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小學(xué)的書法教案大全【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)的書法教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的書法教案1
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
三、教學(xué)目標
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯�。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標是：
�。ㄒ唬⿲嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┠苁拐w進步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐桑瑢W(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的.方
法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊螅�(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
二-六年級書法教學(xué)進度表
授 課 日 期 授 課 內(nèi) 容
9.13——9.17 學(xué)前談話
9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1
11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點2
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字
12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)
12.20——12.24 13、總結(jié)
12.27——12.31 14、
小學(xué)的書法教案2
教學(xué)目標：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點、難點：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的'字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
小學(xué)的書法教案3
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：
�。�1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。
（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。
�。�3）這個字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學(xué)生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的`寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。
小學(xué)的書法教案4
教學(xué)目的：
�。箤W(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。
�。寣W(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。
�。蠋熢诤诎宓奶镒指裰�，范寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
�。沂菊n題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習(xí)寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。
板書課題：右偏旁（一）
二、指導(dǎo)書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫"刂"。
師在田字格中范寫一個"刂"，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。
注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。
指名在田字格中寫一個"刂"，輔導(dǎo)評議。
全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫"阝"。
師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？
全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個"阝"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：
①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。
�、谪Q為懸針。
全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫"斤"。
師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？
學(xué)生觀察，要注意：
首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。
請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。
全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。
三、指導(dǎo)書寫有這幾個偏旁的生字。
師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的`合體字寫得一樣好嗎？
指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。
觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。
觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書上范寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。
指導(dǎo)學(xué)生書寫"所"。
觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
四、。
小學(xué)的書法教案5
教學(xué)目的：
通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識傳授和輔導(dǎo)
板書設(shè)計：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)教學(xué)過程：一般了解
講解：
�。ㄒ唬┯补P書法和毛筆書法的關(guān)系：
就其藝術(shù)表現(xiàn)力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學(xué)好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養(yǎng)，因為畢竟毛筆書法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗，像有用筆書法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的'。學(xué)好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學(xué)好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。
永（大雙鉤）永從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)硬筆書法的意義：
硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。
書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量；它對學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強烈的社會責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。
學(xué)習(xí)硬筆書法需要注意的幾個問題：
1、首先是要有毅力和恒心
2、要改變不良的書寫習(xí)慣
3、要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣
4、要科學(xué)的選貼
5、要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。
（三）筆畫的寫法，形狀，及例字
長橫的用筆要強調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。
常見�。禾珡�；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。
短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎；過平；太斜；頓筆過重。
垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。
斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。
“捺”的收筆要強調(diào)捺角平出。
直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。
平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調(diào)角度不能太斜。
豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
小學(xué)的書法教案6
一、教學(xué)目標
1、交流寫字經(jīng)驗，提高寫字興趣。
2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習(xí)字的信心。
3、通過綜合練習(xí)，鞏固前一階段學(xué)到的寫字技能和技巧。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)回顧。
請每個同學(xué)翻閱自己以前的寫字練習(xí)，交流一下習(xí)字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習(xí)本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。
2、綜合練習(xí)。
教師在學(xué)生書寫時要加強巡視指導(dǎo)，做到個別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對差生的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生寫幾個范字。
3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。
4、讓學(xué)生講一些其他書法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。
