[優(yōu)選]班主任工作心得體會15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得體會1

　　為期半年的頂崗實習(xí)馬上就要結(jié)束了，近五個月的實習(xí)生活讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負的責(zé)任。我面對的是高二（3）和高二（5）兩個班的孩子，經(jīng)過選擇之后，我成為了5班的實習(xí)班主任，還記得我剛到那天去班里作自我介紹時他們歡喜的表情，還記得說到即將到來的離別時大家的不舍。但我心里很清楚，我在他們?nèi)松�旅途中只是一段小的回憶，而他們將是我作為一個班主任工作旅程的一個開始。

　　我很幸運能夠有這樣一個機會去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學(xué)生是一件非常棘手的工作，因為這項工作我們在課本中是學(xué)不到的，它是需要我們在實踐中積累得來的。班主任是一個班級的精神統(tǒng)治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用，因此這要求班主任老師一定要有較高的個人素質(zhì)和理論修養(yǎng)，需要不斷完善自我。

　　作為實習(xí)班主任，就是幫助原班主任進行班級管理。管理的第一項即與學(xué)生的熟悉。19班是文科班，相對于理科班人數(shù)較少，只有33個人，更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績排名單，慢慢熟悉他們相對應(yīng)的人與他大概的成績情況。同時記住各個班委的名字，他們是我今后展開工作的左膀右臂。

　　實習(xí)班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習(xí)課情況，在保證了他們的出勤的同時，同樣也鍛煉了我的意志。在自習(xí)課上他們經(jīng)常會問我問題，最開始的'時候，因為是生物老師，并沒有人問我問題，大家都安安靜靜的寫作業(yè)，但是某次某個學(xué)生突然問了我個數(shù)學(xué)題，我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神，問別科問題的學(xué)生馬上多了起來�？梢娊處煈�(yīng)該具備良好的知識儲備，以加強自身素質(zhì)，提高學(xué)生對自己的認可。同時，通過幫助學(xué)生解答疑惑，也讓我自己的知識得到復(fù)習(xí)和提高。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但這不是單一任務(wù)，在學(xué)生的生活中不僅應(yīng)該有智商，還應(yīng)當(dāng)有情商的成長。我組織了三次班會，主題分別是“我愛我的班”“偉大的母親”以及“父愛無邊”，第一次在上學(xué)后第二周，大家一起出板報，同時裝飾教室，旨在促進班內(nèi)學(xué)生的交流，因為文科班是學(xué)校從各個班抽調(diào)出來組成的，很多人之間并不熟悉，所以借這次班會來互相熟悉達到團結(jié)班集體的目的。后兩次分別在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期。讓學(xué)生們觀看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》，看完之后大家自由交流感受，旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

　　班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生進行心靈溝通的過程。一個優(yōu)秀的班主任不應(yīng)是個高高在上，脫離學(xué)生的“統(tǒng)治者”，而應(yīng)該深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法。只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢、方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成長提供指導(dǎo)，學(xué)生對教師的工作給與配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

　　愛心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著關(guān)鍵作用。只有對學(xué)生付出真心，才能贏得學(xué)生對自己的尊重和信任。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，而不能一味的拿教師威嚴去震懾學(xué)生。

班主任工作心得體會2

　　每一位學(xué)生都有平等接受教育、平等接受教師關(guān)心愛護的權(quán)利。作為一名教師，我的體會是我們不能戴著“有色眼鏡”來看學(xué)生，要呵護好每一位學(xué)生，不管他成績是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠都要記住一句話，每一個人都很重要。

　　（一）上學(xué)期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學(xué)沒有按時來上學(xué)。我馬上電話聯(lián)系其母親，然后始終無法聯(lián)系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學(xué)生家中。我在門外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應(yīng)�？纯脆従蛹叶缄P(guān)著門，我一時也沒人問。忽然，發(fā)現(xiàn)門似乎微開有條縫，我一邊叫著學(xué)生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下來。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫(yī)生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒完成、身體又不太舒服就不愿來學(xué)校上課。

　　不過，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當(dāng)天學(xué)校里還有很多堂課要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫(yī)院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來上學(xué)了。對于家長如此不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中，在確認學(xué)生身體沒什么事后，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以后不應(yīng)該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我才回到了家里。

　�。ǘ�）去年五月份的時候，我們班幾個學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因為平時對學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這件事。周一一上課，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起來談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長進行了溝通，要求他們加強對孩子的`關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時候發(fā)現(xiàn)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒有出現(xiàn)在課堂上，這又讓我有點擔(dān)憂起來。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說了句：“老師，我不來上課了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒接電話。

　　于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業(yè)。我便問他為什么不來上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原來，徐凱鋒家長知道他上網(wǎng)的事情后，沒有進行文明妥當(dāng)?shù)慕逃�，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來上課了。而父母因為早早地出去干活了，根本沒管孩子，更不知道他真的會不來上課。雖然，學(xué)生沒出什么事情，但我們還是有點擔(dān)心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕逃�孩子，多和孩子談心談話。�?dāng)?shù)玫郊议L的認可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上課，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習(xí)慣。

班主任工作心得體會3

　　班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

　　一、承上起下，不斷探索自己的班級工作路子.

