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幫扶學(xué)困生心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的幫扶學(xué)困生心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)1
隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已成為一種全球通用的語(yǔ)言，是溝通世界的橋梁。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)并不容易。特別是在中國(guó)這樣一個(gè)有著不同語(yǔ)音、語(yǔ)法和文化的國(guó)家，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難是不可避免的。作為英語(yǔ)老師，在幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題方面，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和困難。
首先，理解學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重和傾聽(tīng)他們的心聲。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。我們要注意到學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的不足，因此可以有針對(duì)性地幫助他們克服這些困難。除此之外，了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好對(duì)于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣也是至關(guān)重要的。
第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。
為了幫助英語(yǔ)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。例如，教師可以通過(guò)多媒體、互動(dòng)課堂等方式使課堂更加生動(dòng)有趣。此外，我們還可以推薦一些適合學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)電影、英文歌曲和英語(yǔ)小說(shuō)等，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和興趣。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)社團(tuán)和活動(dòng)。
英語(yǔ)學(xué)困生往往在口語(yǔ)和寫(xiě)作方面存在著困難。為了幫助他們克服這些問(wèn)題，我們可以鼓勵(lì)他們積極參加英語(yǔ)社團(tuán)和活動(dòng)。通過(guò)與其他熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生互動(dòng)，他們可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。此外，參加英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角等活動(dòng)也可以幫助學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們自信和流利的口語(yǔ)能力。
第五段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持系統(tǒng)。
最后，我們還應(yīng)該建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持系統(tǒng)。教師可以積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。學(xué)校和家庭也應(yīng)該加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供必要的支持和幫助。同時(shí)，學(xué)生之間的互幫互助也是非常重要的，組建學(xué)習(xí)小組或語(yǔ)伴制度可以讓學(xué)生們相互激勵(lì)和幫助。
總結(jié)：
通過(guò)幫助英語(yǔ)學(xué)困生克服學(xué)習(xí)難題，不僅能提高他們的英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們的堅(jiān)持不懈和克服困難的意志品質(zhì)。作為英語(yǔ)老師，我們要以愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)和幫助他們，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并最終取得成功。未來(lái)，我們希望看到越來(lái)越多的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)，為自己的未來(lái)鋪就一條通往成功的道路。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)2
學(xué)困生幫扶是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生得到其他同學(xué)或老師的幫助與支持。作為一名參與學(xué)困生幫扶活動(dòng)的學(xué)生，我深感這個(gè)活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和塑造積極陽(yáng)光的人格非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸與一位學(xué)困生展開(kāi)了幫扶交流，深切體會(huì)到了這一活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的巨大影響和意義。
第二段：了解學(xué)困生的困境。
在幫扶學(xué)生的過(guò)程中，我了解到學(xué)困生所面臨的困境主要有三個(gè)方面。首先，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識(shí)的速度相對(duì)較慢。其次，學(xué)困生在心理上也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，他們可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，對(duì)自己失去信心。再次，學(xué)困生還可能面臨同學(xué)之間的排擠和孤立，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳可能成為同學(xué)們嘲笑和攻擊的目標(biāo)。
面對(duì)學(xué)困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來(lái)幫助扶助學(xué)生克服困難、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，我與學(xué)困生建立了信任關(guān)系，通過(guò)耐心傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)困生敢于表達(dá)自己的困難和不滿(mǎn)。其次，我與學(xué)困生一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他明確自己的學(xué)習(xí)方向，解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。最后，我也鼓勵(lì)學(xué)困生參與到課外活動(dòng)中去，提高他們對(duì)學(xué)校的歸屬感和自信心，緩解學(xué)習(xí)壓力。
通過(guò)這次幫扶學(xué)生的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到助人即助己。首先，幫助學(xué)困生也是在幫助自己。在幫助學(xué)困生的過(guò)程中，我也不斷提升自己的教學(xué)能力和人際交往能力。同時(shí)，通過(guò)幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的.方向。其次，通過(guò)幫扶學(xué)生，我也更加明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性。在學(xué)習(xí)中遇到困境的時(shí)候，適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助，可以幫助學(xué)生走出困境，重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。最后，通過(guò)幫助學(xué)困生，我也培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的發(fā)展，也要關(guān)心他人的成長(zhǎng)和幸福。
第五段：總結(jié)。
學(xué)困生幫扶活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。在幫助他人的過(guò)程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學(xué)生不僅有助于學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的關(guān)心他人、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心。希望這個(gè)活動(dòng)能夠在更多的學(xué)校得到推廣和開(kāi)展，讓更多的學(xué)困生得到幫助，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)3
