- 小學英語試卷分析 推薦度：
- 小學英語試卷分析 推薦度：
- 小學英語試卷分析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
[熱]小學英語試卷分析
在現(xiàn)實的學習、工作中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。什么樣的試卷才是科學規(guī)范的試卷呢？下面是小編收集整理的小學英語試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[熱]小學英語試卷分析](https://p.9136.com/00/l/lm626.jpg)
小學英語試卷分析1
試題概述本次期中檢測題共有九道大題，試題遵循新課標的理念，符合新課標的課程目標要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確，注重了基礎(chǔ)知識的考查，堅持依據(jù)于課本。突出考查學生的.語言運用能力和聽力能力，題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語的考查，即突出單詞認讀，又照顧到后進生。
學生答題情況及成因分析從答題的整體情況來看，第二、三、五、六、七題，學生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學生對字母組合在各個單詞中的發(fā)音規(guī)律沒有掌握好；第八題的情景交際，部分學生沒有認真理解句子就盲目亂選，導致失分；第九題閱讀理解，失分嚴重，學生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、四率一分）本次測試共有204位學生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進措施
1、重視音標教學、重視基本語法教學。
2、扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
小學英語試卷分析2
五年級英語下冊期末試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣。重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的本事。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當增加一些本事要求題，下頭就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的資料，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。所以，整個考試加大了對聽說本事的考查。
3、滲透了本事考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅僅要教給學生一些最基本的語言知識，并且要教給學生運用語言的方法和本事。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
二、各大題的分析
�。ㄒ唬┞犃Σ糠�
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)本事。
1、五年級聽力滿分為40分。第一題考查聽錄音，選擇正確的單詞或短語。本題難度比較適中。得分率較高。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94。4%。這兩題到達了預期效果，成績較好；第三題考查學生的綜合知識，此題失誤較多。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有必須難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是聽短文，確定正誤，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫本事的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情景，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用本事。此題失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的Computer Studies and left arm 。只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。并且學生的基礎(chǔ)知識應(yīng)當牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3。5兩題是很簡單的，學生得分很高。4。6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數(shù)do 應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是教師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是
美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都確定錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情景回答下列問題。最終一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏必須的生活常識；語言綜合運用本事較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
三、對今后教學的幾點思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多�，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點提議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。打好扎實的'語言基礎(chǔ)，異常是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的。時光讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些資料健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀本事。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語�？墒蔷砻娴脑S多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有很多英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全能夠避免。
小學英語試卷分析3
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對于英語書本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對于英語的運用情況，比較全面。
二、考試情況統(tǒng)計
本次三年級參加考試的有2 個班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規(guī)范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學習中更要加強單詞的書寫練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞�？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數(shù)一數(shù)，寫出對應(yīng)的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的`掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由于不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可采用多種形式以引發(fā)學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學生對句子的理解和練習。
第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，并能區(qū)分農(nóng)場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規(guī)范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫占格不規(guī)范，書寫較亂，今后教學中要用四線三格磁條，規(guī)范學生書寫。
第七題，選擇相應(yīng)的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，在今后的教學中應(yīng)從以下幾個方面去努力：
1.更注重基礎(chǔ)方面的鞏固， 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓，在以后的教學中，除了鞏固最基本知識以外，應(yīng)加大練習力度，對各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
小學英語試卷分析4
本次期末試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。
4、體現(xiàn)學科之間的整合：試題能與數(shù)學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的較好試卷。
二、各大題的'分析
