yǎng)。
從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對(duì)單個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對(duì)寫筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯(cuò)。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況就極少了。
再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她語文考了104分。
當(dāng)然，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得較好的效果。
一年級(jí)語文試卷分析4
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，學(xué)校統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、試題活、
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學(xué)生的拼音的掌握情況，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學(xué)生對(duì)多音字“只”的音還不太清楚。導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會(huì)照樣子寫、我會(huì)連、寫反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學(xué)均沒有錯(cuò)誤，但有一部分同學(xué)不會(huì)用“像”寫句子，不會(huì)寫“放”“還”兩個(gè)字的反義詞，這說明老師對(duì)知識(shí)的拓展還不夠，學(xué)生們沒有掌握，今后要加強(qiáng)練習(xí)。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、短文作業(yè)、小作文”�！鞍凑n文內(nèi)容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對(duì)“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個(gè)別同學(xué)混淆了，所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。“閱讀”題失分最多的是第四小題，很多同學(xué)寫不出“一同、快樂”的近義詞，導(dǎo)致失分較多。出現(xiàn)嚴(yán)重失分是老師沒有訓(xùn)練此類題目所致。
“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到8、9分，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第五題填空，部分同學(xué)不會(huì)寫“奶”字的筆順，以后要加強(qiáng)筆順方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是一年級(jí)的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，無話可寫，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒寫完整都造成失分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的`培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
一年級(jí)語文試卷分析5
一、綜合評(píng)價(jià)
試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的靈活英語能力。注重對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的考核，努力體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
二、具體評(píng)價(jià)
1、內(nèi)容全面，覆蓋面廣
考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計(jì)十一題。第一題考察了漢語拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空
1、“房前（花）（果）香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒有要求學(xué)生會(huì)寫。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“粗”。
2、試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識(shí)部分占30%。
3、題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣
本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時(shí)，也開創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的`第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題
古詩連線等題型很少見，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)率較高。主觀題與客觀題的比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。
4、試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無明顯錯(cuò)漏。為了照顧低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限的問題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對(duì)一年級(jí)學(xué)生審題造成一定的干擾。
5、試卷題量較合適，難易程度分布適中。
試卷中基礎(chǔ)知識(shí)占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無偏題、怪題。
6、近兩年來，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48% 7、試卷對(duì)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績(jī)分布對(duì)教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對(duì)拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對(duì)第六題看圖寫反義詞和第十題古詩連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。
三、存在的不足
1、看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級(jí)小學(xué)生視覺分辨能力較差，造成不必要的失分。
2、本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒有要求掌握寫的生字。 四、建議
一、小學(xué)階段語文測(cè)試的目的是檢測(cè)性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測(cè)試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒有學(xué)過的字詞讓學(xué)生去寫，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說命題時(shí)教師應(yīng)該對(duì)該年級(jí)學(xué)生層次和學(xué)科知識(shí)了然于心，而不能想當(dāng)然。
二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級(jí)語文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。
三、小學(xué)語文試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個(gè)人覺得這類題目可以去除一些，填那些無太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機(jī)械記憶。
一年級(jí)語文試卷分析6
一、班級(jí)狀況分析：