本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)教師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的提高。
王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán)，所以他經(jīng)常對(duì)自我放松，了解到他在其它學(xué)科上的`學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時(shí)候經(jīng)常不明白在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類(lèi)似乎的情景，在課堂上既不說(shuō)話也不學(xué)習(xí)，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，在他們眼中好像教師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>
針對(duì)這些情景我對(duì)學(xué)困生的管理是很?chē)?yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情景，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改善。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師必須的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每一天的學(xué)習(xí)情緒�？纯疵恳粋�(gè)學(xué)習(xí)資料他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于異常的待遇，異常是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能進(jìn)取地參與到了課堂上來(lái)，而不是將自我放在課堂里可有可無(wú)的主角里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣，明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子。
再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還經(jīng)過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，效果明顯。
除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算，每周一查，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情景，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭(zhēng)取做到天天請(qǐng)、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了必須的提高，雖然不是很多，可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的提高，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)4
本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)教師耐心。細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的提高。
王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán)，所以他經(jīng)常對(duì)自我放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時(shí)候經(jīng)常不明白在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類(lèi)似乎的情景，在課堂上既不說(shuō)話也不學(xué)習(xí)，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，在他們眼中好像教師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤ａ槍?duì)這些情景我對(duì)學(xué)困生的管理是很?chē)?yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情景，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓。抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改善。本學(xué)期進(jìn)行了一次
期中考試，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師必須的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每一天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)資料他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于異常的待遇，異常是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能進(jìn)取地參與到了課堂上來(lái)，而不是將自我放在課堂里可有可無(wú)的主角里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣，明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子。再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還經(jīng)過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的.錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，效果明顯。
除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算，每周一查，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情景，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭(zhēng)取做到天天請(qǐng)。周周清。月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了必須的提高，雖然不是很多，可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的提高，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)5
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不一樣程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)體會(huì)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)以下：
一、關(guān)心酷愛(ài)學(xué)困生。學(xué)困生不是天生的。
由于學(xué)困生存在很多的缺點(diǎn)和毛病，所以常常遭到教師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們常常在同學(xué)中抬不開(kāi)端，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭、群眾的暖和。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的`幫忙，有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì)，犯了毛病進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)惜與關(guān)心，使其逐漸改正毛病和缺點(diǎn)。
二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我第一在原班主任那里了解學(xué)生的狀態(tài)，個(gè)性是學(xué)困生的狀態(tài)：雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，僅有全面了解學(xué)困生的狀態(tài)，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對(duì)學(xué)困生要順手推舟，重視學(xué)困生改進(jìn)進(jìn)程，堅(jiān)持一分為二。