第二單元筆畫的寫法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：
1、認識撇折的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。
2、掌握撇折與組合的規(guī)律。
三、教學(xué)重難點：
重點：掌握撇折的正確書寫方法。
難點：撇和橫相連處的折角。
教學(xué)準備：實物投影儀三、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
�。ǘ�、復(fù)習(xí)檢查：
說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。
�。ㄈ�、講授新課：
1、學(xué)習(xí)撇折的寫法。
A：說一說撇折怎么寫？
B：教師示范寫法。
C：學(xué)生練習(xí)寫撇折的寫法。
3、學(xué)習(xí)么的寫法。
A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。
B：教師示范寫法。
C：學(xué)生練習(xí)寫么的寫法。
3、教師邊師范邊講解云的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、說說云字與么字的區(qū)別。說說云字要注意什么？C、學(xué)生練習(xí)寫云字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解公的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。
C、學(xué)生練習(xí)寫公字，實物投影儀顯示寫的好的.作品。
5、教師邊示范邊講解去的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。
C、學(xué)生練習(xí)寫去字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解會的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。
C、學(xué)生練習(xí)寫會字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、鄉(xiāng)字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習(xí)寫鄉(xiāng)字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、布置作業(yè)：
完成第五頁的自主練一練
小學(xué)的書法教案7
教學(xué)目標：
1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)重點：
臥鉤的書寫方法。
教學(xué)難點：
寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。
教學(xué)方法：
自學(xué)、講、練法
教學(xué)準備：
田字格紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入過渡：
1。欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2。想把字寫好，首先筆畫至關(guān)重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3。揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。
1。形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的.特點，就是有彎度。）
2。觀察臥鉤形態(tài)。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）
3。師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下（筆畫由輕到重），到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。
B、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。
4。小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。
三、學(xué)寫例字：
�。�1）、說說哪些字有這個筆畫呢？
（2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學(xué)“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。
�。�3）、組織學(xué)生認真觀察、分析例字，學(xué)生擺好三個點的位置。
�。�4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學(xué)生看，明確各筆畫在田字格中的位置。
四、學(xué)寫忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結(jié)
每一個字就是一個故事，要想把這個故事講透，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會收獲滿滿。
小學(xué)的書法教案8
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
豎的寫法，筆畫中的.提按。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點：
1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；
2.在豎中線上；
3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。
小學(xué)的書法教案9
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學(xué)準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法
請同學(xué)觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的`注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。
小學(xué)的書法教案10
教學(xué)時間：
1課時（總第7課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1板書課題呼應(yīng)
2激發(fā)興趣
什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？
二、新授
�。ㄒ唬┦裁唇泻魬�(yīng)
1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。
2出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫呼應(yīng)。
3根據(jù)例字講解：
前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。
除運筆的方向外，筆畫的`位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。
4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。
�。ǘ┰鯓雍魬�(yīng)
1出示例字“小”
2學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？
全班交流：
“小“字的豎鉤和左點是一呼應(yīng)，左點和右點又是一呼應(yīng)。
3出示“心”字
4學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？
全班交流：
“心”字的左點和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點是一呼應(yīng)，中點和右點又是一呼應(yīng)。
（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字
通過“九”和“源”體會筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。
�。ㄋ模┕P畫未能呼應(yīng)的字
這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？
三、練習(xí)
寫一寫
練習(xí)書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第8課避讓
小學(xué)的書法教案11
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對毛筆字的興趣，
2.學(xué)會寫字坐姿和執(zhí)筆方法；
3.練習(xí)寫橫，養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點：
執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。
教學(xué)難點：
練習(xí)寫橫
教具準備：
書寫用具、多媒體課件等。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
書法故事：下馬觀碑
唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。
有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細心的`看了又看，靜心的學(xué)了又學(xué)。一連三天，直到把字學(xué)好了，才動身離開。
二、歐陽詢簡介，作品展示
歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學(xué)們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）
三、教寫橫——“一”。
師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學(xué)們是不是也想動動手，練一練呢？
要想寫好一手毛筆字，在練習(xí)之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的構(gòu)造：
①毛筆由筆桿和筆頭組成。
�、诠P桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。
�、酃P毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。
2.教學(xué)握筆姿勢
五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵
�、僖阅粗负褪持笇⒐P桿拿起，即用拇指、食指的
小學(xué)毛筆書法入門教學(xué)
�、谥兄覆⒂谑持傅南旅�，并向內(nèi)勾住筆桿，注意也要用
小學(xué)的書法教案12
教學(xué)目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點、難點：
同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第二課時
