幼兒園評課稿[經(jīng)典15篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的評課稿準備工作，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園評課稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒園評課稿1

　　從第一個環(huán)節(jié)開始，李老師的提問就很有靈活性和開放性，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，鼓勵幼兒大膽表達，在李老師的引導(dǎo)下，幼兒回答越來越接近她的目標，可見她的提問非常的機智且有效。這對于我們新教師來說是很值得我學(xué)習(xí)的，因為在實踐中，我經(jīng)常困惑的就是提問的有效性，我園現(xiàn)也在研究這方面的問題，如何做到提問有效性呢？今天看了李老師的課，發(fā)現(xiàn)她給我一個很好的啟發(fā)，要做到提問的有效性，心中應(yīng)該始終裝著這次活動的目標。

　　第二環(huán)節(jié)的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時間，教師心中始終裝著孩子，注重孩子學(xué)習(xí)的過程。并且教師的小結(jié)很清晰，很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗。

　　第三環(huán)節(jié)的游戲也是本次活動的精華部分，教師設(shè)計新穎，破譯的電話號碼竟都是一樣的.，這有些出乎我的餓意料，但孩子們卻從中體會到了集體成功的樂趣。教師進而又對怎樣打電話訂奶茶進行了提升，一下子調(diào)動了孩子們的興趣。但在數(shù)人數(shù)的數(shù)量時，教師應(yīng)該對每位孩子想到的辦法給予鼓勵，而不是否定。

　　這次活動有很多地方值得我們新教師學(xué)習(xí)，無論是從活動的設(shè)計還是活動的進行，都能看出李老師的智慧。

幼兒園評課稿2

　　十一月十二日我們一起觀摩了張士林老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。

　　張老師《立定跳遠》課的設(shè)計非常符合八年級學(xué)生，根據(jù)活潑好動的八年級學(xué)生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標。主要優(yōu)點體現(xiàn)在：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。例如：在課的開始部分，根據(jù)八年級學(xué)生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標。

　　2、動作指導(dǎo)準確到位，組織合理有效，提高練習(xí)密度。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，張老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)，使學(xué)生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練習(xí)的同時，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練習(xí)的密度，達到很好的`訓(xùn)練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”的體育教學(xué)基本理念。

　　3、關(guān)心學(xué)生，及時評價和鼓勵。在練習(xí)過程中，張老師對動作準確到位的學(xué)生及時予以表揚，對動作有欠缺的學(xué)生及時指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

　　我認為這節(jié)課如果作如下改進可能會更好一點：

　　1、開始的準備部分，應(yīng)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做準備活動；

　　2、在學(xué)生慢跑進入場地散點練習(xí)時，如果讓學(xué)生進行搶位置的游戲，學(xué)生的動作會更迅速，更能提高學(xué)生的運動參與興趣。

　　3、在課堂練習(xí)中對動作有欠缺的學(xué)生及時指出后，讓學(xué)生再次練習(xí)，做到及時糾正可能效果會更好。

　　4、體能訓(xùn)練過多，應(yīng)適當。

幼兒園評課稿3

　　觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動的開展。作為一個新老師，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，讓我擴大自己的眼界，學(xué)習(xí)別人的精華，同時反思自己的不足。

　　區(qū)域活動是幼兒園教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們可以通過區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力，從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動中，一共觀摩了6個區(qū)域游戲展示活動。每個班級都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設(shè)帶給我視覺的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動中教師的組織、區(qū)域內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓我感觸頗深，受益匪淺。我結(jié)合觀摩到的游戲活動談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　一、與主題活動緊密相結(jié)合的區(qū)域活動

　　幼兒園區(qū)域活動并不是獨立的教育活動，它是幼兒園整體教育的有機組成部分。將適合的主題有機地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合，可以進一步激發(fā)孩子的興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個以季節(jié)為主題展開的區(qū)域游戲活動，教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的準備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風(fēng)情、“冰”紛假日、扇扇樂、五彩傘、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動。讓我們一進區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動中。

