雕塑藝術(shù)教案6篇[推薦]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的雕塑藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

雕塑藝術(shù)教案1

　　課題：外國雕塑藝術(shù)欣賞

　　課時結(jié)構(gòu)：1課時 高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞

　　教學目的：

　　1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞

　　2、培養(yǎng)學生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術(shù)欣賞知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術(shù)欣賞審美觀念。

　　3、提高學生對外國雕塑藝術(shù)欣賞藝術(shù)品的語言表達力和豐富的想象力。

　　教學重點：

　　1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點和近代羅丹雕塑。

　　2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。

　　教學難點：

　　如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點。

　　教學過程:

　　復習上節(jié)課內(nèi)容，請c同學提問。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞

　�。ㄒ唬�、提問，引起學生的興趣。

　　教師：有同學知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？

　　學生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

　　教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。

　�。ǘ�）、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。

　　學生： a同學介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點。

　　多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。

　　教師：補充介紹希臘雕塑藝術(shù)。

　　強調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。

　　2、希臘雕塑裸體特點。

　　3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的.形象。

　　學生：b同學介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點。

　　教師：補充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。

　　羅馬雕塑的繼承性。

　　羅馬雕塑生動的個性特點。

　　多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。

　　小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：

　　學生：談談感受

　�。ㄈ�）、文藝復興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。

　　（四）、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。

　　1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

　　2、教師：羅丹介紹

　　多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉

　　學生：談談感受

　　介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

　　學生：談談對西方現(xiàn)代抽象雕塑的認識。

　�。ㄎ澹�、d同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

　�。�六）、c同學提問。

　　下節(jié)課安排：

　　一部分同學動手制作泥塑，一部分同學寫生活動。

雕塑藝術(shù)教案2

　　設計思路：傳統(tǒng)的幼兒形體教學是一種被動的模仿活動，多次重復的練習讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)�；顫姾脛�、想象力豐富，有強烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點，怎樣才能使形體活動成為幼兒有意義的學習過程？布魯納的“發(fā)現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認知同化論”告訴我們，如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機械的學習方式，有利于調(diào)動幼兒的內(nèi)部動機，開發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動將根據(jù)這一理念，鼓勵幼兒在生活積累的基礎上，大膽探索，積極表演，教師對幼兒自由生成的動作進行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時鼓勵幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會到形體活動的樂趣。所以，主張開放、主張?zhí)剿�、主張互相學習是本次活動的宗旨。 8月的雅典奧運會牽動著全世界人的心，奧運精神激勵著每一個人。孩子們用“童眼”來觀察、關(guān)注著周圍的世界，奧運也深入了他們的心田。

　　活動目標：

　　1、遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。

　　2、自由合作，體驗創(chuàng)編的快樂，感受做中國人的自豪。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對奧運和雕塑有初步的了解。

　　2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運動比賽項目器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

　　3、音樂磁帶：熱身《美麗的鄉(xiāng)村》;運動雕塑《花之舞》選自《幼兒園音樂教育活動韻律活動（一）》

　　活動過程：

　　一、熱身運動師：“小朋友，讓我們聽著音樂先來運動運動�！鳖^部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；肩部：學小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；胸：玩捉迷藏游戲，含胸--雙手關(guān)起門、擴胸--雙手打開門；腰：學做小樹苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長高；腿：繃腳吸腿、踢腿。（這是復習、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語言和形體動作引導孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開，以輕松、自主的態(tài)度逐步進入到活動中來。

　　二、形體活動：運動雕塑

　　1、由奧運會導入，激發(fā)幼兒興趣。師：“暑假里，第28屆雅典奧運會你們有沒有看？中國得了幾塊金牌？真為我們是中國人而感到自豪！你了解奧運會有哪些比賽項目呢？”

　　2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽想象，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑的'造型。師：“2008年奧運會就要在北京舉行啦！許多人都在為此而忙碌。今天我們也來當設計師，用身體動作來表演比賽項目，做出各種運動造型，就像漂亮的運動雕塑，也為奧運做貢獻�！�

　�。�1）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗設計運動造型。（活動中，孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上做出了一些簡單的造型）

