班級文化建設(shè)總結(jié)【精華】
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的班級文化建設(shè)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級文化建設(shè)總結(jié)1
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。我們今天對學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己，從這個意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。我個人認(rèn)為，德育教育，特別是班級管理的最高境界就是學(xué)生自我管理，自我教育，成為班級的主人。鑒于此，針對自身情況，我們班的班級文化建設(shè)力求圍繞“自制，自治”這個中心，即學(xué)生自我管理，自我控制，開展一系列的活動，期望學(xué)生能從被動受管一天天走向自律自治，逐漸實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。
班級管理首要問題是先使建立自治班級成為學(xué)生的共識，使其成為班級的奮斗目標(biāo)。自律是建立在班級民主管理內(nèi)核的基礎(chǔ)上的，是學(xué)生們自發(fā)的、內(nèi)在的一致要求。他們是班級管理的主人。將班集體引上健康的、良性循環(huán)的軌道是他們的強(qiáng)烈愿望。所以開學(xué)初我就讓班干部在墻報上布置這樣的標(biāo)語：“我愛我家，班榮我榮，班恥我恥”、“自我管理，自我控制”以及“我以班級而驕傲，班級因我而精彩”使學(xué)生一進(jìn)班就能看到奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做努力。
建立自治班級的第二步是建立比較完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有法必依，班規(guī)面前，人人平等。我在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范及學(xué)校德育管理方案的基礎(chǔ)上，動員班級全員參與討論制訂了班級的量化管理方案。里面明確規(guī)定了從入校到離校各個時間段學(xué)生的行為八項(xiàng)要求：
1．遵守作息時間，嚴(yán)禁遲到、早退、曠課。
2．按時完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲或不交作業(yè)。
3．專心聽講，嚴(yán)禁上課不認(rèn)真，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4．自己的事情自己做
5．注重儀表，嚴(yán)禁染發(fā)、燙發(fā)，穿奇裝異服，佩帶奇異裝飾物。
6．尊敬師長，嚴(yán)禁無禮頂撞老師和其他管理人員。
7．維護(hù)良好秩序，嚴(yán)禁在公共場所追逐嬉鬧，大聲喧嘩或做妨礙他人的事。
8．熱愛集體、講究衛(wèi)生、健康向上。
同時建立監(jiān)督機(jī)制，既執(zhí)行者。并用班會時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，使每個學(xué)生都明確怎樣做才是初三（2）班的合格成員。
其次是要培養(yǎng)一撥得力的班干部，班干部是班級的核心，是班級實(shí)行自動化管理的最重要最具活力的因素。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，是班級自制管理能否成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)過一個學(xué)期的觀察及有意識的培養(yǎng)鍛煉，開學(xué)初先由班主任提出班委會候選人名單，候選人在全班公開發(fā)表競選演說，再讓全班同學(xué)民主投票表決，選出班委會。這樣就產(chǎn)生了能力強(qiáng)，威信高，聽從老師調(diào)遣，與同學(xué)關(guān)系融洽得班委會成員。這就為自制班級管理奠定了基礎(chǔ)。
再次是要調(diào)動班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干，事事有人管。諸如圖書管理、講臺桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的保管檢查、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、每天的澆花、墻壁保潔，學(xué)校通知的記錄與傳達(dá)，學(xué)生胸卡的檢查等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)也定了具體的負(fù)責(zé)人。專項(xiàng)任務(wù)的承包，在班級中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。使每個人都充分體現(xiàn)了自身的價值，有了集體責(zé)任感，個人成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識，提高他們自我約束、自我管理的能力，同時也減輕了班長的工作量。
另外，定期或不定期的開展各種活動也對學(xué)生的自制教育有重要作用。我要求主持干部事先做好充分的準(zhǔn)備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問題，確定導(dǎo)語與結(jié)束語等。在必要時，班主任給予幫助。作為班主任，平時還及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.自律進(jìn)步、自律的閃光點(diǎn)，多給積極的鼓勵和正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的激勵中獲得自信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到真正意義上的自律。在召開家長會時，讓家長了解自己孩子所在班級文化建設(shè)的主題，明晰孩子自律現(xiàn)狀，讓家長心中有個底，以便于今后配合教育、督促，更好地教孩子學(xué)會自律。每月一個活動主題，如“我的自律名言”展示，我的自律故事，我喜歡的名人自律故事欣賞，交流自制經(jīng)驗(yàn)等系列活動，開展“目標(biāo)在眼前，看誰能實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)比學(xué)趕幫超活動。實(shí)踐證明，活動的開展不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力，更有利于形成正確的班級輿論，促進(jìn)班級的人際交往，同時還提高了全班同學(xué)的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們自信、自強(qiáng)的個性，使同學(xué)們在真正做到自制。調(diào)動了家長、學(xué)生積極性，使自律在學(xué)生、家長、教師三者之間架起一座橋梁，具有十分重要的意義；通過三者間的共同配合，整個班級秩序井然，違紀(jì)學(xué)生明顯減少。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的四步走的方法。
反饋是及時獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比如參與班長招集的班干部周會，察看各種記錄，組織組長座談，定期交流，個別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提�？刂剖菍�(shí)施自動化管理過程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。協(xié)調(diào)是對實(shí)施過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長與班長的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)，是工作的深入。及時總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級自動化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。
通過一學(xué)期的努力，班級文化建設(shè)基本初具規(guī)模，一支有進(jìn)取心、有責(zé)任心、有能力的班干部隊伍，成為帶頭人。同學(xué)們積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)、行為、生活、體育鍛煉習(xí)慣也基本形成，一個安全、穩(wěn)定、文明、有序、寬松和愉悅的環(huán)境也被創(chuàng)設(shè)了。當(dāng)然，班級管理自制是個難題，成功還有待于時間來檢驗(yàn)。我將一如既往的努力探索，期望能將此實(shí)驗(yàn)推向縱深。使每個學(xué)生都成為班級文化建設(shè)的主人，是自制化管理達(dá)到一個高度。
