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藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-25 17:13:27 藝術(shù) 我要投稿

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(薦)

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(薦)

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天來臨氣溫降低，幼兒出門總少不了一頂溫暖的帽子。為了培養(yǎng)小班幼兒對色彩的感知能力和操作能力，設(shè)計(jì)這節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)特點(diǎn)，幼兒能在活動(dòng)中感受生活趣味，享受自由創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解帽子的保暖功能，愿意自選色彩進(jìn)行裝飾。

　　2.練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。

　　3.體驗(yàn)作品完成后成功快感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒冬天戴帽子出門的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物帽子，范畫，蠟筆，衛(wèi)生紙，雙面膠，美工剪刀等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　自選色彩，練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽，并進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　涂染時(shí)注意手眼協(xié)調(diào)，不涂出邊框。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　欣賞故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望：

　　在一個(gè)寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿卜都長大了，他們準(zhǔn)備去拔蘿卜。打開門，北風(fēng)呼呼的，吹得好冷啊！“天氣太冷了，我不想去拔蘿卜了�！蓖脣寢屨f：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔與兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子，出發(fā)了。

　　小朋友們，今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧！

　　二、基本部分

　　1.欣賞實(shí)物帽子，了解帽子結(jié)構(gòu)，感受帽子圖案和色彩的美。

　　師：這有幾頂帽子，你們喜歡嗎？看看帽子上都有什么？是什么顏色的？帽子上有什么花紋？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察帽子的結(jié)構(gòu)、顏色、花紋）

　　師：帽子有藍(lán)色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋，真漂亮�。�

　　2.學(xué)習(xí)涂染帽子

　�。�1）出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒觀賞。

　　師：我這里還有一頂漂亮的帽子，你們猜猜我是怎么變出來的呢？（教師出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒猜測并回答。）

　　教師小結(jié)：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內(nèi)均勻的涂染出來的，帽子上的小絨球是用衛(wèi)生紙團(tuán)粘貼出來的。

　�。�2）示范涂染方法。

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的帽子，用從上到下或從左到右的方法涂染，讓我們的帽子變得漂亮起來。

　　師：用蠟筆從帽子的一側(cè)開始，我們可以一邊涂一邊說：“涂，涂，從上往下涂�！币部梢砸贿呁恳贿呎f：“涂，涂，從左往右涂�！边@樣在帽子邊框里涂上自己喜歡的顏色，我們的帽子就變得漂亮了。

　�。�3）示范粘貼的方法。

　　師：請小朋友把雙面膠粘在帽子的三個(gè)圓點(diǎn)上，然后把衛(wèi)生紙撕成小塊放在手心里，上下手心一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，衛(wèi)生紙就變成一個(gè)小圓球了，最后把它粘到雙面膠上面。

　　師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衛(wèi)生紙，漂亮的帽檐就做好了。（可以用膠棒或膠水代替雙面膠）

　　三、結(jié)束部分

　　我們的帽子做好了！小朋友們，快給爸爸媽媽也做一頂溫暖的帽子吧！

　　小班藝術(shù)《溫暖的帽子》活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)很符合當(dāng)下季節(jié)特征。隨著天氣逐漸變冷，小朋友們在早上入園時(shí)都會(huì)帶上溫暖的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛不釋手，有時(shí)候幼兒還會(huì)不經(jīng)意地拿帽子玩上一會(huì)兒。針對這種現(xiàn)象，我根據(jù)《綱要》的精神，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，并且注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教與活動(dòng)、游戲之中，因此設(shè)計(jì)了《溫暖的帽子》這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

