愛國電影觀后感400字優(yōu)選[15篇]

　　認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的愛國電影觀后感400字，希望對大家有所幫助。

愛國電影觀后感400字1

　　一、課前謎語。

　　師：上課前請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：什么是早晨是四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。（謎底人）

　　二、兒歌導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，老師給你們帶來一首歌，聽聽這首歌寫的是誰？（播放《天下的媽媽都一樣》）

　　2、寫的是誰？明確是媽媽。

　　3、前幾天的母親節(jié)，你為母親做了什么？（學(xué)生答，師適時(shí)評價(jià)。）

　　三、明寫作對象，教寫作方法。

　　1、如果讓你寫媽媽，你會(huì)寫媽媽什么？（點(diǎn)名學(xué)生回答。）

　　2、寫一個(gè)人物，要先了解這個(gè)人物。寫媽媽，我們可以從媽媽的外貌、性格、愛好等方面入手。

　　3、先靜靜地想一想，自己的媽媽是什么樣的性格？（指名學(xué)生回答。性格：勤勞、溫柔、直率、嚴(yán)厲等）

　　4、媽媽把心思放在我們的身上，其實(shí)媽媽是有自己的愛好的，誰來說一說媽媽的愛好？

　　5、舉例子說一說。

　�。�1）同學(xué)們可真棒，誰能舉個(gè)例子說說自己的媽媽。用上以下的`句式“我的媽媽———————喜歡—————————”、（師指導(dǎo)學(xué)生組織好語言，在回答問題。）

　�。�2）誰來說一說媽媽對自己關(guān)懷的一件事。

　　6、天下的媽媽性格、外貌不一樣，但是她們對孩子的愛是一樣的。

　�。�1）是誰在我們生病時(shí)，不只疲倦徹夜照顧？（引導(dǎo)學(xué)生喊出：媽媽）

　　（2）是誰把最好的東西留給我們。（引導(dǎo)學(xué)生喊出：媽媽）這讓老師想起孟郊的一首《游子吟》，師生齊備。想起《世上只有媽媽好》（播放音樂）

　　7、師范讀一篇關(guān)于母親的文章。

　　8、生活中有許多讓我們感動(dòng)的事情，尤其是媽媽對我們無微不至的關(guān)愛，有時(shí)我們會(huì)把這種愛當(dāng)做理所當(dāng)然，今天就讓我們拿起筆，寫一寫自己的媽媽。

　　9、我們要通過一兩件事情寫出媽媽，你可以通過這些事情表現(xiàn)出媽媽的性格、媽媽對我的關(guān)愛。里面可以穿插媽媽的外貌、動(dòng)作、語言等，寫得時(shí)候要注意鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭

　　就是開頭要優(yōu)美簡練，豬肚就是要些事情有條理，人物形象豐滿，敘事情生動(dòng)。豹尾可以簡潔結(jié)尾，可首尾呼應(yīng)。

　　四、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　五、學(xué)生自改作文。

　　（指導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀通讀順）

　　六、習(xí)作點(diǎn)評。

　　生讀文章，學(xué)生點(diǎn)評，師補(bǔ)充。

愛國電影觀后感400字2

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、目前不少學(xué)生都怕寫作文，寫出來的作文又普遍存在“假、大、空”的現(xiàn)象。更嚴(yán)重的是，許多老師家長在輔導(dǎo)孩子作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子本來口頭敘述的比較真實(shí)的感受，寫到紙上就變成了大話、空話，甚至假話，他們在孩子時(shí)候就形成了作文人格和真實(shí)人格的“雙重人格”。為了努力改變這一現(xiàn)象，就要求各語文教師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，使學(xué)生“寫作感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特真切的體驗(yàn)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有訓(xùn)練地表達(dá)”。而本作文教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，也正是以這種新理論為依托展開的。

　　2、作文題目千變?nèi)f化，常讓學(xué)生感到無話可說，而話題作文，不限文體，不限表達(dá)方式，具有比較自由、開放的`特點(diǎn)，因此受到學(xué)生的歡迎。但怎樣寫好話題作文，仍是學(xué)生在寫作時(shí)感到困惑的問題。為了幫助學(xué)生走進(jìn)話題作文的大門，激起學(xué)生想象的智慧，我選擇了沙地學(xué)生很熟悉、很常見的事物——西瓜作為話題，以這一貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的材料，來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)，品味人生，從而寫出屬于學(xué)生自己的個(gè)性化真實(shí)作文。

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去直接感受生活中的事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔細(xì)體味人生。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察事物，把選材的觸角延伸到家庭、學(xué)校及社會(huì)生活之中。

　　3.讓學(xué)生嘗試自主擬題習(xí)作，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，將文章內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感，不拘寫作形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用各種感官去感受事物，在感悟中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際之中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將感受事物、品位生活中的獨(dú)特而真實(shí)的感受，與話題有機(jī)地整合在一起，不拘形式地表達(dá)出來。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自由組合編組，圍著中間一卓就坐。

　　2、準(zhǔn)備四個(gè)沙地大西瓜

　　3、多媒體準(zhǔn)備

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　所教年級：六年級

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激情，導(dǎo)入話題（3分鐘）

　　師：同學(xué)們，今天的作文課跟以前的作文課有些不同。首先，我想向大家提兩個(gè)非常簡單的小問題，但請你們?nèi)鐚?shí)回答。

　　其一，你們寫過作文嗎？

　�。▽W(xué)生集體回答：寫過）

　　其二，同學(xué)們寫了幾年的作文，覺得作文難嗎？

　�。▽W(xué)生集體回答：難、不難、還可以??）

　　師：今天天氣真熱�。�剛才呢，老師在街上買了一樣好東西，來給大家解解渴，請大家先給它起個(gè)名字吧！[出示西瓜，并分發(fā)給各組一個(gè)瓜，放在中間一桌]

