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手工制作社團活動方案
為了確定工作或事情順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的手工制作社團活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
手工制作社團活動方案1
一、環(huán)境刺激的引發(fā)策略
幼兒的學習發(fā)生在與周圍環(huán)境積極主動的相互作用過程中。教師是環(huán)境的設計者，是利用環(huán)境因素來培養(yǎng)幼兒良好行為的“工程師”。環(huán)境刺激的引發(fā)策略就是通過教師創(chuàng)設豐富的變化、新穎的環(huán)境，引發(fā)幼兒動手操作、想象、創(chuàng)造的欲望，從而使其主動投入玩具制作活動中去的一種教學策略。它要求環(huán)境的創(chuàng)設應至少體現(xiàn)三方面的特性：一是環(huán)境內(nèi)容的豐富性，即可運用多種材料豐富幼兒的制作表現(xiàn)手法，以激起幼兒的愉悅、欣賞之情；二是環(huán)境內(nèi)容的新穎性，即每隔一個時段應有意識地投放一些新的玩具材料，陳列一些新的自制玩具作品，以引起幼兒對新穎物體及材料的注意與觀察，并在此基礎上想象，構建其他物體，增加幼兒的制作興趣；三是環(huán)境內(nèi)容的可欣賞性，即在引導他們欣賞時，要將視線引向制作的方法上，使幼兒對成品中的點、線、形、色有個整體的感受，而這些正是制作的關鍵和魅力所在。
二、平行介入的影響策略
平行介入的影響策略就是教師適時介入幼兒之中，以同伴的角色與幼兒交談，使幼兒受到啟發(fā)、影響的一種教學策略。一般在這樣兩種情況中運用較多：一是幼兒碰到困難求助于教師時，此時教師應不急于馬上給予答案，而是介入幼兒的操作，與幼兒共同探索、觀察比較，讓幼兒自然地獲得直接體驗，掌握技能，發(fā)展想象力、獨立性和堅持性。二是幼兒轉移主題或半途而廢時，此時教師應同樣用同伴的口吻，鼓勵幼兒堅持到底、獲得成功。平行介入的影響策略旨在營造一種師生間平等、寬松、和諧交流與溝通的氛圍，并通過這種氛圍對幼兒施加積極的影響，使其獲得良好的發(fā)展。
三、適度適當?shù)闹笇Р呗?/strong>
依據(jù)幼兒自制玩具活動的特點，筆者認為在幼兒操作過程中教師的指導應適時，更應適度和適當。所謂適度指導，指幼兒向教師尋求幫助時，教師應充當一名“二傳手”的角色，在接到幼兒的求助信息時不急于將答案拋出，而是恰到好處地向幼兒提出有參考價值的建議，給幼兒留下思考和解決的空間，讓幼兒自己成為問題的最終解決者。這不僅能使幼兒獲得極大的成就感，而且能提升其解決問題的能力。陳鶴琴先生的“活教育”原則認為：“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己去想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)得來的知識才是真知識�！备鶕�(jù)這一原則，教師的指導應旨在“提供時間和空間，讓幼兒充分去探索”，而切忌以過多的語言和示范“制造幼兒統(tǒng)一的經(jīng)驗”，干擾幼兒的創(chuàng)作思路，抹殺幼兒的想象空間。
1.幫助幼兒選擇制作主題。幼兒的認知水平低，知識經(jīng)驗相對缺乏。教師應當幫助幼兒選擇一些他們熟悉的、感興趣的內(nèi)容為主題。比如玩具動物、娃娃等。在教師的指導下，他們有可能充分利用現(xiàn)有的材料，制作出許多不同形態(tài)的動物、娃娃等，有的孩子甚至能將玩具內(nèi)部的構造通過想象制作出來。
2.鼓勵幼兒用手工表現(xiàn)自己的情緒和情感。孩子在不能流利地說話，不能順暢地用文字表達自己的情感時，需要另一種表現(xiàn)形式，手工就是其中的一種方式。幼兒可以通過各種手工制作，表達自己的各種情緒以及表現(xiàn)色彩的不同性質和象征的意義。
四、榜樣示范的暗示策略
所謂榜樣示范的暗示策略，就是教師通過強化幼兒的點滴成功和優(yōu)點，使幼兒受到暗示，驅使其積極上進、不斷成功的一種教學策略。采用這一策略時，教師必須注意進行多方面的暗示，以利于幼兒得到多方面的'啟發(fā)與發(fā)展。暗示內(nèi)容可以包括：
1.發(fā)展新技能的暗示。當教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒運用了與眾不同的構造方法時，就可以鼓勵他在全班幼兒面前進行新方法的演示。這同時對其他幼兒起到了暗示作用，促使他們自然地學到了新技能，增加了表現(xiàn)作品的新方法。當然，教師自己也可以經(jīng)常給予幼兒新技能方面的暗示，以幫助他們在自由結合自制玩具中積累構造方法，不斷發(fā)展構造技能。
2.發(fā)展想象、創(chuàng)造能力的暗示。當幼兒的作品完成時，教師在給予肯定的同時，還應給予想象、創(chuàng)造方面的暗示。如有位幼兒用一次性紙杯完成了“撥浪鼓”的制作，教師及時請他向大家介紹了自己的想法，在肯定他動腦筋的同時進一步提問：“怎樣才能讓撥浪鼓更漂亮些呢？”這一問題實質就是在給幼兒一定的暗示，促使其繼續(xù)想象與創(chuàng)造。
總之，在教育活動中，教師不應再是知識的“傳遞者”，而應成為幼兒學習的“支持者、合作者、引導者”。教師要充分依據(jù)兒童的發(fā)展水平和活動特點選擇恰當?shù)闹笇Х绞�，既促進幼兒技能的發(fā)展，又鼓勵幼兒大膽想象、獨立操作，以使每個幼兒都能在原有基礎上獲得應有的發(fā)展。
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手工制作社團活動方案2
一、指導思想：
培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!