　　《指南》中提到，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。然而幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)在往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩、我喜歡＂的水平上。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小班孩子非常喜歡手工粘貼活動(dòng)，生活中常見的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足與快樂。因此我為本次活動(dòng)設(shè)定的目標(biāo)是自選色彩進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個(gè)月的幼兒，對與涂染方法還不能很好的掌握運(yùn)用，所以我的重點(diǎn)在讓幼兒學(xué)習(xí)涂染方法。而衛(wèi)生紙是幼兒生活中很熟悉的物品，幼兒易于接受與使用，非常適合小班幼兒。我從認(rèn)知、操作、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的'情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中，我使用玩偶聲情并茂地講述了“小兔與媽媽”的故事，這個(gè)故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參與活動(dòng)的積極性。二、欣賞實(shí)物帽子，了解帽子結(jié)構(gòu)，感受帽子圖案和色彩的美。通過實(shí)物帽子讓幼兒認(rèn)識了解各種帽子，引導(dǎo)幼兒觀帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認(rèn)識，并讓幼兒觀察每一種顏色在帽子上的分布，使幼兒通過自己的觀家去感受色彩的搭配。三、學(xué)習(xí)涂染帽子。首先由老師出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒觀賞并了解制作方法。接著老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時(shí)重點(diǎn)突出順口的兒歌“涂，涂，從上往下涂；涂，涂，從左往右涂。”讓幼兒更容易接受并熟練涂染的方法。四、本節(jié)活動(dòng)操作性強(qiáng)，孩子參與積極，作品成功率高。在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能主動(dòng)地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅！在此次視頻錄制過程中，中間有一小部分焦距沒有調(diào)整好畫面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時(shí)候沒有給到特寫鏡頭。在以后的錄課過程中，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到更好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時(shí)候，顏色雜亂，容易臟。而造成顏色臟亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過多。三四歲的幼兒還不具備對這么多色彩進(jìn)行搭配的能力，提供五種以內(nèi)就可以。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。

　　2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動(dòng)過程：一、以課件引起幼兒的'興趣

　　師：（母雞叫）聽，誰來了？

　　（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？

　　看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。

　　師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？

　　二、示范撕蛋、貼蛋

　　1、第一次示范

　　師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）

　　師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。

　　2、第二次示范

　　師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

　　師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來的）

　�。ㄊ举N在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的）。

　　師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示正確的方位）

　　3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。

　　四、欣賞，評價(jià)

　　1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？

　　2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)背景】

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，而手指畫作為一種裁體，有著激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的專注力、自信與樂觀性格有很大的作用。為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣的指印畫》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

　　2、能將壓印的指紋添畫、組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調(diào)能力，觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、感受手指印畫造型樂趣，激發(fā)繪畫興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手指印畫的方法和進(jìn)行巧妙地添加。

　　難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用添加線條的手指印組合新的畫面。

　　【教學(xué)方法】：

　　引導(dǎo)探究講練結(jié)合

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件錄頻軟件

　　【教學(xué)過程】：

　�、濉⑿蕾p導(dǎo)入：

　　出示手指畫：小朋友們，這些畫上有什么？有哪些動(dòng)物呢？你覺得這些畫漂亮嗎？你想知道這些畫是怎么來的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)有趣的手指畫。

　�、妗⒄J(rèn)識手指、指紋

　　1、出示手指圖片，認(rèn)識大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　2、認(rèn)識指紋

　�、�、出示指印畫所需要的材料和工具。

　　1、白紙、

　　2、顏料、

　　3、勾線筆、

　　4、顏料盤。

　　㈣、制作方法。

　　1、看視頻，學(xué)習(xí)毛毛蟲的'制作方法。

　　2、小朋友們，伸出你們的無名指，蘸取綠色的顏料按一按、點(diǎn)一點(diǎn)，用做毛毛蟲的身體。然后伸出你們的中指，蘸取藍(lán)色的顏料，挨著剛剛印出來的指紋印再點(diǎn)一下，最后，用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲的身體是不是比較長呀，那我們可以多按幾個(gè)指紋印，當(dāng)作毛毛蟲的身體。按的時(shí)候要一個(gè)挨著一個(gè)，力氣不能太重也不能太輕，不然指紋會(huì)看不清楚的。最后，我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下，毛毛蟲的頭部也完成了。

