高三地理教師工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高三地理教師工作總結，歡迎大家分享。

高三地理教師工作總結1

　　高考已經(jīng)結束，成績已經(jīng)公布，一切都已經(jīng)塵埃落定�；仡櫼荒旮呷�教學和高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。

　　一、得

　　1、有一個較完整的復習計劃。在復習過程中，有一些改變，但總體是按照計劃執(zhí)行。使得復習每一節(jié)課、每一階段教師和學生都很明確，容易達成統(tǒng)一的目標。

　　2、腳踏實地，走好每一步。把基礎知識列成菜單，安排到天，每天都有任務，每天都要完成任務，加強落實，不放過一個知識點，不讓一個學生掉隊。在這個過程中，發(fā)揮學習小組的作用，組織學生進行小組布置任務，小組檢查。堅持不懈。

　　3、課堂開展小組探究。高三學習要求有深度，有廣度，小組探究可以開拓同學思維，相互借鑒。我的上課模式是，之前布置學習任務，小組檢查;課堂提出問題，教師選擇共性知識和易混點進行重點講解;其他問題有小組探究解決;小組先合作探究，然后課堂展示，在展示過程中，鼓勵學生大膽質疑;針對一些重要的知識點，教師進行引導，使探究活動不斷深入。探究之后布置針對性的練習進行課堂效果檢測。最后布置下一節(jié)的學習任務。

　　4、注重一題多解。對于好的試題，精講精練。在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)典題目及相關題目，對照課本知識點，步步深入，步步為營，把一些題型研究透徹。只有這樣，學生才能舉一反三，知識的遷移能力才能真正提高。

　　5、注重試題講評。講評要找到不足，還要給出相應的解決措施。一練中出現(xiàn)以下問題

　　(1)、綜合分析問題的能力較弱 比如第27題從經(jīng)緯度上不能定位學生就不會從圖上所給的另一個信息——等降水量線的特征來分析問題第28題一看到表格中的'西北部、東南部就簡單地按思維定勢想到我國的西北部、東南部以致于將答案錯誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風氣候的不同不會綜合利用經(jīng)緯度和等高線的知識準確判斷區(qū)域。另外利用等高線數(shù)值判斷地形類型的能力也欠佳。

　　(2)、不關注日常的生產(chǎn)、生活以及身邊的地理知識 如不知道伊洛河在哪里第29題把日期等值線看做為油菜花開的天數(shù)以題論題根本不考慮油菜花開的時間長短會相差那么多。

　　(3)、地理概念、地理規(guī)律和原理不能準確掌握并應用 如不知道什么是生態(tài)破壞農業(yè)類型與土地利用類型、農業(yè)地域類型分不清水文特征不知道從哪幾方面進行描述農業(yè)區(qū)位因素分析不會反過來應用等。

　　(4)、區(qū)域定位仍然是弱勢 如5-7、8-9、27、28題錯誤之處關鍵在于沒有準確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導致一系列的錯誤出現(xiàn)。

　　(5)、試題答完后不檢查 在試卷答案中出現(xiàn)少字、多字、錯字、別字、語言不通順等問題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會出現(xiàn)這些低級錯誤。

　　(6)、答案中知識點重復或不知道展開答題 如30題4小題有的同學圍繞調整產(chǎn)業(yè)結構答了幾點結果只能得一個要點的分數(shù)。29題2小題區(qū)位因素只答地形、氣候、水源而不展開答地形、氣候、水源怎么樣導致不得分。

　　二、失

　　1、課堂容量保證不了。有時一節(jié)課只解決一個問題，只是原計劃不能正常進行。所以課堂需要進一步細化，盡量安排得更合理，更科學，更有效。

　　2、培優(yōu)補差不能很好堅持。培優(yōu)補差對高三尤為重要，一定要有具體的時間安排，并且要堅持不懈。在實施過程中，因為沒有具體的時間安排，所以培優(yōu)補差常常因為開會或別的事情影響而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結果。教訓深刻!