我班共有同學(xué)32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴(yán)峻。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，�?zhēng)取得到提高。
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書寫、基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用、口語交際、閱讀理解及習(xí)作�；A(chǔ)學(xué)問失分較多，由于一些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)的不扎實(shí)，所以失分較多;口語交際由于同學(xué)們實(shí)際實(shí)踐過，這次做的`比較好，閱讀部分這次題目較簡(jiǎn)單理解，大部分同學(xué)做的還不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)審題，失分較多;習(xí)作部分大多數(shù)同學(xué)寫的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
你若盛開，蝴蝶自來。
經(jīng)過考試，發(fā)覺了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)，口語交際練習(xí)較少，習(xí)作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。消失這種狀況的緣由是：
1、同學(xué)日常讀書量小，不能學(xué)以致用;
2、平常沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對(duì)三年級(jí)孩子簡(jiǎn)單大量消失錯(cuò)別字現(xiàn)象，還應(yīng)當(dāng)在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特殊是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提示。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、留意豐富同學(xué)的詞語積累。引導(dǎo)同學(xué)多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3、閱讀課堂上多培育孩子的自主理解力量。
一年級(jí)語文試卷分析7
一、試卷的基本結(jié)構(gòu)
本次試卷滿分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說話10分�；A(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)占90分，習(xí)作表達(dá)占10分。
二、試題分析
本次考試，考核內(nèi)容以現(xiàn)行小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教材為主，兼顧一些以前學(xué)的內(nèi)容，二類字的的題出現(xiàn)的太多了。知識(shí)的覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠較全面的檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，反映學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類型多樣，內(nèi)容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對(duì)學(xué)生提出了更高地要求。
三、學(xué)生答題分析
本次測(cè)試，試題內(nèi)容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結(jié)果不是非常理想�；A(chǔ)好的學(xué)生還是能夠發(fā)揮平時(shí)的水平考出好成績(jī)，但是基礎(chǔ)差的學(xué)生成績(jī)就很差強(qiáng)人意，學(xué)生兩極分化很明顯，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：
1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。十四看圖說話10分。學(xué)生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有很多字不認(rèn)識(shí)，學(xué)生的邏輯思維還不發(fā)達(dá)，還應(yīng)想辦法讓學(xué)生記住。
2、習(xí)作，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗吭S多學(xué)生都能根據(jù)要求暢談自己的奇思妙想，語句也比較通順，但想象的'內(nèi)容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。
四、今后建議
1、重視字詞句的教學(xué)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，減少分化本次測(cè)試有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)知識(shí)題，仍然有一部分同學(xué)做不出，我建議老師平時(shí)教學(xué)時(shí)強(qiáng)化認(rèn)語拼音知識(shí)的訓(xùn)練。特別是教會(huì)學(xué)生一些掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法。對(duì)差生要實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，專門設(shè)計(jì)一些針對(duì)他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現(xiàn)。
2、重視語言積累，鼓勵(lì)多讀多背，加強(qiáng)說話寫話訓(xùn)練。
一年級(jí)語文試卷分析8
第一題先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。
這個(gè)題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯(cuò)；劉瑋琪是一個(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒有理解要求，自己按照?qǐng)D畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時(shí)要對(duì)個(gè)別孩子在這方面強(qiáng)化。
第二題按要求寫字詞。
1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。
這個(gè)題學(xué)生做的正確率高，基本沒有出錯(cuò)的，而且書寫非常認(rèn)真。
2、照樣子，填一填。
這次考試就在這個(gè)題上失分較多.本題的重點(diǎn)是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯(cuò)比較多的
是“水”，第三筆分不清是什么.因?yàn)橛性S多學(xué)生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯(cuò)了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強(qiáng)化。
3、看拼音，填字詞。
這一道題學(xué)生出錯(cuò)較少,因?yàn)槲覀儼压し蛴迷诹似綍r(shí),在平日里我們就注重強(qiáng)化生字詞的訓(xùn)練.
4、選字填空。
這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時(shí)候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的`閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高理解能力和閱讀能力�？墒�,“升生”的區(qū)分對(duì)于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們?cè)谶@一個(gè)小題上出錯(cuò)了.
5、把意思相反的詞連起來
學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。
6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫下來。
學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯(cuò)，而且書寫很認(rèn)真，只有個(gè)別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點(diǎn)”寫成了“捺”。