　　3、進(jìn)行勾線。拿出勾線筆，先畫出毛毛蟲的觸角，然后畫出毛毛蟲的彎彎的眼睛和嘴巴，最后畫出毛毛蟲紅紅的臉。

　�、椤⑿〗Y(jié)歸納手指畫畫法

　　1、用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形狀的指印，畫出不同的畫。

　　2、作畫時(shí)小心衣服。

　　3、完成畫后要洗手。

　　㈥、幼兒自主創(chuàng)作

　　小朋友們，學(xué)到了這里是不是對手指畫有了更近一步的認(rèn)識呢？希望大家能在課后多加練習(xí)，相信你會(huì)把手指畫畫的更漂亮的。今天的課就到這里，謝謝！

　　教學(xué)活動(dòng)反思

　　《有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會(huì):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個(gè)“指紋王國”，幼兒在這個(gè)王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認(rèn)識手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。

　　在課前，我對教材做了一個(gè)系統(tǒng)地了解，制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴(kuò)大知識面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點(diǎn)在于，視頻示范案例有點(diǎn)少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節(jié)，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)冬眠。孩子們對冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì)死掉？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì)醒來？帶著這些問題我們設(shè)計(jì)了“動(dòng)物過冬 ”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂，感受音樂的旋律和節(jié)奏。

　　師：今天老師給你們帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來欣賞一下吧！（幼兒集體欣賞音樂）

　　師：音樂聽完了，誰來告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？

　　幼：音樂很美；聽了這個(gè)音樂很舒服；聽了這個(gè)音樂我想睡覺……

　　師：你們說的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們再來聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來。（幼兒再次欣賞音樂）

　　師：我們再次欣賞了音樂，而且根據(jù)音樂把節(jié)奏拍了出來，我來問問你們，這首歌曲的音樂節(jié)奏是幾拍子呢？

　　幼：三拍子。

　　師：你們真棒一下子就能說出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過的《夢之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結(jié)都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）

　　二、用故事引出歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

　　師：其實(shí)在這么好聽的音樂里藏著一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？（想）

　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的'搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個(gè)美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它呢！

　　師：你們覺得這個(gè)故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？

　　幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說什么再說什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。

　　根據(jù)圖譜的提示說出故事，并用一句話引出歌詞。

　　師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來吧！（教師范唱，幼兒輕輕跟著旋律學(xué)唱）

　　幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。

　　游戲環(huán)節(jié)：請一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　師：剛才小魚做了甜甜的夢，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫和創(chuàng)編）

　　以幼兒選擇的小鳥為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。

　　鳥兒、鳥兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

　　天上白云、白云飄過來，為他該條珍珠被；

　　唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；

　　鳥兒夢中、夢中看見了，媽媽在親他的嘴；

　　唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。

　　師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢，讓我們一起去幫助它們吧！

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長了有部分孩子可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺得在一節(jié)活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲。

　　2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的'交通燈。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達(dá)想法。

　　—— 紅燈亮?xí)r，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

　　——這是什么的聲音？

　　——汽車看見綠燈怎么做？

　　——汽車看見紅燈怎么做？

　　三、播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進(jìn)或停止。

　　1．請幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵(lì)幼兒想象并說出自己喜歡開的車。

　　—— 你是什么司機(jī)？開的什么車？

　　2．請幼兒沿著線路，表演開車前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂。

　　3．教師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進(jìn)；

　　教師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒繼續(xù)前進(jìn)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。

　　2、通過請柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請柬。

　　難點(diǎn)：1、構(gòu)圖設(shè)計(jì)。2、恰當(dāng)選擇材料。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

　　學(xué)具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，

　　2、課前談話導(dǎo)入新課：

　　你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。

　　對了，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。（板書課題：請柬設(shè)計(jì)與制作）

　　3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導(dǎo)欣賞并邊板書）

　　請柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請人姓名，邀請時(shí)間地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容等。

　　請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

　　制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的'，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

　　4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

　�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

　　我們要制作一張精美的請柬，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的請柬就一定會(huì)受到珍視和喜愛的。

　�。�2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　�。�3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