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)獲得的點(diǎn)滴提高，要大力夸獎(jiǎng)，必要時(shí)給予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，使他們連續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠相互幫忙，并把成績(jī)提高的小組建立為成功的典型。以此帶動(dòng)全部學(xué)生的提高。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)困生顯現(xiàn)的問(wèn)題，并加以整理、分析，采取對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題，從而獲得良好成效。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化常常不是風(fēng)平浪靜的，常常會(huì)顯現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能任其自然，必須要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)覺(jué)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只可是不太明顯和突出，常常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)覺(jué)學(xué)困生的微小提高，堅(jiān)持一分為二，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感遭到學(xué)困生遭到了教師的愛(ài)惜、信任，就會(huì)有一種遭到鼓勵(lì)和鼓勵(lì)的內(nèi)幕緒感，就會(huì)愉快地知道教師的教育幫忙。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行動(dòng)，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)其自然。如果我們不在他們幼小的心靈中排除不良行動(dòng)的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，可是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)侵害他們的自尊心，做失事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛(ài)惜他們，做深入細(xì)致的工作，順手推舟，循循善誘，讓他們感遭到群眾的暖和，教師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)6
作為一名志愿者，我參與了幫扶貧困學(xué)生的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也深刻體會(huì)到了幫助他人的重要性。
了解學(xué)生的情況至關(guān)重要。我們需要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等信息，才能有針對(duì)性地幫助他們。在與學(xué)生交流時(shí)，要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的`困境和需求。只有真正了解他們的情況，才能更好地為他們提供幫助。
要根據(jù)學(xué)生的需求提供有效的幫助。幫助不是簡(jiǎn)單地提供物質(zhì)上的支持，更要關(guān)注學(xué)生的思想和情感上的問(wèn)題。我們可以通過(guò)陪伴學(xué)生、心理疏導(dǎo)等方式，讓他們感到被關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，還要提供針對(duì)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)和生活建議，幫助學(xué)生自我提升和改善生活。
最后，幫助貧困學(xué)生需要持之以恒。我們不能只是短期提供幫助，而要長(zhǎng)期關(guān)注和支持，讓他們逐步走出困境。我們可以通過(guò)與他們建立長(zhǎng)期聯(lián)系，幫助他們解決學(xué)業(yè)和生活上的問(wèn)題，同時(shí)也要讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷和支持。
幫助貧困學(xué)生是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。我們需要全方位地了解學(xué)生的情況，提供有效的幫助，并持之以恒地關(guān)注和支持。幫助他人不僅僅是一種行動(dòng)，更是一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)。
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轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不一樣程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫助他們克制缺點(diǎn)和缺點(diǎn)是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心與支持和親密配合下，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。理論證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)展耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的保護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、理解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化工作，就得深化理解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅(jiān)持在理解中教育，在教育中理解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里理解學(xué)生的狀況，個(gè)性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。理論證明，僅有全面理解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過(guò)程，堅(jiān)持一分為二。
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以整理、分析，采取對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題，從而獲得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只可是不太明顯和突出，時(shí)常被大家無(wú)視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。從理論中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的保護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和鼓勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)愉快地理解老師的教育幫助。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其開(kāi)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，可是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，保護(hù)他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
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作為一個(gè)老師，最開(kāi)心的事莫過(guò)于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調(diào)皮好動(dòng)、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對(duì)學(xué)困生的'幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對(duì)了，我還要特別表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛(ài)。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒(méi)有筆用，沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵(lì)他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助他們，雖然他們成績(jī)的提高不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅
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隨著教育的發(fā)展，學(xué)困生問(wèn)題日益引起人們的重視。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學(xué)困生，用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們走過(guò)困境，讓他們享受到教育的陽(yáng)光與溫暖。在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的行動(dòng)中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)困生的內(nèi)心世界，從中找出問(wèn)題的根源，并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng)，我關(guān)心一個(gè)學(xué)困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了焦慮和壓力。后來(lái)通過(guò)和他的交流，我了解到他是因?yàn)槌煽?jī)不好而受到了家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)備，內(nèi)心深處充滿(mǎn)了自卑感。于是，我通過(guò)與他聊天、鼓勵(lì)和支持他，幫助他建立自信心，使他在學(xué)習(xí)上逐漸有了明顯的進(jìn)步。