班級文化建設(shè)總結(jié)2
根據(jù)學(xué)校初一年級的班級文化主題——禮，我們初一4班的同學(xué)通過9月一整個月的醞釀和反復(fù)討論，制定了我們班的班級文化核心詞——FOUR。我覺得班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育的載體。本學(xué)期的文化建設(shè)以“禮”為核心，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建了良好的班風(fēng)，形成一個具有凝聚力的班級�，F(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊(yùn)，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊(yùn)。教室進(jìn)門右側(cè)墻壁上張貼班級名片，由這樣幾個部分構(gòu)成：
1、班級名稱：F、O、U、R
全班同學(xué)為4班賦予的新的內(nèi)涵，我們認(rèn)為4的英文單詞FOUR代表著四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的理想與追求。
2、班訓(xùn)：
Forever：永遠(yuǎn)堅持
Optimistic：保持樂觀
Ultimate：力爭最好
Remembrance：永不相忘
班訓(xùn)是經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真討論后形成的，這集中體現(xiàn)了同學(xué)對自己的要求：對待學(xué)習(xí)要做到最好，一絲不茍；對待生活要充滿陽光，樂觀向上；對待同學(xué)要寬容友好，微笑真誠；初一（4）班永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)努力，永遠(yuǎn)最好。
3、班級公約
班級公約是班級每一個同學(xué)需要遵守的準(zhǔn)則，科學(xué)、規(guī)范、有序的管理要求促使班級健康發(fā)展。軍訓(xùn)我們都是優(yōu)秀連隊，同時也要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。
�。�1）在進(jìn)門處位置設(shè)置班級公務(wù)欄，張貼各項(xiàng)班務(wù)內(nèi)容，如校歷、課程表、作息時間表、值日生表等，保證班級管理的質(zhì)量。
�。�2）教室黑板的左側(cè)張貼著成長榮譽(yù)榜：這里記載著班級同學(xué)每周的表現(xiàn)。
�。�3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級圖書角。
利用學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使班級形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)推動班級形成良好的學(xué)風(fēng)�！岸Y儀爭章”角每日考評同學(xué)們在遵規(guī)守禮方面的表現(xiàn)，“我行我秀”里展示出同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個競爭的氛圍。班級圖書角豐富的圖書資源，一周一借換的管理制度，使這里成為全班同學(xué)最向往的地方，讓全班同學(xué)“感激書籍，享受閱讀”
（4）綠化、美化教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、活動的.重要場所。為了使同學(xué)們擁有一個更優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室的后方擺放著鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學(xué)們身在其中自然心悅神怡。
二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組
實(shí)際操作中，我首先選擇了班級管理這個角度，讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者，在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃訖C(jī)制——值日班長制度。在原有班干部基礎(chǔ)上，采取競選制和輪任制。值日班長輪流擔(dān)任，由班委會提名，經(jīng)同學(xué)表決通過，充分調(diào)動同學(xué)積極性，也使值日班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長——班委——同學(xué)的管理體制，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強(qiáng)班級工作透明度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識。
為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎項(xiàng)。繼續(xù)實(shí)行值日班長制，提高學(xué)生的自我管理能力。
三、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵
主題班會讓同學(xué)們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我拼搏我快樂”在期中考試前讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強(qiáng)地面對，失敗也會變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會課“不學(xué)禮無以立”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，良好的禮儀習(xí)慣足以影響你的未來�！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動很大。
班級文化建設(shè)總結(jié)3
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給炎黃子孫留下了寶貴的財富。為使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，我們六年級二班精心設(shè)計、策劃，開展了“詩情畫意”古詩配畫展示活動。
以這個主題設(shè)計的方案中，主要做到了兩點(diǎn)：
一、詩情畫意的班級環(huán)境建設(shè)
愛迪生說：“最能打動人心的還是美。”一個有創(chuàng)意、充滿詩情畫意的班級環(huán)境，對每個同學(xué)都是耳濡目染的熏陶作用，也是班級的凝聚力之一。所以創(chuàng)設(shè)豐富多彩，充滿詩情畫意的學(xué)習(xí)環(huán)境在班級文化建設(shè)中顯得尤為重要，首先班級的環(huán)境布置不是沒有生命的物品擺設(shè)，它經(jīng)過人為優(yōu)化后則是一種以獨(dú)特的“說話”方式，向?qū)W生傳遞著豐富的信息。優(yōu)美的班級環(huán)境不僅給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)與生活的情趣，而且有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的古代詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法豐富多樣，如水粉、水彩、卡通等。作品的構(gòu)思獨(dú)特，富于詩意，詩與畫融為一體，達(dá)到了詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)境界，真實(shí)的反映出了孩子們對詩歌的理解及他們對詩歌、對生活的熱愛。
作為班級文化建設(shè)的一項(xiàng)活動，古詩配畫活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力以及對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，潛移默化的提高了學(xué)生們對文學(xué)的審美情趣。在每一期板報中展示學(xué)生風(fēng)采、從而為其他的學(xué)生起到模范的作用。
二、和諧向上的學(xué)生自主管理