　　3、規(guī)范訓練要求不夠。規(guī)范答題很重要，只有規(guī)范答題，才能得分，才能少失分，才能得高分。盡管一練考試已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有引起足夠的重視，致使二練中這一問題依然存在。只是三練才做得較好。

　　總之，高三地理復習要有計劃、要腳踏實地，不能急躁冒進;要研究試題，把重點知識講透徹;要訓練學生，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和答題習慣;最后要做好培優(yōu)補差。

高三地理教師工作總結2

　　雖經(jīng)高三一年的努力。盡管去得一些成績，但整體見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的一些問題。為了本屆學生能考好，根據(jù)學生現(xiàn)實，我們采取以下措施：

　　一、樹立信心

　　地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。

　　二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/p>

　　在高三這一學年中，特別是任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

　　縱觀這幾年的高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。特別是近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

　　1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

　　2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才。

　　3、以學科內知識的綜合為主，強調區(qū)域地理在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。

　　4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

　　5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

　　6、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。

　　7、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

　　8、試題體現(xiàn)人文精神。

　　9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調覆蓋面。

　　10、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

　　四、精心制定備考復習策略

　　1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的`思維機構。

　　地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機場、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農業(yè)等。

　　2、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。

　　進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

　　3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。

　　地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

　　4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。

　　總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此基礎上，加強針對性的訓練，教師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求規(guī)范學生行動，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成績。

高三地理教師工作總結3

　　一、把握高考地理試題的模式增強針對性

　　目前高考試題分為國家統(tǒng)一命題和自主命題。其中我們山東省屬于新課標自主命題。山東文科綜合卷滿分240分，其中地理部分78分，另外還有基本能力測試的試卷地理部分占12分。選擇題八個32分，二十六題占25分，二十九題的地理部分占11分，選做部分是綜合題占10分�？v觀近幾年山東高考文科綜合卷，我們山東省自主文綜命題，仍會力圖實現(xiàn)“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現(xiàn)實、重大的問題為素材”的設計思想，整合地理、歷史、政治考查內容，實現(xiàn)社會熱點與人文科學知識的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)對綜合能力水平的考查，實現(xiàn)對考生情感、態(tài)度和價值觀的引導與考查。

　　二、明確教學目標與要求

　　高三地理一輪復習是整個高三教學工作的核心部分，其總體目標與任務是“全面復習基礎知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、熟練化；全面培養(yǎng)學生的基本技能，逐步提高學生的綜合運用能力；加強學法指導，增強規(guī)范意識，逐步提高學生的高考實戰(zhàn)能力，為高考沖刺打下堅實的基礎�！�

　　1.獲取和解讀地理信息

　　地理教學的基本前提，從文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號中準確和完整地獲取地理信息，可能考查學生答題的思維過程。具體內容包括：能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

　　2.調動和運用地理知識、基本技能

　　學生在學習過程中要建立自己的地理知識庫，當遇到同類習題時，能夠調動頭腦中的儲備知識，并運用知識，考查學生對信息的接收和反應能力。因此學生在學習過程中要做到“先死后活，死去活來”,首先要掌握地理的基本數(shù)據(jù)，基本概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理與規(guī)律等“死”的知識，然后對這些“死”的知識加工處理，形成針對不同地理問題的答案。

　　3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理和規(guī)律

　　能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點；能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

　　4.論證和探討地理問題

　　是地理教學的難點，對學生的能力要求非常高，主要包括：能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題；能夠提出的論據(jù)，論證和解決地理問題；能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果；能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

　　三、注重對地理學科基本能力訓練

　　1.識記重要地理事物的名稱和空間位置；識記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時事。

　　2.正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。

　　3.掌握我國區(qū)域地理特征及差異，掌握《考試說明》中規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征。

　　4.熟練判讀各種比例盡的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置和分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要給和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

　　5.描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關系等方面）的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程。

　　6.認識和理解我國地理國情，基本國策和有關政策法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施。

　　7.理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學的地理及知識和觀點，運用地理事實材料，簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律和原理。

　　8.使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、判斷及反思。

　　9．比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題。

　　10.在給定的時間內，完成各種地理計算或邏輯推理過程；進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。

　　三、教學過程中的基本環(huán)節(jié)

　　1、課前發(fā)放學案，指導學生預習。（學案內容有：學習目標、重難點、導學問題、學法指導、當堂訓練題等）

　　2、課堂教學分為四大板塊：

　�、畔到y(tǒng)梳理知識。教師先提出本節(jié)課的復習內容和要求，可以針對本課重點知識，圍繞教學目標設計出4—6個問題，然后限定時間，指導學生結合問題認真閱讀教材，梳理知識，把握知識間的內在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。教師要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生去歸納、整理，不要包辦代替。同時教師要加強學法指導，發(fā)揮主導作用，讓學生在閱讀教材的基礎上，在書上畫出或寫出這些問題的答題思路和提綱，可不要求學生作出全部答案而只說出答題思路或提綱，然后老師對學生的回答進行必要的引導，糾正點撥。本環(huán)節(jié)時間約為10分鐘。

