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《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。
2.、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?(板書：時(shí)間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。
1、你認(rèn)為哪些景物的描寫最美，把你的感受批注在書上，并美美的讀出來。
2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個(gè)詞來說說。
(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對文章進(jìn)行講解。
通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨
(1)你來說說說早上三峽的特點(diǎn)?(板書：明麗)
(2)從哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子
(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰能用自己的體會(huì)，把這種明麗的特色讀出來?
2、中午
下面誰來接著介紹其他部分的景物?
(1)你能用書上的詞語說說你的感受嗎?(板書：熱烈)
(2)文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。
變一變，還能感受到長江的熱烈嗎?(不能)
(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
對照兩個(gè)句子看一看，為什么變一變就不能感受到長江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會(huì)文章的感情，能使文章更生動(dòng)、更形象。)
(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫面。全體學(xué)生自由讀文
3、下午
(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)
(2)、在這段中那些景物的描寫很美呢?你來讀一讀。
(霧美——青色、透明;長江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書)
(3)、通過朗讀比較中午和下午三峽的'不同，板書下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)
如果把中午的三峽比作充滿活力的小伙子，那下午的三峽就是一位——羞澀文靜的少女，如果說中午三峽的特點(diǎn)是熱烈，那么下午三峽的特點(diǎn)就是——平靜
下面請同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，一個(gè)讀3自然段，一個(gè)讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜
(1)請生談夜的景物的美。
擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書)
(2)關(guān)于夜晚，誰還有補(bǔ)充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?
這時(shí)，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來;而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。
師：因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿獠棚@得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫月光);因?yàn)樯礁�、峽谷深，所以才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)
正因?yàn)樗侵星�，所以：月光像一道道瀑布…�?引讀)
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))
這也是我們在寫作中常用的一種方法，希望大家在平時(shí)的寫作中能借鑒，為己所用。
三、讀美文。
在這美麗浪漫的秋天，作家方紀(jì)帶我們游覽了美麗的三峽，你最喜歡什么時(shí)間的三峽?你能讀讀嗎?
1、配樂朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再有感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機(jī)掌握)
師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說的?沒有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。
生一：我感到三峽太美了，長大了一定要去看看。
師：不必等長大，假期有機(jī)會(huì)就可以去。
生二：我覺得作者寫的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫下“我的視角”。
五、回顧總結(jié)。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫的這么美，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。
除此之外作者還運(yùn)用了一些寫作上的方法。
1、作者描繪景物時(shí)，抓住了景物的特征，(指板書)早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)
2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動(dòng)。
希望同學(xué)們在寫作中能學(xué)習(xí)這種寫作方法，為自己的文章添色!
最后，讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。
六、寫美景。
這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書寫自然之美。
現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段100字左右的片段，題目自擬。)
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。
過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。
教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。
教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。)
(2)描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。
3、板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的`?