　　二、提供了豐富適宜的區(qū)域活動材料。

　　在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動中獲得成長和進步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級的每個區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富，而且具有探究性和引導(dǎo)性，在夏季主題的區(qū)域活動中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的'材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過不同的紙制作冰激凌；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾。“五彩傘”的區(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。在這樣的區(qū)域活動中，孩子們能夠動手動腦主動探索，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們在原有水平上獲得經(jīng)驗的提升。

　　三、教師在區(qū)域活動中靈活地介入

　　區(qū)域活動的指導(dǎo)方法有很多種，教師在區(qū)域活動中必須發(fā)揮適宜的指導(dǎo)作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中，當孩子們需要幫助時，給予適當?shù)膮f(xié)助和鼓勵，當孩子們遇到困惑時，給予支持和建議。

　　區(qū)域活動一直都深受孩子們的喜愛，因為在游戲中孩子們自主地玩，他們選擇自己喜歡的材料，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動才真正以幼兒為為主體。通過培訓(xùn)，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開展和指導(dǎo)上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，特別是對區(qū)域活動的進一步探索和實踐。

幼兒園評課稿4

　　本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的"突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的.小老鼠來得生動形象。

　　首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

　　其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務(wù)。

　　但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導(dǎo)致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。

　　總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂！

幼兒園評課稿5

　　一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

　　這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。

　　此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：“老師，玉米棒的媽媽是誰？”“玉米棵的媽媽又是誰？”，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

　　《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

　　我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

　　轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。

幼兒園評課稿6

　　王老師執(zhí)教的《歡歡；清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重；有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了；綜合性很強的一堂課；

　　一、選材與時令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜；中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教；扣主題，感覺恰到好處；

　　二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非；教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課。

　　一、 選材與時令緊密結(jié)合 眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

　　二、 教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分 王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標明確，重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。

　　三、教學(xué)方式具有開放性 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)內(nèi)容新穎實用 王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

　　1、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

　　2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

　　3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達到幼兒心理滿足。 總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。 在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

　　1、本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？

　　2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。篇二：中班語言活動評課記錄 中班語言活動《春天》評課記錄 隨著《綱要》如火如荼的實施，“以幼兒為主體”的探究活動已成為教師們又一追捧的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)成為幼兒主體性、能動性、獨立性、創(chuàng)造性不斷生成、發(fā)展和提升的過程。聽了李老師的語言活動《春天》，更好的向我們詮釋著這一新的標桿。 《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的'神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

　　一、創(chuàng)設(shè)了探究的氛圍 有探究才有創(chuàng)造，有疑問才有發(fā)現(xiàn)。教師整個活動中沒有以“教”的形式出現(xiàn)，而是以幼兒的“探”為活動主要形式�；顒油ㄟ^讓幼兒觀察，自己在春游時拍攝的照片導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，然后通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。通過大屏幕展示，加上配樂的詩歌朗誦，效果很好。

　　二、充分發(fā)揮幼兒的自主性。 活動中，教師至始至終是幼兒的支持者、合作者、指導(dǎo)者。教師精心制作了大圖書，根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”、“會笑的書”和“會唱的書”，采用自制大圖書讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容。通過幼兒觀察閱讀，引入主題。然后通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，特別是在“會笑的書”時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑？引導(dǎo)他們 發(fā)現(xiàn)春天的變化。

　　通過本次活動我覺的在活動前的準備是非常重要的，充分的準備是成功的一半，在活動中，對許多的突發(fā)狀況需要教師進行及時的調(diào)整，做到隨機應(yīng)變、臨危不亂。在引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該做到根據(jù)幼兒的興趣、需要選擇探究內(nèi)容，使之貼近幼兒生活，能夠依據(jù)探究目標為幼兒提供具有適宜結(jié)構(gòu)的材料，并努力創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍。做到這樣的引導(dǎo)方式，我們離幼兒真正的自主學(xué)習(xí)就不再遙遠了。篇三：幼兒園評課記錄 聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 貿(mào)易廳幼兒園聽課記錄表 聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表