　　二、“研究”西瓜，嘗試寫話（7分鐘）

　　師：請同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間仔細(xì)地“研究”一下西瓜，并動(dòng)手介紹一下它是怎么樣的。

　�。▽W(xué)生開始觀察研究，動(dòng)手寫話。）

　　師：（五分鐘后）現(xiàn)在我讀幾篇大家寫的作文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，想想它們有什么共同點(diǎn)？

　　[老師隨機(jī)抽幾篇有代表性的文章，進(jìn)行朗讀]

　　（指名學(xué)生回答：都寫了形狀、顏色??）

　　三、“聽、聞、摸、嘗”，品味西瓜（15分鐘）

　　1、“聽”西瓜

　　師：同學(xué)們，看來大家的“眼力”可真不錯(cuò)，將這西瓜外形的特點(diǎn)都概括出來了。可不知大家有沒有聽到什么有關(guān)西瓜的聲音呢？仔細(xì)聽聽，發(fā)揮想象，你聽到了啥聲響？

　　（學(xué)生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜聲，“咔嚓咔嚓”的切瓜聲，

愛國電影觀后感400字3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　2. 進(jìn)一步

　　3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

　　教學(xué)時(shí)間：約 分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　　(1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　　(2) 師生評價(jià)

　　(從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

　　(3) 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價(jià)。

　　(4) 教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

　　四：自由習(xí)作

　　1. 談話討論習(xí)作題材

　　2. 多角度寫片段

　　3. 評改 (1)選代表性片段進(jìn)行評析(評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情)

　　(2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)

　　4. 小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　教學(xué)目標(biāo)

　　4. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　5. 進(jìn)一步

　　6. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

　　教學(xué)時(shí)間：約 分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　　(5) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　　(6) 師生評價(jià)

　　(從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

　　(7) 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價(jià)。

　　(8) 教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　3. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　4. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

　　四：自由習(xí)作

　　5. 談話討論習(xí)作題材

　　6. 多角度寫片段

　　7. 評改 (1)選代表性片段進(jìn)行評析(評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情)

　　(2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)

　　8. 小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　一：創(chuàng)設(shè)情境：

　　1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的'勞動(dòng)場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個(gè)話題。(板書)：漫畫。

　　2. 20xx年，五洲漫畫高峰會(huì)議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎?”

　　木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”

　　記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚�！�

　　3. 說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?

　　(預(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……)

　　4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點(diǎn)是什么?

　　二：欣賞漫畫

　　1. 展示課件——漫畫欣賞)

　　2. 提問：漫畫的特點(diǎn)是什么呢?

　　(預(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)

　　(1.漫畫的讀者對象。

　　2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　3.獲得一點(diǎn)啟迪。

　　4.漫畫中的主人公。

　　5.通過想象，編出情節(jié)。)

　　3. 小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)

　　三：解說漫畫

　　1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。

　　淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)

　　指導(dǎo)“說”

　　深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。

　　2.著重引導(dǎo)第一個(gè);評價(jià)第二……個(gè)。)

　　四 寫寫漫畫

　　讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。

　　討論寫什么?

　　怎么寫?

　　五 交流心得

　　1. 小組交流一下，誰寫得好?上臺交流

　　六 小結(jié)

　　1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

　　2. 在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。

愛國電影觀后感400字4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣，

　　小學(xué)寫事作文教案。

　　2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感，

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3.大組交流

　　通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來寫;③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

　　②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

　�、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　　①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　�、凇痢翈椭�鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的`思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

　　延伸閱讀：寫事作文注意事項(xiàng)

　　1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

　　3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

　　4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

愛國電影觀后感400字5

　　習(xí)作要求：

　　閱讀《司馬光》，借助注釋先說說這個(gè)故事，再寫下來。

　　學(xué)習(xí)借助注釋理解文言文。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

　　二、讀讀文言文，借助注釋講一講這個(gè)故事。

　�。ㄌ崾荆�

　　1、要按一定的順序講述

　　2、借助課文插圖想象人物的動(dòng)作、神態(tài)或語言。）

　　三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

　　例文：

　　有一天，司馬光跟幾個(gè)小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大甕，甕里裝滿了水。有個(gè)小朋友爬到甕上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大甕里。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒有慌，他拿起一塊石頭，使勁砸甕，幾下子就把甕砸破了。甕里的.水流出來了，掉進(jìn)甕里的小朋友得救了。

愛國電影觀后感400字6

　　小學(xué)語作文布置設(shè)計(jì)

　　小學(xué)生所寫的作文從體裁上說，主要有兩大類：一類是簡單的記敘文；一類是常用的應(yīng)用文。簡單的記敘文要有記事、游記參觀、訪問、記活動(dòng)、寫作寫景、狀物等；常用的應(yīng)用文主要有：請假條、留言條、通知、啟事、板報(bào)稿、日記、書信等。

　　作文訓(xùn)練形式上，除了常用的命題作文和半命題作文外，還有看圖作文、補(bǔ)充開頭、補(bǔ)充結(jié)尾、縮寫，用符號修改字詞，把不夠具體的片斷改具體等訓(xùn)練形式。

　　基本目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)選擇材料，編寫作文提綱，能寫出有中心，條理比較清楚，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)，語句比較通順的400字左右的簡單的記敘文。

　�。ǘ�）、分析下面20個(gè)作文標(biāo)題，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類

　　暑假中的一件事 汗水換來的歡笑 這件事 我愛家鄉(xiāng)的 寫啟事的早晨 我熟悉的人 童年趣事寫感謝信 愛我，我愛農(nóng)貿(mào)市場（看圖作文）一個(gè) 的人 給趙老師的回信 記親身經(jīng)歷的一件事 我尊敬的人 寫板報(bào) 搞我的好老師二三事 我的課余生活 春游

