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高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

時(shí)間：2024-11-04 12:04:02 生物/化工/環(huán)保/能源我要投稿

【優(yōu)選】高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

【優(yōu)選】高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)1

　　一、細(xì)胞的吸水和失水

　　1、原理：發(fā)生了滲透作用，該作用必須具備兩個(gè)條件：

　　(1)具有半透膜。

　　(2)膜兩側(cè)溶液具有濃度差。

　　2、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水(以紅細(xì)胞為例：紅細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜)：

　　①當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水。

　�、诋�(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞失水。

　�、郛�(dāng)外界溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水分進(jìn)出平衡。

　　3、植物細(xì)胞的吸水和失水：

　�、僭诔墒斓闹参锛�(xì)胞中，原生質(zhì)層(細(xì)胞膜+液泡膜+二者之間的細(xì)胞質(zhì))相當(dāng)于一層半透膜。

　�、诔墒熘参锛�(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的條件是外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度。

　　二、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例

　　2、生物膜的特性：細(xì)胞膜和其他生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此它們都是選擇透過性膜。

　　思考：半透膜和選擇透過性膜有哪些異同點(diǎn)?

　�、傧嗤c(diǎn)：某些物質(zhì)可以通過，另一些物質(zhì)不能通過。

　�、诓煌c(diǎn)：選擇透過性膜一定是半透膜，半透膜不一定是選擇透過性膜。

　　細(xì)胞：

　　是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的`生命系統(tǒng)

　　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：

　　細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

　　病毒的相關(guān)知識(shí)：

　　1、病毒(Virus)是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征：

　�、佟€(gè)體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見;

　�、�、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;

　�、邸　I(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生生活;

　�、�、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。

　　2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(即噬菌體)三大類。根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

　　3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2

　　高考生物必背知識(shí)點(diǎn)

　　1.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程和基因工程中。(三倍體、病毒、細(xì)菌等不能基因重組)

　　2.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。

　　3.雙縮脲試劑不能檢測(cè)蛋白酶活性，因?yàn)榈鞍酌副旧硪彩堑鞍踪|(zhì)。

　　4.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗(yàn)血，不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn)。因血液是紅色。

　　5.洋蔥表皮細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，必須是連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。

　　6.細(xì)胞克隆就是細(xì)胞培養(yǎng)，利用細(xì)胞增殖的原理。

　　7.細(xì)胞板≠赤道板。細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

　　8.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調(diào)節(jié)。

　　9.注射血清治療患者不屬于二次免疫(抗原+記憶細(xì)胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。

　　10.刺激肌肉會(huì)收縮，不屬于反射，反射必須經(jīng)過完整的反射弧，判斷興奮傳導(dǎo)方向有突觸或神經(jīng)節(jié)。

　　11.遞質(zhì)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)能引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化，但電性不變，所以不會(huì)引起效應(yīng)器反應(yīng)。

　　12.DNA是主要的遺傳物質(zhì)中“主要”如何理解?

　　每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細(xì)胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質(zhì)，而是針對(duì)“整個(gè)”生物界而言的。只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

　　13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達(dá)?

　�、賳伪扼w，②純合子(如bb或XbY)，③位于Y染色體上。

　　14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區(qū)別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個(gè)染色體組，為二倍體生物�；蚪M為22+X+Y，而染色體組型為44+__或XY。

　　15.病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無獨(dú)立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養(yǎng)基無法培養(yǎng)，只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，如活雞胚。

　　16.病毒在生物學(xué)中的應(yīng)用舉例：

　�、倩蚬こ讨凶鬏d體

　�、诩�(xì)胞工程中作誘融合劑

　　③在免疫學(xué)上可作疫苗用于免疫預(yù)防。

　　高考生物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整理

　　第一節(jié)細(xì)胞的增殖

　　一、限制細(xì)胞長(zhǎng)大的原因

　　1、細(xì)胞表面積與體積的比。

　　2、細(xì)胞的核質(zhì)比

　　二、細(xì)胞增殖

　　1.細(xì)胞增殖的意義：生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)