幼兒園評課稿7

　　在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園舉行了全園賽教活動，因為區(qū)角評比拍攝的事情，我只有幸聆聽了6位教師的課，其中有李老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《五的分解組成》、王老師的健康領(lǐng)域《打獵》、肖老師的語言領(lǐng)域《夸夸我的好朋友》、李老師的科學(xué)領(lǐng)域《風(fēng)》、楊老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《認識正方體》，田老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《10以內(nèi)的單雙數(shù)》�；顒又羞@6位教師們都有各自的特點，他們的教學(xué)方法的運用都能根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇，活動中充分讓孩子感知探索，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒在快樂中主動地體驗和感知。下面我就這次活動的個人收獲談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

　　一、感受楊老師、肖老師多媒體技術(shù)運用的熟練和制作的精美。

　　這兩位老師同在大二班，但是風(fēng)格卻截然不同。肖老師的課讓人感到輕松愉快，她的語言具有親和力，語言表達生動活潑、有感染力，孩子們愿意跟著她的引導(dǎo)走，在活動中通過觀察圖片，討論交流，不僅發(fā)展了孩子的語言表達能力還發(fā)展了孩子的社會情感。而楊老師的課就比較嚴謹了，空間立體圖形本是枯燥的內(nèi)容，楊老師通過引導(dǎo)幼兒觀察正方體的面和邊，并動手用卡紙驗證每個面的大小，最后在游戲中設(shè)計環(huán)節(jié)，讓孩子加深知識概念。在實踐中發(fā)現(xiàn)知識并且運用知識。由易到難、層層遞進的設(shè)計符合幼兒的認知特點和規(guī)律。尤其是楊老師的課件設(shè)計恰當并且實用，我想今后我應(yīng)該在整個方面多向她請教學(xué)習(xí)。

　　二、感受田老師和王老師溫和的教學(xué)風(fēng)格。

　　田老師和王老師同在我們大一班，二位老師的活動設(shè)計各有特點，風(fēng)格活潑，氣氛輕松。田老師的活動設(shè)計的富有童趣，各環(huán)節(jié)銜接巧妙、過渡自然，課堂組織有序，幼兒的參與熱情高，從幼兒的表現(xiàn)看達到了預(yù)設(shè)的目標。整個活動中田老師一直對孩子們非常溫和，活動過程中他也不慌不忙，張弛有度，我一個學(xué)習(xí)他對待孩子的耐心和愛心。王莉老師的活動深受孩子們喜歡，從活動前的準備，到活動中的.組織，再到最后的放松休息，她都是有條不紊，絲毫不為孩子的嬉鬧而生氣，超強的課堂駕馭能力體現(xiàn)出王老師多年的教學(xué)功底。尤其是她的教具準備充分、直觀形象，而且她的教具都是信手拈來，做什么像什么，真是又快又好這是我最勇敢向她學(xué)習(xí)的地方。

　　三、感受李老師的風(fēng)采。

　　李老師設(shè)計的小兔子，蘿卜，房子等教具色彩鮮艷，直觀形象，可見她活動前的準備充分，這些教具恰到好處地在教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，她的活動設(shè)計層層遞進，重難點突破的方法得當。尤其是李老師還給孩子充分動手的機會，尤其是她讓孩子自己動手完成記錄表，這是我沒有嘗試過的教學(xué)行為，因為我總把孩子的能力想得太弱，以為他們沒有這樣的能力。聽了李老師的課，我想我今后應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，多給孩子動手操作的機會，就算失敗也沒有關(guān)系，孩子只有能動手才能有發(fā)展。

　　老師們在平時繁瑣細碎的工作中還努力鉆研教材，從她們的課堂中折射出來的光彩足以照亮每個人的眼睛。可惜的是我沒有能聽完所有老師的課。但是我相信各位老師肯定是各有所長，精彩紛呈，一定也有許多地方值得我學(xué)習(xí)，在以后的日子里再向你們請教。我們的孩子有你們大家，才會如此幸運。