學(xué)生年齡雖小，但同樣具有主觀能動性，學(xué)生是有可能參與教育活動與班級管理的人。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的潛在可能性，并為學(xué)生的發(fā)展提供展現(xiàn)的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個既是被管理者，也是管理者的情境。為了調(diào)動學(xué)生參與意識，讓每個學(xué)生都參與管理，我改變了以往的班干部任選制度，變一貫制為循環(huán)制，根據(jù)本班實(shí)際需要，增設(shè)崗位，輪流上崗，把主人地位還給學(xué)生，建立小干部輪換制，通過競爭上崗，把管理的.權(quán)利還給學(xué)生。同時也為學(xué)生提供了社會意識和能力發(fā)展的舞臺。具體做法表現(xiàn)在班級日常管理中，讓班干部管理班級里的日常其他學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況，培養(yǎng)他們的自主管理能力，收到了良好的效果，大家對自己所選出來的班干部都比較信任，都樂意接受班干部的管理、批評，班級的精神風(fēng)貌得到了良好的發(fā)展。
作為一名語文教師，在班級管理中，我還常常借用學(xué)科的特點(diǎn)，比如，批作文、批周記時“妙用隨筆對話”與學(xué)生交流、溝通，讓自己成為學(xué)生的貼心朋友，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，讓班級和諧發(fā)展，健康成長。
我們的班級文化建設(shè)，在“詩情畫意”中開始，在“詩情畫意”中繼續(xù)。這一活動的開展，大大提高了學(xué)生對古詩文的積累和理解，激發(fā)并提高了學(xué)生的繪畫興趣，增強(qiáng)了全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，大部分學(xué)生的管理能力及自主管理能力得到鍛煉，整個班級形成了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。一學(xué)期下來，經(jīng)過我們師生的共同努力，良好的效果已展現(xiàn)出來，我班在本學(xué)期的班級建設(shè)中取得了一定成績。這些成績的取得，更加堅定了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的信心和勇氣。我們堅信，新的一年，我們每一名同學(xué)會走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
班級文化建設(shè)總結(jié)4
本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)。
一、快樂創(chuàng)建
開學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動中有所提高。
1、師生共同討論。學(xué)生是班級特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的.事情，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號）
2、布置教室。計劃內(nèi)容敲定后，我就開始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來。于是我設(shè)計了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評比及時地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步�？粗鴮W(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是高興。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
1、合理班規(guī)，小組履行
開學(xué)初，在討論制定班花的過程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時愛犯的錯誤制定）并利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時開展以小組為單位的各項(xiàng)（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績）評比。由于采取了小組評比機(jī)制，以前那幾個總出現(xiàn)問題的學(xué)生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開展加分活動，表現(xiàn)好的組加分，成績?nèi)跻稽c(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的積極性、遵守紀(jì)律的主動性。
2、組內(nèi)增強(qiáng)民主管理意識
一個小組4名學(xué)生，組長一人的力量是有限的，有時會出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學(xué)生很難管，組長有時也會對自己放松要求。要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平時的學(xué)習(xí)和活動中，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組長平時督促幫助組員，當(dāng)組長有問題時，組員也樂于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長
經(jīng)過一個學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會的題目，通過小組交流印象更加深刻了。（日記中說我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段，很多小組都在組長的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，我們班也取得了很好的成績。
以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，對于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
光陰似箭xx年即將結(jié)束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作。
班級文化建設(shè)總結(jié)5
班級文化反映的是班級的價值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級活動中的東西。它是一門隱性課程，具有無形的教育力量，尤其在創(chuàng)建和諧班級中，班級文化建設(shè)成功與否，起著重要的作用。對于如何建設(shè)和諧的班級文化，我談三點(diǎn)體會：
第一點(diǎn)體會：建設(shè)和諧班級文化離不開領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
建設(shè)和諧班級文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視�！暗掠秊槭住�，這不僅是一句口號，而且是對學(xué)校的要求，對老師的要求。但是，當(dāng)教育質(zhì)量壓力越來越大，老師們越來越追求學(xué)生成績的時候，德育就成了“可有可無”的東西，有的班主任就忘記了“德育為首”，一心一意抓教學(xué)，甚至于我們一周只有一節(jié)的班會課也會被“充分利用”，被用來上語文或者數(shù)學(xué)。于是，感覺學(xué)生越來越難教，越來越不聽話，學(xué)生的成績也跟著下滑。其實(shí)，這就是忽視德育工作，學(xué)生思想教育工作沒有跟上，導(dǎo)致了學(xué)生“軍心”渙散、學(xué)風(fēng)不濃，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然要下降。學(xué)生成績越差，老師越容易忽視德育工作，越需要“擠”時間來補(bǔ)課，這是一個惡性循環(huán)。為杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生，我校對德育工作非常重視，校長書記親自抓，在班級文化建設(shè)上大力支持，要錢給錢，要時間給時間，只要是能夠辦到的，可以說是要什么給什么。同時，學(xué)校在財力有限的情況下，拿出專項(xiàng)資金，建立班主任考核制度，加大對班主任的考核力度，并優(yōu)先保證班主任工作的各種開支。
第二點(diǎn)體會：建設(shè)和諧班級文化離不開班主任的大力支持
班主任是和諧班級文化建設(shè)的組織者和實(shí)施者，建設(shè)和諧班級文化離不開班主任的大力支持。班主任工作是繁瑣的，特別是我們六中，一所寄宿制學(xué)校，班主任除了管思想、管學(xué)習(xí)，還得管生活。教他們生活常識，培養(yǎng)好習(xí)慣，有時連清潔都得自己做。但是，學(xué)校不管搞什么活動，班主任總是認(rèn)認(rèn)真真、盡最大努力完成。從我校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)和班會課都可以看得出來，我們學(xué)校的老師非常支持德育工作，也抓得比較扎實(shí)。對于建設(shè)和諧班級文化，他們的主要做法是：
�。ㄒ唬┮园嗉壩镔|(zhì)文化為切入點(diǎn)，讓班級煥發(fā)生命力