連線題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯(cuò)的。
第四題看圖，找一找，填一填。
這一道題非常好,圖畫題意比較簡(jiǎn)單、清楚，非常適合低年級(jí)孩子的兒童特點(diǎn)，學(xué)生做起來也比較容易.
本次測(cè)試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級(jí)語文試卷分析9
一、試卷分析
試卷包括字、詞、句、閱讀、寫話幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數(shù)在80以下，100的也占一部分。滿足了好中差各層次學(xué)生的需求，是一份令學(xué)生、老師滿意的試卷。
二、試題分析
字、詞、句我最棒
1、第一題考查了學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿分率也高。
2、我會(huì)比一比，再組詞，這題得分率高。
3、我會(huì)搭橋連一連，得分率高。
4、猴子學(xué)樣，我會(huì)填，學(xué)生得分率高，但有的字不會(huì)寫，造成失分。
5、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整，得分率高，存在的失分就是錯(cuò)別字。
閱讀、寫話我能行
1、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。主要檢測(cè)學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫不出，寫錯(cuò)字多。
2、我會(huì)讀短文，再填空�？疾閷W(xué)生課外閱讀能力，從中引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，有愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。從學(xué)生的考試情況看較好地達(dá)到了這個(gè)目的。
3、寫話。聯(lián)系8月8日的`奧運(yùn)，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小愛運(yùn)動(dòng)。結(jié)合生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫下了心里想說的話。只是一小部分的學(xué)生開頭沒空兩格，文中出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，需要教師在以后的教學(xué)過程中多指導(dǎo)和加強(qiáng)。
三、分析總結(jié)
從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫話的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。
一年級(jí)語文試卷分析10
從整體看本次試題涉及的知識(shí)面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jī)比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/strong>
本題大部分同學(xué)書寫正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我，他們不認(rèn)識(shí)要求的`字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
找朋友
該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對(duì)拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯(cuò)。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背，寫一寫。
除了沒學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了，但填寫有錯(cuò)誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識(shí)字量太小。
改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識(shí)字量，閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多識(shí)字。并每次評(píng)出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績(jī)提上去。期終檢測(cè)取得好的成績(jī)。
一年級(jí)語文試卷分析11
一、命題分析：分析命題的目的、考查重點(diǎn)及命題形式。
此次考試為了全冊(cè)學(xué)生的掌握情況，考察的重點(diǎn)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本能力的達(dá)成情況，這張?jiān)嚲砻}類型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動(dòng)手操作、比較大小、選一選、解決問題等類型。
二、卷面分析：主要分析學(xué)生掌握情況，取得的成績(jī)和存在的問題、原因等方面。
通過卷面情況來看，大部分學(xué)生掌握的較好，但是也有一部分同學(xué)并達(dá)不到雙基的要求。
第一大題口算考察了長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)、圖形的知識(shí)、方向等問題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習(xí)少，并且這是第一單元中的內(nèi)容過去的時(shí)間較長(zhǎng)。有的學(xué)生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)也分不清再算和與差的時(shí)候也就算不對(duì)了、第6個(gè)題寫出79后面的三個(gè)數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感，雖然這種題在單元練習(xí)時(shí)練習(xí)過但是許多孩子還是錯(cuò)了。第9題、從0到100，個(gè)位上是5的數(shù)一共有（）個(gè)。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個(gè)正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形，實(shí)際上有5個(gè)正方形，孩子的觀察能力還是差。
第二大題考察的是統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好。會(huì)收集統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。鐘表的知識(shí)掌握也挺好。不過我覺著這學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的是正字法，在統(tǒng)計(jì)表中的.五角星要是換成“正”字應(yīng)該會(huì)更好，更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線題其中有一個(gè)時(shí)間選項(xiàng)3：00學(xué)生在課本上沒有接觸到，學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時(shí)。超出了教學(xué)范圍。
第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復(fù)習(xí)的四卷中做過，如果錯(cuò)了實(shí)在是不應(yīng)該，第3題對(duì)于元角分的知識(shí)掌握不好，學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣認(rèn)識(shí)的較好，可是一牽扯到元、角、分的計(jì)算學(xué)生就變的非常迷惑，可能和學(xué)生在生活當(dāng)中接觸錢比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對(duì)于畫在數(shù)軸上的長(zhǎng)度分不清開始是70厘米，結(jié)束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長(zhǎng)度換成100厘米，可能學(xué)生就不會(huì)錯(cuò)那么多了，并且學(xué)生是第一次接觸到這種類型的題。
第四大題計(jì)算題有口算和列豎式計(jì)算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計(jì)算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計(jì)算時(shí)馬虎不退位，第三道混合運(yùn)算個(gè)別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個(gè)原因是有的學(xué)生忘記寫結(jié)果。