　　最后說說這次聽課中我的一些淺薄的建議：

　　1、在組織教學(xué)時老師們要注意自己的教學(xué)機智，因為孩子們思維是天馬行空的，他們對于老師提出的問題和展示的教具、圖片時可能會回答出令人啼笑皆非的答案，這就需要老師提高自己的教學(xué)機智來化解這一個個教學(xué)中的“危機”。

　　2、在組織活動時，教師的提問要恰當，多提一些開放性的問題，避免問一些：好不好，對不對，是不是的問題。

　　3、在孩子開始動手操作時教師要講清楚任務(wù)，給與充分的學(xué)習(xí)模仿機會，并且提供合作探究的機會，引導(dǎo)孩子學(xué)會分享與合作。

　　總之，通過這次賽教活動我更加發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也從老師們身上學(xué)到了許多經(jīng)驗，接下來的日子里，我要多多請教同仁，盡力提高自身的保教水平。

幼兒園評課稿8

　　在“兒童口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期”與“書面言語發(fā)展的關(guān)鍵期”之間，顯然存在一個“發(fā)展著的過渡期”。這個“發(fā)展著的過渡期”，涉及到兩個方面的問題：其一是母語教育的過渡；其二是學(xué)前到入學(xué)初期的母語書面語教育的過渡。關(guān)鍵是“4－5歲年齡段書面語發(fā)展的過渡”。

　　母語教育關(guān)鍵期的過渡問題，涉及一系列基礎(chǔ)性理論和實踐問題，范圍很廣，是一個重要而嚴肅的課題。任何“無所作為”和“盲目開發(fā)”的做法都是需要質(zhì)疑的。其中特別需要警覺的是“盲目開發(fā)”所帶來的弊病，是為“六戒”。

　　一戒“過早”。既然2歲前后是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，那么，這個時期的“任務(wù)”是否完成？完成的如何？這是進入過渡期的前提基礎(chǔ)。一般說來，兒童在3--4歲時詞匯量迅速增長（詞匯1730個）；4--5歲時言語交往異�；钴S，發(fā)音明顯準確（詞匯2583個）；5--6歲時詞匯、句子質(zhì)量已有顯著提高（詞匯3562個）。這說明兒童識字接觸書面語的時間當在4歲為宜。

　　二戒“過滯”。在3--5歲這個時期，由于兒童走出家門步入社會化進程，學(xué)習(xí)、積累了基本的生活經(jīng)驗，這就決定了“兒童發(fā)展的語言需要”，這種需要的迫切程度是社會發(fā)展今非昔比所使然。其中，腦科學(xué)研究的普及直接沖擊著兒童心理研究、也介入了兒童語言發(fā)展研究，從而帶來了一系列全新的理念。其要點之一是嬰兒腦細胞數(shù)量與成人接近，而腦容量的增大是由細胞之間的網(wǎng)路連接決定的。對于發(fā)育正常的兒童來說，這種腦機制的形成在3歲時即可完成60％之多，如果至今成人們?nèi)匀话?0年前（再早更不肖說）的經(jīng)驗或標準，低估當今兒童的認知能力和智力發(fā)展水平，把目標盯在“看圖識字”上面，顯然過于滯后。而以貼近自然與社會生活經(jīng)驗為依托，以擴展視野增長智慧為目的。既要有即時性內(nèi)容，又要有指導(dǎo)性、發(fā)展性內(nèi)容。

　　三戒“過度”。在適當?shù)臅r期、選擇適當?shù)膬?nèi)容是實現(xiàn)盡早閱讀的`基本前提。那種過度追求識字量的“快速”是要不得的。兒童識字為著滿足讀書的需要，讀書的內(nèi)容決定識字的字種和數(shù)量，滿足不了讀書需要固然無益、但識字過量而用不上也惘然，很快會忘記。兩種極端都會給兒童帶來不必要的心理困惑，造成識讀的心理障礙。