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎(chǔ)內(nèi)容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內(nèi)容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。
2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數(shù)字單詞涉及了上學期的內(nèi)容，學生沒有牢記單詞。
三、對今后教學的幾點思考
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，
不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。
3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
小學英語試卷分析5
小學英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：
(一)、注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷充分考查學生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。小學英語作為第二語言來學，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的.語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤�？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。
小學英語試卷分析6
一、試題分析
試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷卷面設(shè)計、排版科學合理，題量、分值、難度、題型和標準等較合理。突出考查了學生的語用能力和交流能力，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，注重學生對基礎(chǔ)知識的考查；結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學生實際，貼近學生生活。
二、學生掌握運用知識情況分析
�。ㄒ唬┞犃Σ糠�
這次測試的聽力試題都是聽音選詞，聽音選句子，聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學生的認識能力有限，采用的都是學生常見的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實地考查學生是否能聽懂這些簡單的問題，符合兒童心理特征。三年級學生對本學期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達掌握的較好，聽力能力較強，對聽力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽問題選答句對于三年級學生來說有點難度，學生不能很快地反映出這個問題的答語，并在三個選項中找出答案，因此失分較多。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要是對語言知識的運用能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當?shù)恼Z境。但是第六大題讓學生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開始進行個別單詞的書寫，而且必須在四線三格內(nèi)書寫，更何況是句子的書寫，而且還是亂序的詞讓學生排列，單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開，以及疑問句和陳述句分布清楚，學生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學，英語教師少，所以每個教師所帶班級多，每班一周只有三節(jié)課，一直都說三年級注重學生的聽說能力，以培養(yǎng)學生的興趣為主，學生單詞才剛剛學會寫，如何寫句子。而且寫句子是下學期的任務(wù)。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學生做得好，少數(shù)學生失分的原因是：學生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學知識不能靈活應(yīng)用。
三、教學方法以及改進措施的反思
1．在今后的教學活動中，不僅要注重學生的基礎(chǔ)知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2．加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程。使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。
3．用英語教英語，增加課堂教學的'信息量，在教學中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
4．重視語音教學，對語音進行專項教學、指導、訓練。
5．端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
6．培養(yǎng)學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。
小學英語試卷分析7
一、試題的特點：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞過去式和口語的使用等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說水平的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則實行。
(三)、滲透了水平考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不但要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生使用語言的方法和水平。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解水平和活用語言水平的考查。
二、試卷及學生答題情況分析
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)水平。滿分為40分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，另一個最主要的原因就是對動詞過去式的書寫掌握的不是很好!
(二)、筆試部分
筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話使用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的準確使用和讀寫水平的'考查，以及學生交際水平以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：
1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握水平，絕大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分學生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。
2、口語連線，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，絕大部分學生做得很好。
3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的使用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學生對句子的整體把握水平，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。
4、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀水平，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學生因為馬虎粗心、不認真讀題而造成失分。
三、改進措施及今后的發(fā)展方向：
1、增強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地使用英語實行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在增強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)協(xié)助學生實行有意識記，應(yīng)增強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的水平，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。實行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言使用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力協(xié)助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生實行簡單的英語交流的目的。
5、規(guī)范要求、強化技巧也是提升教學質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授僅僅要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能實行規(guī)范化訓練。