其次，在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中，我們要正確引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上容易消極懈怠，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們要通過(guò)自身的.言行來(lái)影響他們，讓他們明白學(xué)習(xí)是幸福生活、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)。比如，我?guī)椭鷮W(xué)困生小李樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，告訴他只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。
第三，在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中，我們要注重個(gè)性化的關(guān)懷和教育。每個(gè)學(xué)困生都有自己的特點(diǎn)和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠(chéng)的交流，了解他們的興趣、愛(ài)好和潛力，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。例如，我了解到學(xué)困生小剛對(duì)體育特別感興趣，于是我在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的同時(shí)，還給他推薦了一些體育方面的書(shū)籍和活動(dòng)，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱情。
第四，在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中，我們要注意與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教育者，他們對(duì)學(xué)生的教育有著重要的影響。與家長(zhǎng)的密切合作可以讓學(xué)生得到更多的關(guān)心和支持，也可以更好地了解學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學(xué)困生的家長(zhǎng)一起商量學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，互相交流學(xué)生的情況和進(jìn)步，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。
最后，在關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的過(guò)程中，我們要注重持之以恒。學(xué)困生的問(wèn)題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學(xué)困生很多關(guān)心和幫助，隨后卻逐漸疏遠(yuǎn)他們，導(dǎo)致他們?cè)俅蜗萑肜Ь�。我們要始終保持關(guān)注、真誠(chéng)幫助學(xué)困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)心和責(zé)任的事業(yè)。通過(guò)與學(xué)困生的互動(dòng)和交流，我深刻地體會(huì)到關(guān)懷和幫助的重要性。通過(guò)這一過(guò)程，我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系，提高自己的溝通和教育能力，同時(shí)也能感受到幫助他人帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。希望更多的人能參與到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的行動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)困生都能感受到關(guān)愛(ài)和溫暖，共同追求教育的公平與進(jìn)步。
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一、關(guān)心學(xué)困生，讓他們上進(jìn)。
要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外，在課堂上我注意觀察學(xué)困生，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng)，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好，那就從好的方面鼓勵(lì)他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。
二、讓學(xué)困生體會(huì)成功，少一些挫敗感。
學(xué)生思維上還存在過(guò)多的依賴(lài)性，他們很多時(shí)候不喜歡獨(dú)立思考，不積極主動(dòng)思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引發(fā)他們的思考、點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，對(duì)于學(xué)困生來(lái)而言，我們可以設(shè)定一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題情景，讓他們體驗(yàn)成功。我通過(guò)使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動(dòng)參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表?yè)P(yáng)、和老師的贊許，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗(yàn)、有同伴的認(rèn)可，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心
三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的提高
測(cè)驗(yàn)作為檢測(cè)學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的`尺度，而且對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有不同的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對(duì)于階段性的學(xué)困生，他們時(shí)而進(jìn)步，時(shí)而后退，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)一定要給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于長(zhǎng)期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對(duì)待這部分學(xué)生，在他們主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過(guò)對(duì)他們的鼓勵(lì)。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的學(xué)生。但是，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)把他放大了表?yè)P(yáng)
四、多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)
在教學(xué)中我常常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有理解的，分析學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。
五、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過(guò)程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力，讓他們對(duì)輔導(dǎo)不至于懼怕。
總之，通過(guò)自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。
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第一段：介紹學(xué)困生幫扶的背景和意義（約200字）。
作為一個(gè)社會(huì)主義大國(guó)，中國(guó)高度重視教育，致力于提升全民素質(zhì)。然而，在教育發(fā)展過(guò)程中，一部分學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)動(dòng)力等原因面臨困境，需要其他同學(xué)和老師的幫助。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)困生幫扶學(xué)生的活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助精神和責(zé)任感。
