五年級語文期中考試質(zhì)量分析【優(yōu)選】
考試成績出來了，我對所帶班級5（3）班的語文成績進行了認真、細致的分析。
本班共有77人。語文最高分94分，最低分31.5分。優(yōu)秀率54.55%，良好率92.21%，及格率97.40%，都處于年級末尾。平均80.04分。與其他班的差距在70——80這個段的學生太多，80——90之間的太少。
一、存在問題及原因分析
1、書寫題。本次考試書寫題第一次采用橫線書寫的形式，從答題效果上來看，楷書的意識較之以往已有很大提高，部分孩子能掌握正確的書寫格式。因為沒有方格限制，部分孩子因書寫過于擁擠出現(xiàn)扣分現(xiàn)象。原本以為五年級學生開頭空兩格應(yīng)該已經(jīng)掌握，所有考前沒有特別強調(diào)，導致有些孩子忘記開頭空兩格或者開頭只空一格，遺憾失分。有了這次的教訓，以后再書寫格式上還特別強調(diào)。
2、查字典。本次查字典的體量和難度也比以往有所增加，85分以下的孩子大多不認真審題致使兩個判斷題判斷“慮”的部首和“嵌”的音序判斷錯誤，另個十分點在“履”字在不同的詞語中選擇不同的意思，有42個學生出現(xiàn)不同錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)說明這些孩子的理解能力不夠，基礎(chǔ)掌握不扎實。
3、“讀拼音寫字詞”一題，出題方向有了明顯的改變，對學生的要求更高了，考察學生對漢字的靈活運用能力，考查學生詞語掌握的域度。詞語不再單純考查課本上的詞語掌握情況，而是把要求會寫的字用其他的詞語呈現(xiàn)，比如“婚紗”這個詞課本上沒出現(xiàn)過，個別孩子就遺憾失分。
4、“補充成語”題出錯率能夠控制除，班上基礎(chǔ)特別差的除外。但用成語填空題干要求填序號，有50多個孩子不看題直接填成語，包括班上程度好的孩子也照樣出錯，很遺憾，這2分如果加上班平均分至少要增加1分。
5、句子題。本次句子題緊扣新教材、緊扣課標要求，以第一單元、第三單元和第四單元的訓練重點為原型，出了三個同類型的試題。用“收獲”的不同意思造句和的意思�？记拔覍ｉT把這兩個要點放在一起讓學生對比、講解、練習，能夠掌握的也就半數(shù)左右，其余半數(shù)仍然不能正確區(qū)分。至于用具體的情景表現(xiàn)“興高采烈”，大多數(shù)孩子不會抓住興高采烈的表現(xiàn)、不會用具體的細節(jié)描述，失分比較嚴重。
6、還有一個十分的重災(zāi)區(qū)在“請你以當代少年的身份向梁啟超先生介紹一下今日中國的嶄新面貌”。孩子們的知識面太窄，對國家大事不了解，對當今的科技成就、醫(yī)療成就、軍事成就、航天成就沒有概念，做題時介紹太空洞，只知道科技進步、祖國強大，不會通過具體的事例來表現(xiàn)，所以這個題失分太多。
7、至于課內(nèi)閱讀和課外閱讀和以往相比有了些許的進步，但理解能力和語言表達能力仍然是我們的弱項，這需要長期的努力才能提高，當然僅靠老師還是遠遠不夠的。
8、作文失分比較多的還是那些不會審題、書寫習慣差、書面不干凈，寫作速度太慢的孩子，我們班上的一類作文只有3個，3類作文也就是25分以下的占得比重比較大，在作文書寫上還要下大功夫。
三、改進措施
1．在加強基礎(chǔ)知識的教學的同時，更要關(guān)注其基礎(chǔ)知識的靈活運能力，不僅限于課本，把基礎(chǔ)知識延伸向更廣闊的生活空間，聯(lián)系實際生活，拓寬學生的視野，讓語文為生活服務(wù)，讓生活為語文添彩。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
提高語文成績的關(guān)鍵就在提高學生的閱讀量。在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意抓住重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。除了課堂這個主陣地，課外閱讀更要常抓不懈。以后考試的出題方向以偏向閱讀能力、閱讀范圍及閱讀效果的考查，所以閱讀在語文教學中占得比重越來越重。今后對學生的課外閱讀監(jiān)管要到位、閱讀效果的驗收當作常態(tài)不能有絲毫的懈怠，注重讀書筆記的質(zhì)量，督促閱讀結(jié)果的反饋。但這個驗收結(jié)果仍然很糾結(jié)。對于孩子們，我真的感覺他們很可憐，早上睜開眼就慌慌張張來到學校，到校之后連喘氣的時間都很少，好多班10分鐘的課間縮短到4、5分鐘甚至一分鐘，課間操也被禁錮在教室里。下午好不容易放學了，還得寫作業(yè)到晚上7、8點甚至9點10點，寫作業(yè)又用了近半天的時間，大部分學困生連作業(yè)都難以完成，他們哪有時間閱讀？所以真正閱讀的孩子占不了一半。如果孩子能在課余時間閱讀一些科普讀物，了解一些時事，了解一些我們國家的建設(shè)成就，這對他們是多大的恩賜呀！從另一方面，大部分孩子的家長不重視孩子的閱讀，如果有充足的時間他們寧肯去玩手機游戲也不愿去與書為伴，不管讀與不讀，讀書條照簽，糊弄一下老師就完事了，這樣的孩子和家長也大有人在。對于這些問題，感覺很無奈。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
語文教學的重點無外乎閱讀和寫作。在監(jiān)管學生閱讀的同時，還要堅持讓學生勤練筆，練筆是提高寫作能力最基本途徑。一方面課堂教學中要從課文中尋找語言生長點，讓學生從例文中尋找方法學會表達，另一方面要讓學生學會從生活中擷取素材，一天或兩天寫一次日記，把好的日記當作共享資源，帶動其他學生模仿學習，迎頭趕上。
5.對于70——80這個群體，發(fā)現(xiàn)有潛力的抓一抓能趕上的孩子，在他們身上再下功夫，提高優(yōu)秀率。學困生要加強家校溝通盡量讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
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