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的.代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課 小字頭、春字頭
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
小學(xué)的書法教案13
一、教學(xué)目標：
1、全面認識小學(xué)生硬筆書法的基本規(guī)律。
2、了解其中的基本技巧和知識。
3、理解硬筆書法與中國文化的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構(gòu)造。
5、能夠創(chuàng)造性的運用硬筆書法技法。
二、教學(xué)重點和難點：
1、重點：基本構(gòu)造的學(xué)習(xí)與掌握，字形結(jié)構(gòu)的理解。
2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教材與教學(xué)方法：
教材為《小學(xué)生硬筆書法》（李東潤版）。教學(xué)方法為計劃組織。
四、教學(xué)過程：
1、第1課：練筆基礎(chǔ)
引導(dǎo)學(xué)生理解硬筆書法的基礎(chǔ)構(gòu)造，對筆畫的底層及穩(wěn)定性進行考核。學(xué)生逐漸適應(yīng)硬筆的基礎(chǔ)構(gòu)造，并借助筆頭的角度和方向，練習(xí)掌握基本筆畫。
2、第2課：橫平豎直
任務(wù)：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學(xué)習(xí)書寫直行體。
工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習(xí)，向?qū)W生傳授掌握正捻和正搭等技巧。
3、第3課：提防框框
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)寫字的結(jié)構(gòu)，建立合理的框框，發(fā)揮其附件空間的特性。
教學(xué)方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規(guī)規(guī)律性和敘述要點。
4、第4課：托鉤、反勾
工作任務(wù)：通過相關(guān)的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的優(yōu)勢來鍛煉筆者的技巧和技術(shù)。
教學(xué)方法：理清規(guī)律性，逐步掌握個別筆畫、提節(jié)固定，提升硬筆書法技術(shù)。
5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應(yīng)關(guān)系，進一步鍛煉學(xué)生的表達能力。
教學(xué)方法：注重具體說明，通過練習(xí)手勢、模擬詞語來訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。
6、第6課：彎勾、田字格
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)借助田字格結(jié)合顏色，讓學(xué)生進一步掌握筆畫均勻平穩(wěn)。
教學(xué)方法：結(jié)合實際案例講解和授課，提升國內(nèi)傳統(tǒng)文化與英語的內(nèi)在聯(lián)系。
7、第7課：弁角、柿子
工作任務(wù)：重點講解弁角的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，練習(xí)柿子的照應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)方法：運用講座、游戲等形式，增加學(xué)生的表達能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。
8、第8課：楷書其它技巧
工作任務(wù)：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。
教學(xué)方法：選擇范本進行講解，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。
9、第9課：毛筆漢字
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發(fā)號施令的技巧。
教學(xué)方法：注重語感培養(yǎng)，登錄案例，提高學(xué)生寫作能力。
10、第10課：行草書
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)草書的基本形態(tài)，借助換針、轉(zhuǎn)筆等技法，提升手勢和筆勢。
教學(xué)方法：通過實例剖析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的連貫性與正當(dāng)性，多練習(xí)掌握手勢技法。
11、第11課：行草草圖
工作任務(wù)：通過筆畫連貫性的培養(yǎng)及精細的掌握恢復(fù)正常筆畫。
教學(xué)方法：模擬詞語練習(xí)，學(xué)習(xí)圖案和草圖的書寫方法和技巧。
12、第12課：刻劃春秋
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)刻劃的技巧，掌握接應(yīng)關(guān)系，提高整體調(diào)節(jié)和構(gòu)成設(shè)計的能力。
教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生多思、多考慮。
13、第13課：鉛字活字
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)鉛字活字的撰寫、設(shè)計及排版技巧，掌握排版的基本規(guī)律。
教學(xué)方法：“感官性的思考”、“創(chuàng)造型的思考”等，引導(dǎo)學(xué)生的思考方式，提高排版的設(shè)計水平。
14、第14課：書法藝術(shù)欣賞
工作任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法的'魅力及其歷史意義，努力激發(fā)學(xué)生在感性認識和理性認識上的積極性。
教學(xué)方法：展示細節(jié)和個性之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生進一步體驗到漢字藝術(shù)的魅力。
15、第15課：書法作品鑒賞
工作任務(wù)：圍繞書法家、文章、書法風(fēng)格等方面鑒賞書法作品，提高學(xué)生分析、鑒定手書水平。
教學(xué)方法：通過系統(tǒng)的分析和思考，進一步提高學(xué)生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。
16、第16課：海外書法欣賞
工作任務(wù)：學(xué)習(xí)國外書法文化，傳承中華文化。
教學(xué)方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統(tǒng)緊密聯(lián)系在一起。
17、第17課：硬筆書法的美
任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟硬筆書法中的美學(xué)理念，使學(xué)生逐漸感受到硬筆書法的魅力。
教學(xué)方法：通過實踐、閱讀等形式，給學(xué)生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。
18、第18課：豐富表達構(gòu)思
工作任務(wù)：讓學(xué)生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內(nèi)涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生多思考，多創(chuàng)作，注重開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達能力。
19、第19課：書法理念的融合
工作任務(wù)：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結(jié)合，達到美學(xué)藝術(shù)上的最高境界。
教學(xué)方法：讓學(xué)生注意自然、生活和文化的融合，注重學(xué)生的實踐和群體視覺，注重開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達能力。
20、第20課：漢字文化的體現(xiàn)
工作任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生進一步了解漢字文化的深刻內(nèi)涵，充分發(fā)揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，凸顯書法在文化及藝術(shù)上的重要地位。
教學(xué)方法：通過筆畫與典故結(jié)合，對學(xué)生進行文化意識的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)科、班級和學(xué)校。
小學(xué)的書法教案14
一、教學(xué)目標
1.掌握垂露豎的特點、寫法，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫法；
3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成；
4.通過書法家的'故事介紹、書法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。
二、教學(xué)重點
掌握垂露豎的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
本班學(xué)生處于毛筆學(xué)習(xí)的初級階段，重點是學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法，毛筆的運筆方法，感受不同力度和運筆方向帶來的字形的變化。本階段學(xué)習(xí)的越扎實，以后進步的也就越快。
三、教學(xué)過程
1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫法；
2.講解新知識
垂露豎的運筆步驟：1.逆鋒起筆，2折筆右下，3頓筆后向下中鋒行筆，4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。
本節(jié)例字“下”下字橫長豎短，豎的起筆偏左，點的起筆偏上，整個字不宜寫的太大。注意橫畫和點畫的粗細變化。
3.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識重點；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點評學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵表揚。
4.作業(yè)布置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復(fù)習(xí)，每個字一行。
小學(xué)的書法教案15
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：認識米字格和筆畫名稱。
教具準備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的.各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
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