　　在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的.事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規(guī)范化。

　　二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。

　　1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。遵循"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從".

　　2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認真鉆研業(yè)務(wù)，愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

　　3、處理好"突發(fā)事件".我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發(fā)展。

　　三、無怨無悔，滿腔熱血育新人.

　　工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻。

　　1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢�引領(lǐng)學(xué)生。對于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。

　　2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作。學(xué)生的健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生,有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過："愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑".教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學(xué)生進步的動力。

　　做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的事業(yè)。"既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程".癡心一片終不悔心血澆開希望花！我要在三尺講臺――這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

班主任工作心得體會4

　　班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗。

　　第一，班主任要以身作則，為人師表

　　老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯時，我真誠地對學(xué)生們說：“對不起，我沒有把這件事查清楚，我錯怪你們了�！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯誤，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。

　　第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點

　　每個學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點，讓學(xué)生增強自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生，平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯的學(xué)生。

　　我們班第一次辦板報的時候，我很擔(dān)心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進了班里第六名。每個學(xué)生都有值得表揚的優(yōu)點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力。

　　第三，發(fā)揮班干部的作用

　　班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐，提高學(xué)生的`溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會專門負責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會主持班級的所有文體活動；生活委員會堅持每周生活。組長負責(zé)這個小組的事務(wù)。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。

　　第四，充分利用學(xué)校組織的活動

　　教育是一種活動。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價值

　　對于參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。

班主任工作心得體會5

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二x班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、班主任工作

　　作為低年級的班主任，我首先把工作重點放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我從點滴小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣：每天安排值日生自覺去打掃，提醒每個學(xué)生注意去維護，養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾，拉桌子、推凳子，桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅持下來很不容易，需要老師和小組長經(jīng)常去督促提醒，同時用自身的言行去影響學(xué)生：每天整理好自己的辦公桌，每節(jié)下課收拾好講桌�？吹郊埰�習(xí)慣性撿起，看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈，這些無形的身教重于言傳，更感染的部分有心人。

　　其次，關(guān)注孩子日常行為，關(guān)愛學(xué)生，堅持每天一總結(jié)，以一顆平等的心對待每一個孩子，不以成績論英雄，在學(xué)困生方面傾注更多愛心，讓他們感受到老師沒有瞧不起他們，沒有遺棄他們，每天利用讀報堂進行小結(jié)，表揚一些人，提醒一些人。除此之外，學(xué)生的安全問題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來校，躺下后離開，我尤其重視學(xué)生活動時的'安全。在這方面，我一直利用監(jiān)督員進行監(jiān)督，班會進行案例教育，對于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督，并多給他們談心，幫他們改正身上的不良習(xí)氣。課間活動時，為了避免孩子們因無事可做而打鬧推搡，在班會課上，我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲，這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊、爭當(dāng)小老師”等，這些活動，讓那些精力旺盛，愛打鬧的學(xué)生有事可做，減少了安隱患。

　　最后，加強與家長的聯(lián)系。重視與家長的交流，平等對待每一位家長，有問題及時和家長溝通，做到態(tài)度端正。對于特殊學(xué)生與家長建立密切聯(lián)系，取得他們的配合，聆聽家長的心聲，從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時給家長發(fā)短信祝福。

　　二、教學(xué)工作

　　本學(xué)期，在教學(xué)方面做到認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣，在每節(jié)課前我都會仔細研讀教材、教師用書，學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題，自己總是提前做一遍，預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。重視課堂效率，課堂上做到語言簡練、板書規(guī)范，及時批改每一次作業(yè)，做到面批面改。在學(xué)困生方面，做到耐心輔導(dǎo)，經(jīng)過努力，班里的幾個學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。

　　存在不足及今后的改進措施：

　　1。在班級管理上，個別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正，我也知道這不是一蹴而就的功夫，需要在下學(xué)期進一步教育感化。