　　記敘文：

　�。�1）寫人：

　　（2）記事：

　�。�3）寫景：

　�。�4）記活動(dòng)：

　　（5）狀物：

　　二、個(gè)性化寫作訓(xùn)練（400字左右）

　　選擇一：依照自己平常的寫作習(xí)慣，自定標(biāo)題（可無），自定內(nèi)容，自定體裁，記下近段時(shí)間自己最想說的話。

　　選擇二：去農(nóng)貿(mào)市場（或者自己喜歡去的地方）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寫下你的見聞感受。

　　怎樣寫好一篇文章（一）

　　內(nèi)容：如何修改作文

　　一、有關(guān)文章修改的名言

　　1、文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來

　　2、善作不如善改

　　3、何其芳：古往今來,凡是文章寫得好的人,大概都在修改上用過功夫。

　　4、葉圣陶：寫完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然后算數(shù),這是好習(xí)慣。

　　5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　二、有關(guān)文章修改的故事：

　　1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意。

　　2、相傳"唐宋八大家"之一，我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫"春風(fēng)又綠江南岸"一句時(shí)，一個(gè)"綠"字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、"過"、"來"、"駐"……一直改到"綠"字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。

　　3、我國文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動(dòng)地方卻達(dá)160多處。海明

　　4、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》改過七遍，《安娜卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。

　　三、有關(guān)修改

　　（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容

　　1、講究外在美：文面書寫的修改

　　首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個(gè)人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個(gè)良好的印象。

　　第二，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時(shí)要注意。

　　另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對標(biāo)點(diǎn)，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點(diǎn)號不能出現(xiàn)在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號和省略號占兩個(gè)格，不斷開；接連號和間隔號占一個(gè)格，這四種符號書寫時(shí)皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標(biāo)在字下。

　　2、講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

　　具體步驟方法如下：

　　一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。

　　二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng)，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。

　　三看文章的語句是否流暢、生動(dòng)，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動(dòng)，不通的`，不足的要加以修正。

　　（二）修改作文的幾種常規(guī)方法

　　1、認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。

　　2、虛心求教，聽取意見：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。同學(xué)們對自己的作品，總會(huì)有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時(shí)，將作品交給同學(xué)，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。

　　3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順，則刪。

　　四、總結(jié)：

　　寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。 然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時(shí)的精批細(xì)改，卻又換來很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？

　　大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在改文中練出硬功夫來。

　　五、互相評改模式表（見附表）

　　六、布置寫作內(nèi)容

　　題目

　　正文文章標(biāo)題 評改

　　正文內(nèi)容 評改意見：

　　同學(xué)評語 家長評語

　　老師評語 自己評語

　　怎樣寫好一篇文章（二）

　　內(nèi)容：考場作文病因探尋

　　一、考場作文低分的六大病根及解決方法

　　病癥之一:書寫不規(guī)范

　　由于在考場上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。

　　字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場作文時(shí),一筆一畫再正楷書寫,速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度。

　　所謂"標(biāo)點(diǎn)不正確"就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號,擠在一個(gè)格,省略號后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號,更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號和點(diǎn)號。

　　至于"修改不得法主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。 解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)——以人民幣上"中國人民銀行"的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡；每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè)�？荚囍袝�(huì)取得明顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提高3—5分.

　　病癥之二:文體不明確

　　分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋, 記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù) 就只好用記敘文代替了。

　　更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲"為話題,寫一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫,但實(shí)際寫起來,難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。

　　解決：進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對文體沒有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來�？紙錾献匀坏眯膽�(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。

　　病癥之三:材料失真無缺積累

　　選什么樣的材料入文,是考場作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè):

　　一是寫什么不象什么！

　　有不少考生認(rèn)為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價(jià)值。

　　二是沒什么寫什么！ 沒有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真。

　　一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)"為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時(shí)間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。

　　解決：1、要有自己的閱讀興趣點(diǎn)；2、讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。

　　病癥之四:審題不準(zhǔn)

　　審不準(zhǔn)引言和要求。面對材料抓不住中心,而脫離話題.請聽一個(gè)失敗的案例。

　　閱讀下面材料,按要求作文。

　　一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子,在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到"椅子"上時(shí),發(fā)現(xiàn)"椅子"軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老。小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落.但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經(jīng)過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。

　　閱讀完文章,請根據(jù)上述故事進(jìn)行寫作。 有一考生命題為:《成功貴在恒心》。顯然游離了話題。

　　解決：1、命題作文找準(zhǔn)題眼；

　　2、半命題作文補(bǔ)充自己熟悉的內(nèi)容；

　　3、話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標(biāo)題；

　　4、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作（話題作文要專題訓(xùn)練）

　　病癥之五: 結(jié)構(gòu)不明思路不清

　　常言說:"車行有道路,文行有思路"。文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車的危險(xiǎn)。

　　考場高分作文,主要是文思有新意而成為"佳作"。尤其值得一提的是,話題作文盛行之時(shí),給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.

　　我們從小學(xué)三年級起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時(shí)寫得好有時(shí)寫得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。

　　解決：平時(shí)要養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣。

　　病癥之六: 語言乏味多敘述

　　由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個(gè)壞印象,最容易丟分。

　　對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)"為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。因此,在考場上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。

　　解決：1、多閱讀，多積累；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法

　　二、語言關(guān)

　　生花句型：過渡句、長短句、點(diǎn)題句、排比句

　　1、過渡句

　　在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡.

　　例如提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著血淚……

　　2、長短句

　　語句單獨(dú)成段,給人以語言流暢整齊之感.

　　我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記,而且永記心間.

　　3、點(diǎn)題句

　　結(jié)尾點(diǎn)題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),完整.