　　2.真核細(xì)胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

　　(一)細(xì)胞周期

　　(1)概念：指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止。

　　(2)兩個(gè)階段：

　　分裂間期：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前

　　分裂期：分為前期、中期、后期、末期

　　(3)特點(diǎn)：分裂間期所占時(shí)間長(zhǎng)。

　　(二)植物細(xì)胞有絲分裂各期的主要特點(diǎn)：

　　1.分裂間期

　　特點(diǎn)：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

　　結(jié)果：每個(gè)染色體都形成兩個(gè)姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)

　　2.前期

　　特點(diǎn)：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

　　染色體特點(diǎn)：1、染色體散亂地分布在細(xì)胞中心附近。 2、每個(gè)染色體都有兩條姐妹染色單體

　　3.中期

　　特點(diǎn)：①所有染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上 ②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

　　染色體特點(diǎn)：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進(jìn)行染色體觀察及計(jì)數(shù)的最佳時(shí)機(jī)。

　　4.后期

　　特點(diǎn)：①著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動(dòng)。②紡錘絲牽引著子染色體

　　分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。這時(shí)細(xì)胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細(xì)胞兩極

　　染色體特點(diǎn)：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。

　　5.末期

　　特點(diǎn)：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并擴(kuò)展成分隔兩個(gè)子細(xì)胞的細(xì)胞壁、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞

　　前期紡錘體的來源、由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生、由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。

　　末期細(xì)胞質(zhì)的分裂、細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板形成新細(xì)胞壁將細(xì)胞隔開。、細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂

　　前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數(shù)晰赤道齊。

　　后期：點(diǎn)裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。

　　三、植物與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂的比較

　　相同點(diǎn)：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個(gè)階段。

　　2、分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細(xì)胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

　　3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞完全相同。

　　五、有絲分裂的意義：

　　將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

　　六、無絲分裂：

　　特點(diǎn)：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。

　　例：蛙的紅細(xì)胞

　　第二節(jié)細(xì)胞的分化

　　一、細(xì)胞的分化

　　(1)概念：在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

　　(2)過程：受精卵、增殖為多細(xì)胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體

　　(3)特點(diǎn)：持久性、穩(wěn)定不可逆轉(zhuǎn)性、普遍性

　　二、細(xì)胞全能性:

　　(1)體細(xì)胞具有全能性的原因

　　由于體細(xì)胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能。

　　(2)植物細(xì)胞全能性

　　高度分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性。

　　例如：胡蘿卜跟根組織的細(xì)胞可以發(fā)育成完整的新植株

　　(3)動(dòng)物細(xì)胞全能性

　　高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，從整個(gè)細(xì)胞來說，全能性受到限制。但是，細(xì)胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

　　(4)全能性大小：受精卵>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞

　　第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡

　　一、細(xì)胞的衰老

　　1、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

　　單細(xì)胞生物體，細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡。

　　多細(xì)胞生物體，個(gè)體衰老的過程就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

　　2、衰老細(xì)胞的主要特征：

　　1)在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分。

　　2)衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性。

　　3)細(xì)胞內(nèi)的會(huì)隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累。

　　4)衰老的細(xì)胞內(nèi)、速度減慢，細(xì)胞核體積增大，固縮，染色加深。

　　5) 通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。

　　3、細(xì)胞衰老的學(xué)說：(1)自由基學(xué)說(2)端粒學(xué)說

　　二、細(xì)胞的凋亡

　　1、概念：由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程。

　　由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡

　　2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

　　3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

　　細(xì)胞凋亡是一種正常的.自然現(xiàn)象。

　　遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

　　一、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：相對(duì)性狀

　　性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

　　相對(duì)性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

　　1、顯性性狀與隱性性狀

　　顯性性狀：具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。

　　隱性性狀：具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

　　附：性狀分離：在雜交種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)