第二段：互幫互助的學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式和效果（約300字）。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式多種多樣，既有學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，也有情感上的關(guān)心。在學(xué)業(yè)上，我們會(huì)幫助學(xué)困生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，共同解決難題。通過(guò)和他們的交流，我們了解到他們的學(xué)習(xí)方法和心理障礙，進(jìn)而給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，我們也會(huì)在生活上給予學(xué)困生幫助，關(guān)心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學(xué)困生提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，也增強(qiáng)了他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的過(guò)程中，我們不僅對(duì)學(xué)生有著積極的影響，同時(shí)也收獲很多。首先，通過(guò)和學(xué)困生的互動(dòng)，我們進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責(zé)任感。其次，我們的扶助行為也幫助了我們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，學(xué)困生幫扶學(xué)生的過(guò)程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個(gè)有愛(ài)心、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的人。
學(xué)困生幫扶學(xué)生對(duì)學(xué)困生的'積極影響是顯而易見(jiàn)的。在我們的幫助下，他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)，減輕了他們內(nèi)心的壓力，樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識(shí)到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心。通過(guò)我們的幫助，他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心，并為自己的未來(lái)樹(shù)立了更高的目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅能加強(qiáng)同學(xué)之間的互幫互助精神，也能為學(xué)困生提供機(jī)會(huì)改善自己的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)。通過(guò)這一活動(dòng)，我們得到的不僅是知識(shí)和技能，更有對(duì)生活的感悟和責(zé)任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會(huì)責(zé)任感，我們的國(guó)家的未來(lái)一定會(huì)更加美好，我們自己也會(huì)成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)困生幫扶學(xué)生的經(jīng)歷，我們意識(shí)到了自身的不足，并學(xué)會(huì)了互幫互助。同時(shí)，我們也感受到了幫助他人的快樂(lè)和成就感。學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學(xué)困生的人生軌跡，也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅(jiān)持這樣的活動(dòng)，為共建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)12
近年來(lái)，關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點(diǎn)。在這一問(wèn)題上，我積極參與，深入實(shí)踐，深感其重要性。通過(guò)與學(xué)困生面對(duì)面交流，我深刻體會(huì)到了學(xué)困生的困惑和痛苦，也意識(shí)到了自己對(duì)于幫扶學(xué)困生的責(zé)任和義務(wù)。在這一過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以下是我對(duì)于關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的心得與體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生的重要性。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難，他們可能是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境不好，或者注意力無(wú)法集中等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問(wèn)題導(dǎo)致進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助，使他們能夠克服學(xué)習(xí)困難，重新找回學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生，我們能夠讓他們感受到自己的價(jià)值，讓他們有機(jī)會(huì)獲得教育的機(jī)會(huì)，從而為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生需要我們耐心和細(xì)心。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導(dǎo)他們一步一步地走出困境。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實(shí)際情況和問(wèn)題原因，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們還要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可，讓他們感受到我們對(duì)他們的關(guān)心與支持。
再次，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)施幫扶計(jì)劃中，個(gè)人的力量有限，需要與學(xué)校、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行緊密的協(xié)作。學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，家長(zhǎng)要積極參與幫扶學(xué)困生的過(guò)程中，給予學(xué)生充分的家庭支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我還需要與其他教師進(jìn)行交流與合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，共同為學(xué)困生提供更好的幫助。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。學(xué)困生的問(wèn)題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們不能止步于課堂上的指導(dǎo)，還需要關(guān)注學(xué)困生的日常生活和心理健康。要建立起長(zhǎng)期的`幫扶計(jì)劃，并不斷跟進(jìn)反饋，及時(shí)調(diào)整措施和方法，確保學(xué)困生得到持續(xù)的幫助和支持。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛(ài)，我們作為關(guān)心他們成長(zhǎng)的教師，要時(shí)刻保持對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來(lái)，關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)具有重要意義的工作，需要我們堅(jiān)定和持久的努力。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)于關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)困生提供更多的關(guān)心和幫助，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在我們的共同努力下，每一個(gè)孩子都能夠找到適合自己的道路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)13
目的：補(bǔ)償課內(nèi)團(tuán)體教學(xué)不足，為了盡多是學(xué)生終究提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教原則的一個(gè)措施，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充情勢(shì)。
幫忙優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫忙差生逐漸遇上，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。
資料：
1、給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。
2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。
3、給成績(jī)良好的`學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書(shū)，擴(kuò)大其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科比賽。
4、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。