第五大題解決問題學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對(duì)。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱的情況，大部分學(xué)生都會(huì)寫，不過在一年級(jí)教材中沒有把寫單位名稱作為教學(xué)目標(biāo)，可能是一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字較少的原因。讓學(xué)生寫這么多字超出了他們的能力范圍。
一年級(jí)語文試卷分析12
一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn)。
本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：
內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的`
總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級(jí)比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績(jī)還是落后的。
通過本次的測(cè)查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問題：
1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透。
2.對(duì)學(xué)生的書寫抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2.多看，多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。
6.多于家長(zhǎng)配合，狠抓學(xué)生的書寫。
7.重視單元測(cè)試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)排列在平行年級(jí)中或者是中上。
一年級(jí)語文試卷分析13
一、自主評(píng)價(jià)試卷整體情況
本次試卷共兩道大題，并且注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第一大題是“照樣子寫一寫”，根據(jù)拼音寫出漢字給該漢字組一個(gè)詞語，最后將這個(gè)字的筆順書寫出來。第二大題是“填空”，主要考查學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫以及書寫順序。
二、具體考查情況分析
1、全年級(jí)共有74人，65人全對(duì)，9人出現(xiàn)錯(cuò)誤失分。
2、存在問題：
�。�1）拼音掌握不牢固，書寫順序前后顛倒。
�。�2）不能明確區(qū)分聲母w與整體認(rèn)讀音節(jié)wu，書寫錯(cuò)誤。
�。�3）聲母j在拼音格里書寫位置不正確。
�。�4）生字筆順書寫錯(cuò)誤。
三、改進(jìn)措施
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1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，反復(fù)訓(xùn)練，牢固掌握。
2、有針對(duì)性的布置作業(yè)，適量適度，扎實(shí)有效地進(jìn)行訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。
4、緊抓班級(jí)后進(jìn)生，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓他們掉隊(duì)。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待各科作業(yè)。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真讀題，做完后認(rèn)真檢查。
3、多寫多練，及時(shí)復(fù)習(xí)。
4、遇到不會(huì)的'題多與老師和同學(xué)交流。
在今后的學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生要共同努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把本班的語文教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
一年級(jí)語文試卷分析14
一、試卷評(píng)價(jià)
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識(shí)記、課外理解和句子的運(yùn)用等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，屬中等難度。
二、試卷涵蓋的內(nèi)容，各題的分值及考核目的如下：
三、考試結(jié)果及分析
（一）總體情況分析
本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
%數(shù)據(jù)分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優(yōu)秀率34.09%，及格率86.36%。
正答率分析：
題次一、
答對(duì)分?jǐn)?shù)：308分
正答率：100%
題次二、
答對(duì)分?jǐn)?shù)：248分
正答率：93.94%
題次三、
答對(duì)分?jǐn)?shù)：164分
正答率：74.55%
正答率：80.97%，80.45%，80.68%
正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%
題次六：
答對(duì)分?jǐn)?shù)：751分
正答率：83.08%
答對(duì)分?jǐn)?shù)：262分，62分，47分
正答率：74.43%，70.45%，53.41%
題次八：
答對(duì)分?jǐn)?shù)：397分
正答率：90.22%
由表看出：
2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還有待提高。
3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。
�。ǘ┚唧w情況分析
第1題：卷面分
這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規(guī)范的書寫，并保持好卷面清潔。對(duì)于這一道全班都能得滿分。
第2題：我會(huì)聽
錯(cuò)得多的是“暖和和熱水”這兩個(gè)詞的選擇，由于課文中沒有直接出現(xiàn)“熱水”這個(gè)詞，所以對(duì)于中下水平的學(xué)生這一題的`選擇就錯(cuò)的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。
第3題：我會(huì)圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里
這道題主要失分在多數(shù)學(xué)生都把桃（tao）的音節(jié)寫成了（tiao），風(fēng)（feng）的音節(jié)寫成了（fong），其主要原因：對(duì)于雙拼法和三拼法的音節(jié)，學(xué)生是難點(diǎn)，特別是三拼法，所以會(huì)把（ao）（iao）混淆起來，另外還有的同學(xué)是過于粗心。對(duì)于風(fēng)的音節(jié)出錯(cuò)是因?yàn)樵谑牵╡ng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時(shí)對(duì)拼音的訓(xùn)練中要多主要相似音節(jié)的練習(xí)。
第4題：寫一寫
�。�1）看拼音，寫詞語。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，總會(huì)張冠李戴地把同音字寫上去，如把“衣”寫成“一”，把“羊”寫成“半”。
�。�2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學(xué)生的詞語積累不夠豐富，很多學(xué)生只把兩個(gè)字湊成一個(gè)詞就行了，另外加上現(xiàn)代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時(shí)候就容易簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要把一個(gè)詞語反一反就能組成一個(gè)新詞了。如“小火”寫成“火小”，“開車”寫成“車開”等。
�。�3）加一筆和換一筆變成新字。錯(cuò)得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學(xué)生都換成了“天”。原因：學(xué)生有點(diǎn)粗心，個(gè)別同學(xué)還沒有掌握。