　　2、顯性基因與隱性基因

　　顯性基因：控制顯性性狀的基因。

　　隱性基因：控制隱性性狀的基因。

　　附：基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)

　　等位基因：決定1對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)基因(位于一對(duì)同源染色體上的相同位置上)。

　　3、純合子與雜合子

　　純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：

　　顯性純合子(如AA的個(gè)體)

　　隱性純合子(如aa的個(gè)體)

　　雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離)

　　4、表現(xiàn)型與基因型

　　表現(xiàn)型：指生物個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)出來的性狀。

　　基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

　　(關(guān)系：基因型+環(huán)境→表現(xiàn)型)

　　雜交與自交

　　雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。

　　自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

　　附：測(cè)交：讓F1與隱性純合子雜交。(可用來測(cè)定F1的基因型，屬于雜交)

　　二、孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因：

　　(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料：㈠豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種

　�、婢哂幸子趨^(qū)分的性狀

　　(2)由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜)

　　(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

　　(4)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序：假說-------演繹法

　　三、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

　　(一)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交：

　　P：高莖豌豆×矮莖豌豆DD×dd

　　↓↓

　　F1：高莖豌豆F1：Dd

　　↓自交↓自交

　　F2：高莖豌豆矮莖豌豆F2：DDDddd

　　3：11：2：1

　　基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在減數(shù)分裂形成配子過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代

　　(二)兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交：

　　P：黃圓×綠皺P：YYRR×yyrr

　　↓↓

　　F1：黃圓F1：YyRr

　　↓自交↓自交

　　F2：黃圓綠圓黃皺綠皺F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr

　　9：3：3：19：3：3：1

　　在F2代中：

　　4種表現(xiàn)型：兩種親本型：黃圓9/16綠皺1/16

　　兩種重組型：黃皺3/16綠皺3/16

　　9種基因型：純合子YYRRyyrrYYrryyRR共4種×1/16

　　半純半雜YYRryyRrYyRRYyrr共4種×2/16

　　完全雜合子YyRr共1種×4/16

　　基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　基因和染色體的關(guān)系

　　提高高考生物成績(jī)的竅門

　　首先，興趣是最好的老師。我們心里非常的清楚，如果我們對(duì)這件事情沒有興趣的話，那就很難把這件事情做好，學(xué)習(xí)也是如此。生物學(xué)是高中眾多課程中比較容易拿分的一門課程，只要你能夠花點(diǎn)心思在這門課程里，想要拿高分是很有可能的。

　　其次，上課要聽老師講課，這是做好選擇題的好途徑。很多人覺得生物會(huì)比較簡(jiǎn)單，上課就不那么認(rèn)真來聽課，其實(shí)這是非常不對(duì)的。認(rèn)真聽老師講課，這對(duì)于你的選擇題是有很大幫助的，是你自學(xué)所彌補(bǔ)不了的。

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)3

　　1生物界與非生物界統(tǒng)一性：元素種類大體相同差異性：元素含量有差異

　　2組成細(xì)胞的元素

　　大量元素：C、H、O、N、P、S、、Ca、Mg

　　微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、M

　　主要元素：C、H、O、N、P、S

　　含量最高的四種元素：C、H、O、N

　　基本元素：C(干重下含量最高)

　　質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素：O(鮮重下含量最高)

　　3組成細(xì)胞的.化合物

　　無機(jī)化合物：水(含量最高的化合物)

　　無機(jī)鹽

　　有機(jī)化合物：糖類

　　脂質(zhì)

　　蛋白質(zhì)(干重中含量最高的化合物)

　　核酸

　　4檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

　　(1)還原糖的檢測(cè)和觀察

　　常用材料：蘋果和梨

　　試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/l的NaOH乙液：0.05g/l的CuSO4)