　　四戒“死背”。識字當然要記，但“記”也有方法的靈活與僵死之分，有意注意和無意注意之別。新異性刺激而有效地集中兒童的注意力，得到良好的效果。在愉悅的游戲與平和的情境中憑借無意注意的識記，常常收到意想不到的成效。兒童識字讀書不要“刻意地定時、定量、定目標”，提倡精心創(chuàng)設(shè)識字讀書的情境（講故事、逛公園,）設(shè)計排解心理負擔(dān)的途徑和方法（作游戲、看電視）。需要說明的是，“死背”兒歌不是正確的方法，一則識字關(guān)鍵是識“形”，所以必須建立字音和字形的對應(yīng)，從指讀開始，強調(diào)語感而否認指讀是錯誤的；就漢字的特點而言，視覺分析字形的能力在兒童識讀過程中是起決定性作用的，所以，從小要養(yǎng)成“眼到、口到、心到”。

　　五戒“強拼”。不要以為“先拼音、后識字”是識字的唯一途徑。兒童認識事物總是從已有的經(jīng)驗出發(fā)（運用頭腦中的“圖式”），通過“同化”完成的。識字是可以以已知的“字音”“字義”為基礎(chǔ)，很容易地同化字形的。但是，對于拼音而言，兒童頭腦里是沒有“經(jīng)驗”或“圖式”為兒童學(xué)習(xí)鋪路。我們主張兒童在“讀中識”，就是充分利用了兒童已有的“口語關(guān)鍵期結(jié)出的碩果、形成的圖式”，輕松實現(xiàn)盡早閱讀。

　　六戒“硬寫”。不懂得“書寫有價、識讀無價”的道理，硬是要求兒童同步落實會寫，這也是不對的。兒童年幼，手部小肌肉不發(fā)達，握筆和控制筆的力度不足；由于漢字是平面的方塊字，所以，手眼配合的觸覺定位是關(guān)鍵，幼兒的這種精確能力有限。過早地硬性寫字，不僅會造成兒童滋生厭學(xué)情緒，而且會造成握筆姿勢變形，難以校正，甚至傷害視力貽害終生。

　　總之，兒童識字讀書要講究科學(xué)化適宜的年齡，適宜的字種，適度的字量，適當?shù)膬?nèi)容，活潑的方法，序化的設(shè)計，實現(xiàn)盡早閱讀。要知道，在兒童多元智能的早期開發(fā)過程中，盡早閱讀對我們是最重要的。我們可以通過語言智能的研究溝通、遷移、激發(fā)、涉及、各種智能的開發(fā)與促進。兒童早期識讀不僅直接推動兒童語言智能的發(fā)展，也可以通過早期識讀的正遷移，發(fā)展多元智能并測試各種智能發(fā)展水平的變化。

　　在多元智能的開發(fā)中，兒童的興趣傾向大多源于直接經(jīng)驗的感悟，這就不得不受到客觀環(huán)境的制約，而閱讀卻可以使兒童的認知大開眼界、占領(lǐng)興趣的“制高點”，這使其它種智能相形見絀。w即使每一個兒童都有其不同的智能強項，也同樣需要語言智能的支持獲得積極的推動，這種支持首先是來自于早期識讀能力的開發(fā)。

幼兒園評課稿9

　　這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對策問題”是數(shù)學(xué)綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，通過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　本節(jié)課突出了以下幾個特點：

　　1、教學(xué)設(shè)計新穎別致。

　　開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計了玩撲克牌的游戲，然后教師設(shè)疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

　　2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

　　通過動態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、體現(xiàn)解決問題的策略。

　　教學(xué)流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的`理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實有效，交流評價充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學(xué)生面對實際問題時，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識。

　　4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。整個教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是學(xué)生身邊熟悉的

　　事物，教師及時引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

　　幾點見議：

　　一、生活中處處有數(shù)學(xué)，能否多舉些實例。

　　二、在游戲時，任務(wù)要明確要求。

幼兒園評課稿10

　　在聽完XX兩位老師的說課，頗有些感受。

　　首先說說第一堂課，剛開始聽了大半天也沒搞懂老師這堂課究竟要上什么，上課準備還算充分，各方面安排還算合理，但我認為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字數(shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的'，再就是上課紀律不好。

　　我認為老師上課管理紀律的方式很多種，如果上課這樣說：“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔？“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認真聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點，多方面的知識容于這一堂課，但是我不太認同這是一堂很成功的課！再說說第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小熊對話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的語言環(huán)境。