5、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育。
情勢(shì)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一情勢(shì)輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。
2、對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)能夠吸取學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá)，既錘煉優(yōu)生的表達(dá)本事，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼，增進(jìn)團(tuán)體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的成效。
小技能：
要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌控和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，做到有的放矢。
1、輔導(dǎo)優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通、更換、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通本事。
2、輔導(dǎo)差生，必須要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時(shí)要“明知故問(wèn)”，“答非所問(wèn)”，“問(wèn)非所答”。例如一些概念性、單位換算等類(lèi)型題，能夠要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時(shí)會(huì)收到更好成效。
總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心落后生的成長(zhǎng)，運(yùn)用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥產(chǎn)動(dòng)氣，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)14
學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群，對(duì)于這個(gè)特別的人群，每個(gè)教師不能任其自然，那樣只會(huì)使這些學(xué)生的成績(jī)更困難，使自我今后的工作更加難做，我們只能是運(yùn)用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、關(guān)心酷愛(ài)學(xué)困生。學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在很多的缺點(diǎn)和毛病，所以常常遭到教師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們常常在同學(xué)中抬不開(kāi)端，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭、團(tuán)體的`暖和。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙，有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì)，犯了毛病進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)惜與關(guān)心，使其逐漸改正毛病和缺點(diǎn)。
二、對(duì)學(xué)困生要順手推舟，堅(jiān)持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)覺(jué)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只可是不太明顯和突出，常常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)注意發(fā)覺(jué)學(xué)困生的微小提高，堅(jiān)持一分為二，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感遭到學(xué)困生遭到了教師的愛(ài)惜、信任，就會(huì)有一種遭到鼓勵(lì)和鼓勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地知道教師的教育幫忙。
三、發(fā)動(dòng)學(xué)生的氣力幫忙他們。
孩子間是無(wú)拘無(wú)束的，并且同齡人的想法也容易讓孩子知道，所以我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jī)較好的“小師傅”，并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇趣味沒(méi)有壓力，保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行動(dòng)，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)其自然。如果我們不在他們幼小的心靈中排除不良行動(dòng)的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，可是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)侵害他們的自尊心，做失事與愿違的事。
五、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時(shí)兌現(xiàn)許諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)必須要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師說(shuō)話算數(shù)，無(wú)機(jī)可乘，不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。批評(píng)過(guò)去，肯定此刻，鼓勵(lì)以后。
總之，經(jīng)過(guò)自我的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的提高。雖然獲得了必須的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自我不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)連續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。
幫扶學(xué)困生心得體會(huì)15
學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群，對(duì)于這個(gè)特殊的人群，每個(gè)教師不能放任自流，那樣只會(huì)使這些學(xué)生的成績(jī)更困難，使自我今后的工作更加難做，我們只能是運(yùn)用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以經(jīng)常受到教師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭。團(tuán)體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙，有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只可是不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛(ài)護(hù)。信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心境感，就會(huì)愉快地理解教師的教育幫忙。
三、發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量幫忙他們。
孩子間是無(wú)拘無(wú)束的，并且同齡人的想法也容易讓孩子理解，所以我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jī)較好的〝小師傅〞，并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇趣味沒(méi)有壓力，保護(hù)了學(xué)困生的`自尊心。四。對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，可是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。五。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時(shí)兌現(xiàn)承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)必須要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師說(shuō)話算數(shù)，無(wú)機(jī)可乘，不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。批評(píng)過(guò)去，肯定此刻，鼓勵(lì)以后。
總之，經(jīng)過(guò)自我的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育。教學(xué)方法。手段還有些粗糙，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自我不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。
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