二、學情分析：
本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內(nèi)容，分層次教學，分等級要求。
三、活動目標：
1、讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。
3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。
5、使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。
四、教學內(nèi)容：
1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用廢舊材料，進行二次創(chuàng)作，裝扮生活。
2、紙繩的編制
這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。
3、泥塑
利用農(nóng)村做常見的`泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。
4、布藝
利用下腳布料等制作作品。
五、時間安排
每周二大課間
六、活動特點：
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘學生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！
手工制作社團活動方案3
為了豐富師生的課余生活，鍛煉學生的`動手實踐能力，進一步提高學生對手工制作的興趣，特舉辦坪牙學區(qū)師生手工制作大賽，也希望通過這一活動，讓師生更加關注環(huán)保，熱愛生活。
一、大賽主題：
心靈手巧創(chuàng)意無限
二、參賽對象：
坪牙學區(qū)全體師生
三、參賽須知：
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1、作品要體現(xiàn)創(chuàng)新特色，作品的含義積極向上，能夠體現(xiàn)小學生健康美好的童年生活。
2、作品制作材料不限，表現(xiàn)手法不限，可以是紙工、泥工剪紙、雕刻、泥塑、布藝、拼圖（用各種自然材料），亦可用蛋殼、硬紙板、紙盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活廢棄品為原材料的平面或立體手工作品等等。
3、作品大小尺寸不限，在作品背后用標簽詳細注明：題目、班級、作者姓名和指導教師。
4、作品盡量自己獨立完成，也可在家長或老師的協(xié)助下完成，切不可買現(xiàn)成品，否則取消比賽資格。
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1、人人動手制作，各班班主任、美術老師、科學老師進行
指導，統(tǒng)籌安排，并從中挑選10件以上優(yōu)秀作品（大制作最低5件），代表班級送入展區(qū)。
2、利用課余時間及星期天，按要求制作相關作品。作品征集截止時間為4月20月。
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1、展示時間: 4月21至5月初。
2、展示地點:坪牙中心小學作品展室
3、獲獎作品獎長期存放展覽室，不在退換本人。
�。ㄋ模┰u獎辦法：
每參賽單位設立一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名，優(yōu)秀指導教師獎三名，全部作品另設最佳創(chuàng)意獎1名，最佳心靈手巧獎1名，獲獎者頒發(fā)獎狀或榮譽證書。
坪牙中心小學少先大隊部
手工制作社團活動方案4
為了進一步提高教師素質，推動幼兒園手工活動和創(chuàng)造性游戲的生動開展，引導幼兒關注游戲材料與幼兒發(fā)展的關系，調(diào)動幼兒教師的'設計、制作的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師自制活動材料在幼兒園教育與游戲活動中的重要作用。恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園特舉辦教師創(chuàng)意手工制作作品大賽。
一、指導思想
依據(jù)《綱要》，結合我園市級課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進幼兒園美術特色建構》的研究部署，堅持貫徹以“鄉(xiāng)土特色發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的整體素質，加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設。力爭通過活動，加強全體教師專業(yè)技能培訓，努力提高教師的專業(yè)技能。
二、活動時間及地點
時間：3月14日地點：二樓會議室
三、參與人員
評分人員：教研組領導成員骨干教師參賽人員：全園保教老師
四、參賽題目
根據(jù)鄉(xiāng)土材料自擬題目制作一件作品
五、活動形式及要求
1、現(xiàn)場手工制作比賽。
2、創(chuàng)意手工作品展。
3、給作者及作品拍照存檔
六、評分標準及設獎（50分）：
手工制作社團活動方案5
一、活動目的：
通過教師和幼兒動手制作環(huán)保手工作品，不但可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，提高幼兒教師的手工技巧能力，也可以讓幼兒了解日常生活中的很多物品可以再利用，懂得廢物利用的意義，提高幼兒的環(huán)保意識。讓幼兒自己動手，讓生活更精彩。我園開展教師“廢舊物品手工制作”大賽活動，參賽對象主要針對幼兒園全體教師，材料及作品內(nèi)容不限。
二、活動要求：
1、以幼兒主體參與和教師輔導結合，師生協(xié)同創(chuàng)新的原則；
2、突出個性思維與學習、生活實踐相結合的原則；
3、開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提高有機統(tǒng)一的原則；
4、發(fā)明創(chuàng)造與文化學習相輔相成的`原則。
三、活動時間：
20xx年6月9日