班級物質(zhì)文化主要包括班級的教育環(huán)境布置、班級規(guī)劃以及班級衛(wèi)生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。
1、布置好教室。教室布置應(yīng)該體現(xiàn)出一種溫馨、和諧。教室門口墻壁上張貼著各班的班名、班訓(xùn)。室內(nèi)布置除規(guī)定的欄目如國旗、校風(fēng)、名人名言、中小學(xué)生守則、行為規(guī)范等統(tǒng)一張貼外，提倡自我創(chuàng)作，體現(xiàn)自我特色。開學(xué)后，班主任第一件事就是組織班級學(xué)生裝飾自己的“新家”，這時候往往就是學(xué)生最忙碌、最快樂的時候。班主任根據(jù)學(xué)生特長，將學(xué)生分成欄目設(shè)計、繪畫、書法等小組，負(fù)責(zé)班級文化建設(shè)。
教室里各個欄目都設(shè)計了人性化的語言。學(xué)習(xí)園地是反映學(xué)生生活和特長的園地，張貼學(xué)生書畫作品、習(xí)作等，我校班主任設(shè)置了“我的舞臺我做主”、“我豐收了”、“成長的足跡”、“星光璀璨”等欄目。讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個性、表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個性不斷地得到發(fā)展。學(xué)習(xí)園地是班級文化的重要陣地之一，是班級的“活報刊”。它可以豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用。因此，各班把學(xué)習(xí)園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)加油添料。在競賽臺的設(shè)計上，班主任用一些溫馨的標(biāo)題代替如“我最棒”、“旭日東升”、“快樂大比拼”、“你追我趕”、“爭星臺”等。每個班都有奮斗目標(biāo)，如“展翅欲飛永不停歇”、“我快樂我成才”。還設(shè)置了“班主任寄語”、“溫馨提示”、“布告欄”等欄目。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，加深了班級學(xué)生感情的融合，使全班學(xué)生能更加和諧地相處。
2、辦好黑板報、小報。這是是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生對班級文化建設(shè)的參與熱情，我校班主任有以下做法：一是每一期黑板報，都提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等，然后讓學(xué)生選擇抄寫。室內(nèi)黑板報一般一月一次，要求學(xué)生自己動手選材、設(shè)計、抄寫。學(xué)校同一主題，內(nèi)容不限，各班根據(jù)本班實(shí)際情況選擇內(nèi)容。
�。ǘ┮园嗉壷贫任幕癁樽ナ�，促進(jìn)形成良好班風(fēng)
如果說學(xué)校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關(guān)系到每個學(xué)生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。班級制度文化的建設(shè)是班級良好班風(fēng)形成的保證。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。我校班主任在班級制度文化的.建設(shè)中，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等人文氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有人做”的良好局面。
班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評定品格和行為的尺度，班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事人人夸，不良現(xiàn)象人人抓”的風(fēng)氣。班主任加強(qiáng)和學(xué)生的討論、交流和溝通，常問學(xué)生“對不對”、“有沒有道理”、“這樣做好不好，行不行”，努力和學(xué)生形成共識、共鳴，從而培育一個正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生知道什么是對的、什么是錯的，什么該做、什么不該做，給學(xué)生一雙“慧眼”，讓學(xué)生明辨是非。
�。ㄈ┮园嗉壔顒游幕ㄔO(shè)為載體，促使學(xué)生和諧相處
班級活動文化建設(shè)，是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。班主任開展富有童趣的活動，力求班級活動健康有益、內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生的注意力。結(jié)合學(xué)校安排，開展講故事、演講、讀書等比賽，開展輕松活躍的趣味游戲、接力賽等，增強(qiáng)班級的凝聚力。在開展班級活動的過程中，注重了學(xué)生參與的廣泛性和普遍性，讓不同知識水平、不同能力的學(xué)生都有參與的機(jī)會，使每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中和諧相處，獲得成功的體驗(yàn)。
第三點(diǎn)體會：和諧班級文化建設(shè)離不開學(xué)生的積極參與
學(xué)生不僅是班級美的欣賞者，更是班級美的創(chuàng)造者。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。我校班主任非常重視班干部的培養(yǎng)，熱心扶持、大膽逐步放權(quán)鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，定期對干部進(jìn)行評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持干部的先進(jìn)性。當(dāng)然班級文化建設(shè)不是班主任一個人的事，也不是幾個班干部的事情，要營造良好的班級文化氛圍，必須激發(fā)全班學(xué)生的參與熱情，其實(shí)也只有激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，才能夠使得宣傳內(nèi)容得以傳播，使學(xué)生主動接受，否則，就必然是學(xué)校和班級的“一廂情愿”，而學(xué)生則“無動于衷”。每學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們按照班主任的分組，各司其責(zé)，人盡其才。有的小組專門負(fù)責(zé)查資料制定班訓(xùn)，有的小組專門負(fù)責(zé)繪制宣傳圖畫，有的小組專門負(fù)責(zé)設(shè)計教室的幾個角落的使用。有的學(xué)生當(dāng)指揮，有的學(xué)生當(dāng)參謀，有的學(xué)生當(dāng)督辦，可以說是人人有事做，個個在忙碌。當(dāng)同學(xué)們忙碌完畢后每個教室也就布置一新了，開學(xué)第三周是學(xué)校開展班級文化建設(shè)的評比周。這時只要你在各個教室走一遭，可以說是百花齊放，異彩紛呈。學(xué)生自己裝飾布置的教室，學(xué)生就自然更加愛惜，更主要的是這些班訓(xùn)、欄目、繪畫等都是學(xué)生自己主導(dǎo)完成的，他們更容易將它們化作自己的行為，更容易將它們作為自己努力奮斗的目標(biāo)去追求，去實(shí)踐，也就更容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)步奮發(fā)的內(nèi)在原動力。
和諧既是一種理念，也是一種教育方式，和諧的班級文化如春風(fēng)拂面暖人心，如春雨潤物細(xì)無聲。讓和諧的理念在班級文化無聲的熏陶中滲入學(xué)生的心田，透進(jìn)學(xué)生的靈魂。讓學(xué)生在默默中改變自己，在改變中塑造全新的自我，從而產(chǎn)生由外到內(nèi)，再由內(nèi)到外的促進(jìn)力量，最終讓學(xué)生在驚喜中變化，在變化中感受到進(jìn)步的驚喜。以和諧為核心營造班級文化，是我們學(xué)校堅定不移的教育理念，我們將繼續(xù)抓好抓實(shí)，為學(xué)生健康成長添磚加瓦。
班級文化建設(shè)總結(jié)6
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為：團(tuán)結(jié)、自主、個性。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，午會課匯報前一天的活動情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。班級文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機(jī)會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚(yáng)學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