　　再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新穎，能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會兒歌，而且讓他們覺得好玩又有趣，又可以加深對文字符號的印象。

　　如果主班老師表情再豐富點，我相信這堂課會更生動，配班老師表現(xiàn)很活潑喲！

　　總而言之，她們都很不錯，向她們學(xué)習(xí)吧！

幼兒園評課稿11

　　幼兒園教學(xué)觀摩評析：亮點與改進建議

　　一、前言

　　近期，我有幸參與了一次對某幼兒園的教學(xué)觀摩活動，對各班級的課程進行深入觀察與評析。在此，我將就此次觀摩中所見所感，客觀地梳理該幼兒園在教學(xué)工作中的優(yōu)點與不足，并提出針對性的建議，以期為提升其教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

　　二、優(yōu)點評述

　　1. 寓教于樂的教學(xué)方式：教師們能夠巧妙地將知識融入到各類游戲、手工、角色扮演等活動中，充分調(diào)動孩子們的積極性，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念。

　　2. 生活化教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容緊密貼合幼兒日常生活，如認識蔬果、學(xué)習(xí)基本生活技能、環(huán)保小常識等，既有助于孩子理解與掌握，又能培養(yǎng)他們的實踐能力和良好生活習(xí)慣。

　　3. 尊重個體差異：教師對每個孩子的個性特點有較深入的了解，能根據(jù)他們的興趣、能力差異進行個別指導(dǎo)，鼓勵自主探索，營造了包容、尊重的課堂氛圍。

　　4. 家園共育機制健全：幼兒園定期舉辦家長開放日、親子活動，通過家校溝通平臺及時反饋孩子在校表現(xiàn)，積極構(gòu)建家園共育的橋梁，有利于形成教育合力。

　　5. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有童趣：園內(nèi)環(huán)境布置色彩明快、布局合理，設(shè)有豐富的功能區(qū)角，如閱讀角、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等，為孩子們提供了多元化的學(xué)習(xí)與游戲空間。

　　三、不足之處及改進建議

　　1. 課程結(jié)構(gòu)需優(yōu)化：部分課程環(huán)節(jié)設(shè)置略顯冗長，導(dǎo)致孩子注意力難以長時間集中。建議進一步精簡教學(xué)流程，合理安排動靜交替的活動，保持教學(xué)節(jié)奏的緊湊與流暢。

　　2. 教師提問技巧待提升：部分教師提問方式較為單一，多為封閉式問題，不利于激發(fā)孩子的深度思考。建議豐富提問類型，增加開放式、探究式問題，引導(dǎo)孩子主動思考、表達觀點。

　　3. 教學(xué)資源利用不夠充分：雖然園內(nèi)硬件設(shè)施齊全，但部分教學(xué)活動中對多媒體、教具等資源的運用不夠充分。建議教師們充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，增強教學(xué)的生動性和趣味性。

　　4. 師幼互動有待加強：在某些課堂上，教師主導(dǎo)時間較長，幼兒主動參與的機會相對較少。建議教師適當“退后”，提供更多機會讓孩子自主探索、合作交流，真正實現(xiàn)以幼兒為中心的教育。

　　5. 持續(xù)性專業(yè)發(fā)展支持：雖然教師整體素質(zhì)較高，但針對新教育理念、教學(xué)方法的系統(tǒng)培訓(xùn)尚顯不足。建議幼兒園定期組織教師培訓(xùn)、教研活動，引入專家講座、同行交流等形式，助力教師專業(yè)成長。

　　小編建議，該幼兒園在寓教于樂、生活化教學(xué)、尊重個體差異、家園共育以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面表現(xiàn)出諸多優(yōu)點，值得肯定。同時，也存在課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教師提問技巧提升、教學(xué)資源利用、師幼互動強化以及教師專業(yè)發(fā)展支持等方面的改進空間。相信通過針對性的調(diào)整與提升，該幼兒園的教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓，為孩子們的快樂成長提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