　　2。對待后進生方面還是要多一點耐心，不急躁，本著每天進步一點點的心態(tài)，知足常樂。

　　3。遇事多冷靜，以一顆平常心對待工作，學(xué)會控制自己的情緒。

　　4。堅持每天讀書，從書中汲取養(yǎng)分，凈化心靈，提高自己的境界，愛惜自己的身體，每天以一顆快樂，陽光的心面對工作，面對學(xué)生。

　　人總是在不斷的總結(jié)中成長的，在成長中進步著，新的學(xué)年，我已許下新的愿望，帶著信心、帶著經(jīng)驗教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望，為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。

班主任工作心得體會6

　　這個學(xué)期我擔(dān)任了高三xx班的班主任，是名副其實的高考班。這個學(xué)期里面，學(xué)生們要迎接高考的挑戰(zhàn)，時間十分地緊迫任務(wù)十分的艱巨，我作為高考班的班主任工作任務(wù)同樣十分地重要，身上的擔(dān)子同樣的很重。班主任的工作在班級中是起著監(jiān)督者、組織者的角色，所以班級同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要班主任來進行管理。

　　這是最后一個學(xué)期，學(xué)生們要面對高考的挑戰(zhàn)，所以我的工作要注重于他們的學(xué)習(xí)管理。我作為班主任要監(jiān)督好他們學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的情況指導(dǎo)好學(xué)生做好最后一學(xué)期的復(fù)習(xí)。所以這一學(xué)期的開頭我就根據(jù)自己對班上學(xué)生情況的了解，給他們制定了一個復(fù)習(xí)計劃。我們班級的學(xué)生成績差距是比較大的.，作為一個普通班，班上有非常刻苦的學(xué)生，成績也能夠排進學(xué)校前列，也有對學(xué)習(xí)比較消極的學(xué)生，所以班上的學(xué)生成績呈現(xiàn)兩極分化。所以我制定的復(fù)習(xí)計劃也是具體安排的，學(xué)習(xí)成績相對較好的同學(xué)自覺性也是好一點，所以不用我過分地督促，但對學(xué)習(xí)比較消極的同學(xué)，我則是經(jīng)常跟他們談話，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)在時間的緊迫性，我也會經(jīng)常去教室監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，讓他們做好階段性的復(fù)習(xí)，第一階段就是要做好大致的復(fù)習(xí)，對于各個地方都有許所了解，后面兩個階段則是著重梳理和復(fù)習(xí)自己沒有掌握好的地方。

　　這么多年的班主任工作做下來，我也知道學(xué)生們的心理問題也十分重要，不容忽視。高三的學(xué)習(xí)壓力比較大，非常容易焦慮甚至到厭學(xué)的地步，所以需要加強對學(xué)生們的關(guān)系，經(jīng)常跟他們談心，給他們做好心理疏導(dǎo)，告訴他們千萬不要緊張，高考能影響你的未來，但是決定不了你的未來。還有就是要多給他們鼓勵，多關(guān)心他們，給予他們力量。我做了這么多年的班主任，對于學(xué)生心理的建設(shè) 還是有一點自己的方法的，我喜歡與學(xué)生們打成一片，跟他們交朋友，時不時跟他們開下玩笑，所以他們跟我相處的時候不會那么緊張，他們有什么不開心的事情也愿意跟我分享，這樣我就更加能夠了解他們的狀況，更加能夠解決他們的心理問題。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，我們經(jīng)常能夠看到學(xué)生高考壓力太大做出傷害自己的事情，有些是學(xué)生自己的性格的原因，也有些是家長給了孩子太大的壓力的原因，所以我覺得我們做班主任不僅要管好學(xué)生，對家長也要有“管理”，跟家長做好溝通，讓他們在生活能更關(guān)心孩子，而不是過度注意在學(xué)習(xí)成績上面，讓家長也能夠正確看待成績。

班主任工作心得體會7

　　班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試，你自己的哪一個學(xué)科的成績很差勁，拉其他學(xué)科的成績，你不能解釋為：因為我是當(dāng)班主任的，我就不敢在班上強調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個班主任效應(yīng)在里面，換句話說：作為班主任，你在班上不強調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會花時間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中，應(yīng)該做哪些事情呢? 班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責(zé)是：學(xué)生的行為規(guī)范，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個崗位(學(xué)科教師)來實現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢? 班主任在對學(xué)生的行為規(guī)范的時候，應(yīng)該考慮的是：如何對學(xué)生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人

　　的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區(qū)別的。

　　班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學(xué)生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導(dǎo)。要說不同的班主任調(diào)教的'學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當(dāng)然自己的目標(biāo)和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)別的。

　　在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板，不斷創(chuàng)造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

班主任工作心得體會8

　　長期以來，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學(xué)生眼里，教師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長的權(quán)威，而是變得獨立而有主見，叛逆而不服從。隨著教育對象的變化，今天的教師，尤其是班主任，不僅應(yīng)該是一個與時代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，更應(yīng)成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。