　　注意事項(xiàng)：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖

　�、诩滓乙罕仨毜攘炕旌暇鶆蚝笤偌尤霕右褐�，現(xiàn)配現(xiàn)用

　　③必須用水浴加熱

　　顏色變化：淺藍(lán)色棕色磚紅色

　　(2)脂肪的鑒定

　　常用材料：花生子葉或向日葵種子

　　試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

　　注意事項(xiàng)：①切片要薄，如厚薄不均就會(huì)導(dǎo)致觀察時(shí)有的地方清晰，有的地方模糊。

　�、诰凭淖饔檬牵合慈ジ∩�

　�、坌枋褂蔑@微鏡觀察

　�、苁褂貌煌娜旧珓┤旧珪r(shí)間不同

　　顏色變化：橘黃色或紅色

　　(3)蛋白質(zhì)的鑒定

　　常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶

　　試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/l的NaOHB液：0.01g/l的CuSO4)

　　注意事項(xiàng)：①先加A液1l，再加B液4滴

　�、阼b定前，留出一部分組織樣液，以便

　　顏色變化：變成紫色

　　(4)淀粉的檢測(cè)和觀察

　　常用材料：馬鈴薯

　　試劑：碘液

　　顏色變化：變藍(lán)

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)4

　　一、要建立學(xué)科知識(shí)體系，抓住重點(diǎn)。

　　按教材順序一起來梳理一下，希望同學(xué)們?cè)谑崂淼倪^程中可找到自己的知識(shí)擅長(zhǎng)處與薄弱處，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.必修

　　1：分子與細(xì)胞

　　細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物學(xué)當(dāng)然要研究"細(xì)胞"了，所以第一本教材便緊緊圍繞"細(xì)胞"這一中心。主要包括以下內(nèi)容：

　　(1)組成細(xì)胞的分子：此部分需掌握的內(nèi)容主要為六大化合物的分布、結(jié)構(gòu)、主要功能、及鑒定方法。

　　(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能)、細(xì)胞核此部分需掌握各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

　　(3)細(xì)胞代謝(細(xì)胞中的各種生物化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱細(xì)胞代謝)

　�、傥镔|(zhì)的跨膜運(yùn)輸：細(xì)胞代謝伴隨著物質(zhì)的輸入與輸出該部分需掌握三種跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及實(shí)例。

　�、贏TP：細(xì)胞代謝伴隨著能量的釋放或吸收，而細(xì)胞生命活動(dòng)直接利用的能量形式是ATP。

　　③酶：細(xì)胞代謝需要酶的催化該部分包含的考點(diǎn)主要有酶的化學(xué)本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)、影響酶促反應(yīng)速率的因素。

　�、軆煞N重要的細(xì)胞代謝：光合作用與細(xì)胞呼吸

　　(4)細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌變

　　2.必修

　　2：遺傳與進(jìn)化

　　具有遺傳現(xiàn)象是生物的重要特征，在遺傳中又存在著變異，變異的積累使生物產(chǎn)生進(jìn)化，第二本教材的內(nèi)容設(shè)置主要圍繞著遺傳、變異、進(jìn)化這三個(gè)主題，而其中的遺傳部分是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，主要以非選擇題的形式出現(xiàn)。

　　(1)遺傳部分：

　　①孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果及孟德爾兩大遺傳定律：基因分離定律和基因自由組合定律在解題中的應(yīng)用

　�、诎樾赃z傳

　　③遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂

　　親子代之間遺傳物質(zhì)的橋梁細(xì)胞為雌雄配子，遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)便是可形成雌雄配子減數(shù)分裂。

　�、苓z傳的分子基礎(chǔ)--DNA：主要包括DNA的復(fù)制、DNA上遺傳信息的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄、翻譯)，它們構(gòu)成了體現(xiàn)生物遺傳信息傳遞過程的中心法則。

　　(2)變異和育種：可遺傳變異的類型及特點(diǎn)、各種育種方式的原理及優(yōu)缺點(diǎn)

