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部編版五年級(jí)下冊(cè)《秋夜將曉出離門迎涼有感》教案

時(shí)間：2024-10-22 11:43:28 觀后感我要投稿

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　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的部編版五年級(jí)下冊(cè)《秋夜將曉出離門迎涼有感》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版五年級(jí)下冊(cè)《秋夜將曉出離門迎涼有感》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　★有感情地朗讀陸游寫的這首愛國詩。

　　★背誦和默寫課文。

　　★在拓展閱讀中體會(huì)陸游的誠摯的愛國情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★教師制作課件。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、誦讀全書，感悟詩語音韻美。

　　師(板書：秋)秋在許多文人的眼中是凄涼的，傷感的。偉大的愛國詩人陸游(板書：陸游)面對(duì)秋夜(板書：夜)迎著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，他傷感(板書：感)什么呢?我們來學(xué)他寫的一首詩，拿出本子，和老師一起把課題完整地寫下來。

　　師：憑感覺，你認(rèn)為這個(gè)題目該怎么讀?

　　(秋夜∣將曉∣出籬門∣迎涼有感秋夜將曉∣出籬門∣迎涼有感

　　秋夜將曉∣出籬門∣迎涼∣有感)

　　師：出現(xiàn)了好幾種停頓的讀法，到底哪一種恰當(dāng)呢?我們理解了這個(gè)題目的意思就知道了。我們看，這個(gè)“曉”指什么?

　　生：“曉”是指天亮的意思。

　　師：整個(gè)題目呢?

　　生：秋天的后半夜，將要時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。

　　師：把題目的意思自由講一講。

　　(全體學(xué)生練講詩題目的意思)

　　師：根據(jù)題目的意思，我們可以再來讀一讀課題。

　　生：(齊)秋夜將曉∣出籬門∣迎涼∣有感

　　師：我們學(xué)古詩離不開一個(gè)“讀”字，請(qǐng)同學(xué)們放開嗓子讀課文，多讀幾遍，讀準(zhǔn)沒個(gè)字音，把這首詩讀順口為止。

　　生：(自由朗讀)

　　師：(大屏幕顯示詩)我請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀詩。

　　師：這首詩中有兩個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們抄一抄。抄寫完后再自己讀一讀，讀到背誦出為止。

　　生：(抄生字，并且背誦。)

　　師：(巡視)老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)背誦出來了。少兒好記性，咱們是應(yīng)該趁這大好時(shí)光多背誦一些詩詞名句。我們一起背一遍。

　　二、理解詩意，領(lǐng)悟詩語精練美。

　　師：讀了好多遍詩，能用自己的話說說你看到的畫面嗎?咱們可以借助書上重點(diǎn)詞語的解釋(板書：釋)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些解釋。

　　生：(自由讀)

　　師：我們可以嘗試著把自己從詩中讀到的畫面說一說。

　　生：(自由練說，教師巡視)

　　師：誰能把第三句的畫面說清楚。(發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生舉手，指一名學(xué)生上講臺(tái)說)

　　生：“在金兵統(tǒng)治地區(qū)的人民受盡了折磨，眼淚都哭干了�！�

　　師：難句攻克了，其他幾句表達(dá)起來應(yīng)該不會(huì)有大問題，誰會(huì)?

　　生：三萬里長的黃河浩浩蕩蕩向東流入大海，五千仞高的西岳華山直插云霄與天連在了一起。可惜這大好河山落到了金人手中。在金兵統(tǒng)治下的人民受盡了折磨，眼淚都哭干了，他們盼望南宋王朝的軍隊(duì)來解救他們。可是等了一年又一年，終于失望了。

　　師：說得真有水平!有些詞語很有畫面感，比如：“浩浩蕩蕩、直插云霄”等

　　三、拓展畫面，領(lǐng)悟詩中表達(dá)情。

　　師：一首詩的畫面和內(nèi)涵僅是短短的幾句話就能蘊(yùn)涵?不是的。“遺民淚盡胡塵里”又是怎樣的情景啊!