　　題目:《你啊,你》

　　開頭:我長這么大了,老師"賞賜"我最多的,莫過于"你啊,你"這句話了.

　　結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:"你啊,你!"

　　4、排比句

　　用三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效. 題目：《壓力》

　　壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機(jī)的小草;

　　壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;

　　壓力又是冬天的雪,一時(shí)使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去…… 生動(dòng)語言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾語言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動(dòng)形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種:

　　1、動(dòng)感

　　在敘述和描寫中,適當(dāng)用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。

　　呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.

　　2、變化

　　語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.

　　一場夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.

　　4、修飾用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝. 比喻如：他倆人好像一張紙的兩面,分割不開

　　擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如：是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。

　　怎樣寫好一篇文章（三）

　　內(nèi)容：作文的寫作步驟

　　以一次習(xí)作來說，應(yīng)該特別注意以下幾步：

　�。ㄒ唬�審清題意：

　　審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。

　　每一個(gè)作文題目對作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們在習(xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

　　1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

　　一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。

　　2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》《上學(xué)路上》。

　　3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

　　4、內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《 老師二三事》。

　　5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。

　　其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目， “難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。 找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話。“題眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。

　　第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

愛國電影觀后感400字7

　　一、習(xí)作總要求

　　寫觀察中的新發(fā)現(xiàn)及趣事或連續(xù)性的觀察日記

　　二、寫什么

　　1，新發(fā)現(xiàn)的事物是以前不注意的事物,現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時(shí)嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？

　　2，連續(xù)性的觀察日記，即寫一個(gè)過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……

　　3，可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，

　　做了什么；可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……

　　4，還可以是寫一個(gè)場景，比如下課十分鐘，同學(xué)們都做了什么；學(xué)校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。

　　可以選擇以上其中的一個(gè)寫一寫，寫之前先要觀察。

　　三、怎么寫

　　觀察的時(shí)候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。

　　1，連續(xù)觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時(shí)是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時(shí)候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時(shí)間，不要放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)喲！

　　2，寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準(zhǔn)備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么形狀的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？——刷牙時(shí)先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時(shí)間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的`顏色有什么變化？

　　3，還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學(xué)們都在做些什么？教室里面的同學(xué)在干什么？走廊上的同學(xué)在干什么？操場上的同學(xué)又在做什么？最有趣的是誰？他們在玩什么？幾個(gè)人在一起玩？玩的時(shí)候他們有什么動(dòng)作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？

　　觀察的事物很多，還有動(dòng)物、天氣變化、課桌上的斑點(diǎn)等，只要學(xué)會(huì)用五官觀察，多問幾個(gè)為什么，多找?guī)讉�(gè)理由分析推斷，再加想象和聯(lián)想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實(shí)結(jié)果！

　　四、寫作提示

　　取題目：根據(jù)你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目？

　　提綱：

　　1，觀察環(huán)境的描寫

　　2，觀察過程的記錄（要注意事物的變化，在觀察的同時(shí)，要注意自己的感受以及想法，分析與想象）

　　3，觀察后的結(jié)果，或感受，或想法，或收獲。

愛國電影觀后感400字8

　　1.1.1正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

　　1.句子中間加標(biāo)點(diǎn)。

　　一般來說，表示時(shí)間、地點(diǎn)或稱呼等的詞在開頭要停頓一下，加上逗號。這樣，別人會(huì)聽（看）得更清楚的。

　　2.說話語句的標(biāo)點(diǎn)。

　　口訣：只要一說話，冒號（：）來站崗，上引號（“）把門打開，下引號（”）來關(guān)門。

　　1.1.2把句子補(bǔ)充完整

　　一個(gè)完整的句子應(yīng)該包括三個(gè)部分，常用句式有：誰干什么、誰是什么人、誰（什么東西）怎么樣、什么東西像什么等，還有標(biāo)點(diǎn)符號。

　　1.2.1區(qū)別意思相近的詞語

　　實(shí)際上就是要說話（寫話）的過程中弄清楚每個(gè)詞語的意思，注意詞語之間的關(guān)系，把詞語搭配好，把話說（寫）順，讓人聽了（看了）就明白你要表達(dá)的意思，這樣寫來的句子才會(huì)通順。否則別人讀了不通順的句子，就不明白它的意思是什么，會(huì)影響對文章的理解。

　　讀下面的句子，選擇正確的詞語。

　�。�1）鮮艷鮮美

　�、偕焦壤镩_滿了色彩（鮮艷）的花兒。

　　②媽媽燒的魚味道（鮮美），太好吃啦！

　　鮮艷：顏色明亮艷麗；鮮美：食物的味道好。

　�。�2）發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　�、倏�，他（發(fā)現(xiàn)）了一群螞蟻！

　�、趷鄣仙�（發(fā)明）了是燈。

　　發(fā)明：創(chuàng)造（新的事物或方法）；發(fā)現(xiàn)：看到或找到前人沒有看到或找到的

　�。�3）喜歡歡喜

　�、傥覞M心（歡喜）地捧回獎(jiǎng)杯。

　　②這個(gè)少兒節(jié)目是我最（喜歡）看的。

　　喜歡：對人或事物有好感或感興趣；歡喜：快樂，高興

　�。�4）茂密茂盛

　　①這棵老槐樹的枝葉非常（茂盛）。

　　②山上有一片（茂密）的樹林。

　　茂密：（草木）茂盛而繁密；茂盛：生長得多而茁壯

　　讀這四組句子，我們發(fā)現(xiàn)這四組給出的詞語意思都有點(diǎn)相近。這樣的詞叫近義詞，近義詞雖然意思相近，但是有略微的不同。因此，他們的用途與其他詞語的搭配也就不同了。