　�。�5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

　　5、學(xué)生課堂作業(yè)

　�。�1）請兩位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張精美的請柬（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼請柬，形式的不限。

　　《友誼地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）

　　教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

　　構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結(jié)

　�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

　�。�2）學(xué)生互相交換請柬。

　�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

　　五、作業(yè)要求

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　臨近感恩節(jié)，迎合我園感恩父母的主題活動(dòng)，以此為契機(jī)，老師分步驟操作與講解，教會(huì)孩子用卡紙制作立體火雞賀卡，并把賀卡送給自己要感恩的人。

　　所以在感恩節(jié)前夕設(shè)計(jì)了《火雞賀卡的制作》創(chuàng)意活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的方法進(jìn)行賀卡制作，在賀卡上表達(dá)自己的對色色媽媽的愛意和感謝。

　　2. 通過本次的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感思的心，要一直心存感謝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色有花紋和無花紋卡紙、白色卡紙、膠水、水彩筆、剪刀

　　活動(dòng)過程

　　1教師出示首先做好的火雞賀卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小朋友們,再過幾天就是感恩節(jié)了，我們和其他的小伙伴都開開心心、友相親相愛的坐在一起，就像是一個(gè)幸福的大家庭。今天老師給小朋友帶來了一款好看的賀卡，我們一起來看看是什么?

　　2.老師引導(dǎo)幼兒實(shí)踐、

　�。�1）老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識所用材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)要注意安全。

　　（2）老師按步驟操作，幼兒與老師同進(jìn)行，老師邊操作邊提醒。

　�、倌贸霾噬谢ḿy的卡制作底板。

　�、趯⒓t色、橘色、黃色卡紙剪成長條。

　�、郯鸭垪l對握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上。

　�、苡煤稚使P在白紙上畫火雞身體并涂色。

　�、莅鸦痣u身體粘貼在最中間，漂亮的'火雞賀卡就完成了。

　�。�3）集體展示。

　　小結(jié)

　　自己制作的火雞賀卡是滿載著祝福和感恩的，我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。爸爸媽媽給我們的愛是無私無止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛去愛他們……

　　活動(dòng)反思

　　小時(shí)候聽老師說：“多動(dòng)手則心靈手巧”，這話一點(diǎn)都不錯(cuò)。多動(dòng)手可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動(dòng)覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展，開發(fā)右腦智力潛能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。通過一年多的手工活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識到它的重要性。小班幼兒剛開始學(xué)習(xí)粘、折、剪、畫時(shí)，難免做得不好或不完善，到了中、大班孩子的能力就會(huì)有所提高。在活動(dòng)中老師的講解和引導(dǎo)是必要的也是必須的，給幼兒講解語言描述要準(zhǔn)確，簡短，易于幼兒理解。而更重要的是應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手操作，不能因?yàn)樗麄兟龓妥龌蛱孀觥Ｗ詈脧囊婚_始就教會(huì)幼兒正確的操作方法，讓幼兒自己動(dòng)手，不管做的好否，只要?jiǎng)邮肿隽司褪呛玫摹＜皶r(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我力爭做到選材合理、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo)。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作，給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。多讓孩子自己動(dòng)手。盡量讓孩子們在活動(dòng)中感受快樂的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高，讓一雙雙小手變得靈巧起來。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞中國和外國有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

　　2.對各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料，便于及時(shí)引導(dǎo)與梳理。

　　2.課件準(zhǔn)備：“中國建筑”組圖；“中國建筑局部”組圖；“外國建筑”組圖。

　　3.材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、討論關(guān)于“建筑”的話題，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　——除了我們平時(shí)住的房子，你還見過什么特別的建筑嗎？

　　——那些建筑有名字嗎？

　　——有些什么地方讓你印象深刻？

　　二、出示組圖“中國建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。

　　——你知道這些建筑物的名字嗎？

　　——它們給你什么感覺？

　　小結(jié)：這些都是中國建筑，它們的名字叫布達(dá)拉宮、故宮、天安門和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢。