　　幼兒園評課優(yōu)點與不足如下：

　　優(yōu)點：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

　　2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的.主人。

　　3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

　　4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

　　5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

　　6、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標的精神。

　　7、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。

　　缺點：

　　1、課堂上細節(jié)講解不夠。

　　2、對學(xué)生的帶動性不夠。

　　3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。

　　4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。

　　5、教師示范少，學(xué)生沒機會展示。

　　6、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

　　7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點緊。

幼兒園評課稿12

　　首先談一下總體印象：教師有著較好的教育理念，方法運用靈活，環(huán)節(jié)過渡自然。幼兒在寬廣的活動空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點：

　　教學(xué)目標方面：

　　《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識”。活動過程緊緊圍繞目標以，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標。

　　教學(xué)策略方面：

　　《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點，不失為“玩中學(xué)”的一次好機會。

　　教學(xué)組織方面：

　　整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開�；顒又�，教師創(chuàng)設(shè)了良好的`游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

　　1、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng)。

　　2、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差異，既有集體的討論，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學(xué)習(xí)！

幼兒園評課稿13

　　這是一個心理健康活動，從這個活動中我們能明顯地感受到教師的用意，她要升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點的，也是極為需要的。

　　一、評選材這個活動非常貼近孩子的生活經(jīng)驗，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關(guān)愛，一點一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛，這個活動以此為切入點，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　二、評目標：

　　雖然我并沒有看到過這個活動的目標，但通過觀摩整個教學(xué)活動，卻能讓我深刻地感受到活動的目的所在，那就是對孩子愛的教育，讓孩子學(xué)習(xí)表達自己對父母的愛，而且活動目標的達成度是很高的。

　　三、評準備：

　　1、教師自身的準備：活動中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法;教師為活動創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動的趣味性。

　　2、物質(zhì)準備：教師在活動中準備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實現(xiàn)教育目標服務(wù);愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗。

　　四、評環(huán)節(jié)觀摩活動之后，我覺得活動主要有四個大的環(huán)節(jié)組成：引題--知道父母對自己的愛--搬磚感受父母的'辛苦--表達對父母的愛，四個環(huán)節(jié)一氣呵成，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動的目標服務(wù)。特別是在活動中采用讓孩子搬磚的方式，其用意是讓孩子體驗父母的辛苦，以及自己應(yīng)該為父母分擔(dān)一些事情，減輕他們的負擔(dān)，這種簡單的方式卻很好地將付出與分擔(dān)詮釋了出來，非常具體和直觀。

　　五、評教法教師在活動中運用了很多個提問，但每一個提問都是開放性、發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗表達自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個孩子都有機會表達，與同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　六、教師本身的素質(zhì)教師是非常有親和力的，說話輕柔，很能讓人覺得親切、放松。在活動中教師都能做到與孩子蹲下來說話，可見教師的教育觀念：尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于孩子的每一個回答教師都能給予積極的回應(yīng)，給予肯定，為孩子營造了想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

　　七、建議今天這個活動是讓孩子表達對父母的愛，我覺得以后可以生成一個有關(guān)愛的主題教育活動，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學(xué)習(xí)對社會上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動之后，孩子的心胸會更寬廣，愛的涓涓細流會連綿不斷。

　　教學(xué)反思：

　　“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計了一個系列的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關(guān)系。不足之處是在活動結(jié)束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

幼兒園評課稿14

　　一、園長評課的意義

　　意義：指導(dǎo)教師正確理解和把握教育理念，提高教學(xué)實踐能力，充分發(fā)揮園長的課程領(lǐng)導(dǎo)作用，確保幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，促進孩子全面和諧發(fā)展。

　　注意點：作為園長評課既要肯定教師的進步，又要指出教師活動設(shè)計和組織中的問題，并提出改進意見；要采用平等、開放、問答式的評課方式，它既能夠使教師自有闡釋自己的教學(xué)思想，又樂意改進教學(xué)中的失誤。