　　一、有智慧的班主任，能有效把握教育契機

　　“未來學(xué)校必須把教育的對象編程自己教育的主體，受教育的人必須成為教育他自己的主人；別人的教育必須成為這個人自己的教育”，這是教學(xué)改革的目標(biāo)，也是我們班主任的工作方向。

　　一天，我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有廢紙，在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底，我親自將廢紙撿起來。隨后，一名學(xué)生對我提意見說，老師和學(xué)生是平等的，老師不應(yīng)該說親自撿起來，老師就應(yīng)該撿起來。當(dāng)時我雖然生氣，但沒有立即對他進行批評。我在思考，這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟相對比較拮據(jù)，無論評選困難補助還是其他方面，我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助，希望他健康成長，學(xué)習(xí)進步，教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助，沒有換來他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學(xué)習(xí)。剛開始我認為，可能是初中生年齡階段生理上的逆反期，最后通過對這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長的表現(xiàn)分析認為，一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心，對其他人的幫助，感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然；二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對家庭、對班級、對社會的一種責(zé)任；三是社會不良風(fēng)氣對這名學(xué)生影像較深。對這樣的學(xué)生所進行的教育，依靠愛心是不夠的，還需要知識與智慧。在深入的思考后，我找這名學(xué)生談話，教師和學(xué)生的平等，是人格的平等，不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生，不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書費，同學(xué)們給捐了款，你有沒有表示感激之情？你又是怎樣想的？丟了書費是你自己的責(zé)任，你卻對同學(xué)的關(guān)愛行為無動于衷。通過這次談話和以后的幫助，他思想行為有了較大的變化，對文化課學(xué)習(xí)的主動性和自覺性都有了很大的提高。

　　這件事給我很大的觸動，如何做一名有智慧的班主任，“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機，達到育人的目的。”每天一次問題出現(xiàn)，都是幫助學(xué)生自我認知的良好機會。學(xué)生的自我認知、接收自我的時候，“我們強調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展，而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)�！�

　　二、成功的教育需要愛，更需要智慧

　　教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。因為管理過程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過程，當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆�口服時，也就是班主任收獲時節(jié)，這時教育就成功了。我的有一位班主任同事，在處理一起偶發(fā)事件中，充分展現(xiàn)了他的教育智慧。

　　一天，實習(xí)教師剛賣的的手機放在前排桌子上，轉(zhuǎn)身的幾分鐘時間內(nèi)，手機不見了，在找不到的情況下，年輕的實習(xí)教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當(dāng)時的情形后，在班上講了這樣一段話：我想這位同學(xué)是一時的糊涂，犯了這樣的`錯誤，現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機成了他心靈的沉重負擔(dān)。我想他也u愿意長期背下去。這位同學(xué)是一位男生，但我不想知道他是誰。我只希望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦，說一下，實習(xí)老師的手機又先進的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺，到了我這位同事的手上。每一次“班級風(fēng)波都是挑戰(zhàn)與機遇并存，都是對班主任智慧與能力的考驗，處理的妥當(dāng)與否，對班主任的威信、班級的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。

　　三、教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛

　　教育需要愛，更需要智慧。教育智慧從哪里來？二十年來班主任閱歷告訴我，是來自對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛。

　　愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”，愛的境界——為了學(xué)生的成長，有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界。一花一世界，一葉一菩提，一個孩子就是一個世界。林云霞老師說：“所有被忽略的，都是需要拯救的”。作為班主任，僅有愛是不夠的，還需要愛的有智慧。不怠慢每一個孩子，不放過教育的每一個細節(jié)。

　　總之，班級的管理本身是一門大學(xué)問。班主任只有堅持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，才能成為一名智慧型的班主任。

班主任工作心得體會9

　　首先給老師們讀一段歌詞，題目是《班主任》：“都說你是最小的主任，管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁、守望著我們成長的年輪，都說你是最大的官，管著未來的部長、將軍，都說你是最好的人，就象我們的父母親……”做為最小的主任最大的官，我把自己的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報如下：

　　一、始終堅持一個信念—我?guī)У陌嗉墤?yīng)是最好的。

　　我時常這樣想：一個人追求的目標(biāo)越高，他的能力也越大。我自以為個人能力有限，與他人相比有一定的差距，要想走在前列，必須笨鳥先飛。有一個上屆畢業(yè)的學(xué)生來信說：老師您很會出謀劃策，佩服的我五體投地，就是連上操喊口號你都很注重，那其實為了鼓舞我們的士氣，畢竟人活著就是為了爭得一口氣嘛。是的，為搞好班級，我嘗試了各種方法，閑暇之余或夜身人靜之時，往往靜下心來思考怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，用什么方法或措施使班級更好。要想班級跑的快，關(guān)鍵看班主任怎樣帶。