　　三、出示組圖“中國建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的.美。

　　——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)？什么造型？（木質(zhì)、反翹）

　　——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）

　　——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）

　　四、出示組圖“外國建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞外國建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺？

　　——你覺得它們漂亮嗎？

　　小結(jié)：中式建筑多以木瓦為主材，外國建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國古代建筑和外國建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮。

　　五、討論交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　——你最喜歡哪座建筑呢？

　　——你喜歡它的什么地方？

　　小結(jié)：每個(gè)人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。

　　六、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的建筑物。

　　——你還記得你喜歡的建筑嗎？

　　——試著把它畫出來吧！

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)，投放中外建筑的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。

　　附【小知識】

　　中國建筑特點(diǎn)

　　中國建筑是中國歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點(diǎn):

　　(1)大氣:體現(xiàn)在大門、大窗、大進(jìn)深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽避雨，起庇護(hù)作用，又視野開闊，直通大自然。大氣，最充分地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。

　　(2)生氣:體現(xiàn)在四角飛檐翹起，撲朔欲飛，讓建筑物（包括塔、樓）的沉重感顯得輕松，凝固中體現(xiàn)靈動(dòng)。

　　(3)富麗：體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長，顏色鮮艷，在陽光下耀眼奪目，在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。

　　(4)重山林風(fēng)水:有山，易取其勢，視野開闊，排水順暢；有林，易取其物，蒼柴豐盛，鳥鳴果香；有風(fēng)，易得其動(dòng)，空氣清新，消暑滅病；有水，易得其利，魚蝦戲躍，鵝鴨成群。故此，若靠山面水，側(cè)有良田沃土，陽光充沛，兼有舟楫之便，當(dāng)然是公認(rèn)的宜于人類生存的最佳選址。

　　中外建筑的不同

　　1.建筑材料的不同

　　外國建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來營造的，屬于磚石結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。諸如埃及的字塔，古希臘的神廟，古羅馬的斗獸場、輸水道，中世紀(jì)歐洲的教堂……無一不是用石材，無一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見證。而中國建筑是以木材來做房屋的主要構(gòu)架，屬于木結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因而被譽(yù)為“木頭的史書”。

　　2.建筑空間的布局不同

　　中國建筑是封閉的群體的空間格局，在地面平面鋪開，類似于“四合院”模式。例如:北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國相反，西方建筑是開放的單體的空間格局，偏向高空發(fā)展。

　　3.建筑的發(fā)展不同

　　中國的建筑形式和所用的材料3000年不變。與中國不同，西方建筑經(jīng)常求變，其結(jié)構(gòu)演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術(shù)，從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的羅馬圣彼得大教堂，無論從形象、裝怖和空間布局，都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨(dú)辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。

　　4.建筑價(jià)值的不同

　　中國古代建筑的結(jié)構(gòu)，不靠計(jì)算，不靠定量分析，不用形式邏輯的方法構(gòu)思、而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教，靠實(shí)踐，靠經(jīng)驗(yàn)。外國建筑美的構(gòu)形意識其實(shí)就是幾何形體，“適用、堅(jiān)固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點(diǎn)，被后人奉為圭臬，世代相傳。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意地表現(xiàn)形式。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生中的具體形象來塑造形象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流、相互啟發(fā)、逐步形成創(chuàng)造性作品。

　　教學(xué)流程：

　　1介紹二位藝術(shù)大師，提高學(xué)生的興趣。

　　2、展示大師作品，引導(dǎo)學(xué)生各談感受。

　　3、讓學(xué)生自由地表現(xiàn)。

　　4、交流作品。

　　5、小結(jié)，延伸教學(xué)活動(dòng)。

　　此節(jié)課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng)作一副作品。在教學(xué)中，先向?qū)W生介紹兩位大師（一位是西班牙的米羅，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的聲譽(yù)，現(xiàn)代的一些知名畫家對他們的評價(jià)頗高，許多博物館里都珍藏著他們的作品，價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話，那不是千萬富翁，也是個(gè)百萬富翁。（學(xué)生興趣很高，都覺得這樣的大師十分了不起，學(xué)生躍躍欲試。）很迫切地想看這二位大師的作品。（吊學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的欣賞欲望），于是教師掀開課本，讓學(xué)生欣賞那四幅作品。