第5題：我來幫他們找朋友
（1）字和字交朋友。這一題其實(shí)就是讓學(xué)生連線組詞，多數(shù)同學(xué)都把“放”和“真”相連，“認(rèn)”和“心”相連，其主要原因是學(xué)生較粗心，個(gè)別是字混淆起來。
（2）詞兒交朋友。這樣的形式學(xué)生平時(shí)都有訓(xùn)練過，因此這道題并不是難點(diǎn)，但從正答率來看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個(gè)字的讀音較相似，學(xué)生平時(shí)只是口頭說說，但遇到字的話就分不清了，所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”�！八汀奔瓤梢允恰八蛨�(bào)紙”也可以是“送雨傘”，所以當(dāng)連成“送報(bào)紙”時(shí)，就沒有檢查，直接把“看雨傘”相連了。
�。�3）和一交朋友。這個(gè)題目學(xué)生平時(shí)也有訓(xùn)練過，但從來沒有出現(xiàn)試卷上的這中形式。所以很多學(xué)生把所以出現(xiàn)的連起來。其原因是平時(shí)練習(xí)形式較單一，還有就是看題不夠認(rèn)真。
�。�4）“反著說”游戲。這是連反義詞的練習(xí)，這樣的練習(xí)學(xué)生有接觸過，而且題型也和平時(shí)的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。
第6題：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目錯(cuò)得也比較多，填到“魚米”時(shí)，“魚”字錯(cuò)得很多，都寫成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風(fēng)）光”時(shí)，很多學(xué)生都把（一）的空格寫成（里），然后以次類推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯(cuò)別字如“無”寫成“天”，“兩”寫成“雨”，“升”寫成“開”。這個(gè)題得分率不高，主要原因是對(duì)于這些填空的形式學(xué)生還不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，還有就是對(duì)于生字的掌握還不是非常的牢固。
第7題：讀一讀，寫一寫，想一想
答題分析：
這樣的閱讀題型第一次遇見。平時(shí)都是有整篇的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成要求，而這一題要求學(xué)生根據(jù)拼音先寫詞，如果學(xué)生不能正確拼讀出是什么詞的話，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯(cuò)了，就更無從做后面的題目了，所以有個(gè)別同學(xué)這道題全錯(cuò)。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學(xué)生對(duì)于句子的劃分掌握不是很好的話，讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。
第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫，再寫一寫。
答題分析：
這道題由于在復(fù)習(xí)時(shí)有訓(xùn)練過，所以這題的正答率相對(duì)于整張?jiān)嚲矶允禽^高的。就是在寫話的時(shí)候個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字，或是拼音寫錯(cuò)了。這還是學(xué)生拼音漢字掌握不夠扎實(shí)的原因。
四、反思與建議
通過這次對(duì)語文試卷的分析：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但我們卻沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。因此我想在以后的語文教學(xué)中，我們一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實(shí)踐呢，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師是課堂的引導(dǎo)者
我們都知道現(xiàn)在很多老師對(duì)于教材選學(xué)內(nèi)容中帶“x”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場(chǎng)態(tài)度，視而不見，見而不問的做法，而對(duì)于文中重點(diǎn)出現(xiàn)的內(nèi)容則講之又講，導(dǎo)致學(xué)生只知道課文中的知識(shí)，而對(duì)于稍微活點(diǎn)或是課外的題目就束手無策了。內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。作為引導(dǎo)者重在點(diǎn)撥，所以這就要求我們教師如何能"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，收到事半功倍之效。如一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中并沒有要求學(xué)生會(huì)組多少詞，會(huì)數(shù)幾句話，會(huì)分幾段，但我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)，學(xué)會(huì)撥，學(xué)會(huì)舉一反三。只有這樣，無論學(xué)生遇到怎么樣的題型都能從容面對(duì)。
2、學(xué)生是課堂的主體
學(xué)生的想象力是無窮的，只要你給足時(shí)間。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這就要求我們?cè)谡n堂要提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑
在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上�，F(xiàn)在很多教師為了提高教學(xué)成果，不惜讓學(xué)生整日埋頭于題海之中，學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受老師發(fā)下的一張張?jiān)嚲�，一份份練�?xí)，并每有主動(dòng)地去體會(huì)在訓(xùn)練中所獲得的快樂。因此我認(rèn)為為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
語文的世界是廣闊的，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。只有我們不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并在反思中看見問題，找到方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
一年級(jí)語文試卷分析15
本次語文考試基于語文新課標(biāo)，試題涵蓋廣泛，難度適中，注重學(xué)生能力的全面發(fā)展。試卷涉及拼音、識(shí)字、寫字、語言積累和閱讀理解等方面，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面將簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的'改進(jìn)方向。
首先，我們來具體分析試卷的情況。
第一題是看圖寫拼音，考察學(xué)生對(duì)漢語拼音和字母d的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生掌握了聲母和韻母，但很多沒有按照題目要求把聲母和韻母按順序?qū)懗鰜怼?/p>
第二題是讀一讀，主要考察學(xué)生的識(shí)字和拼讀能力。大部分學(xué)生答得不錯(cuò)，只有少數(shù)拼讀能力較差的學(xué)生出現(xiàn)問題。
第三題是看圖寫音節(jié)，要求學(xué)生把正確選項(xiàng)寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里，主要考察學(xué)生的識(shí)字能力。這一題學(xué)生基本上沒有錯(cuò)誤。
第四題是看圖選擇，考察學(xué)生的組詞能力。學(xué)生答得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第五題是照樣子寫一寫，考察學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。大部分學(xué)生答得很好，錯(cuò)誤不多。但有些學(xué)生不熟悉“井”字，導(dǎo)致無法正確作答。
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