　　二、要想管理好，正面教育不可少。

　　正面教育，循循善誘作為班主任應(yīng)了解促進學(xué)生積極性的各類動力及其作用，充分運用各種動力，促進管理的有效進行，始終相信學(xué)生的潛力是無窮的。

　　第一、精神動力。一個對生活充滿激情的人，才會真正的珍惜生活。同樣一個精神飽滿、積極向上的同學(xué)，才是一個熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。班主任要幫助學(xué)生樹立遠大理想，制訂近期目標(biāo)、遠期目標(biāo)。評選先進小組、優(yōu)秀組長和表彰先進人物等。榜樣的力量是無窮的。曾經(jīng)有一個已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生打電話問候我時，跟我談起我曾經(jīng)表揚過他，因為那次他考試得了80分。他說：“老師的表揚我一直還記得�！逼鋵�，這些事對于老師來說，是很平常的事情，但對于學(xué)生來說，則可能有非常重要的意義。

　　第二、信息動力。包括校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。其中樹立樣板更是一個有效的方法。如學(xué)習(xí)新時代抗洪英雄李向群英雄事跡，了解英雄的成長過程，對個人而言，可以從中得到啟發(fā)和鼓舞；對集體而言，可以產(chǎn)生催人向上的效應(yīng)，進一步激勵班級集體主義精神的形成。

　　第三、物質(zhì)動力。指給予學(xué)生精神鼓勵的同時，也象征性地給予物質(zhì)性獎勵，它是精神鼓勵的一種形外補充，運用得當(dāng)，效果良好。一支筆、一本書，是對學(xué)生進步的有形肯定和鼓勵，能起到無形的促進作用。

　　三、班主任要以身作則，作好學(xué)生的表率�？偨Y(jié)一年來我努力做到了“三勤”。

　�。�1）、是勤跟班。即使沒課，我也堅持到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有課一定提前到教室，要求學(xué)生做到的事，自己先做到。早晨一段時間常常是我第一個到教室，打開教室的門，自己靜靜的坐在講臺上。有時課間我悄悄的選一個僻靜的角落座下來，等待著學(xué)生們的到來。長此以往，同學(xué)們進入教室靜悄悄。大聲喧嘩的少了，課間學(xué)習(xí)的.多了。

　�。�2）、是勤談心。后進生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵，愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象。優(yōu)等生他們競爭壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，看似勁頭十足，其實內(nèi)心又比較脆弱，有各自不同的想法。我就是按照學(xué)生的不同特點，用愛心去感化他們。每學(xué)期開展多種談心工作。開學(xué)前后、考試前后、組織活動前后等采取多種不同形式。以穩(wěn)定學(xué)生情緒、幫助學(xué)生樹立自信心鼓舞學(xué)生的斗志。岳超朋同學(xué)以前是個出了名的頑皮生，成績差得更不用提了，還記得考試前的談心我談到了他的家庭、糟糕的學(xué)習(xí)狀況他底下了頭。但當(dāng)我問他這一次考試能不能行的時候，他昂首挺胸的說“行”這一次一定要考好。我說老師和同學(xué)們都相信你，支持你。在自信心的鼓舞之下，他終于考出了理想的成績。級部提高了50多個名次，通過不斷的關(guān)心和鼓勵，經(jīng)過他一學(xué)期的努力，他像脫胎換骨，變得行為越來越規(guī)范，成績越來越好，信心越來越足。原來考學(xué)無望的他升入普通高中，真是意料之外、情理之中。

　�。�3）、是勤"碰頭"。充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現(xiàn)象給予表揚，對壞現(xiàn)象及時制止。有一次，我了解到在男生宿舍里，對女生的話題比較敏感，我及時召開男生專題會議，以一個大朋友的身份，表示了對他們的心理的理解，但是要求他們不要落實到行動中，告戒他們“苦澀的是青橄欖，折斷的是嫩翅膀”，在人生的緊要關(guān)頭，一步都不可以錯。由于我這樣勤，許多問題都消滅在萌芽狀態(tài)，所以班風(fēng)越來越好，有時我不在場，同學(xué)們也能嚴格要求自己。獲得其他任課教師的好評。

　　總而言之，這個小主任，要做大工作，自認為水平有限也沒有其他長處，只好采取瞎子放牛——不放松的笨辦法，成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和其他老師的幫助，謝謝大家。

班主任工作心得體會10

　　二年級的孩子有自己的心理特點和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過渡到小學(xué)，常常會出現(xiàn)厭學(xué)情況。有這樣一個案例：開學(xué)初，一位年輕的母親為孩子背著書包，和孩子一同向?qū)W校走去。當(dāng)走到校門口時，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說，孩子始終不進學(xué)校。當(dāng)然，這個案例不是個體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應(yīng)該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會厭學(xué)呢?究竟如何應(yīng)對孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、孩子為什么會厭學(xué)?