一、自主管理，提供機(jī)會
讓小學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班級中實(shí)行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制，小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
二、開展豐富多彩的活動。
通過多樣的活動活躍班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。
三、改變評價，弘揚(yáng)個性
班上開展了"爭星"活動。"爭星"，就是結(jié)合學(xué)校的星級評定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在班級設(shè)定"學(xué)習(xí)之星"、"文明之星"、等各種之星。整個活動的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期"創(chuàng)星"，即本學(xué)期要得到哪幾個"星"，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評價，最后由任課教師把關(guān)。這個活動的開展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們在"創(chuàng)星"中體驗(yàn)到成功的快樂，從而爭取更多的.星，最終向三好生努力。
通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表揚(yáng)為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好；小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛護(hù)了公物，從而自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)“獻(xiàn)給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎；春季運(yùn)動會中獲低段一等獎；美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。
1、對于二年級的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。
2、班級工作是很復(fù)雜的工作。我覺得自己要多點(diǎn)愛心和民主，因?yàn)榫哂幸活w愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。
3、對班上的弱勢群體，了解他們的情況，要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中，發(fā)揮教育的作用。
4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。
班級文化建設(shè)總結(jié)7
在本學(xué)期班級文化建設(shè)中，我班以“學(xué)生自主管理”為主題，以群眾評價為載體，抓班級主陣地建設(shè)，通過班級文化建設(shè)系列活動，創(chuàng)設(shè)一個自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。
一、班級自主管理模式
個人自主管理模式。讓學(xué)生在德、智、體、美、勞以及人格特質(zhì)等方面學(xué)會管理、評價、調(diào)整、發(fā)展、成就自己。階段性地開展自我評價、班級評價、教師評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長、進(jìn)步。創(chuàng)造一切機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂、找到成功的感覺，如：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自控、自制，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，達(dá)到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。
班級自主管理模式。通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進(jìn)，使集體觀念、協(xié)作精神在長期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。
�。�1） 競選班委干部。分自我推薦，競選演說，民主投票三步進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生肯定自己、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
�。�2）通過班委干部會議制定班規(guī)，獎懲措施，嚴(yán)格操行制度，使班上同學(xué)很清楚自己的平時表現(xiàn)可能得到多少操行分，為了讓自己的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)離危險的邊緣，他們自己就會知道要趕快改正自己的`缺點(diǎn)，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)看見自己的操行分慢慢高起來時，他們自己就深深滴感受到良好行為習(xí)慣帶來的喜悅。這種管理有利于學(xué)生的自主意識的提高。再者，班委和班長負(fù)責(zé)分配任務(wù)、檢查、督促。
師生共建嚴(yán)格而完善的管理評價制度。通過個人、班級德育考核，互相評價、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)班級的骨干，以先進(jìn)帶動后進(jìn)，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊伍，我們班級每一個月還進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分?jǐn)?shù)。不合格超過半數(shù)的要“下崗”。
二、全體參與，體驗(yàn)成功
1、參與班級文化布置。
我們有計劃、有組織地召開班干部會議和“我為班級做什么”的主題會，讓每一位學(xué)生都來談?wù)勛约何幕ㄔO(shè)的認(rèn)識以及自己在班級文化建設(shè)中應(yīng)該做些什么，讓每個學(xué)生都投入到教室的布置中來，鼓勵他們用用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境，使教室的每一面墻墻壁、每一角落都富有教育價值。如：將物理、數(shù)學(xué)等公式編輯成彩色的圖案貼在玻璃窗上，周圍點(diǎn)綴著美麗的花朵，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
2、參與抓好陣地建設(shè)
黑板報：結(jié)合學(xué)校要求定期出黑板報。這幾期的黑板報都是他們設(shè)計書寫的。我覺得放手讓學(xué)生自己干，可以讓他們表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)造個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。圖書角：為建立一個方便大家讀書學(xué)習(xí)的圖書角，讓同學(xué)自愿從自己的家里拿來適合中學(xué)生看的書刊，由宣傳委員即學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，做好登記及妥善保管工作。
3、參與豐富的課外活動
以學(xué)習(xí)為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動的深化。這方面，我尤其注重組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學(xué)期里，班級參加了各種比賽，體育比賽，辯論比賽。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會在各個方面有進(jìn)取心。所以本學(xué)期，我班在學(xué)校舉行的籃球比賽中獲得第二名，辯論比賽中頁進(jìn)入了最后的決賽，取得了優(yōu)異的成績。 在成績上，每一個班級學(xué)習(xí)成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，雖然在短時間內(nèi)，或許學(xué)生們不會取得大的成績，但我深信，一個好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。
當(dāng)然，在創(chuàng)建班級文化的路上，我們還有一段很長的路要走，還存在著一些不成熟的做法。下一階段開始時，還需要我們?nèi)握n老師帶領(lǐng)全班學(xué)生有意識地去建設(shè)，使班集體不斷煥發(fā)出生命活力。