　　⑵案例分析。教師結合學生知識系統(tǒng)中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)、典型問題，精選有代表性的案例（習題）加以分析，拓寬加深，引導學生歸納解題的一般方法，使學生逐步掌握分析問題、解決問題的規(guī)律。本環(huán)節(jié)可以借助多媒體手段展示案例，提高教學容量。要注意引導學生分析、討論問題。本環(huán)節(jié)時間約為10~15分鐘。

　�、钱斕糜柧殹８鶕�(jù)教學目標、重難點，精選習題，讓學生當堂訓練，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而提高學生的能力。本環(huán)節(jié)時間約為15分鐘。

　　⑷質疑討論，師生互問。師生之間，學生之間，積極開展質疑討論，有利于提高學生的求異思維能力，創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)時間約為5分鐘。

　　四、教學過程中的基本策略

　　1．復習方法指導策略：

　　（1）全面復習，系統(tǒng)掌握基礎知識。

　　鑒于高考命題內容具有高度的隨機性、在“考試說明”要求的全范圍內抽樣檢查，不強調知識的覆蓋面。這就要求考生必須以“考試說明”指導全程復習，回歸課本，全面復習，弄清“考試說明”所要求的考點，特別是最基本的地理概念、地理原理等主干知識。

　　系統(tǒng)掌握基礎知識，要求復習中要注重知識體系的建構，加強地理學科的綜合，進行知識的歸納和梳理，構建知識網(wǎng)絡，強調前后知識的聯(lián)系，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。在建構知識體系時，要講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡；另一方面要弄清知識間的內在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系。如區(qū)域地理復習時可以從位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟發(fā)展之間的內在聯(lián)系。

　　在構建知識體系時還要注意跨學科知識的聯(lián)系。由于地理學科的綜合性特征，要注意與史、政、數(shù)、理、化、生知識的聯(lián)系。例如太陽高度的計算、時間的計算、經(jīng)緯度的計算等，需要數(shù)學的計算；光合作用、巖溶作用、酸雨的產(chǎn)生、光化學煙霧的產(chǎn)生等都需要應用化學知識；而地球的公轉、風的受力等應用物理知識來解釋。因此復習時，不但要將學科知識進行橫向的、縱向的'對比和延伸，而且也要跨學科的聯(lián)系，將各學科的知識有機的結合起來，形成完整的知識體系。當考生能建立符合自己特點的知識體系時，他在解題時就能全面、綜合地分析問題，從而避免遺漏答案要點。

　�。�2）充分使用圖表特別是地圖，做到圖文結合。

　　地圖是地理學的第二語言，也是地理學習的重要工具，地理高考題目中，幾乎都有地圖。地理讀圖能力的差異，直接影響到考試成績。在復習過程中，應注意將課本的文字系統(tǒng)與圖象系統(tǒng)有機結合起來，做到左圖右書，充分運用課本上的圖象資料和地圖冊，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。

　　（3）突出重點、難點，關注時事熱點

　　地理教材中的重點、難點內容，也是高考命題的重要素材。因此，要抓好這些內容的復習。如地理事物空間分布、地球運動規(guī)律及其地理意義、時間的計算、地圖的判讀、大氣運動規(guī)律、氣壓及其對天氣的影響、氣候類型、海水鹽度變化及其原因、地震、工業(yè)的區(qū)位布局、人口、環(huán)境問題、資源、能源、可持續(xù)發(fā)展等都屬于�？嫉膬热�。對這些內容要熟練掌握，并能靈活運用。

　　由于高考試題，越來越注意把課本知識與最新研究的理論成果、國內外形勢、全球經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)及當前人類面臨的問題結合起來，考查學生應用地理知識進行分析和說明現(xiàn)實問題的能力，因此，復習時要關注社會熱點和焦點問題。要善于從地理的觀點去看待現(xiàn)實生活中的熱點問題，如環(huán)境問題、資源問題、人口問題、沙塵暴問題、赤潮問題，中東問題、恐怖襲擊事件、阿富汗問題、南水北調工程、長江三峽工程、西電東送、西氣東輸、西部大開發(fā)、2008年奧運會、我國飛船發(fā)射、著陸等。要靈活應用所學的知識，分析、理解這些問題，學以致用。