三、自主探究，重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。
2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹——明麗
中午——長江——熱烈
下午——長江、霧——平靜
夜晚——長江、月——寧靜
3、思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂)
五、總結(jié)。
六、小練筆
模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。
板書：
三 峽 之 秋
早晨 —— 明麗
中午 —— 熱烈
下午 —— 平靜
夜晚 —— 寧靜
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課標(biāo)要求與分析：
《三峽之秋》與語文課標(biāo)中“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教材分析：
《三峽之秋》是教科版五年級(jí)下冊語文第六單元教材第85-87頁的內(nèi)容。描寫了長江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨(dú)特美景。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時(shí)間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機(jī)和靈性。靜心地品讀著文章，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí)，但他們視野還不夠豐富，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)與同學(xué)交流，去體會(huì)文章中的景物美、文字美、情感美，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河，對偉大祖國的無比熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn)，積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文，感受長江三峽秋天之美;
2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情。
3、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、今天我們來“神游”一番金秋的三峽。下面，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來簡單介紹一下三峽?(生充分介紹)
2、剛才同學(xué)們介紹的長江三峽，“聽起來很美”，那么，三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準(zhǔn)備了一段錄像，請大家一起來欣賞。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么?(美)
3、錄像中的.三峽真美，作者方紀(jì)筆下的三峽更美。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽，感受三峽之秋的神韻。(板書課題)
二、交流感悟，感受美
(一)、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?[學(xué)生自學(xué)][全班交流]
1、大家覺得課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)。
2、大家是從哪些詞語中看出來的?(“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。)
(二)、自主探究
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們，請同學(xué)們齊讀這一段，找到答案?(成熟)從哪里看出來?(學(xué)生充分說)三峽的秋景如此迷人，那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽? 請用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段，找到答案。
出示自學(xué)提示：
(1)自讀課文，勾畫描寫三峽秋天景色及特點(diǎn)的語句。
(2)勾畫出描寫景色的比喻句和擬人句，體會(huì)這些修辭手法的作用。(學(xué)生自學(xué))
2、全班交流
早晨(1)學(xué)生充分說。(2)教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點(diǎn)是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫理解)(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂，(播放音樂)帶著自己的感受自由讀，指名讀。
中午(1)中午的三峽有什么特點(diǎn)呢?(熱烈)(學(xué)生充分說)(2)你見過熱烈的場面嗎?課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點(diǎn)的?(3)出示：“中午，群峰披上金甲…...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息�！�
(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻、擬人)
拓展：還能把長江比作什么?
小結(jié)：中午的三峽充滿了生機(jī)，是如此熱烈，這無比旺盛的生命力，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎?
帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢，評(píng)讀，男生讀。
下午(1)出示三峽神女峰的圖片。看了圖片，你有什么感覺?(霧多)(2)這是什么時(shí)候的三峽?(下午)(3)出示：“下午，太陽還沒有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說，老師補(bǔ)充)(4)講解：“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”(比喻句)(5)此時(shí)的長江和中午的長江比較，怎么樣?能用一個(gè)詞概括嗎?(平靜)(6)男女生分讀3.4自然段，讀出熱烈、平靜的感覺。
夜晚 三峽的夜晚景色如何?(1)學(xué)生充分說。(2)課文中寫到了哪些景物?出示“岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)………搖曳”.師進(jìn)一步解釋：漁火是亮的，夜是暗的，駁船是動(dòng)的，夜是靜的，以亮襯暗、以靜襯動(dòng)的寫作方法，更能體現(xiàn)夜的寧靜。(3)讀這一段，讀出靜的感覺。
月夜(1)說到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是------月亮。下面請同學(xué)們閉上眼睛，老師讀，你們邊聽邊想，你仿佛看到了什么?(2)三峽的月色到底獨(dú)特在哪呢?大屏幕出示“這時(shí)…………從山上掛下來”。學(xué)生談理解，教師補(bǔ)充：因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿獠棚@得特別皎潔，因?yàn)樯礁摺{谷深，所以月亮才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。(再次強(qiáng)調(diào)比喻句)(3)只有三峽才有如此美妙的月色，能通過朗讀展現(xiàn)出來嗎?(自由讀，推薦讀)
學(xué)習(xí)最后一自然段：是呀，月光如水，多奇妙呀!這就是三峽的秋天，“這一天正是中秋”(隨即出示)(1)齊讀這一段。(2)作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間，你覺得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應(yīng)開頭，起強(qiáng)調(diào)作用)
三、積累內(nèi)化，回歸美
作者為什么能把三峽之秋景寫得這么美?