班級文化建設(shè)總結(jié)8
班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期末，我校開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)
從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F(xiàn)就我校班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下：
本次班級文化評比，評委人員有八名，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級文化建設(shè)情況表，主要從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進(jìn)行打分評比，然后匯總計算得出成績，考慮到不同年級學(xué)生的不同狀況，我們此次評比一二三年級為一組進(jìn)行評比，四五六年級為一組進(jìn)行評比，共評出5個一等獎，7個二等獎。
一、主要亮點(diǎn)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠职嗉壊贾枚寄荏w現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室，
就會被一幅幅設(shè)計精美、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”
“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術(shù)作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂，展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長的學(xué)生。
（二）班級衛(wèi)生管理：班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的.向?qū)В蔀閷W(xué)生美德生長的樂園。各班級的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔，還起了一個個新穎別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過本次班級文化建設(shè)評比活動，大部分學(xué)校的班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻何覀兘^大多數(shù)學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
（四）班級管理：班級的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。
（五）整體效果：大部分班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。如：凝重大氣“激勵性標(biāo)語”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。
富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當(dāng)四好少年” 。還有內(nèi)容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫河行┌嗉壷谱鞯臋谀恐黝}不突出，沒有
設(shè)計題目，邊框，無針對性，知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。許多班級內(nèi)沒有班級公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語。班級公約，班級公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但有的班級不清楚自己班級的公約是什么，教師沒有把實(shí)際開展的活動做到位；有些班級小紅花評比欄沒有起到應(yīng)有的作用，評比次數(shù)明顯不夠。許多班級中要么無盆花，要么養(yǎng)的毫無生機(jī)，連水都不按時澆，都快干了！從這樣的細(xì)微處可以看出班主任的疏忽。
�。ǘ⿴熒衩婷玻翰糠职嗉墏�別學(xué)生個人衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。
�。ㄈ┌嗉壒芾恚喊嗉壒芾磉@一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴(yán)重不全，無點(diǎn)名簿，無晨檢表，無活動記錄，學(xué)生請假記錄，班主任工作記錄，中隊會、班會開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級很少。
（四）整體效果: 整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；有些班級噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動手書寫效果，比如有些班級許多字都是學(xué)生用毛筆寫出來的，但主題鮮明，效果好！有些班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)�；在班級特色上，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”沒有“過程”
的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動的真正開展。
三、整改措施
1.突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深奧的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。比如，低年級的班級文化圖文并茂、內(nèi)容較淺顯易懂，能有效地吸引低學(xué)生的興趣。中高年級內(nèi)容可以逐步深入。
2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3．加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實(shí)活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。
班級文化建設(shè)總結(jié)9
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè)。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任，我把班級文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。
一、環(huán)境文化建設(shè)
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” “業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句。學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表揚(yáng)了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時讓學(xué)生們意識到努力就會進(jìn)步，努力就會成功。學(xué)習(xí)心得及時向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的.教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。
二、制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實(shí)施細(xì)則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、精神文化建設(shè)
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設(shè)好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會課讓學(xué)生談感想。六年級是一個大家庭，51位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。
班級文化建設(shè)總結(jié)10
教室是學(xué)生放飛夢想，自由翱翔的蔚藍(lán)天空。班級文化是校園文化的重要組成部分，班級環(huán)境是學(xué)生成長和發(fā)展的重要土壤。本學(xué)期我們班以學(xué)校德育教育為依托，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境育人功能，讓教室內(nèi)外的每一堵墻壁、每一個角落都具有教育作用，突出了班級文化育人特色——環(huán)境育人。