四、參賽對象：
全體幼兒和教師
五、獎勵辦法：
本次比賽共設一等獎、二等獎、三等獎三個獎項。各獎項的數(shù)量根據(jù)參賽作品的數(shù)量再決定。
比賽評比要求
一、環(huán)保手工制作評比要求：
1、以實物參加展示評比。包括玩具、學具、教具、生活用品，手工藝品、模型等方面的制作。逐一演示、介紹已制作完備作品。
2、評分標準：評委將會對制作作品所具有的審美價值、完整與精細程度等方面打分評定成績。
二、活動評委：
手工制作社團活動方案6
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展，展示學校藝術教育成果，推動學校藝術教育的改革與發(fā)展，豐富學生藝術文化生活，特舉辦學生書法、繪畫及手工比賽。
二、內(nèi)容形式
1、主題：以“和諧生活，共同成長”為主題，內(nèi)容健康向上，具有創(chuàng)新性，能充分反映當代青少年奮發(fā)向上的精神風貌，具有時代特征、校園特色、學生特點，體現(xiàn)思想性和藝術性的.統(tǒng)一。
2、項目：書畫
(1)書法類：軟筆、水筆、毛筆字體不限。
(2)繪畫類：國畫、油畫、水粉、水彩、彩筆、素描、速寫。(以上作品必須是創(chuàng)作，不許臨模，否則作廢。)
(3)手工制作類：要求個人運用一些能使用的廢棄材料進行加工制作旨在倡導學生低碳生活，保護環(huán)境。
(4)參賽形式：比賽采取自由擇時進行書法、繪畫﹑手工制作的形式。
(5)每人限作兩幅作品，書法類、繪畫類，規(guī)格４開。
三、活動時間及要求
1、各組按要求組織所有學生參加比賽。
2、所有作品右下角用標簽注明作品名稱、作者姓名、班級。
3、活動時間：第12周一至周四，周四下午由各小組長收集交到班主任處。
四、評獎辦法
按照要求書法繪畫及手工制作各評比出一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，優(yōu)秀獎若干名。
五、評委：班主任及各科任教師
手工制作社團活動方案7
一、實施時間：
20xx年下學期
二、組建目的
組織課外手工制作小組是開展課外活動的一種形式，它作為發(fā)展學生的愛好特長，培養(yǎng)學生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動的作用，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和手工制作能力，還能激起學生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。
三、成立意義
通過手工制作小組的活動，使學生的`美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解手工操作的基本技巧和方法，鍛煉學生的動手能力，陶冶情操，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
四、教學方法：
1．鼓勵式教學
學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而堤高兒童的自信心。
2．啟發(fā)式教學
我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物�！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導學生觀察，啟發(fā)學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散�！罢f一說”讓學生說出自己制作的想法，并做到條理�！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在制作過程中都懷有快樂的心情。
五、活動方案所涉及的對象與活動時間
1、2、3、實施對象：手工社團全體學生。
活動的時間：每周三下午16：30~17：30活動地點：本班教室
六、活動方案具體內(nèi)容和活動步驟
（一）活動內(nèi)容1、2、3、使學生了解手工操作的基本技巧和方法。以環(huán)保為前提，教學生利用廢舊材料、卡紙進行手工制作。給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
�。ǘ┗顒硬襟E：
1、組織健全的手工制作興趣小組
活動要固定，活動制度化。遇到有特殊情況擇日進行，不輕易暫停。參加成員堅
持自愿報名，任課教師篩選，確保參加學員的水平，激發(fā)學生的責任感和榮譽感。精心制定活動計劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。
2、定期舉辦學生手工作品展覽。
舉辦手工制作作品展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導、嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格、精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
3、舉行手工制作比賽
手工制作比賽能夠有效提高學生的素質和能力。通過比賽，大大促進了學生快速、準確、熟練的技能。提高學生的觀察、理解能力和手工制作能力。
七、采取措施：
1、2、3、4、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，是小組活動開展的生動、活潑、豐富。做好組織
安排好活動時間和活動地點訂立必要制度，抓好思想工作
八、活動時間及內(nèi)容安排：
1、第五周：招募并統(tǒng)計好人數(shù)
2、第六周：樹葉拼圖
3、第七周：拓印
4、第八周：刻紙畫
5、第九周：不織布
6、第十周：蠟燭
7、第十一周：彩砂
8、第十二周：泡泡
9、第十三周：玫瑰花
10、第十四周：吹畫
11、第十五周：豆子粘貼
12、第十六周：創(chuàng)意石頭
13、第十七周：紙浮雕
14、第十八周：雞蛋臉譜
15、第十九周：紙杯小動物
16、第二十周：礦泉水瓶子變花瓶
17、第二十一周：蛋殼畫
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