　　1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。

　　（1）跳跑走

　�、傩�剛從教室里飛快地（跑）出來看大家表演節(jié)目。

　　②小白兔聽見外面這么熱鬧，也一蹦一（跳）地出來了。

　　③老爺爺慢慢地從屋里（走）出來曬太陽。

　�。�2）快樂愉快

　�、傧奶斓陌�晚，溫步在小河邊，心情十分（愉快）。

　�、谕瑢W(xué)們像（快樂）的小鳥一樣跑向操場。

　�。�3）愛惜愛護(hù)

　�、賸寢尳�(jīng)常教育我們要（愛惜）糧食。

　�、谖覀円�（愛護(hù)）學(xué)校的一草一木。

　　2.讀句子，給劃線的詞找個(gè)近義詞，寫在括號里。

　�。�1）孔雀昂起頭，挺著胸，拖著美麗的長尾巴散步。（漂亮）

　�。�2）丑小鴨感到非常孤獨(dú)，就鉆出籬笆，離開了家。（十分/特別）

　�。�3）我趕緊端來椅子，讓爸爸坐。（馬上/趕快/立刻）

　�。�4）道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。（兩邊/兩側(cè)）

　　1.2.2詞語搭配要準(zhǔn)確

　　讀一讀，感愛不同類型的詞語搭配。

　�、傧鞑ぬ}切西瓜拍桌子開電燈洗衣服

　　②拿不起聽不見逃不了說不完跑不快

　�、蹖懥艘槐閱柫艘痪鋸椓艘磺�飛了一次

　　你看，無論是對動(dòng)作的描寫還是量詞的運(yùn)用，都要選擇用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語。1.照樣子填寫合適的詞語（用詞盡量不重復(fù)）。

　�。�1）（揚(yáng)）船帆

　�。ù�）外衣（搖）尾巴（采）茶葉（扎）辮子

　　（2）走不（開）

　　打不（壞）站不（住/穩(wěn)）睡不（著）搬不（動(dòng)）

　�。�3）推了一（下）

　　說了一（句）笑了一（聲）瞄了一（眼）唱了一（曲）

　　2.用“

　　（1地上（2）折紙花（3）清除落葉枝上桃花清掃垃圾放在衛(wèi)生躲在接疲勞

　　1.2.3句子之間要連貫

　　包括好幾個(gè)句子，先寫哪一句后寫哪一句，要有一定的順序，要注意句子之間的.聯(lián)系。不然想起什么就寫什么，看到什么就寫什么，別人看起來多亂�。【渥又�間要按一定的順序（按事情的發(fā)展變化）排列起來。順序排列對了，句子之間就連貫了，別人讀起來也就流利順口了。

　　例把下面的句子編上序號，使句子連貫通順，成為一段完整的話。（5）第二天，媽媽和小英把家里的一盆月季花送到教室的窗臺上。

　�。�1）窗臺上有盆月季。

　�。�2）傍晚，小英做完值日去關(guān)窗戶。

　�。�3）她一失手，花盆掉在地上打碎了。

　　（4）回家后，小英告訴了媽媽。

　　寫一段話，有的是按事情發(fā)生、發(fā)展的順序來寫的，有的是按時(shí)間（從早到晚或按四季）的順序?qū)懙�，有的是植物生長的過程來寫的，有的會(huì)有明顯的提示語或表示先后的關(guān)鍵詞語??不管怎么樣，只要認(rèn)真讀句子，弄清每句話的意思，找到其中的內(nèi)在關(guān)系，就能使句子連貫通順。別忘了，一定要檢查序號，千萬別

　　多號、少號或重號！

　　在括號里標(biāo)上序號，使句子連貫通順。

　　1.（3）晚上，圓圓的月亮掛在空中。

　　（2）他給我?guī)�來了禮物，我真高興呀！

　�。�5）一邊吃月餅，一邊賞月。

　�。�1）中秋節(jié)的早上，爸爸才從外地趕回來。

　　（4）我們?nèi)�家人坐在院子里�?/p>

　　2.（4）我照著爸爸的話去做，果然，風(fēng)箏慢慢地飛起來，越飛越高。（3）爸爸說：“風(fēng)箏要迎著風(fēng)放，邊放邊小跑，手不斷地往上提前。”（1）一次，我在廣場上放風(fēng)箏。

　　（2）開始，我怎么也放不起來。

　　3.（5）果然下起了大雨。（2）像是要下大雨。

　�。�1）天上有許多烏云，（4）才走了幾步，

　�。�3）我便加快腳步向?qū)W校走去，

愛國電影觀后感400字9

　　祖國是我們偉大的母親，我們在祖國母親下成長，我是一個(gè)中國人。我很驕傲在之前的五千年的歷史中涌現(xiàn)出大批的英雄，他們的犧牲與付出換來了我們今日偉大祖國的幸福生活，現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ�活中要多做一些有利于祖國的事情�?/p>

　　愛祖國應(yīng)該從小事做起，比如：在升旗時(shí)要敬禮，是當(dāng)國歌響起時(shí)，不要東張西望講小白話、做小動(dòng)作等對國旗不禮貌的行為。只是一個(gè)簡單敬禮，表現(xiàn)出我們對祖國的'尊重，在學(xué)校，少先隊(duì)員應(yīng)該戴好紅領(lǐng)巾，而團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該帶團(tuán)徽，當(dāng)紅領(lǐng)巾或團(tuán)徽不要戴時(shí)應(yīng)保管好，而且紅領(lǐng)巾要經(jīng)常換洗，從愛護(hù)紅領(lǐng)巾、團(tuán)徽。體現(xiàn)我們對祖國的熱愛。在生活中，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，尊老愛幼，互相幫助的精神。在公共汽車上為老奶奶、老爺爺們讓座，看到有需要幫助的人，應(yīng)盡自己能力去幫助他人等等。就是在紙幣上寫字，這種行為也是對祖國的不尊敬，我們應(yīng)該改正。