　　(3)生物的進(jìn)化

　　3.必修

　　3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

　　這本教材中所講的穩(wěn)態(tài)既包括生物個(gè)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)，又包括生物所生活的生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)。如今人們對(duì)自身健康及生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來越重視，此部分內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)在高考中出現(xiàn)的頻率也越來越高，對(duì)其歸納如下：

　　(1)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：主要指激素調(diào)節(jié)

　　(2)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)

　　(3)種群的概念、種群數(shù)量變化

　　(4)群落的概念、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)、群落演替

　　(5)生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的功能(物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。

　　以上內(nèi)容中的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)幾乎為高考必考點(diǎn)，有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的考點(diǎn)也頻繁出現(xiàn)，但它們的難度并不高，解題所需的時(shí)間也不長(zhǎng)，所以相關(guān)題目要努力拿到滿分。

　　4.選修

　　4：生物技術(shù)實(shí)踐

　　這本教材需要掌握的主要內(nèi)容如下：

　　(1)微生物的培養(yǎng)、分離、計(jì)數(shù)

　　(2)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用：果酒、果醋的制作;腐乳的制作;泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測(cè)定。

　　(3)DNA的粗提取與鑒定、PCR的過程及條件

　　(4)植物有效成分的提取

　　5.選修

　　5：現(xiàn)代生物科技

　　這本教材的內(nèi)容均是目前最前端的一些生物技術(shù)或理念，主要內(nèi)容如下：

　　(1)基因工程：基因工程的基本工具、基因工程的操作步驟及注意事項(xiàng)

　　(2)細(xì)胞工程(克隆技術(shù))：

　　植物細(xì)胞工程：植物組織培養(yǎng)過程及注意事項(xiàng)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程

　　動(dòng)物細(xì)胞工程：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)(克隆動(dòng)物)、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)(單克隆抗體的制備過程)

　　(3)胚胎工程：胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)

　　二、要做好難點(diǎn)突破工作

　　做好知識(shí)體系的歸納和整理后，我們便可以找到自己的知識(shí)薄弱處，接下來要做的事情便是潛下心來去思考、鉆研這些地方，將它們一一攻克，不留死結(jié)。

　　對(duì)于這些難點(diǎn)，首先要將知識(shí)點(diǎn)掌握到位，然后再找一、兩道相關(guān)的題型練習(xí)一下，以做到知識(shí)的活學(xué)活用，我們的時(shí)間精力有限，習(xí)題不用做太多，但做過的習(xí)題一定要分析到位，注意總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　怎樣才能掌握這些知識(shí)呢，說到這里有的.同學(xué)肯定想起了一個(gè)字"背"，其實(shí)生物知識(shí)不是這么無趣，給大家舉幾個(gè)例子：

　�、賹�(duì)于"DNA子鏈的合成方向是5，→3，"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果死記硬背，枯燥無味且記不牢，也做不到知識(shí)的活學(xué)活用，我們可以這么做，首先搞清楚"5，端"和"3，端"是怎么回事兒，"DNA子鏈的合成方向是5，→3，"又是什么意思，最后為了方便記憶它的方向是"5，→3，"，再聯(lián)想一下"幸運(yùn)52"這個(gè)節(jié)目，這樣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)便真正屬于你了。在這里想跟同學(xué)們提一下聯(lián)想記憶法，我們要識(shí)記的許多知識(shí)其實(shí)都可以通過諧音或者其他方式與你感興趣或熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣通過聯(lián)想，知識(shí)的記憶就比較輕松了。

　�、趯�(duì)于"糖類的種類"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)它跟"3"有緣嗎，如糖類分3種：?jiǎn)翁�、二糖、多�?常見的二糖有3種：麥芽糖、蔗糖、乳糖;常見的多糖也有3種：淀粉、纖維素、糖原;這樣我們一旦抓住這個(gè)"3"，識(shí)記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)便不會(huì)有遺漏，印象也會(huì)更深刻。在這里想跟同學(xué)們提一下總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的魅力，現(xiàn)在許多教輔上都有總結(jié)好的現(xiàn)成的東西供大家使用，如果同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)過程中自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)一些東西，那么用起來會(huì)更得心應(yīng)手。