總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫水平上多下功夫。
小學英語試卷分析8
一、學生分析
三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇。小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。個別學生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學習英語，自覺地把課堂老師的要求完成。但絕大多數(shù)的學生做不到這一點。教師要想完成教學目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學生積極學習英語的心態(tài)，自覺學習英語的習慣，并掌握如何學習英語的方法。
二、卷面分析
本學期的期中檢測卷，分聽力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應(yīng)了小學生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學生。
聽力部分：學生的聽力普遍好，個別學生較差,在平時還要利用好聽力資料對聽力多做練習，在方法上多指導。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應(yīng)的圖片。這道題大多學生能選出了正確的圖片。但是，學生的做題習慣不好，不能仔細讀題。從學生的答題中看出還有部分學生字母的書寫還有問題。
第六題是選出與句子對應(yīng)的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書上的Let’s do中的。還是有一部分學生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀察不認真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話和根據(jù)問題找答語。學生答題情況良好，學生在這一題上十分比較多的是不能夠認真審題、檢查。
三、存在問題
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的聽力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。學生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說明學生對單詞的'熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學生一個圖片對應(yīng)兩個單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
小學英語試卷分析9
一、整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題的特點。
（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學根據(jù)學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。六年級英語教學不僅要教給學生一些最基本的'語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。
�。ㄈ⑷谟⒄Z教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。
六年級英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時，本次測試在全面考查學生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查�？傊麄�試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優(yōu)秀率為39%。
四、各大題的做題情況分析與探究。
�。ㄒ唬�、聽力部分。
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意。
�。ǘ⒐P試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：（一）單選，較簡單，做題情況較好。（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。（三）根據(jù)句意填入適當?shù)膯卧~，學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（四）句型轉(zhuǎn)換，失分率不高。（五）根據(jù)內(nèi)容排序，準確率高。（六）補全對話，正確率較高。（七）閱讀理解，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
五、教學中的幾點做法。
如何進一步加強英語教學，提高教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學生的讀寫訓練。
4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學生。
對學生要做到：細心，關(guān)注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使
他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
小學英語試卷分析10
一、 試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒有聽力部分。
第一題：正確抄寫英語字母并排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個別學生沒有全選對，原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠扎實。
第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學生做的不錯，個別學生失分原因是對單詞記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項選擇。這一題學生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學生掌握的很好，幾乎沒有做錯。
第七題 正確抄寫句子。學生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個別學生首字母沒有大寫導致失分。
二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體":話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動�？菰铩⒎ξ�、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。
3、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的'興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。
三、 三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成
家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對于個別極差的學生，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應(yīng)加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
小學英語試卷分析11
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生以基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（四會單詞、重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
第一題:考察一、二單元的部分名詞。這是學習英語學習進一步提高的基礎(chǔ)，通過檢測學生大部分能夠正確寫出所有單詞，但也有極少數(shù)的學生出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過調(diào)查了解，是由于學生在答題過程中因印象不深，致使在做題時不能及時想起來。
第二題:考察學生新短語以及月份等。這些單詞在教學大綱中要求學生能夠認真的識別即可，檢測結(jié)果學生對這些單詞掌握還是比較好的'，90的學生沒有問題，但在第三部分中的同義詞里因為在平時的教學中沒有引起足夠的重視，故30的學生出現(xiàn)錯誤。
第四題:此題考查學生的綜合能力。通過讀句子，理解短文大意，選擇正確的短語或單詞，使短文內(nèi)容完整通順。不僅考察了學生的理解能力，同時激發(fā)學生的英語應(yīng)用能力以及分析能力。經(jīng)檢測，本題有10的學生出現(xiàn)錯誤，經(jīng)調(diào)查了解，學生因做題是疏忽沒有認真理解短文而出現(xiàn)少量錯誤，其中還有三名學生沒有審題錯誤導致全部丟分。
通過本次考試，我認為在我們的教育教學中，我們應(yīng)在教文化知識的同時培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，以及認真細心的習慣。這次的試題的難易程度適合學生作答，能提高加強學生學習英語的熱情，同時也告誡我們作為教師在教學過程中把所學內(nèi)容英語實踐聯(lián)系起來，學生能夠靈活的運用才能提高英語的學習水平。同時我們還要加強學生的課外閱讀，提高學生的課外自學應(yīng)用能力。