　　學(xué)生十分激動(dòng)而虔誠地打開書，只聽到噓聲一片。（學(xué)生發(fā)出驚訝失望的感嘆）

　　師：大家覺得這四幅作品怎么樣？

　　生1：這哪里是作品呀？

　　生2：這畫的是什么東西�。�

　　生3：什么呀，這是藝術(shù)大師的畫呀？

　　生4：亂七八糟的，難看極了。

　　生5：藝術(shù)大師為什么畫這么難看的畫呢？

　　生6：他們就是亂畫，有什么了不起的。

　　由于大部分孩子從小受家長及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫，覺得畫得像就是畫得好，畫得不真實(shí)就是亂畫。正在此時(shí)，有一個(gè)男孩大聲地說：“這幾幅畫畫得很美�！�

　　師：你們覺得哪幅很美？為什么？

　　生1：我覺得第一幅很美，黃色做背景很鮮艷。

　　生2：我覺得第二幅很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e，各種顏色都流動(dòng)起來，像我們學(xué)的'第一課《流動(dòng)的色彩》。

　　教室氣氛一下子活躍起來，我驚喜于孩子對顏色的敏感，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察并提出問題，對顏色的感受，如：黑色會(huì)給你什么感覺？黃色背景讓你想到什么？

　　師：開始大家都說不好看，后來又發(fā)現(xiàn)了它們顏色的美，現(xiàn)在請大家憑自己的感覺來說一說這些畫畫的是什么？你最喜歡哪一幅？

　　生1：我最喜歡第一幅畫，因?yàn)樗嫷氖翘盏木跋蟆?/p>

　　師：你們通常用什么顏色來畫太空？

　　生1：藍(lán)色。

　　師：可是藝術(shù)大師卻用了鮮艷的黃色，為什么呢？（孩子對這個(gè)問題很感興趣、很興奮、議論紛紛）

　　生1：因?yàn)樘仗诹�，給太空一點(diǎn)光，里面的東西就看得見了。

　　生2：有了鮮艷的黃色，宇航員們到了太空就不覺得無聊了。

　　生3：從電視上看，太空漆黑一片，黃色會(huì)讓太空顯得更加漂亮，更加明亮了。

　　師：你為什么認(rèn)為這幅畫是太空呢？

　　生1：我覺得圖上的藍(lán)色大圓和黑色小圓好象是星球，米字很像星星。

　　又一個(gè)同學(xué)說：我喜歡第三幅圖。

　　師：為什么？

　　生：我覺得這幅畫有一種神奇的力量。

　　（教師覺得很驚訝）問：神奇在哪兒？

　　生：這個(gè)小女孩今天很不高興了，氣得臉都變黑了，把花瓶都打碎了，小狗嚇跑了，太陽嚇得變小了，蘑菇也嚇歪了，小男孩看見女孩變丑了，暈倒在地上，小女孩神奇的力量讓火箭升起來了，女孩發(fā)泄完，準(zhǔn)備從后面的路離開他不開心的地方。（教室里響起了熱烈的掌聲，教師既驚訝又歡欣，原來這幅作品還可以這樣來了解。）

　　第四幅作品：有人認(rèn)為，地獄的魔鬼跑出來了，上帝要拿繩子去捉拿他們；還有人認(rèn)為是一些人在一起拔河。第三幅作品有的學(xué)生說池塘被污染了，開出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色的雨，滴在花蕊上；還有人認(rèn)為是幾只小鳥在湖邊守魚吃。

　　孩子的想法千奇百怪，都能和畫面聯(lián)系在一起，讓人感嘆不已，他們敢想，尤其是想到別人想不到的東西。他們的想法與眾不同，不受他人左右，只要是自己喜歡的。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識能力