　�、蹖�(duì)于"體液免疫和細(xì)胞免疫的過程"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有沒有感覺到有些亂哄哄呢，別著急，我們可以這么做，首先耐心的把體液免疫和細(xì)胞免疫的過程熟悉一遍，你會(huì)覺著它們兩個(gè)挺像，又有不同，于是忍不住便要比較一下，體液免疫既有T淋巴細(xì)胞參與又有B淋巴細(xì)胞參與，細(xì)胞免疫就不是了，它只有T淋巴細(xì)胞參與;它們都可產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，不過體液免疫產(chǎn)生的是效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，而細(xì)胞免疫產(chǎn)生的是效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞…，這樣經(jīng)過一番比較和推敲，你對(duì)"體液免疫和細(xì)胞免疫的過程"便會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)了，在需要的時(shí)候，還可以循著之前比較和推敲的思維過程再找找它們，孔子講"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎"，反復(fù)熟悉它們的過程中，說不定還會(huì)有新體會(huì)新發(fā)現(xiàn)呢。這便是"比較學(xué)習(xí)法"的優(yōu)勢(shì)了，通過比較對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)且可以把兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，用思維的網(wǎng)，將這些知識(shí)點(diǎn)牢牢地網(wǎng)在我們的腦海中。

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)5

　　1、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細(xì)胞器：核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

　　2、細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。

　　維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定

　　生物膜系統(tǒng)功能許多重要化學(xué)反應(yīng)的位點(diǎn)

　　把各種細(xì)胞器分開，提高生命活動(dòng)效率

　　核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過

　　結(jié)構(gòu)核仁

　　3、細(xì)胞核由DNA及蛋白質(zhì)構(gòu)成，與染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的

　　染色質(zhì)兩種狀態(tài)

　　容易被堿性染料染成深色

　　功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

　　4、植物細(xì)胞內(nèi)的'液體環(huán)境，主要是指液泡中的細(xì)胞液。

　　原生質(zhì)層指細(xì)胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

　　植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜；質(zhì)壁分離中質(zhì)指原生質(zhì)層，壁為細(xì)胞壁

　　5、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　自由擴(kuò)散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

　　協(xié)助擴(kuò)散：載體蛋白質(zhì)協(xié)助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

　　6、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸：需要能量；載體蛋白協(xié)助；低濃度→高濃度，如無機(jī)鹽

　　離子

　　胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

　　7、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

　　8、本質(zhì)：活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA

　　高效性

　　特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學(xué)反應(yīng)

　　酶作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度(pH值)下，酶活性，溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會(huì)明顯降低，甚至失

　　活(過高、過酸、過堿)

　　功能：催化作用，降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)6

　　1.生物與環(huán)境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

　　2.在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個(gè)體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的結(jié)構(gòu)，都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有著密切的關(guān)系。

　　3.在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的.種類和群落的結(jié)構(gòu)都有差別。但是，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是統(tǒng)一的整體。

　　4.生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光。生產(chǎn)者固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。這些能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級(jí)流動(dòng)的。

　　5.對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。

　　6.地球上所有的生物與其無機(jī)環(huán)境一起，構(gòu)成了這個(gè)星球上的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈

　　7.生物圈的形成是地球的理化環(huán)境與生物長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果。

　　8.生物圈是地球上生物與環(huán)境共同進(jìn)化的產(chǎn)物，是生物與無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

　　9.生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這一現(xiàn)象稱為生物的穩(wěn)態(tài)。

　　10.從能量角度來看，源源不斷的太陽能是生物圈維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力。這是生物圈賴以存在的能量基礎(chǔ)。

　　高考生物必考知識(shí)點(diǎn) 2

　　一、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　(1)格里菲思——通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”。