　　2．思維能力訓練策略：

　　要明確高考對地理學科的能力要求。如何提高自己的思維能力?首先應熟練掌握教材中最基本的內容，這是靈活運用的關鍵。例如，地理的基本概念、基本原理、重要地理事物的空間位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）等等。對這些知識要注重理解，這種理解不是機械的記憶和表面的理解，而是要理解它們的內涵、中心思想，并能用自己的語言去表達，真正吸收消化這些知識。為了加深對知識的理解，要經(jīng)常運用比較法。包括不同地理概念的比較，如震級和烈度、資源和能源、地殼與巖石圈、時區(qū)與區(qū)時、冷氣團和暖氣團、冬季風和夏季風、內流河和外流河等。不同區(qū)域的比較如中國與美國、東亞和中亞等，不同原因的比較如熱帶季風氣候的形成與溫帶海洋性氣候的形成、中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱的成因、特點比較分析等。不同項目的比較如人口分布方面的比較，工業(yè)特征的比較等。通過比較加深理解，然后在此基礎上進行分析，應用地理知識解決一些具體問題。在練習中不斷提高靈活運用知識的能力。

　　3．解題方法指導策略：選擇題解法。做好選擇題要注意以下幾個方面：

　�。�1）仔細審清題干的題意，明確題干的要求、給出的條件。針對題干聯(lián)系掌握的地理概念、分類、原理、規(guī)律、時事熱點等知識，綜合思考，運用排除法，得出結論。

　�。�2）讀文選擇題由于題干、可選答案的設置均是依據(jù)原文而確定的，因此，認真閱讀原文，從中獲取解題的有效信息是答題的關鍵步驟。

　　（3）讀圖選擇題的解題技巧。讀圖選擇題是以圖象（分布圖、原理圖、景觀圖及統(tǒng)計圖表等）給考生以信息條件，題干和選擇項目均圍繞著圖象展開的。因此，解題時應仔細閱讀圖上所有條件（圖例、注記、以及具體圖象），分析它的特點（分布規(guī)律、基本原理、個體形態(tài)等），結合選項，作出判斷。

　　還有的選擇題圖文結合，則解題時要仔細閱讀圖和文，找出解題的關鍵信息。

　　非選擇題的解題要領。非選擇題通常是以圖形出現(xiàn)的綜合試題，并包含了填充、填圖、繪制簡圖、讀圖分析、綜合分析等幾種類型。近年來還出現(xiàn)了材料分析題，圖文結合，對考生能力要求高。做這類題目，要從以下幾個方面人手：

　�。�1）審題，這是做題成功的關鍵。仔細閱讀圖表資料與文字資料，找出關鍵詞，挖掘材料中有價值的信息，從總體上把握圖示的內容、題目的總要求，判斷所涉及的是那方面的地理知識。

　　（2）要善于綜合分析。由于試題本身大多是各種知識的綜合，因此，要分析題目所需要的地理知識，確定回答方向和要點。此外對一個問題的解釋，也要從綜合的角度來考慮，要分析起作用的各種因素，其中哪個是主要的因素。如沙塵暴的危害、產(chǎn)生原因和對策，肯定是綜合的問題。從危害來說，就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類生產(chǎn)和生活各方面的影響；從原因來說，必須考慮自然的各方面原因，如大氣的運動、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等；而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞，以及造成這種破壞的背景因素，如人口的增長，導致人們對自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題。

　�。�3）答題時要組織好答案的結構。答案要點要結合材料內容，既要全面又要重點突出，應把最重要的寫在最前面，還要注意答案的邏輯性，文字表達要專業(yè)化，正確使用地理術語，語言簡潔、準確，詳略得當。

　�。�4）統(tǒng)計圖表的分析技巧。統(tǒng)計圖表包括單線圖（曲線圖、折線圖）、柱狀圖、餅狀圖、扇狀百分比圖、相對百分比曲線變化圖（如世界能源消費構成多年變化圖）以及它們的組合形式圖，如氣候類型圖了氣溫曲線和降水柱狀兩種圖的結合。判讀單線圖時，要善于從曲線、折線的起伏把握該地理事物變化的趨勢，并分析變化的原因。由于這類圖通常是以坐標的方式體現(xiàn)的，讀圖時，要特別注意橫縱的數(shù)值含義。一般情況下，橫坐標表示時間，縱坐標表示數(shù)量，這樣就能讀出某地理事物的時間變化特征，從而分析地理現(xiàn)象。柱狀圖、餅狀圖和扇狀百分比圖，要側重對比，對比地理事物的差異，并分析其成因及反映的問題。