　　德國哈特教授在研究兒童教育領(lǐng)域中提出，孩子從幼兒園到小學(xué)二年級這個過渡期，面臨著六個斷層問題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問題中，孩子往往會產(chǎn)生各種不良心理因素。

　　(一)、脆弱。

　　幼兒園到小學(xué)二年級是一個大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過分溺愛的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的`一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導(dǎo)致自理能力差。當(dāng)孩子一旦進入小學(xué)二年級需要獨自面對新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學(xué)。

　　過分的嬌寵還會導(dǎo)致學(xué)生的戀母情結(jié)更加凸顯。從而直接導(dǎo)致孩子哭喊著想念媽媽，一旦見不到媽媽時，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活受到嚴重影響!

　　(二)、焦慮。

　　由于教學(xué)要求不同于幼兒園，小學(xué)教育承載著教育體制的要求，有嚴格的教學(xué)大綱，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且擔(dān)負著家長的期望。因此，小學(xué)給孩子在學(xué)習(xí)生活中無論學(xué)習(xí)方式還是行為規(guī)范都提出了嚴格的要求。因此當(dāng)學(xué)生面對如此多的準(zhǔn)則、規(guī)范時表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導(dǎo)致孩子逃避校園生活。

　　(三)、孤獨。

　　孤獨感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導(dǎo)致。學(xué)生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經(jīng)建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環(huán)境變得陌生了，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經(jīng)的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產(chǎn)生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關(guān)愛，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。

　　(四)、自卑。

　　據(jù)心理學(xué)研究，在小學(xué)二年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發(fā)展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學(xué)習(xí)，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚，孩子往往就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　二、面對孩子的厭學(xué)，如果強迫孩子按大人的意志上學(xué)，不但收不到好的效果，更會適得其反。

　　那么在面對孩子的厭學(xué)心理時，作為家長、教師我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?從學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗中得知，其實在應(yīng)對孩子的種種問題時，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。

　　(一)耐心溝通交流，了解情況。

　　在獨生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當(dāng)獨自面對二年級這個陌生環(huán)境時，孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。

　　1、教師與學(xué)生之間的交流。在當(dāng)今教育未實現(xiàn)小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發(fā)事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學(xué)時更需要充足的耐心去開導(dǎo)、詢問，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對原因進行交流、教育。

　　2、家長與孩子之間的交流。當(dāng)今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問題上，更需要家長主動地耐心地與孩子交流。

　　3、教師與家長之間的交流。當(dāng)面對孩子的厭學(xué)情況時，無論是教師還是家長都應(yīng)該主動地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會受到贊同，并且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學(xué)，從而好學(xué)上進。

　　(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　孩子在成長的道路上，會遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關(guān)系到孩子成長的好壞，關(guān)系到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇于面對。因此，在培養(yǎng)孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。

　　(三)用愛心包容孩子的缺點，用愛心引導(dǎo)孩子。

　　1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應(yīng)該相信孩子的厭學(xué)情緒只會持續(xù)一小段時間，會在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭�孩子樹立信心，樹立“將成為一個優(yōu)秀的光榮的少先隊員”的意識。

　　2、引導(dǎo)健康成長。在孩子入學(xué)前，不論作為家長還是老師，我們都應(yīng)該用愛心去引導(dǎo)孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創(chuàng)設(shè)安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學(xué)。

　　3、引導(dǎo)建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長的樂園。于是，我們還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵孩子樂于結(jié)交新朋友，團結(jié)互助，從而在和諧的人際交往中樂于學(xué)習(xí)、樂于成長。

　　(四)用愛心激勵自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。

　　作為孩子成長中的導(dǎo)師和朋友，無論是家長還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，在教育、培養(yǎng)孩子成長的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過度到好學(xué)。

　　培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任艱巨而重大，同時教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好!