　　(2)艾弗里——通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)。

　　(3)赫爾希和蔡斯——用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。

　　(4)沃森和克里克——構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心法則：DNA轉(zhuǎn)錄RNA翻譯蛋白質(zhì))。

　　(5)富蘭克林——DNA衍射圖譜。

　　(6)查哥夫——腺嘌呤(A)量=胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量=鳥嘌呤(G)量。

　　(7)英國(guó)遺傳學(xué)家繆勒——用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升。

　　二、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

　　(1)貝爾納——內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

　　(2)坎農(nóng)——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié))。

　　(3)沃泰默——促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)。

　　(4)斯他林和貝利斯——促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)為“激素”)。

　　(5)達(dá)爾文——植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長(zhǎng)快。

　　(6)鮑森·詹森——胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部。

　　(7)拜爾——胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。

　　(8)溫特——胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長(zhǎng)素”)。

　　三、生態(tài)系統(tǒng)

　　(1)高斯——證明大小兩個(gè)種的草履蟲間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

　　(2)美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼——對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減。

　　植物有效成分的提取。

　　1、植物芳香油的提取方法：蒸餾、壓榨和萃取。

　　2、水蒸汽蒸餾法是利用水蒸汽將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來，形成油水混合物，冷卻后又重新分出油層和水層。如玫瑰油、薄荷油等(也可用萃取法)。

　　3、柑橘、檸檬芳香油的制備常使用壓榨法，因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解。

　　4、胡蘿卜素的提取一般用萃取法。萃取法是將粉碎、干燥的植物原料用有機(jī)溶劑浸泡，使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，然后蒸發(fā)出有機(jī)溶劑，獲取純凈的植物芳香油。

　　5、石油醚具有較高的沸點(diǎn)，能充分溶解胡蘿卜素，并且不與水混溶，所以適宜用作胡蘿卜素的萃取劑。

　　6、玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸汽一同蒸餾。故適用于蒸餾法。

　　7、玫瑰精油的油水混合物中加入NaCL目的是增加水層密度，使油水分層。分離油層后加無水Na2SO4，目的是除去水，再過濾去除Na2SO4。

　　8、橘皮壓榨前用石灰水浸泡，目的是破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分解果膠、防止橘皮壓榨時(shí)滑脫，提高出油率。

　　9、胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等有機(jī)溶劑，所以適于用萃取法。

　　10、萃取時(shí)采用水浴加熱，以防有機(jī)溶劑燃燒、爆炸。瓶口安裝回流冷凝裝置，以防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)。

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)7

　　1、糖類：

　�、賳翁牵浩咸烟恰⒐�、核糖、脫氧核糖

　�、诙牵蝴溠刻�、蔗糖、乳糖

　　③多糖：淀粉和纖維素(植物細(xì)胞)、糖原(動(dòng)物細(xì)胞)

　　脂肪：儲(chǔ)能；保溫；緩沖；減壓

　　2、脂質(zhì)：磷脂：生物膜重要成分

　　膽固醇

　　固醇：性激素：促進(jìn)人和動(dòng)物__官的發(fā)育及生殖細(xì)胞形成

　　維生素D：促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)Ca和P的`吸收

　　3、多糖，蛋白質(zhì)，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：?jiǎn)翁恰被�、核苷酸�?/p>

　　生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

　　自由水(95.5%)：良好溶劑；參與生物化學(xué)反應(yīng)；提供液體環(huán)境；運(yùn)送

　　4、水存在形式營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物

　　結(jié)合水(4.5%)

　　5、無機(jī)鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。哺乳動(dòng)物血液中Ca2+過低，會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀；患急性腸炎的病人脫水時(shí)要補(bǔ)充輸入葡萄糖鹽水；高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

　　6、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多；細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層；細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性和選擇透過性。

　　將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

　　7、細(xì)胞膜的功能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

　　進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)8

　　1.細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸的酶類分布在細(xì)胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也在也在細(xì)胞膜上進(jìn)行。光合細(xì)菌，光合作用的酶類也結(jié)合在細(xì)胞膜上，主要在細(xì)胞膜上進(jìn)行。