　　1、在活動(dòng)中聽賞并學(xué)唱〈熊貓咪咪〉。

　　2、感受前十六節(jié)奏型的特點(diǎn)并運(yùn)用到演唱中。

　　二、情感目標(biāo)：激發(fā)孩子濃厚的興趣，保護(hù)孩子的熱情。

　　三、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、在合作活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚呐笥选?/p>

　　2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子互相幫助的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（以第三人稱參與近來）、熊貓的頭飾、畫筆、紙、橡皮泥。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生：伴著〈動(dòng)物世界〉的音樂走進(jìn)教室。（課件出現(xiàn)好多動(dòng)物）。

　　老師：聽著〈動(dòng)物世界〉的音樂，看著這么多可愛的動(dòng)物，我們仿佛已經(jīng)來到了神奇的大森林，來到了動(dòng)物生活的世界，今天，我們已經(jīng)開通了動(dòng)物熱線，要找一個(gè)動(dòng)物朋友，看看大森林里哪個(gè)小動(dòng)物先打進(jìn)我們的動(dòng)物熱線。（課件：響起電話鈴）

　　老師：（接通動(dòng)物熱線）喂！你是誰呀？

　　小動(dòng)物：“你們猜猜好嗎？作為中國的國寶，我這輩子最大的愿望就是拍張彩照”（課件：一個(gè)可愛的`大熊貓邊吃竹子邊說）

　　互動(dòng)：學(xué)生們積極的猜是那位朋友，并和動(dòng)物朋友交朋友。

　　老師：看到同學(xué)們都和熊貓咪咪交朋友了，楊老師也要加入到你們中間，認(rèn)一個(gè)熊貓寶貝。那，我就是熊貓媽媽了。（真實(shí)的問課件里的“咪咪高興嗎“？）

　　咪咪：“我太高興了，你們會(huì)唱我的歌《熊貓咪咪》嗎？讓我們一同唱好嗎”？

　　“媽媽”：我們快點(diǎn)學(xué)習(xí)熊貓咪咪的歌好跟咪咪一起唱好嗎？

　　互動(dòng)：“媽媽”和小朋友共同學(xué)習(xí)并演唱歌曲《熊貓咪咪》。（課件：“咪咪”聽著歌聲很高興。并和我們一同歡唱）。

　　“媽媽”：用將故事的形式簡單介紹歌曲的背景（在老師向你們那么大的時(shí)候，有一年，熊貓最愛吃的竹子都開花了。竹子這種植物一輩子就開一次花，而且，開花后就不能吃了。熊貓們著急壞了，好多熊貓因?yàn)闆]有吃的餓死了。人們知道熊貓遇到困難后，馬上想辦法去幫助它，才使熊貓度過了那場災(zāi)難。這首歌就是哪個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的�，F(xiàn)在，世界上有200多只熊貓，都在四川省。）

　　“媽媽”：聽了故事，學(xué)了歌曲，我們是怎么想的呢？

　　互動(dòng)：學(xué)生說自己的感受。

　　“媽媽”：讓我們動(dòng)手給熊貓咪咪建一個(gè)家或給咪咪做一頓豐盛的早餐吧。

　　學(xué)生：小組合作，用各種方式幫助咪咪，表達(dá)朋友間的關(guān)懷，傳遞友愛。

　　學(xué)生：交流、展示作品（輕快、活潑的音樂）

　　尾聲：孩子們，今天我們的動(dòng)物熱線讓我們和熊貓咪咪成為了好朋友，我們今后還會(huì)不斷開通地位熱線，讓我們和更多的動(dòng)物成為好朋友，愛護(hù)它們就象愛護(hù)我們自己！最后讓我們和熊貓咪咪一同演唱這首歌。讓歌聲傳遞我們的友誼。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)制作陀螺的方法；

　　2、能夠合理搭配色彩；

　　3、感受色彩變化帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠合理搭配色彩

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè)；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)過程