　　我愛我的祖國，我愛充滿愛的祖國，愿祖國在日后的發(fā)展中一帆風(fēng)順！

愛國電影觀后感400字10

　　[教學(xué)要求]

　　1、精讀課文，體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會(huì)情感。

　　[教學(xué)過程 ]

　　一、復(fù)習(xí)：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書：眷戀

　　從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　二、新授：

　　師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）

　　出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人

　　課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？

　　小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　出示這句話讀一讀。

　　就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問題？

　　五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書：五彩斑斕

　　（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）

　　（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�

　　2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長的時(shí)間，用一段文字

　　寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫？

　　學(xué)生交流自己的想法

　　1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？

　　自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

　　（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

　　請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

　　2、 這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

　　小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場景敘事

　　師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

　　出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

　　指名讀，理解：精神財(cái)富

　　精神財(cái)富指什么？

　�。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

　　我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。

　　點(diǎn)評：哪個(gè)地方讀得特別好？

　　齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！

　　師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

　　1、 下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角

　　色讀一讀。

　　2、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

　　3、 我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

　　出示這段話分配角色朗讀。

　　4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

　�。ɡ蠋熛裉焓挂粯印�…像大樹一樣……像海洋一樣……）

　　4、 小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

　　小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

　　師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的.枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

　　指名朗誦。

　　師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

　　師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

　　1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

　　2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

　　音樂欣賞：《校園的早晨》

　　3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。

　　出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

　　談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎

　　你們歸來，

　　讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　三、作業(yè) ：

　　1、 抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）

　�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

　　2、 練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　在我們心目中，您是 ， ；

　　您是 ， ；

　　您是 ， 。

　�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）

　　板書：

愛國電影觀后感400字11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體，運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法。

　　2、 把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給生習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件（習(xí)作要求）

　　2、三篇材料

　　一、激趣引課

　　孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課，看，有這么多的老師來聽課，你想說些什么？喜歡幾個(gè)孩子說的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個(gè)人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到？

　　二、揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)語文，你們認(rèn)為最困難的，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn)，大家都能寫，有話可說，什么題目呢？一個(gè)字（板書：我）我就是自己，你對自己了解嗎？你來說說你的特點(diǎn)？很多同學(xué)都寫，我也出這題叫學(xué)生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個(gè)字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個(gè)字，對�。∫獙懗霾灰粯�，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點(diǎn)人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了（板書：的）我請三個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)題目，一、二、三站起來。（評價(jià)）知道嗎？老師也有三個(gè)特點(diǎn)：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點(diǎn)是什么呢？（生說）你呢？（生說）你看多好寫，你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn)，趕快！這孩子動(dòng)筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動(dòng)（生寫，師巡視）要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學(xué)站起來了，聽聽他們寫了些什么？老師來輔導(dǎo)一下，好嗎？你來？（根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

　　三、引導(dǎo)定題

　　師：好了，幾個(gè)同學(xué)寫了幾種，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍，劃掉一個(gè)，比較下來這兩個(gè)我最喜歡，趕快！這個(gè)女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個(gè)是什么？留下的兩個(gè)是什么？（師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：好了，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè)，留下一個(gè)。師：好，把筆放下，請三個(gè)同學(xué)，劃掉哪一個(gè)，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。（師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：有了這一條就能寫文，抓住特點(diǎn)把文章寫具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會(huì)說什么話？媽媽說當(dāng)然是即會(huì)說北京話又會(huì)說云南話，我就想到了，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師：好什么呢？我想現(xiàn)場采訪，你說？師：光有這點(diǎn)還不夠，要有事實(shí)，有實(shí)例。

　　四、出示范文

　　下面看材料，有三段三個(gè)同學(xué)寫的，師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn)，我們來聽一下他是怎么寫具體的？師：我請位同學(xué)上來念，好嗎？愿意的舉手，好的。你來，拿著紙上來。師：這位同學(xué)念材料，大家認(rèn)真看手中的材料。師：讀好�。∥业拿�字有點(diǎn)特別（生讀）師：你來說說小作者是怎樣寫具體的？師點(diǎn)評：是啊！小作者抓住別人不注意的名字來寫，可謂獨(dú)具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來響亮，寫起來省事�！蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個(gè)字，寫具體了。

　　師：這個(gè)孩子好調(diào)皮��！小作者是怎樣把他的`調(diào)皮勁寫具體的呢？第二個(gè)材料。（生念） 師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？師：你來說？嗯，有的同學(xué)在下面偷偷地笑。師點(diǎn)評：文通字順，表達(dá)清晰。詳略得當(dāng)，描寫生動(dòng)。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

　　師：這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，（大屏出示第三個(gè)內(nèi)容）師：請孩子們默讀這個(gè)材料。（生默讀）師：一句話一個(gè)特點(diǎn)，大家都叫他書蟲，六個(gè)單句，六句話寫出他的特點(diǎn)，夠不夠，不夠，具體的實(shí)例有沒有？（生說）

　　師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎？我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個(gè)愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點(diǎn)寫具體呢？要把事例寫出來。三個(gè)小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。（板書：舉實(shí)例）

　　五、指導(dǎo)寫話

　　師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱，或兩個(gè)提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那么具體，那么生動(dòng)，你也寫寫。

　　六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作

　　板書：

　　名字

　　不一樣 的 我 調(diào)皮 舉實(shí)例

　　抓住特點(diǎn)寫具體 “小書蟲”

　　作講評

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，作文是寫出來的，然而好的作文卻是改出來的，“文章不厭百回改”說的就是這個(gè)道理。下面我們就來完成修改習(xí)作前的的一項(xiàng)工作，分享習(xí)作，取長補(bǔ)短。