　　課件(音樂畫面)介紹背景：

　　(解說詞)1126年，金兵攻入北宋首都開封，第二年4月初一，金兵俘虜了皇帝和后妃、皇女以及其他皇親國戚共三千人北去。大量皇室用品和所藏的書籍全部搜羅一空，北宋政權(quán)滅亡。5月，宋高宗稱帝，建都杭州歷稱為南宋。祖國的一半土地被金兵占領(lǐng)，淪陷區(qū)的老百姓在金兵的蹂躪下受盡了折磨。而皇室卻在杭州花天酒地。有詩寫道：

　　題臨安邸

　　山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休!

　　暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　南宋朝廷對(duì)金采取屈辱投降的政策。簽定屈辱的條約：①南宋世世代代稱臣于金;②東淮水中流，西至大散關(guān)，中間唐鄧兩州都屬于金國;③每年向金交納銀25萬兩，絹25萬匹。陸游生活在這樣屈辱的年代，怎能不心如刀割!帶著此情、此恨，我們讀讀這首詩。

　　師：南望王師又一年，盼了多少年啊!他天天盼，日日盼，52歲時(shí)，他寫下了這樣的詩。

　　(大屏幕顯示，配有插圖)

　　關(guān)山月

　　1177年陸游52歲作

　　中原干戈古已聞，豈有逆胡傳子孫。

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂累痕。

　　干戈：戰(zhàn)爭豈：難道逆：叛逆者

　　師：從52歲盼到61歲，他寫下了這樣的詩作的(引讀)

　　(大屏幕顯示，配有插圖，學(xué)生朗讀)

　　書憤

　　1186年陸游62歲作

　　早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　氣如山：氣壯山河鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬

　　瓜洲渡、大散關(guān)：分別指地名。

　　師：盼啊，盼啊，盼到了67歲，終于病倒在床，在詩中這樣寫道：

　　(大屏幕顯示，配有插圖，學(xué)生讀。)

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　1192年陸游67歲作

　　僵臥孤村不自哀，尚恩為國戍輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

　　尚：還戍：守衛(wèi)輪臺(tái)：邊疆夜闌：夜深人靜的時(shí)候

　　鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

　　師：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，夜不能寐，恨青山落入他人之手。陸游望穿雙眼，盼到了68歲，(大屏幕顯示，配有插圖)秋夜將曉出籬門迎涼有感

　　1193年陸游68歲作

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　(學(xué)生一起有感情地讀完全詩)

　　師：盼到了86歲，還是沒有看到祖國統(tǒng)一啊，他死不瞑目呀，憂憤之極傷心地留下了千古流誦的詩篇，帶著生前的恨不見中原的憤恨與世長辭。

　　(大屏幕顯示，配有插圖，學(xué)生朗讀)

　　示兒

　　1121陸游86歲作

　　死去遠(yuǎn)知萬事空，但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　師：我們就選擇其中一是首詩背誦下來。

　　(學(xué)生自由背誦后匯報(bào)背誦的情況)

　　師：長眠在地下的陸游一定還在盼望中原的統(tǒng)一。陸游死后66年，也就是1276年元兵攻入杭州(課件顯示)俘虜了南宋皇帝，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。陸游的子孫雖然看到了九州一統(tǒng)，可那是元人統(tǒng)治下的中原統(tǒng)一，而不是陸游希望的南宋王朝統(tǒng)治下的九州大統(tǒng)，他的子孫在家祭的時(shí)如何像祖先哀告呢?假如陸游地下有知，又該是何等的感慨呢?我們?cè)賮碜x一讀今天所學(xué)的〈〈秋夜將曉出籬門迎涼有感〉〉

　　生：(用悲涼、高亢的情感背誦《〈秋夜將曉出籬門迎涼有感〉》

　　師：帶著這份悲憤，我們把這首詩刻在我們的作業(yè)本上。或抄寫或默寫。

　　四、總結(jié)全詩，激發(fā)研究興趣。

　　師：大家也許還不知道，陸游寫詩60年，一生創(chuàng)作了一萬多首詩，其中愛國詩就占了近80%。

　　師：課外我們可以開展一些語文活動(dòng)，哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?

　　生：收集陸游的愛國詩。

　　生：開展陸游詩的朗誦會(huì)。

　　生：編寫有關(guān)陸游的研究報(bào)告，如“生平介紹、所處年代，詩歌歸類”等等。

　　師：你很有創(chuàng)意，是一個(gè)研究型的人才。

　　生：陸游詩配上簡筆畫。

　　生：·····

　　師：期盼著你們的研究成果盡快與大家見面。