1、學(xué)生闡明觀點(diǎn)
2、師補(bǔ)充：(抓住景物特點(diǎn)描寫;借助比喻和擬人的修辭手法)
3、小結(jié)：這節(jié)課，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽，希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，以便于書寫自然之美。
四、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2.模仿本文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。(要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法)
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)內(nèi)容：
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時(shí)）
二、教學(xué)要求：
1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：
課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
七、教學(xué)程序：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的`畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
�。�1）談收獲。
�。�2）質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
�。�1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
�。�3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
�。�4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
▲教學(xué)小結(jié)：
1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語言。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊美
1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。
2、通過剛才的資料交流，你對長江，對三峽了解多少呢？
3、匯報(bào)交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）
�。怠⑦@是第14課，右上方的米字號(hào)表示什么呢？（這是一篇略讀課文）
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過的方法來閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖：如何把握精讀課文與略讀課文學(xué)習(xí)方式的不同，歷來是語文教學(xué)中容易被遺忘的一個(gè)重點(diǎn)。提醒學(xué)生認(rèn)清這是一篇略讀課文，這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學(xué)習(xí)方式的不同，引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀方法，培養(yǎng)自讀課文的能力。】
二、自主表達(dá)，感知美
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報(bào)交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時(shí)間順序）
�。◣熞f）是的，課文先點(diǎn)出了三峽秋天已經(jīng)來臨，然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序?qū)懭龒{的景物。看來寫作順序?qū)τ谝黄恼轮陵P(guān)重要。（引導(dǎo)看黑板上學(xué)生的板書）看看這些特點(diǎn)分別是寫哪個(gè)時(shí)間的？
5、生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在從學(xué)生對文本的整體把握入手，珍重學(xué)生對課文、對三峽秋天的直覺感受。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)請他們選擇一兩個(gè)文中或者自己想到的.詞語，概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢？學(xué)生的思路一下子就會(huì)被打開，許多書本中沒有的詞語充滿課堂，教師同時(shí)相機(jī)讓他們簡單說說理由，并讓學(xué)生把詞語寫到黑板上，這樣既拓展了文本內(nèi)涵，也還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)�！�
三、批注感悟，欣賞美
1、這么豐富的三峽秋天的美景，向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你最喜歡課文描寫三峽秋天的哪些段落，找出來，美美地讀一讀，然后再把它讀給小組的同學(xué)聽，并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流，好嗎？
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法，同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子，把自己的感受以批注的形式記錄下來，并通過朗讀來表達(dá)自己的喜歡之情，帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中�！�
四、交流感悟，創(chuàng)造美
�。�、剛才，我們跟隨著方紀(jì)先生領(lǐng)略著三峽秋天這么豐富的美，真讓我們陶醉了。昨天，老師在讀這篇文章的時(shí)候，就被文章如詩的語言再一次感染，情不自禁地寫了一首小詩，想聽聽嗎？
師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的
綠的葉 黃的果
還有那 迷人的清香
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷
�。病F(xiàn)在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦！黑板上的這些詞語你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來，能說幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
３、生自由準(zhǔn)備。
�。础⒓薪涣�。
5、小結(jié)：多美的語言��！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
【設(shè)計(jì)意圖：“注重語言的感悟、積累和運(yùn)用”是新課標(biāo)所大力提倡的�！度龒{之秋》一文有著如詩般的語言，課末引入詩歌試寫，旨在引導(dǎo)學(xué)生將從本課中積累到的語言作一次梳理，表達(dá)出自己獨(dú)特的思考與感受。】
五、課外鏈接，拓展美
總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念
以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)方法
觀、讀、說、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。
3、生匯報(bào)。
①談收獲。
②質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。
三、熟讀課文，想象畫面
本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的'圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。）
2、朗讀指導(dǎo)。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評(píng)儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文，體會(huì)情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片
�。�1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）
（2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）
�。�3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
�。�4）成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實(shí)踐
1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
課時(shí)分配：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、課件
備課人：初鵬