優(yōu)美舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后疲勞，更重要的是它能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
一、干凈整齊的教室環(huán)境
每天提醒學(xué)生做好以下幾點(diǎn)，久而久之形成一種習(xí)慣。
1、整潔是文明的第一標(biāo)志。
2、墻面潔白，地面干凈，窗戶明亮，課桌整齊，衛(wèi)生用具擺放有序，名言警句張貼規(guī)范，內(nèi)容有教育意義。
3、桌面、書籍、學(xué)習(xí)用具擺放整齊。
二、主題鮮明的黑板報
黑板報是一幅美麗的畫，在渴望知識的孩子眼里，它是一盞指路的明燈，是一座架設(shè)在師生之間的知識橋。
每月一期的黑板報，從新學(xué)期新氣象、學(xué)雷鋒、安全衛(wèi)生紀(jì)律到愛黨愛國慶七一，都體現(xiàn)出了對學(xué)生的教育作用。
三、形式多樣的文化墻
一道白墻，詩詞書畫，錯落有致，妙筆生花，個性飛揚(yáng)。這是無聲浸潤的課程，也是根植于心的文化基因。
小小的作品，大大的愿望。一篇篇工整規(guī)范的作業(yè)，一幅幅精美絕倫的`手抄報，一件件巧奪天工的手工藝品，孩子們的智慧在夏日暖陽里熠熠生輝。
四、茂密蔥郁的生態(tài)角
草木有情童心共筑。生態(tài)角，既是孩子認(rèn)識自然的一扇窗，也是他們認(rèn)識自然、探索自然奧秘的“小樂園”，它讓孩子們在大自然中思考生命起源，了解萬物規(guī)則，在動手澆水和觀察探究中獲得知識，體驗(yàn)快樂。
生活即教育，環(huán)境即課程，班級有特色，處處有新意，潤物細(xì)無聲。班級文化建設(shè)為學(xué)生提供了展示的機(jī)會與平臺，也為教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了實(shí)踐載體。相信在這富有教育生命力的教室里，每個學(xué)生都能夠浸潤其中，幸福成長！在今后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，不斷完善班級建設(shè)，提升自身的綜合素質(zhì)，將“環(huán)境育人”進(jìn)行到底，以境育人，潤物無聲。
班級文化建設(shè)總結(jié)11
書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設(shè)。使全校22個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計出了自己獨(dú)特的班級風(fēng)貌�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
遵照學(xué)�？偰繕�(biāo)要求，我們?nèi)w學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營造做出了自己的貢獻(xiàn)。版報設(shè)計組的同學(xué)們?nèi)翰呷毫�，設(shè)計出圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的版報：讀書角設(shè)計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書，每個小組的交書種類不能重復(fù)，名著，神話故事，少年文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫素描……并且一一作了記載，建立了借書卡：姓名、書目、借閱時間、歸還日期；墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦�？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強(qiáng)了班級的凝聚力。
二、設(shè)計適合自己的班級特色。
我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話：“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識來充實(shí)自己的頭腦。
成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實(shí)地的'奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)�！�
“班級特色”為：團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取�！鞍嘤�(xùn)”為：踏實(shí)做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天！整幅圖對未來充滿了希望！
“班級口號”為：學(xué)會做人，用真誠打動明天。學(xué)會求知，用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級（4）班的班牌。
書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
班級文化建設(shè)總結(jié)12
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一年班級文化建設(shè)系列活動�，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、 營造和諧的有競爭力的班級氛圍
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊(yùn)，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊(yùn)。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學(xué)們進(jìn)一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學(xué)們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻(xiàn)給父母最好的禮物就是認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)有所成。為了樹立班級正氣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我統(tǒng)計了每個學(xué)生上學(xué)期取得的所有獎項(xiàng)，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結(jié)，并公布在班級“爭星”公告欄中，時刻提醒和激勵同學(xué)們，為了進(jìn)一歩穩(wěn)定班風(fēng)、樹立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的`人有了展示的舞臺，當(dāng)選上的同學(xué)肯定了自己的實(shí)力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
一、 建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組
實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強(qiáng)班級工作透明度,而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識。
為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎項(xiàng)。繼續(xù)實(shí)行值日班長制，提高學(xué)生的自我管理能力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學(xué)習(xí)。
二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵
主題班會讓同學(xué)們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。 讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強(qiáng)地面對，失敗也會變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動很大。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
班級文化建設(shè)總結(jié)13
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，原本一部分“出口成臟”的同學(xué)為了“禮儀爭章”角上那一枚小小的'印章開始克制自己的一言一行；運(yùn)動會上喝倒彩的同學(xué)會為了班級平均分的那零點(diǎn)幾而卯足了勁努力復(fù)習(xí)；餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象也逐漸的減少了……這些細(xì)微之處的變化更加堅定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