　　二、評好課的前提

　　1、聽課要做到"四到"：

　　"耳到"仔細聆聽師生對話；

　　"眼到"認真觀察幼兒反應(yīng)與表現(xiàn)；教師教態(tài)、表情、肢體語言、所用教具；

　　"心到"邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與"我"作比較；

　　"手到"對聽到的、看到的、想到的用速記的方式作認真的.記錄。

　　2、聽課記錄什么？

　　在聽課記錄中，我們要真實地記錄每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點；教師與幼兒的行為；同時還應(yīng)結(jié)合研究的問題和教學(xué)目標簡要地記錄：活動的閃光點——活動中有哪些好的地方；活動的不足點——活動中有哪些問題和欠缺，怎樣做會更好；自己的思考點——活動對自己的啟示、所引發(fā)的深入思考和自己的建議；并分別用不同的記號作標記。

　　3、評課前擬好提綱

　　寫提綱之前，應(yīng)先對所聽的課進行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽課筆記，并參考上課教師對這一活動的自我反思情況，在認真分析的基礎(chǔ)上，擬出評議的提綱。

　　提綱內(nèi)容；本節(jié)課的優(yōu)點或經(jīng)驗或本節(jié)課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么？特色是什么？你的建議是什么？

　　三、評課的角度

　�。ㄒ唬�從內(nèi)容選擇、價值點的確定來評

　　主題背景下的活動要考慮內(nèi)容及價值點的確定能有效實現(xiàn)主題目標，非主題背景下的活動則能保證孩子各類經(jīng)驗平衡；內(nèi)容要具有教育意義，有利于幼兒發(fā)展；要切合幼兒年齡階段特點；要具有集體教學(xué)活動的價值。

　�。ǘ�）從教學(xué)目標的制定和達成來評

　　活動目標是活動的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量活動的重要依據(jù)。

　　首先，從活動目標制訂來看，首要的是要符合課改的理念；其次要具體、明確、體現(xiàn)活動特質(zhì)；再次要適宜，要符合幼兒年齡實際和學(xué)習(xí)規(guī)律，適合幼兒經(jīng)驗水準，難易適度。

　　其次，要看目標的達成度如何？

　　再次，分析目標達成度高或低的原因究竟是什么？是目標不適宜？是活動設(shè)計不恰當？還是活動組織中的偏差。

　　（三）從活動的設(shè)計來評

　　看活動目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中；看活動手段是否都緊密地圍繞目標，是否突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵，是否能有效地達成目的。

　　看教師對幼兒的原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點是如何把握的？對活動特質(zhì)和學(xué)習(xí)重點是如何把握的？活動設(shè)計是否符合幼兒的認識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，是否能體現(xiàn)年齡特點；活動設(shè)計是否符合活動特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動活動，使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動而有效地學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模�從教育現(xiàn)場的組織情況來評（重點關(guān)注師幼互動的情況）

　　1、看幼兒的行為——觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動性和有效性。

　　看幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)——幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

　　看幼兒學(xué)習(xí)的過程——幼兒是怎樣學(xué)習(xí)的，以什么方式學(xué)習(xí)，他們行為的意義和原因是什么；

　　看幼兒學(xué)習(xí)的效果——幼兒在學(xué)習(xí)中有否"獲得"，是通過什么方式"獲得"的，這種"獲得"對幼兒有什么意義。

　　2、看教師的行為——觀察教師的"教"是怎樣為幼兒的"學(xué)"服務(wù)。

幼兒園評課稿15

　　1

　　聽了xx老師《幽默的海頓》這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　一、以樂曲和游戲為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)�；顒又�，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主�；顒雍螅�以其他樂曲作為補充，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的樂曲，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

　　三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的`教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)�！案叱薄蓖�往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。

　　四、教師基本功扎實，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生進行總結(jié)，將整個課程內(nèi)容升華。教師卻未提到。

　　2

　　現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。 今天****上的課是《》。這節(jié)課一開始，**采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論**，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的'。

　　一、**在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)中，**把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象――大鹿，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。**啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

　　三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

　　四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，**這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱**的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

　　另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：

　　1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。

　　2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。

　　3、教唱歌曲難點后十六分音符時注意，**要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”要讀得清晰、準確。

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