備課時(shí)間：上課時(shí)間：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、指名讀課文，檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）
二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的.部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀
五、進(jìn)行課文朗讀比賽
六、指導(dǎo)寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀�！�
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┠x課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
�。ǘ┰诓煌瑫r(shí)間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會(huì)請你來講一講，三峽美在哪里？
�。ㄈ﹨R報(bào)交流
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。 語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫在積累本上
板書設(shè)計(jì)：三峽之秋
時(shí)間 特點(diǎn) 景色
早晨 明麗 （露水 橘柚樹）
中午 熱烈 陽光 長江
下午 平靜 霧 倒影
夜 寧靜、朦朧 月亮 月光
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的.方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
�。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
�、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì)：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、教學(xué)時(shí)間：
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文搜集關(guān)于三峽的資料錄音帶
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
�。ǘ┮宰x為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。�2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的'學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
五、結(jié)束語：
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
六、作業(yè)：
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)10
同學(xué)們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解？
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）
師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）
師：看了這個(gè)課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問題我們一起走進(jìn)課文。
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）
指名匯報(bào)：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許多詞語，請同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語。
生匯報(bào)
師：老師也把這些詞語總結(jié)出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開始的呢？
生齊答：橘柚樹
是呀，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學(xué)們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？
學(xué)生齊讀第一自然段，匯報(bào)。
是呀，當(dāng)樹葉由綠變黑時(shí)；當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí)；當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香時(shí)我們知道三峽已是：“秋天了！”(生齊答)
師：此時(shí)，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時(shí)間的詞語，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生匯報(bào)：早晨，中午，下午，夜（師板書）
師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因?yàn)樗龥坝�，像金鱗巨蟒，學(xué)生讀這句話，師生評(píng)價(jià)，讀中感悟。
�。ㄓ眠@種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段）師隨機(jī)板書
師：我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光，在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長江的句子，你能快速的把它找出來嗎？（學(xué)生找，畫）匯報(bào)
師：我們一起來看這三句話。（課件出示這三句話）請同學(xué)們輕聲讀這三句話，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？師啟發(fā)回答：長江每個(gè)時(shí)段的變化很大。
師：是呀，長江氣象萬千，變化多端。此時(shí)長江的夜終于來了。長江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請同學(xué)們自由朗讀4.5自然段，畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物？
生匯報(bào)：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮
師：那什么是長江的眼睛呢？
生：漁火和燈標(biāo)
師：是呀，夜晚來臨了，長江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺。
生讀，師生互評(píng)
師：在這靜靜的夜里，突然傳來了駁船的`汽笛聲，劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢，（學(xué)生答不上來），有句古詩也用了這種寫法：“空山不見人，但聞人語響�！庇脛�(dòng)的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答：以動(dòng)襯靜的寫法
女同學(xué)齊讀這一段
師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮
師配樂范讀第六自然段描寫月，同學(xué)們邊聽邊想，三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同？
生匯報(bào)：三峽的月亮來的遲。
師為什么來得遲？
生：因?yàn)閸{谷太深
師：月亮是怎樣升起來的呢，有這樣三個(gè)詞連接了整個(gè)月亮升起的過程：起初…不知什么時(shí)候…就在這時(shí)…，誰能讀一讀？
生讀，師指導(dǎo)，配樂讀
師：同學(xué)們，讓我們從對三峽月夜的流連忘返中走到課文中來，（師指板書，這篇課文按時(shí)間順序描寫了三峽的秋天，文章脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法，希望我們在今后的寫作中也要借鑒這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了。
生配樂輪流每人讀一段
師總結(jié)：“百里峽江詩萬首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章。（課件出示：毛澤東的《游泳》，古詩《早發(fā)白帝城》，神女峰的傳說，長江三峽水電站，邊播放以上圖片邊播放《長江之歌》
師，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
�。�1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的'問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語
作者介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
一、導(dǎo)語 ：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的.疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
五、作業(yè) ：