　　2.細(xì)胞遺傳信息的表達(dá)過程既可發(fā)生在細(xì)胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。

　　3.在生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。

　　4.用植物莖尖和根尖培養(yǎng)不含病毒的植株。是因?yàn)椴《緛聿患案腥尽?/p>

　　5.植物組織培養(yǎng)中所加的糖是蔗糖，細(xì)菌及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，一般用葡萄糖培養(yǎng)。

　　6.病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于生命系統(tǒng)。

　　7.沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用。

　　8.沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。

　　9.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

　　10.細(xì)胞膜只含磷脂，不含膽固醇。

　　11.細(xì)胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。

　　12.只有葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP，細(xì)胞基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP。

　　13.只有動(dòng)物細(xì)胞才有中心體。

　　14.所有植物細(xì)胞都有葉綠體、液泡。

　　15.無氧條件下不能產(chǎn)生ATP、不能進(jìn)行礦質(zhì)元素的吸收。

　　16.測(cè)量的CO2量、O2量為實(shí)際光合作用強(qiáng)度。

　　17.氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲(chǔ)存。

　　18.將人的胰島素基因通過基因工程轉(zhuǎn)入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時(shí)依次經(jīng)過：核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-細(xì)胞膜，合成成熟的蛋白質(zhì)。形態(tài)大小相同、來源不同的染色體才是同源染色體。

　　19.沒有同源染色體存在的細(xì)胞分裂過程一定屬于減數(shù)第二次分裂。

　　20.動(dòng)物細(xì)胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。

　　21.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離。

　　22.只有頂芽才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素、側(cè)芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素。

　　23.激素直接參與細(xì)胞代謝。

　　24.抗體、胰島素等的分泌方式和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌方式是主動(dòng)運(yùn)輸。

　　25.漿細(xì)胞能識(shí)別抗原。

　　26.激素、神經(jīng)遞質(zhì)、mRNA發(fā)揮作用后不被分解。

　　27.渴覺中樞、痛覺中樞在下丘腦。

　　28.雙子葉植物的根不具有頂端優(yōu)勢(shì)。

　　29.基因突變后生物的性狀就能發(fā)生改變。

　　30.半透膜就一定是選擇透過性膜。

　　31.原生質(zhì)層、原生質(zhì)體是同一個(gè)結(jié)構(gòu)。

　　32.赤道板就是細(xì)胞板。

　　33.細(xì)胞器上也有糖蛋白。

　　34.植物細(xì)胞具有全能性，動(dòng)物細(xì)胞(受精卵、2~8細(xì)胞球期、生殖細(xì)胞)也有全能性;通常講動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性。

　　如何提高生物成績(jī)？

　　1.簡(jiǎn)化記憶法

　　即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　2.聯(lián)想記憶法

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的'事物和想象來促進(jìn)記憶。

　　3.對(duì)比記憶法

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

　　高考生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)一

　　觀察線粒體和葉綠體

　　1、實(shí)驗(yàn)原理

　　①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，制片后直接觀察。 ②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍(lán)綠色后制片觀察。

　　2、實(shí)驗(yàn)步驟

　�、儆^察葉綠體：制作蘚類葉片的臨時(shí)裝片→先低倍鏡后高倍鏡觀察葉綠體 ②觀察線粒體：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片(健那綠染液染色)→先低倍鏡后高倍鏡觀察觀察線粒體

　　3、注意問題

　�、賹�(shí)驗(yàn)過程中的臨時(shí)裝片要始終保持有水狀態(tài)。

　　②要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對(duì)觀察物像的干擾。

　　③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀察;帶葉肉是因?yàn)楸砥ぜ?xì)胞不含葉綠體。

　�、苋~綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的光照;在強(qiáng)光下則以側(cè)面朝向光源以避免被灼傷。