下學(xué)期準(zhǔn)備致力于以下幾個方面推進(jìn)班級建設(shè)：
1、根據(jù)實(shí)際情況制定出班級管理目標(biāo)
2、繼續(xù)著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣
3、做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的工作
4、發(fā)揮家長的力量，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
班級文化建設(shè)總結(jié)14
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一年班級文化建設(shè)系列活動�，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組
實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任班長班委同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強(qiáng)班級工作透明度,而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識。
為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，第一周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎項(xiàng)。宣布本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍等方面的全能競賽，并以此為重要依據(jù)判定本學(xué)期的綜合評定。繼續(xù)實(shí)行值日班長制，提高學(xué)生的自我管理能力。考試前每位同學(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向，我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；期中考試過后，我及時讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思，并讓全體學(xué)生給父母寫了一封“爸爸媽媽我想對你說”的信，雙休日也讓家長朋友們回了信“孩子我想對你說”。同學(xué)們知道了“沒有人能隨隨便便成功，風(fēng)雨過后是彩虹”。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗(yàn)，與全班同學(xué)共勉。以各種活動為載體讓班級精神文化不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)
二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵
主題班會“我的偶像”讓同學(xué)們感觸很多，原來明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會給自己帶來很多的壞處。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西與催人奮進(jìn)的.品質(zhì)�！白鹬厮耍瑐鬟f溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強(qiáng)地面對，失敗也會變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達(dá)巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”！“培育健康心靈、守護(hù)生命陽光”主題班會，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切。
三、注重宿舍文化建設(shè)，營造家的感覺
以宿舍為單位建立星級學(xué)習(xí)小組收到了較好的效果。全體男生會議指出了男子漢要頂天立地，撐起一片屬于自己的天空，不要讓父母有“只是落地歡喜”的感覺，考試一定要借物理這門學(xué)科帶動全體打一個漂亮的翻身仗。全體女生和男生會議指出青春期出現(xiàn)的身體和情感問題如何處理，在考試中一定要有“巾幗不讓須眉”“男子漢頂天立地”的氣概。指出了同學(xué)們身上暴露的許多問題及解決的良策。主題班會“班級是大家，宿舍是小家，我愛我家”，讓每個宿舍確定自己的座右銘，讓同學(xué)們在回憶過去回到現(xiàn)實(shí)，唯有珍惜現(xiàn)在，努力奮進(jìn)才是關(guān)鍵。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
班級文化建設(shè)總結(jié)15
一、什么是班級文化
班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；
擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；
展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；
表露愛心的“小小地球村”；
懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境；
觀念文化則是關(guān)于班級、學(xué)生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學(xué)生；
因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
二、班級文化建設(shè)的重要意義
班級文化在個人成長和學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著不可估量的作用。
1、班級文化影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的班級文化則有助于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，以及團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
班級文化的存在滿足了其成員的精神需要。積極向上的班級文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷（好xxxx）地在各方面共同取得進(jìn)步。
2、班級文化規(guī)范、制約著班級成員和任課教師的行為
班級文化作為一種觀念性規(guī)范，不僅對班級成員，也對任課教師的行為起著規(guī)范、約束的作用。但這種約束作用往往是有彈性的。班級文化依然給班級成員以行為選擇的自由，他們可以根據(jù)自己所把握的觀念作出自己的選擇。班級文化在這方面所起的作用，是提供給班級成員一種模糊的、有彈性的行為情景，設(shè)定一種看不見的規(guī)矩，如個人在班級活動中不知不覺地受到班級成員群體的壓力和影響，改變自己的直覺、意見、判斷和信念，在行為上與班級群體中的大多數(shù)人保持一致。這種從眾行為受到的是群體壓力，不是群體的`規(guī)章制度，也不是權(quán)威的行政命令，而是輿論和群體氣氛的壓力。
3、班級文化有利于加強(qiáng)群體的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊意識
群體凝聚力又稱群體內(nèi)聚力或群體對其成員的吸引力。群體凝聚力的強(qiáng)弱一般是由群體成員之間的人際關(guān)系好壞決定的。在群體活動中，群體成員經(jīng)過互動，彼此交流自己的思想
感情、喜怒哀樂，能夠相互滿足心理上的某種需要，就會產(chǎn)生親密感和依賴感，增進(jìn)成員之間的吸引力和群體對個人的吸引力。在這樣的群體中，群體成員心情愉快、精神振奮，認(rèn)識、情感、行為相一致，其凝聚力就強(qiáng)，團(tuán)隊意識就強(qiáng)。群體凝聚力強(qiáng)的班級，成員的團(tuán)結(jié)水平高，彼此影響，使人際關(guān)系和諧、個體心理不斷內(nèi)化，顯示出旺盛的活力。
三、具體工作措施
1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。
4、建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。
6、建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。
在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為班主任，在以后的工作中我一定會在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
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