班主任工作心得體會11

　　班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，要勝任這項工作必須要具備一定的能力，在班主任工作生涯中，我認為一名合格的班主任至少應(yīng)具備以下幾種能力：

　　一、了解學(xué)生的能力

　　這是班主任工作取得成功的保證。有些學(xué)生在學(xué)校和在家的表現(xiàn)不一樣：在家是好學(xué)生在家卻不是好孩子。在學(xué)校里勞動積極，在家里卻是小懶蟲……解決這一問題的關(guān)鍵是學(xué)校與家庭緊密配合，班主任要有敏銳的觀察力和做細致的調(diào)查研究，迅速、準(zhǔn)確、全面的了解情況，雙方都要對孩子嚴格要求，要讓孩子做到在學(xué)校和在家里的行為一致。

　　二、以言動心的說服能力

　　“說”的藝術(shù)在于以理服人，以情動人，是“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。在班主任工作中難免要對學(xué)生進行批評教育。然而批評不等于訓(xùn)斥，應(yīng)講究批評的方法，班主任批評學(xué)生的目的是為了幫助學(xué)生改過。因此既不能一時怒氣大聲呵斥也不能諷刺挖苦、含沙射影，而應(yīng)針對學(xué)生的性格特點、接受能力，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃�情境，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。學(xué)生無意識犯了錯誤不可能認識到錯誤的嚴重性，如何說教呢？碰到這樣的問題若處理方法過于簡單、粗暴，結(jié)果往往達不到預(yù)期的教育目的，反而還可能損傷孩子的人格和自尊心，造成師生間的對立情緒。

　　蘇霍母林斯基說過：“當(dāng)看見孩子從同學(xué)漂亮的文具盒中拿出彩色鉛筆，擺弄一陣后悄悄塞進自己的口袋，不必大驚小怪——這不是偷竊�！闭\然，孩子的行為是不對的，但處在小學(xué)階段的兒童心理發(fā)展還很不成熟，情感和意志都缺乏較強的自制能力，但他們有具有極強的好奇心，往往極易打破“拿與不拿”的心理狀態(tài)，使之不自覺的伸出手，化他人之物為己有。此時教師應(yīng)把正確的道德觀念輸入孩子的心田，給予思考反省的余地，巧妙的把嚴格要求與尊重人格結(jié)合起來，在整個教育過程中，要用正確的道德觀刺激之、安慰之，進而使之興奮并受到鼓勵，誘發(fā)出孩子們正確的思想和行為，把他們引上健康的成長道路。

　　三、形成班集體的組織能力

　　建立和諧的班集體，使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系和睦融洽，能有效的調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，能在令人愉悅的教育情境中消除諸多不健康的心理因素，能在班級中形成一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，使學(xué)生的個性特長得以充分發(fā)展。因此，在班級建設(shè)的眾多目標(biāo)中，形成班集體的組織能力是至關(guān)重要的。

　　1、建立良好的第一印象，是凝聚班集體的前提。第一印象是學(xué)生對老師的第一次最清晰、最深刻的直觀感覺，它將長時間鐫刻在學(xué)生的心目中。由于教師的個人素質(zhì)不同，建立的第一印象方法也不盡相同。有的以知識淵博見長，有的以風(fēng)趣幽默取勝，有的以親切和藹感人。但學(xué)生對教師的良好的第一印象不是一成不變的，它可以隨著師生交往的加深得以保護和發(fā)展，也會淡化以至轉(zhuǎn)化。班主任要得到學(xué)生的信任，就要細心了解學(xué)生，努力使自己與各種性格的學(xué)生打成一片，逐步架起師生之間心靈相通的橋梁。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)之間互助友愛之情，是形成班集體的必要條件。學(xué)生的集體主義思想，是在豐富多彩的集體活動中產(chǎn)生的，是在生動教育情境的感染下正確的班集體的影響下形成的。班主任應(yīng)當(dāng)重視使活動成為集體評價的對象，在形成正確的集體評價的同時，激發(fā)學(xué)生的自尊感、友誼感和榮譽感，使每個學(xué)生自覺的把自己融入集體中，逐步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好習(xí)慣。使互助友愛之情在他們心中發(fā)揚光大。

　　3、制定班集體的努力目標(biāo)是形成良好班集體的方向。班集體的每個時期，每個階段，班主任都要結(jié)合學(xué)生的實際，從培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“遠景”出發(fā)，及時的、遞進性的向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標(biāo)”，使學(xué)生在追求中受到教育，把目標(biāo)轉(zhuǎn)變成前進的動力，增強班集體的凝聚力、向心力。

　　四、指導(dǎo)班級活動的能力

　　知識是班主任個人影響力的能源。具有淵博知識的班主任不但能更好的推動班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進心理溝通，這樣必然會取得學(xué)生的信任，使得班主任工作得以順利開展。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的.常識，善于組織豐富多彩的班級活動或中隊主題班會，才能使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)的興趣和上進心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　總之一句話：要做好班主任工作，必須作到“威信、耐心、熱情、勤懇、尊重�！�

　　班主任工作心得體會篇班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當(dāng)班主任，首先要教會學(xué)生學(xué)會做人。