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的欲望，嘗試進(jìn)行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.師生談話。板書秋字
2.補(bǔ)充板書（三峽之秋）
二、讀中學(xué)寫
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1.自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫的？
2.體會(huì)作者為什么選取了這三種景物來寫。
3.師小結(jié)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點(diǎn)。
1.讀描寫橘柚樹的部分
（1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的？邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。
（2）學(xué)生讀文后匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、
（3）小結(jié)突出景物的特點(diǎn)的方法。
作者抓住橘柚樹的'顏色、形態(tài)、氣味來描寫，使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹活靈活現(xiàn)，如置眼前。
2.讀描寫長江水和中秋月的部分。
�。�1）默讀課文，邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報(bào)。
描寫長江水的部分：
說一說不同時(shí)段的長江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語句。
描寫中秋月的部分：
對比句子，感受作者形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫方法。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，
把它那清冽的光輝，一直灑到江面，
把它那清冽的光輝，一直照到江面，
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1.總結(jié)寫作方法。
2.播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)生寫隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀，師生評(píng)議。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣。、
2、讓學(xué)生在地閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生收集有關(guān)三峽的資料。供課前交流。
二、進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入：談三峽。（學(xué)生可從自己收集到的資料談，也可以從電視上看到的談，還可以背一首與三峽有關(guān)的古詩。）
2、學(xué)生用自發(fā)喜歡的方式來讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生學(xué)生討論：A作者是按什么順序來描寫三峽景物的？畫出體現(xiàn)順序的詞語。B讀一讀開頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處。C課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物？寫出了三峽的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生小組合作，討論解決以上問題。
四、學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的情景，把喜愛、欣賞的.感情讀出來。
五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)情感。
1、開頭和結(jié)尾有什么作用。（開頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間。）
2、作者用這樣優(yōu)美的文筆寫三峽之秋，想表達(dá)什么樣的情感？（熱愛三峽、熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。）
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)15
課型：閱讀課
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.自學(xué)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內(nèi)容，了解一天當(dāng)中三峽景物變化的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解一天當(dāng)中三峽景物的變化特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：圖片 錄像 幻燈片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
�。�1）介紹課前學(xué)生搜集的有關(guān)三峽地理位置和三峽風(fēng)光的資料。通過交流是學(xué)生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長江三峽工程。
�。�2）播放錄像，展示三峽風(fēng)光，把學(xué)生帶到美麗迷人的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
你覺得三峽的風(fēng)光怎樣？能用自己的語言描述一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住兩岸險(xiǎn)崖陡立，灘多流急的特點(diǎn)來描述。
�。�3）、板書課題，明確這是一片略讀課文， 同學(xué)們要嘗試著自己去讀懂課文。
1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名初讀課文。
3、莫讀課文，邊讀邊思考：作者是按怎樣的順序?qū)懙模繉懥艘惶飚?dāng)中三峽景物的那些特點(diǎn)？
二、研讀疏導(dǎo)，讀中感悟。
1、自讀自悟。
默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學(xué)生莫讀課問候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。
2、小組交流。
3、全班交流。
重點(diǎn)知道讀懂以下幾個(gè)句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。
�。�2）于是， 在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項(xiàng)精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
（3）岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，是長江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。
通過品讀、對比，使學(xué)生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時(shí)間里，三峽江面的不同特點(diǎn)。
4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。
三、練讀輔導(dǎo)，讀中深化。
1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。
2、有感情的讀一讀你喜歡的`段落。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段。
�。�2）課件展示第三自然段。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）請一名學(xué)生練習(xí)朗讀第三自然段。
�。�5）請學(xué)生自己喜歡的段落。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、結(jié)合課前搜集的資料一道有的身份向同學(xué)們介紹三峽的風(fēng)光和三峽工程。
板書設(shè)計(jì)： 4、三峽之秋
早晨 中午 黃昏 晚上
明麗 熱烈 青色而透明 寧靜而神秘。
教后記：
教學(xué)本課，我重點(diǎn)讓學(xué)生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點(diǎn)詞句，集體交流體會(huì)他們的美。學(xué)生把全文都畫下來了。語言優(yōu)美，非常適合指導(dǎo)有感情的朗讀。我就運(yùn)用多種形式讓學(xué)生充分讀， 再度中感悟三峽景色的無窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段， 由于我給學(xué)生標(biāo)出了停頓、重音，學(xué)生在朗讀時(shí)，語調(diào)時(shí)而激昂、熱烈，時(shí)而舒緩、低沉，語速也能做到時(shí)緩時(shí)急。朗讀效果較好。
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