　�。�2）從形體要求、表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導幼兒共同觀察、分析同伴的造型動作，并一起完善、學習。如：A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動作更美？（教師從形體動作的舒展、優(yōu)美等角度進行引導）B舉重—抓舉、挺舉的不同動作；引導幼兒觀察示范表演幼兒的神情，體會唐功紅等運動員最后舉起杠鈴時的那份激動與自豪：我是中國人、我勝利了！C球類運動—發(fā)球、扣球、接個長球、再來個短球，鼓勵幼兒能創(chuàng)編出同一種運動不同的動作造型�！�…教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機進行調(diào)整、引導，鼓勵幼兒看一看、想一想、學一學、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動作時的身體承受能力，累了就可以放松休息。（教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動作進行有針對性的指導，引導幼兒觀察同伴的設計并從不同角度進行思考、討論，幫助同伴完善動作，共同提高。此過程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎。）

　�。�3）幼兒自由設計、創(chuàng)編自己喜歡的運動造型，教師深入觀察，注重面向個別、小組的指導。（提供背景音樂）（本環(huán)節(jié)為孩子提供自由的空間來消化掌握來自他人的想法，遷移自己已有經(jīng)驗，進行自我的調(diào)節(jié)、創(chuàng)造，從而初步獲得成功的快樂。）

　　3、分組展示，鼓勵幼兒按音樂節(jié)拍做出不同的造型動作。

　　（1）邊休息邊欣賞音樂。

　�。�2）幼兒分組輪流展示，感受、分享他人的設計，并鼓勵幼兒可以隨音樂節(jié)拍變換不同造型動作。

　　3）引導幼兒分析、思考：在表演時如何讓動作既合拍、優(yōu)美又富有變化。（利用前奏、樂句重拍之間的音樂思考下一個要變換的動作）（分組展示，為孩子提供了一個交流平臺，也讓孩子得到了適度的休息，做到動靜的結(jié)合。通過前三個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒設計出的造型變豐富了，動作也更美了。舉重、游泳、田徑、羽毛球、藝術(shù)體操……）

　　4、選擇道具進行組合表演，體驗合作的成功感。

　�。�1）幼兒根據(jù)需要選擇道具。師：“為了讓我們設計的雕塑能給人們帶來更美的感受，我把大家做的體育用品帶來了，請你選擇自己喜歡的器具來表演，也可以不選擇，表演你自己設計的動作造型。”（道具的使用激起了孩子新一輪的學習興趣，使動作造型更每，同時也使創(chuàng)編活動更具目的性：設計的動作要與器具相吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對孩子的尊重。）

　　（2）引導幼兒按類組合，自由想象，合作創(chuàng)編。師：“雕塑有單個的，也有幾個組合在一起的雕塑群，請你找到好朋友，大家找個空地商量一下，怎樣使你們的造型組合在一起更美�！保ɑ顒又�，孩子們按球類：籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類、田徑類、綜合類：射擊、拳擊、游泳、擊劍等，分為了四組，在教師的提示下分組找到了適合的表演場地，使空間充實而不擁擠，給人以美感。）

　　（3)分組展示，進行同伴間的評價，互相學習。引導幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動作是否優(yōu)美、合作時的互相配合，雕塑群的錯落有致等不同角度進行評價、學習。（幼兒互相評價的過程也是再次共同學習、提升經(jīng)驗的過程。）

　　5、集體合作。師：“最后讓我們所有的小朋友團結(jié)在一起，組合成一個大雕塑群，并用照相機記錄下我們?yōu)閵W運作出的努力�！�

　　（1）師生集體合作造型。

　�。�2）師：（在音樂聲中）“讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運會口號吧！”“新北京！新奧運！新北京！新奧運！耶！再見！”（在完成所有小朋友合作的大雕塑群后，奧運口號的呼喊將活動推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的快樂和做中國人的自豪�。�

　　活動反思：

　　《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。于是我設計了大班形體活動《運動雕塑》，先讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行個體想象、發(fā)揮；然后提取個別動作放大，引導幼兒觀摩學習，互相啟發(fā)；再次給予幼兒個人自由想象創(chuàng)造的空間，溶入他人的優(yōu)點設計表現(xiàn)出自己喜歡的運動項目；最后為了滿足幼兒更高層次的學習需求，提供道具，引導幼兒自由組合，合作表演，使幼兒獲得更新的經(jīng)驗，體會到成功的感覺。

雕塑藝術(shù)教案3

　　教學目的：

　　1、 欣賞西方近代雕塑藝術(shù)中的典范人物羅丹的作品，了解以法國為中心的近代雕塑的藝術(shù)成就及風格。

　　2、 通過欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學生領(lǐng)悟到雕塑可以深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，以及作者通過雕塑這一藝術(shù)語言對自己情感的抒發(fā)。

　　3、 通過對羅丹雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術(shù)方法及其工作的艱辛和快樂。

　　教學重點：

　　1、 了解羅丹雕塑的藝術(shù)風格與思想內(nèi)涵。

　　2、 通過對羅丹的作品的欣賞，領(lǐng)悟其內(nèi)心情感的表達。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　通過對古希臘、文藝復興時期的作品的回憶，介紹西方雕塑藝術(shù)的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。

　　二、 羅丹簡介：

　　奧古斯特 羅丹（1840——1917）是19世紀法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng)，對于古希臘雕塑的優(yōu)美生動及對比的手法，理解非常深刻。羅丹有強烈的愛國主義熱情，對資產(chǎn)階級腐朽勢力深惡痛絕，他經(jīng)常通過雕塑這一藝術(shù)手段，表達自己內(nèi)心的情感。

　　三、 羅丹的雕塑作品賞析

　　1、《青銅時代》

　　以一個像植物一樣律動而舒展的青年人體，表現(xiàn)人類剛從自然束縛中舒醒過來的狀態(tài)，以象征人類從蒙昧走向文明的時代特征。這件作品與學院藝術(shù)的風格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術(shù)界爭論的對象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類文明初始的真實象征和生動寫照。

　　2、《地獄之門》

　　這件大型雕塑共有186個形象，是根據(jù)但丁的《神曲 地獄篇》構(gòu)思創(chuàng)作的，歷時達37年，直到他去世前一年還在修改�！兜鬲z之門》代表的是羅丹更為內(nèi)在的痛苦與壓抑的靈魂。

　　3、《思想者》

　　這件作品將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人物塑造融于一體，體現(xiàn)了羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊藏著深刻與永恒的精神。

　　教師總結(jié)：這是一個強勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的'下肢，似乎人體的一切細節(jié)都被一種無形的壓力所驅(qū)動，緊緊地向內(nèi)聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著深刻與永恒的精神。

　　4、《加萊義民》

　　這件作品是大型紀念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實的歷史情境，表現(xiàn)了一種及為悲壯而崇高的精神氣節(jié)與犧牲行為，以精致而深刻的心理表現(xiàn)，形象地刻畫了在死亡面前，不同人物的情感與個性。同時，還以獨特的群像形式，突破了傳統(tǒng)紀念碑雕塑的程式。

　　5、《巴爾扎克》

　　以上我們欣賞了羅丹的幾件作品，大家想一想，羅丹的雕塑作品是如何表達他的內(nèi)在情感的？

　　四、 臨摹羅丹的雕塑《沉思》

　　1、 雕塑的分類

　　2、 泥塑的基本手法

　　3、 臨摹要求：

　　a、比例確當

　　b、形體基本準確

　　c、注意人物內(nèi)在神情的表現(xiàn)

　　五、 羅丹雕塑藝術(shù)小結(jié)

　　羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征：將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人體塑造融于一體

　　六、 其他作品欣賞

　　七、 課堂小結(jié)

　　羅丹不僅在藝術(shù)精神上繼承了雕塑的傳統(tǒng)內(nèi)涵，而且還發(fā)展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，刻畫人物形象的內(nèi)在品格與個性特征方面，具有鮮明的藝術(shù)特色。他的一系列雕塑創(chuàng)作無論在規(guī)模上還是在質(zhì)量上，都堪與以前的藝術(shù)大師媲美，并且還架構(gòu)了西方近代雕塑與現(xiàn)代雕塑之間的橋梁�？梢哉f，羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物。

