- 相關(guān)推薦
歷史聽評(píng)課心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的歷史聽評(píng)課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
歷史聽評(píng)課心得體會(huì)1
近日，我參加了初二歷史聽評(píng)課。這是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅能夠深入了解歷史知識(shí)，更能夠了解教學(xué)方法。本文將從前置知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、授課內(nèi)容、效果評(píng)價(jià)以及心得體會(huì)五個(gè)方面對(duì)此次聽評(píng)課進(jìn)行詳細(xì)講解。
前置知識(shí)準(zhǔn)備。
在開課之前，老師充分準(zhǔn)備的情況讓我感到非常感動(dòng)。他們?cè)陂_課的前幾天精心收集了各種歷史教學(xué)資源，包括歷史課程、教學(xué)計(jì)劃等。同時(shí)，還向?qū)W生提前發(fā)放了相關(guān)材料，讓學(xué)生提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。這樣的前置知識(shí)準(zhǔn)備無(wú)疑為課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我非常欽佩。在講解歷史事件的'過(guò)程中，老師一絲不茍地講解歷史事件的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，還非常注重歷史文獻(xiàn)的研究和恰當(dāng)?shù)臍v史場(chǎng)景的呈現(xiàn)。此外，在講解過(guò)程中有時(shí)候容易出現(xiàn)難點(diǎn)，在這類情況下，老師會(huì)及時(shí)給予解答，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整，保證每位學(xué)生都能夠理解。
授課內(nèi)容。
此次歷史聽評(píng)課教授的內(nèi)容非常廣泛。從世界歷史的進(jìn)程到中華民族的崛起，再到現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系種種方面的知識(shí)，老師的講解都充分展示了萬(wàn)千歷史大事的縮影，更為深入地揭示了歷史人物的神思、辯才、氣節(jié)以及歷史的背景、脈絡(luò)、問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生們?nèi)绱素S富的學(xué)習(xí)資源令人驚嘆。
效果評(píng)價(jià)。
在課程的最后，老師對(duì)課堂的效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。他讓每位學(xué)生都來(lái)進(jìn)行一次個(gè)人總結(jié),清晰地總結(jié)出每位學(xué)生掌握的歷史知識(shí)，進(jìn)而從此處創(chuàng)建有力的反饋機(jī)制。感謝這個(gè)不斷跟進(jìn)的機(jī)制，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都能更快地達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此次歷史聽評(píng)課是一次非常積極的接觸。通過(guò)學(xué)習(xí)初二歷史，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并且對(duì)國(guó)家發(fā)展及其地位有了新的認(rèn)識(shí)。此外，聽評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的教學(xué)課程和老師是多么重要，歷史教學(xué)需要預(yù)先了解材料并根據(jù)學(xué)生需求制定課程，擁護(hù)授課者將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并幫助他們更好地學(xué)習(xí)。
總之，初二歷史聽評(píng)課讓我受益匪淺。無(wú)論是對(duì)于歷史知識(shí)的理解，還是教學(xué)方法的認(rèn)知，都讓我感到更加有力健康。我相信，在此次聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，我們可以更好地拓展知識(shí)，開啟更為廣闊的世界視野。
歷史聽評(píng)課心得體會(huì)2
期待已久的第一次聽評(píng)課終于告一段落。周五的第四節(jié)課，駐縣教師汪老師和師范大學(xué)特聘名師于XX老師蒞臨二中，到七年級(jí)11班來(lái)聽評(píng)我的歷史課，同來(lái)的還有我的兩位崗友鄭和樊。面對(duì)這次聽評(píng)課，我感覺(jué)有點(diǎn)緊張，還帶著點(diǎn)激動(dòng)。感覺(jué)緊張是因?yàn)檫@是我頂崗以來(lái)第一次被聽課。我以前在師大的時(shí)候也錄過(guò)微課，但是情況不一樣，以前坐在臺(tái)下的是自己同學(xué)，現(xiàn)在坐在臺(tái)下的是自己的學(xué)生和老師，所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過(guò)還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過(guò)一次，所以有點(diǎn)底氣。而激動(dòng)是因?yàn)樯洗翁仄附處熝不芈犝n，我錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要好好珍惜這次機(jī)會(huì)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評(píng)課過(guò)后，我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。
一、學(xué)生學(xué)情分析