　　一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

　　這是什么？你玩過嗎？怎么玩？

　　讓我們一起來制作一個(gè)彩色陀螺吧

　　二、講解制作方法：

　　1、介紹準(zhǔn)備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）

　　2、講解制作方法：

　�。�1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

　�。�2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

　　（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

　�。�4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)：

　　（1）、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全

　�。�2）、剪出的圓形光滑無棱角

　　（3）、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用

　　（4）、幼兒介紹作品，評價(jià)總結(jié)

　　四、游戲結(jié)束：

　�。�1）、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動(dòng)自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？

　�。�2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？

　�。�3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長？

　　延伸活動(dòng)：

　　到戶外進(jìn)行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長！

　　中班藝術(shù)：彩色陀螺活動(dòng)反思

　　陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。

　　活動(dòng)中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個(gè)小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

　　活動(dòng)中亮點(diǎn)是：

　　1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。

　　2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的.目標(biāo)。

　　但我還是有許多地方很值得反思：活動(dòng)開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒有動(dòng)手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒，但是在課前我沒有考慮全面。

　　幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，

　　共同總結(jié)制作步驟：

　　1、用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。

　　2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時(shí)，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達(dá)自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快，一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動(dòng)）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機(jī)會(huì)沒有讓他們用實(shí)踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

　　【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗(yàn)并感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

　　【難點(diǎn)】認(rèn)識種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的`民居特色。

　　三、教學(xué)方法

　　展示法，講授法。交流合作法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　演示文稿，多媒體器材。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進(jìn)入本節(jié)課，并對同學(xué)們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點(diǎn)?”“大家覺得這些樸實(shí)的窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問題，老師總結(jié)由此引出板書《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。

　　(二)直觀感知

　　展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。

　　老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設(shè)計(jì)意圖”它們都飽含古代勞動(dòng)人民對生活的熱情。

　　(三)具體分析

　　展示北京四合院圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個(gè)組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：分為正房、廂房、中心院落、中門、大門組成。四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受

　　(四)領(lǐng)悟探究

　　繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進(jìn)行思考。

　　學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結(jié)“傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨(dú)特的地方特色，造型流暢，結(jié)合舒適性和實(shí)用性功能”

　　(五)小組評述

　　提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個(gè)小組選出自己喜歡的民居進(jìn)行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”

　　討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)“傳統(tǒng)民居是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承”

　　(六)小結(jié)作業(yè)

　　回顧本節(jié)課學(xué)到的傳統(tǒng)民居相關(guān)知識內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮(zhèn)地區(qū)欣賞傳統(tǒng)民居的美感。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

　　北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門。

　　福建土樓：水井、祖堂、房間、側(cè)門、大門門廳。

　　廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式。

　　七、教學(xué)反思

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入

　　2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）

　　板書：插入藝術(shù)字。

　　二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。

　　有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。

　�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）

　　同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的`（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。

　　3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。

　　我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）

　　同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。

　　提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。

　　師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

　　1、師：（出示課件）

　�。�1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

　�。�2）形狀改變以及豎排：

　�。�3）樣式的變化：

　　學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）

　　同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。

　　2、設(shè)計(jì)一張雜志封面

　　展開想象，自由創(chuàng)作。

　　3、同學(xué)交流收獲

　　看到做的比較好的同學(xué)，請他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。

　　4、作品展評，歸納小結(jié)。

　　相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。

　　學(xué)生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。

　　四、課堂小結(jié)

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動(dòng)中，教師針對幼兒的能力水平進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

　　2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

　　3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調(diào)色盤，反穿衣等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　教師出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，并說一說你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？

　　二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。

　　1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的.手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

　　2、認(rèn)識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調(diào)色盤、反穿衣等）

　　欣賞視頻：手印畫的制作過程

　　三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。

　　老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項(xiàng)！

　　四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。

　　1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

　　2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。

　　3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂，教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為：

　　1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

　　2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

　　3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂�；顒�(dòng)開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進(jìn)行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

　　雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動(dòng)效果來看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。