　　二、小組交流

　　四人小組交流自己的習(xí)作，取長補(bǔ)短。

　　三、全體交流

　　自薦讀：準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意來讀讀自己的習(xí)作，（生讀）師：他抓�。ǎ┑奶攸c(diǎn)寫具體了嗎？他是怎樣寫具體的？（生點(diǎn)評）。誰還想與大家分享他的習(xí)作？（生讀）他抓�。ǎ┑奶攸c(diǎn)是怎樣寫具體的？（生點(diǎn)評）師相機(jī)指導(dǎo)生的習(xí)作。

　　推薦讀：你想推薦誰來讀？（生讀）師：他是怎樣寫具體的？（生點(diǎn)評）師相機(jī)指導(dǎo)生的習(xí)作。

　　自薦讀：同學(xué)們，有誰認(rèn)為今天抓住特點(diǎn)還沒寫具體的？（生讀）（生點(diǎn)評）師相機(jī)指導(dǎo)生的習(xí)作。

　　肯定習(xí)作優(yōu)秀的生是今天的習(xí)作小明星，欠缺的生將是明天習(xí)作的小明星。

　　四、總結(jié)

　　下節(jié)課我們將咬定這篇習(xí)作不放松，認(rèn)真修改習(xí)作。下課！

愛國電影觀后感400字12

　　一、教材分析

　　讀懂例文《家鄉(xiāng)的銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看還不行，還得要學(xué)會(huì)問，學(xué)會(huì)查資料。能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

　　二、學(xué)情分析

　　能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

　　三、教學(xué)要求：

　　通過閱讀《銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的'價(jià)值或用途等，題目自定。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途等。

　　五、課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．指導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法

　　1.輕聲自讀例文，思考：這篇習(xí)作是圍繞一個(gè)什么主題寫的？記敘了哪些材料？

　　2.再讀例文，思考：作者詳細(xì)寫了哪些材料？略寫了哪些？為什么略寫？這些材料是怎么來的？

　　3.提問：從中，你得到了什么“秘訣”？

　　4.小結(jié)：要圍繞一個(gè)主題選材，要根據(jù)主題的需要搜集材料，安排詳略。

　　5.再讀例文，思考：在例文的材料寫作上，作者所寫的側(cè)重也是不一樣的。你看出來了嗎？為什么？

　　6.小結(jié)：在寫作時(shí)，要搜集多方面的材料，從不同的角度寫這一事物。用不同的寫法，這樣會(huì)使文章內(nèi)容更豐富多彩。

　　二．指導(dǎo)選材

　　1．提示：課前，我們搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的各方面材料，選擇一個(gè)主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個(gè)提綱。

　　2．組織交流。

　　3．提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

　　三．進(jìn)行習(xí)作

　　1． 教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作練習(xí)

　　教師巡視，指導(dǎo)修改。

　　第三課時(shí)

　　一．小結(jié)

　　1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

　　2.表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。

　　3.表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。

　　總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

　　二．指導(dǎo)修改

　　1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：

　　（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？

　�。�2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？

　　（3）可以怎樣解決？

　　（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？

　　1.組織交流。

　　2.提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

　�。�2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？

　　3.要求同桌交流互提修改意見。

　　三．嘗試修改

　　1．教師巡視修改情況。

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生在作文時(shí)往往不注意說清以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品的外部特征，如形狀、大小、質(zhì)地、顏色等。這些主要從觀察中獲取。該產(chǎn)品的營養(yǎng)價(jià)值或用途，食用方法或使用方法。這主要是靠詢問和查閱得到的，介紹這方面的內(nèi)容要注要講究科學(xué)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是產(chǎn)品有食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問題。這方面的材料也是靠詢問和查閱得到的。要注意有詳有略，有所側(cè)重。

愛國電影觀后感400字13

　　習(xí)作分析：

　　本次習(xí)作是第九冊課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫人的記敘文，要求寫一個(gè)自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚，內(nèi)容要具體。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

　　2、練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　觀察所要寫的人，搜集有關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引出課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的.親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩?1.審題，確定寫作對象和范圍。

　　這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過的人太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫誰呢?題目要求我們要寫“敬佩”的人。

　　二、出示寫作要求，審題。

　　1、讀寫作要求。

　　2、確定寫作范圍。什么人值得敬佩呢?這就縮小了寫作的范圍，因?yàn)槟闶煜�、認(rèn)識、有過接觸的人不見得都敬佩。因此，就要思考要寫的這個(gè)人一定做過令人感動(dòng)的事，給人留下過深刻的印象;或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚，使人從心里佩服他(她)。

　　三、指導(dǎo)。

　　1、抓住“敬佩”一詞展開討論。

　　“我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個(gè)人?有什么事讓“我”敬佩?

　　2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

　　“敬佩”一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

　　同學(xué)之間互相說說你敬佩的一個(gè)人是誰，你打算選取哪幾件事來記敘。

　　3.寫好人物的外貌、語言、行動(dòng)，突出文章的中心思想。

　　人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。因此，只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

　　同學(xué)間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動(dòng)，交流 評價(jià)。

　　4.組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。

　　5、在心里列寫作提綱。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆作文。

愛國電影觀后感400字14

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會(huì)選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。

　　教學(xué)過程：

　　（一）詞語比賽，導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)言：

　　師：同學(xué)們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現(xiàn)在咱們來進(jìn)行一場詞語比賽，看看哪個(gè)小組說得最好？（小組內(nèi)展示詞語）

　　師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？這節(jié)課，我們將對這篇文章進(jìn)行講評。

　　2、復(fù)習(xí)作文要求：

　�。�1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

　　（2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重要？

　�。ü踩�點(diǎn)要求：1、寫一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。）

　�。ǘ�）榜上有名

　　在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學(xué)的作文進(jìn)步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)鼓掌。