教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來(lái)制定和計(jì)劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點(diǎn)的不足表現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長(zhǎng)，還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對(duì)于文言文的理解與掌控還沒(méi)有到達(dá)一個(gè)熟練的程度，所以對(duì)我課件中出示的文言文理解起來(lái)比較困難。這會(huì)影響學(xué)生的思維能力與接受程度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的準(zhǔn)備時(shí)，我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識(shí)基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的主體地位。
二、教學(xué)方法
教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：沒(méi)有將討論法落到實(shí)處。雖然設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié)，但是當(dāng)時(shí)學(xué)生們似乎因?yàn)橛心吧蠋熉犝n，所以表現(xiàn)得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動(dòng)”，后來(lái)我也放棄了這一環(huán)節(jié)，這是我的失誤。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，給他們以引導(dǎo)，這樣他們就能正常進(jìn)行討論了，這是我組織有誤，需要改進(jìn)。
三、時(shí)間把控和教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理安排好并把控好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我在這一點(diǎn)上的'不足表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕，把大部分時(shí)間用在了第一篇章“安史之亂”上，導(dǎo)致后來(lái)的兩個(gè)篇章進(jìn)行得有點(diǎn)急。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)記錯(cuò)了時(shí)間，沒(méi)有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過(guò)多，說(shuō)多了一些不必要的內(nèi)容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn)，導(dǎo)致時(shí)間不夠，授課內(nèi)容也冗亂，重點(diǎn)不太清晰。我應(yīng)該再簡(jiǎn)潔明了一些，強(qiáng)化一下重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本�？傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)用力過(guò)猛，有點(diǎn)避重就輕了。對(duì)于我一個(gè)不是歷史專業(yè)的來(lái)說(shuō)，把一些概念或知識(shí)的講解的清楚明了對(duì)我來(lái)說(shuō)很有難度，但是我一定要達(dá)到目標(biāo)；還有時(shí)間上安排不太合理，需要我在以后授課中注意。
四、課堂管理
教學(xué)過(guò)程中一定要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，后幾排“放縱”情況的出現(xiàn)；提問(wèn)時(shí)也要面向全體學(xué)生，避免出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的情況。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入時(shí)引入圖片激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象，沒(méi)有把控好課堂；在上課20分鐘后，后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了，注意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問(wèn)選擇有誤，對(duì)一人或一個(gè)組的提問(wèn)次數(shù)過(guò)多，忽略了其他舉手的學(xué)生，出現(xiàn)了“兩極化”。所以，在以后的教學(xué)中，眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生，提問(wèn)也要不偏不倚，面向全體學(xué)生。
除了以上老師和崗友提出的這些問(wèn)題，還有一些小問(wèn)題是自我感覺(jué)的：板書質(zhì)量有待提高，還有點(diǎn)“上下坡”、不整齊，還有經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話等問(wèn)題，都需要一一改進(jìn)。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點(diǎn)讓我對(duì)自己有了信心。同時(shí)也感謝老師和崗友百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽評(píng)我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會(huì)繼續(xù)保持，不足的地方我會(huì)改進(jìn)。通往未來(lái)的路或許還有坎坷，但是那也是我心里的向往，不管怎樣，都會(huì)堅(jiān)持走下去。
【歷史聽評(píng)課心得體會(huì)】相關(guān)文章：
歷史優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課記錄07-02
聽評(píng)課心得體會(huì)02-10
聽評(píng)課有感經(jīng)典02-12
聽評(píng)課有感11-03
名師聽評(píng)課心得體會(huì)12-15
聽評(píng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)秀11-22
【優(yōu)秀】聽評(píng)課有感12-15