　　（5）地圖的判讀和填繪技巧。包括世界和中國的區(qū)域地圖判讀及專題地圖的判讀。要充分利用圖象系統(tǒng)中的條件，對圖象中的圖例、注記、比例尺、方向、圖中地理事物的分布狀況等要高度重視。判讀區(qū)域地圖要求考生要熟悉區(qū)域位置，要利用圖中提供的信息進行判斷，如經(jīng)緯線、輪廓、河流、湖泊、山脈、城市等。判讀專題地圖時要確定是那方面的知識，如等高線地圖用來判斷地形，等壓線圖用來判讀氣壓分布，等溫線圖表示氣溫分布規(guī)律。

　　（6）原理圖的判讀。要聯(lián)系地理原理進行分析、推理。此外對各種各樣示意圖，如表達地域聯(lián)系的、生態(tài)系統(tǒng)的、因果關系的，甚至各種景觀圖、漫畫等，都要善于從圖形中找出已知的地理現(xiàn)象或原理等具有解題價值的信息，結合題目準確判斷圖形知識方向，然后采用簡練、準確的地理語言進行表達或作圖。

　　總之，根據(jù)我們高三地理組共同的實踐經(jīng)驗和教訓，采用本教學模式有利于提高學生的自學能力、思維能力。本模式要求教師注重學法指導，特別是解題方法指導，有利于學生掌握科學的復習方法，實現(xiàn)由“學會了”到“會學了”的轉變。本教學模式講練結合，精講精練，及時反饋，有利于提高學生運用知識解決實際問題的能力，教學效率高。

高三地理教師工作總結4

　　本學期我任教高三年（12）和（13）這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。回顧本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

　　一、在教學方面。

　　1、備課：

　　為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

　　2、上課：

　　抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

　　3、作業(yè)批改：

　　堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

　　在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

　　4、輔導：

　　對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

　　在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

　　二、自身學習方面。

　　１、樹立終身學習的理念。

　　積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

　�。�、關注信息，把握走向。

　　今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

　�。�、通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的'感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

　�。�、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

　　一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

高三地理教師工作總結5

　　這一屆的高三學生，有一局部是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理根底知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識根本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據(jù)學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的方案，一個目標明確、有成效的方案。

　　在這一學期，我的主要教學工作總結如下：

　　第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和穩(wěn)固知識。讓學生明白反復復習，經(jīng)常復習穩(wěn)固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大局部的學生潛移默化地到達了第一階段目標。

　　第二，時刻關心學生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比擬大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的`決心總會有猶豫的時候。

　　高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用適宜的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態(tài)，專心學習。第三，準確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。

　　在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回憶復習，從學生回憶的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯(lián)的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。

　　當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教師工作總結6

　　本學期，我擔任了高三的地理教學。本人能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究每個學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的`中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　(一)發(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　(二)調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　(三)做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。

　　首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高三地理教師工作總結7

　　時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)�；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

　　一、在教學方面

　　1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

　　2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

　　3、作業(yè)批改：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

　　4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

　　在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

　　二、自身學習方面

　　1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

　　2、關注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的xx等名校的教學試題，并著重參考省內xx市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

　　3、通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的.感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

　　4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

　　一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

高三地理教師工作總結8

　　1、作為一名新老師帶領畢業(yè)班，我努力學習積極向上,并且經(jīng)常自我反思，提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：

　�。�1）總體安排：進行二輪復習：先選修內容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調理解而且比較重要，所以放在后面進行學生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進行練習和講評，然后將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

　�。�2）練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理�？�1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習的量（30分鐘以內），而更多的是要求學生去看書（結合提綱）

　　2、作為地理組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目標，團結組員，協(xié)調地理教研組內的事情。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長

　　3、教學與業(yè)務方面：我認真研究各種教學理論，進行自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養(yǎng)教育于研究性學習中》、《必修1地理問題研究的教學思考》，還鉆研了環(huán)境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環(huán)境發(fā)展觀。