雕塑藝術(shù)教案4

　　教學目標：

　　通過教學，使學生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力

　　教學重點：

　　雕塑及其藝術(shù)特點

　　教學難點：

　　雕塑藝術(shù)的特點

　　教具準備：

　　多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。

　　雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術(shù)。

　　二、雕塑的分類：

　　1)、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

　　2)、按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕、透雕

　　圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

　　浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

　　透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風

　　3)、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內(nèi)雕塑等

　　三、雕塑藝術(shù)的特點：

　　1、雕塑的形體：

　　雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。

　　b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。

　　c、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達主題的重要因素。

　　2、雕塑作品的象征性和寓意性

　　雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中�！贰Ｋ�以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家，他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達內(nèi)在精神。

　　3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系

　　材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的.重要特點。《鱉》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質(zhì)肌理對比和加工留痕，增強表現(xiàn)力和審美情趣。

　　霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。

　　4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性

　　雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。

　　美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統(tǒng)一關(guān)系，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點睛之作。

雕塑藝術(shù)教案5

　　活動準備：

　　1、有條件的話，在墻上張貼有關(guān)雕塑藝術(shù)品的圖片。

　　2、橡皮泥、節(jié)奏明快的音樂。

　　活動過程：

　　1、 雕塑游戲

　　——今天我們一起來玩雕塑家雕塑作品的游戲。老師來扮“雕塑家”，你們每人都是一塊“橡皮泥”橡皮泥軟軟的，可以被人們隨意塑造成各種各樣的形狀。

　　——“雕塑家”作出塑造狀，“橡皮泥”根據(jù)自己的理解和想象塑造出各種大樹。如身體站直，兩只胳膊伸過頭頂，兩手相交在頭的'上方，形成一個半圓形樹冠，塑造出一棵大樹。

　　——“雕塑家”逐一說出各種物品的名稱，如茶壺、桌子、山、房子等，請幼兒一一塑造。

　　——教師請個別幼兒扮做“雕塑家”，想出要塑造的作品，讓其他幼兒表現(xiàn)。

　　——請幼兒兩人合作模仿蹺蹺板，體驗協(xié)調(diào)行動的必要。

　　——啟發(fā)幼兒兩兩合作，模仿一臺機器，協(xié)調(diào)行動，共同表現(xiàn)出它們“工作”的情況。如吸塵器、洗衣機、推土機等，一個幼兒做機器的一部分，另一個幼兒做另一部分，還可以配上聲響效果。

　　2、 即興表演

　　——幼兒根據(jù)自己的想象模仿一個物體，請其余幼兒猜猜是什么。

　　——在節(jié)奏明快的音樂聲中，組織幼兒進行“超市”游戲。一至兩個幼兒扮演顧客，其余幼兒以較快的速度擺好一件物品的造型，保持不動，教師也參與其中，等待顧客來詢問、挑選。當顧客問“你是什么”時，幼兒要立即回答，并盡可能讓顧客挑走，被挑走的幼兒就跟隨在顧客后面。

　　活動目標：

　　1、用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表達能力。

　　2、發(fā)展對空間、形狀的感知。

雕塑藝術(shù)教案6

　　活動目標：

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

　　2.體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準備：

　　1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。

　　2.畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機及相關(guān)音帶。

　　3.畫有各種雕像的范畫一張。

　　活動過程：

　　一、張出活動1.引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

　　2.引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作；當音樂再次響起時，幼兒繼續(xù)跳舞。

　　二、觀察造型動作1.音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

　　2.出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

　　3.請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。

　　三、設計城市雕像1.啟發(fā)孩子當設計大師，為美麗的城市設計更多、更美的`雕像。

　　2.在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

　　四、展示作品1.把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

　　這是一幅十分典型的多視點構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時矛盾的方位感。

　　2.讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

　　教學反思：

　　這個美術(shù)活動設計非常重視孩子生活經(jīng)驗的積累，而且考慮到中班孩子的認知特點，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

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