小學英語試卷分析12
一、基本情況
本次考試六（4）班應(yīng)參考人數(shù)為57人，實考57人；學生最高分為93分，最低分為22分；合格人數(shù)41人，合格率為71.5%；優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個班男生占多數(shù)，學習英語的積極性差，底子差，成績不是很理想，兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。六年級聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音選圖片，聽句子選答語。筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括：選擇不同類單詞，單項選擇，選詞填空，根據(jù)句子選答語，情景交際，閱讀選擇，閱讀判斷，仿寫短文。從這次的期中測試的總體情況看來，六年級有部分學生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，不能夠靈活地運用所學的知識。
三、試卷答題情況分析
學生的聽力練習一、二題得分率較高，且單詞的掌握情況也很好�？梢钥闯稣n堂聽說的訓練以及單詞基礎(chǔ)的訓練對學生掌握知識很有幫助。聽力第三題丟分較多，學生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題，這些題考查的是學生對所學的重點語句，語法和句型的綜合運用，可以看出學生還是不能夠靈活的.運用所學的知識。學生平時的閱讀訓練較少，不能對閱讀材料進行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數(shù)同學能根據(jù)題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學對寫作不通路，書寫不夠工整，不注意大小寫及標點符號，學生之間差距比較明顯。
四、今后教學改正措施
1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學�？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。
4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練�？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
小學英語試卷分析13
一、試卷的特點
注重基礎(chǔ)，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎(chǔ)知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。
二、試卷的分析
學生卷面書寫工整，學生對單詞的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。
聽力部分：
I、聽力部分共有8大題，占整個卷面分數(shù)的70%。其中1-3題為聽音，選詞填空。主要是考察學生的單詞記憶情況及辨音能力，學生的正確率比較高。
2、第4題、聽問句，選答句。主要是考察學生聽問題并回答問題的掌握和應(yīng)變能力，這道題的正確率也不錯，平時有針對這一題型強化練習，學生失分的不多。
3、第5題，聽錄音，找出與錄音內(nèi)容不相同的部分。這是每次測試的必考題，熟能生巧，掌握了如何答題的技巧，學生也比較容易拿分。
4、第6題是聽音，圈出正確的時間。得分率不是很高，失分原因主要是學生審題不認真，理解判斷能力太差。
3、第8題,聽句子，補充單詞。主要是考察學生的單詞掌握情況。這道題的失分率偏高，學生錯寫漏寫字母的比較多，針對這一情況，還應(yīng)強化對單詞的鞏固練習。
筆試部分：
1、第一題，選擇填空。主要是考核學生對課文中的固定詞組及少數(shù)語法問題的熟悉和掌握情況。如果學生對課文記憶好的話，或者有語法基礎(chǔ)，做對不成問題，個別學生失分的'原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。
2、第二題，根據(jù)情景，選擇答案�？疾斓氖且话阋蓡柧浼岸陶Z的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中也有是書上的原句。得分情況總體不錯。
3、第三題，連詞成句并注意標點符號及大小寫。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問句的提問。考前作為重點題型講過之后，前次學生沒有大小寫及漏用、錯用標點符號的情況沒再出現(xiàn)。
4、第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學生還沒有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。
三、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學工作。
2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
小學英語試卷分析14
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據(jù)，以《課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內(nèi)容，比較側(cè)重學生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分：
三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的'范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。
三、今后的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
（一）進一步加強規(guī)范書寫能力訓練。
教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。
在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃ぐl(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。
在英語教學中，要關(guān)注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機會。
（四）在教學過程中，教師應(yīng)加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們?nèi)ダ斫�、識記、熟背。嚴格把關(guān)學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學生學習興趣和進一步努力的意。
小學英語試卷分析15
試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考查了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對初步語法知識的考查；試卷中沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查，不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，現(xiàn)分析如下：
1、選不同類的一項，本題主要考查學生的詞匯積累情況，同學們掌握得還算不錯，得分率很高的。
2、單項選擇，本題主要考查學生對句型、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞、簡單語法的掌握能力。其中出現(xiàn)最多的是第8小題，主要考的是學生對介詞before的理解和運用。
3、找錯改錯，本題主要考查的是名詞的單數(shù)和復數(shù)形式、現(xiàn)在分詞在句子中的用法和動詞的第三人稱形式的變化，大多數(shù)同學是不理解句子的意思，不知道錯在哪里，甚至造成越改越錯的后果。
4、連詞成句，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。
5、補全對話和選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的'運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。
6、根據(jù)對話內(nèi)容填空，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學過的內(nèi)容類似，大部分在練習冊上曾出現(xiàn)過了，但得分率并不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度分析問題。
7、閱讀理解并判斷，此題主要考查學生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學簡直猶如天書。
改正措施:
1、正確使用課堂用語，為學生提供有效地英語學習氛圍，在教學中注意情景教學，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
3、注意對重點句型及課文中短語的有效訓練。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用，要明白實踐越多，提高也就越快。
【小學英語試卷分析】相關(guān)文章：
小學英語試卷分析（精選）09-05
小學英語試卷分析11-08
小學英語試卷分析(通用)09-04
【精華】小學英語試卷分析09-04
【精】小學英語試卷分析04-26
英語試卷分析05-17
英語試卷分析09-24
英語試卷分析(精品)11-15