　　認真研究高三復習與考試，并且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，并且積極參與評課，多次參加晉江市高三年復習研討會。利用外出學習的機會不斷改進教學方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學會的工作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學習。

　　此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學說課活動，從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，并積極參與校園網(wǎng)絡資源的`充實與計論，尤其是對曬課網(wǎng)的使用，針對其它老師的公開課進行學習與討論。

　　4、作為學校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員，我認真履行職責，加強計劃生育國策的教學滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。

　　總之，本學期的教學工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務上進行了自我提升，并利用外出學習的機會與其他教師更好地交流，并且在自已提高的基礎上帶領組員共同進步。當然了在教學方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

高三地理教師工作總結9

　　本學期我主要擔任高三xxx，xxx班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量�？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的'好評。特總結如下幾點：

　　1.認真制定工作計劃

　　在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

　　2.注重課堂教學，提高課堂效率

　　刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

　　3.加強教學科研工作，提高科研水平

　　本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

　　4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

　　高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。

　　總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高三地理教師工作總結10

　　一、認真做好工作規(guī)劃

　　具體工作：

　　1、第一周內制訂各級各類計劃，分別有：

　　a、陳主任和兩位級長制訂年級教學工作計劃，特別是制訂大致的教學工作目標，明確任務，落實導師制。規(guī)劃好月考的時間、內容和形式，協(xié)調各科進度計劃。

　　b、教師制訂學期教學工作計劃，班主任制訂本班工作計劃，備課組制訂教學進度計劃。

　　c、由班主任引導學生制訂學習計劃，調整心態(tài)，迎接“努力、成就、快樂”高三的到來。

　　d、召開家長會，知會學校工作安排，加強家校協(xié)作，增強學生學習的內驅力。

　　e、確定輔導課的安排，計劃每周六進行一天的輔導，周日休息。

　　2、統(tǒng)計學生資料，檢查在校學生情況，落實在外校和因各種原因在家的學生名單，核對學生名單并錄入相關信息，對學生情況進行歸類，設計好答題卡機，為以后的閱卷作準備。

　　3、每次月考后召開綜合科備課組長協(xié)調會議。各備課組長就存在的問題、如何合作等方面進行探討，對教學管理上不合理的情況進行調整。

　　4、每次月考前兩周進行考試動員，督促學生做好備考，以考促教，以教備考。第十二周預期學生會有疲憊情況，特別安排一節(jié)學情分析和克服疲勞的級會，由黃陳曉等心理老師舉辦講座，幫助學生克服復習的疲憊狀態(tài)。

　　5、參加校運會和校園文化藝術節(jié)的活動，激發(fā)學生的學生激情。我校高三級歷來不參加這兩項活動，怕影響學習，本屆畢業(yè)班計劃突破這一傳統(tǒng)看法，力爭做到以藝術活動促手腦靈動，以運動促健康和活力，讓各類活動成為高三學習效果的助推劑。

　　二、本學期的主要工作

　　年級安排：

　　1、搞好兩次“月考”安排和xx考，配合上級部門搞好區(qū)內分科調研考試及xx市統(tǒng)一調研考試。兩次月考成績主要由備課組長進行分析，而xx考則由年級進行統(tǒng)一分析并劃線，通過成績分析明確自己的水平及工作定位。

　　2、整理上學期各學科學分，做好原高一、二學生的學分認定工作，及時歸檔并及時公布。

　　3、第三周、第十七周和第十九周三次到xx看望藝術班學生。第20周周二下午到xx020畫室對藝術生進行術科高考前的心理安撫工作。

　　5、第十二周召開中段考家長會，把學生半個學期以來的學習情況進行了匯報，指出學生群體和個人所存在的問題，引導其努力的方向，加強了家校間的聯(lián)系。

　　6、搞好高考考生身份驗證，嚴防高考移民現(xiàn)象。于第十四周全級收集學生的身份證和戶口本，以班主任為主核查學生的身份情況，特別是做好兩類在高三階段遷入xx省的學生的身份驗證：一是由外省遷到外市，但在我市就讀的學生;二是由外省遷到我市的學生。通過驗證，有效防止了高考移民，保證了學生順利參加高考。

　　7、組織高考報名工作。根據(jù)學生身份情況的核實結果，依據(jù)教育局安排，對各類學生進行了編高考考號和照相工作，統(tǒng)一組織全級同學進行了網(wǎng)上高考報名。