　　（三）作文欣賞

　　1、欣賞精彩片斷

　　師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？

　　生：杜昊龍的

　　師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？

　　例文：愛我的媽媽

　　生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼�，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。

　　那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時(shí)我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動(dòng)時(shí)肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了�？斓郊視r(shí)，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

　　中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

　　就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。

　　有一天夜里，我起來上廁所時(shí)竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時(shí)明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點(diǎn)意外。這是多么崇高的母愛�。∥业男睦锖懿皇亲涛�，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時(shí)，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連

　　連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時(shí)，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。

　　媽媽，我愛你！

　　2、學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。

　　師：還有什么建議？或者說你認(rèn)為哪里寫的還不夠好？

　　生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會(huì)更好。

　　師：希望這位同學(xué)及時(shí)進(jìn)行修改。

　�。ㄋ模┱埬阍u改

　　1、出示例文進(jìn)行修改。

　　2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？

　　教師提醒學(xué)生注意：

　�、贁⑹率欠窬唧w，是否符合中心需要；

　　②句子是否完整、連貫、通順；

　　③字是否寫的正確；

　�、軜�(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。

　　3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。

　�。ㄎ澹┘炎髁料�

　　1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作

　　2、然后分組交流自評，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。

　�。�六）創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

　　將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的`習(xí)作，在班內(nèi)傳閱。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)：

　　美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的共同努力，你們的文章已經(jīng)比原來更精彩了，那就請同學(xué)們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內(nèi)傳閱吧。

　　《難忘的一件事》作文評改課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

　　3、通過評改，欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

　　重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、總結(jié)習(xí)作

　　1、師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：

　　千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。

　　談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機(jī)板書）

　　3、總結(jié)感受

　　在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評。

　　二、佳作欣賞

　　1、出示佳作，集體欣賞

　　這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽同學(xué)讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

　　2、出示片斷，討論修改

　　這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評價(jià)一下？

　　3、集體修改。

　　三、精益求精

　　1、明確修改標(biāo)準(zhǔn)

　　那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？

　　明確修改標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句。

　　（2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄��?/p>

　�。�3）表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　3、小組合作修改

　　下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。

　　4、展示修改的內(nèi)容

　　老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

　　生交流

　　四、總結(jié)講評

　　在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

　　把古詩改寫成記敘文

　　教學(xué)要求：

　　熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

愛國電影觀后感400字15

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個(gè)日夜悄然走遠(yuǎn)，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計(jì)算出我們相處的時(shí)間，卻計(jì)算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時(shí)，老師沒有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程：（出示）

　　“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風(fēng)雨無阻的水手。

　　同學(xué)們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會(huì)欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅(jiān)強(qiáng)起來，風(fēng)雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動(dòng)中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

　　愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

　　同學(xué)們，堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的`毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

　　(整理)

　　二、新授。

　�。ㄒ唬┱劯惺埽�

　　此時(shí)此刻，看了老師的臨別贈(zèng)言，想說點(diǎn)什么嗎？

　�。ㄉ�答）

　�。◣煂�(dǎo)）真的，老師真是希望在將來你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實(shí)老師更想聽的是同學(xué)們對老師的贈(zèng)言，打開習(xí)作積累本，按照真情流露、語言真摯的習(xí)作要求，已經(jīng)寫好回憶小學(xué)生活的習(xí)作，有給老師留下誠摯祝福建議的嗎？

　　（二）讀一讀

　�。◣煂�(dǎo)）感謝你的智慧、才能和夸獎(jiǎng)，很美，老師聽著，真覺得你直率，因?yàn)槟銓?shí)話實(shí)說，好！

　　還有嗎？

　�。ㄈ�）再讀一讀

　　（師導(dǎo)）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯(cuò)。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應(yīng)該是拋玉引玉�。�

　　（四）師生共評

　�。◣煂�(dǎo)）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達(dá)了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅(jiān)定的心，英雄所見略同！

　�。◣煂�(dǎo)）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認(rèn)為呢？

　�。◣煂�(dǎo)）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）

　　不要寫錯(cuò)字，做到無錯(cuò)字（板書）

　　評改作文時(shí)，就應(yīng)考慮從這十四個(gè)簡單的字入手，即“真情描寫無錯(cuò)字，敘述扣題層次清。”再填一個(gè)橫額是“抄好”。

　�。ㄎ澹┬〗M互評

　�。◣煂�(dǎo)）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學(xué)間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。

　　（六）小組匯報(bào)

　�。ㄆ撸┥钊爰で�

　�。◣煂�(dǎo)）黎明即起，孜孜為善。同學(xué)們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因?yàn)槲覀兠鎸﹄x別時(shí)，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個(gè)整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達(dá)峰還躺在醫(yī)院里，有同學(xué)為汪達(dá)峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）

　�。ò耍�（師導(dǎo)）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負(fù)命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，汪達(dá)峰承受著命運(yùn)更無情的，更痛苦的重載，真的我們真的應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語呢？

　　（指名讀一讀，評一評）

　�。◣煂�(dǎo)）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時(shí)光荏冉，歲月悠悠，母校也會(huì)一路祝你在理想和希望中啟航！

　�。◣熯^渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會(huì)在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會(huì)因?yàn)槟愣�驕傲�?/p>

　�。◣熯^渡）讓時(shí)間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實(shí)上留下你們勤奮的印痕吧！

　　(整理)

　�。ň牛┛偨Y(jié)語

　�。◣熆偨Y(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個(gè)聰明的孩子，愿你們做時(shí)間的主人。同學(xué)們，不久后，你們會(huì)各奔東西，重新結(jié)實(shí)新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會(huì)忘記，在小學(xué)六年時(shí)，陳老師曾經(jīng)教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當(dāng)你們困苦時(shí)，風(fēng)兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你們驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！

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