　　8、負責做好空軍招飛報名工作和民航招飛工作，高三級共有18人參加空軍招飛報名，到xx農業(yè)大學參加空軍招飛的體檢，結果有xx三位同學體檢合格。民航招飛工作方面共有17人參加體檢，1月14日由xx老師帶隊到xx參加體檢工作，結果有xx等5位同學通過了體檢。

　　9、組織35位學生參加1月31日進行的xx市語、數(shù)、英學業(yè)水平測試。

　　10、為促進尖子生的成長，12月26日~27日，由xx老師組織部分學科教師和班主任代表以及1班、15班部分優(yōu)秀學生代表共21人，到xx中學學習，通過交流活動，拓展了學生的眼界，認識了自己的不足和努力方向。

　　11、為幫助學生正確認識綜合學科的學習，糾正學習習慣和理解誤區(qū)，第十八周周二下午分文、理科由xx和xx老師主持召開了文理綜合備考策略的講座。

　　配合工作:

　　12、第3周配合學校中心組做好調研工作并聽取了中心組的意見。

　　13、第5周配合學校教導處規(guī)劃研究性學習，每個備課組都參與研究性學習，并集中4周時間進行學習方法的研討，對不同層次的學生進行教育。

　　14、配合區(qū)教研室兩次來我校高三年級教學調研，共同把關高三級教學工作，共同研究如何定位今年的綜合科考試。

　　15、落實、分解各年級各班各學年各科組教師的工作目標，配合學校“教分制”管理工作的`開展。

　　16、督促年級教師全員參加xx區(qū)和xx市的教研活動。

　　17、互教通平臺使用培訓和教學白板的使用。

　　18、協(xié)助學校總務處組織了三次消防演習和兩次消防講座。

　　三、本學期年級工作的反思

　　在陳主任的帶領下，本學期在各個方面的工作都基本能夠達到學校要求和年級規(guī)劃，雖然中途換了級長，但有xx主任、xx級長的熱心幫助下，各項工作仍能保持連續(xù)性并不斷向前拓展，年級管理工作的配合做得非常好，教師間的協(xié)作良好，學生學習穩(wěn)步推進，整個高三呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。在教學安排的各個環(huán)節(jié)進展良好的情況下，導師制的制度性安排做得好但執(zhí)行的情況缺乏有效管理，而教師也由于教學工作的繁雜導致落實力度不足，或許這是下個學期我們應該努力做好做足的一件事情。

高三地理教師工作總結11

　　本學期我主要擔任高三141，142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量�？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：

　　一、認真制定工作計劃

　　在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

　　二、注重課堂教學，提高課堂效率

　　刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，

　　課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的.好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

　　三、加強教學科研工作，提高科研水平

　　本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

　　四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

　　高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。

　　總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高三地理教師工作總結12

　　下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

　　一、樹立信心，消除恐懼

　　也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大局部學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦怼蔡貏e是女生〕。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。

　　二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/strong>

　　在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

　　〔一〕扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

　　首先要重視復習根底知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了根底知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于根底。

　　高考考題是對知識點的“抽樣〞，通過能力“組裝〞去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對象

　　其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角〞，個別知識復習還不到位，需要改良和加強。

　　針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷〞，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

　　第三，強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調對根底主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。

　　〔二〕重視地理能力的培養(yǎng)

　　1、地理計算能力。

　　用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的.手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。

　　地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度〞的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

　　2、讀圖分析和空間思維能力。

　　以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：

　�、倜髁烁黝惖貓D的構成和表達方法；

　�、跁�從圖中讀出相關信息；

　�、蹠�用地圖表達相關信息；

　�、軙�判斷地理區(qū)位；

　�、輹�運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

　　3、地理信息的提取與處理能力。

　　教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

　　4、知識遷移能力和地理表述能力。

　　地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練。

　　〔三〕抓好重點熱點的復習

　　從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：

　�、俚乩砦恢茫�最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

　�、跁r間計算；

　�、厶鞖馀c氣候；

　　④等值線圖；

　　⑤區(qū)域地理；

　　⑥環(huán)境問題。

　　社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域開展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度〞和“量〞，不能用過多的精力。

　　〔四〕做好解題方法的訓練。

　　要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。

　　1、選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

　　2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；答復條理清晰。

　　〔五〕合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實〞，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。

高三地理教師工作總結13