　　人字雖簡單，但做好人難。最起碼要讓學(xué)生知道知恩圖報，要有感恩之心，有愛心，有榮譽感，明辨是非。每位學(xué)生都是在日常的一言一行，一舉一動中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人后成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作為我們班的班語，時刻警惕著同學(xué)們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：

　　1、要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，每天都要提醒他們注意上學(xué)、放學(xué)的安全。廣播操動作不到位，或節(jié)拍不對的，我會在課間操后輔導(dǎo)他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意他們，讓他們有一個好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，卻是一個班主任有愛心的工作具體體現(xiàn)。

　　除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習(xí)退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學(xué)。我常常找他們單獨聊天、開導(dǎo)，從而鼓勵、教育他們，經(jīng)常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機，作好學(xué)生的思想工作。

　　2、勤談話，引導(dǎo)教育后進生。

　　在班級教育工作中，尤其是對后進生的教育問題，格外重視，而且講究策略。后進生本來因自己比別人差而心灰意冷，心里總揣著一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。

　　在職校，有許多同學(xué)文化基礎(chǔ)比較薄弱，做事不夠認真，但是他們中的每一個都是我工作的重點。比如現(xiàn)在我班的張嘉惠，是我們班少言寡語的特殊同學(xué)，平時與同學(xué)很少講話，就喜歡獨來獨往，有時也會遲到。為此，我先找她單獨聊天，了解她的家庭情況，使她對我信任后深入她的內(nèi)心世界。她是一個對自己特別沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發(fā)現(xiàn)，人高馬大的她確是一個比較有自己主見的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛煉她自己，更安排班長與她同桌，多與她聊天、交流，互相學(xué)習(xí)，現(xiàn)在她不單止沒有遲到，而且很負責(zé)的把每天的課間操整隊和帶操工作都做得很好。看到她這樣的改變，我甚是欣慰啊!

　　每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，后進生同樣也有優(yōu)點。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的亮點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這小小的閃光點可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡邊科曾經(jīng)說過：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。

　　3、完善班級管理。

　　作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長總負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。早讀、午讀由文化科科代表負責(zé);課間操由體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員負責(zé)。班容班貌由宣傳委員負責(zé);班中的公共產(chǎn)物由生活委員監(jiān)督保護等等。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生安排把任務(wù)分工到每個人，張貼上墻，勞動委員負責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補回。打掃后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。我教育學(xué)生的宗旨是：注重細節(jié)，想干大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉(zhuǎn)變了態(tài)度。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

　　4、開好主題班會，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　我班每周都開展有針對性的主題班會，注重德育實效性，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識，培養(yǎng)他們的民主意識，從而達到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。同時，也注重加強心理教育健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。開學(xué)前，我都會安排好每周的主題班會負責(zé)人，由2或3人一組，針對班里經(jīng)常出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象去找題材，不僅提高了他們對班里同學(xué)們的觀察力，更能提升同學(xué)之間的配合度。一個學(xué)期下來，必須每個人都要有至少一次這樣的鍛煉機會，做到人人有事做。例如《將來的路怎么走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價值》、《自信與成才》等數(shù)十次主題班會。

　　5、構(gòu)建QQ群，和學(xué)生交朋友。

　　構(gòu)建QQ群是我與學(xué)生最好的交流平臺，班里的每個學(xué)生QQ號都在這群里，晚上或周末我都會以一句簡短的問候發(fā)給他們，從中也了解他們在學(xué)習(xí)以外的時間都喜歡做什么。更特別的是很多在學(xué)校她們不敢跟我講的話，卻在QQ里給我留言，他們也時刻給我在工作上提出很多的建議和意見，使我在工作中能更順利的進行。也是我們成為好朋友的最佳途徑。

　　在聊天中和風(fēng)細雨教育他們學(xué)會做人、做事，不斷加強思想教育與疏導(dǎo)，使他們成為有益于社會的人。事事處處注意觀察學(xué)生，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，當(dāng)學(xué)生是朋友，和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生交流情感，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

　　我認為，作為年輕人來講，工作的熱情比經(jīng)驗更重要。我問曾經(jīng)的一位學(xué)生，“你認為是經(jīng)驗重要還是熱情重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要�！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗，你或許得心應(yīng)手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學(xué)生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與我?guī)н^的班級的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學(xué)生“分手”，才是最難得的。

　　學(xué)生，是我的朋友，學(xué)生的進步，就是我最渴望的!我愛學(xué)生，更愛教師這份崇高的職業(yè)。未來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。

班主任工作心得體會12

　　班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。

　　班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友

　　要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的`錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師

　　當(dāng)今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。

　　總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非。

班主任工作心得體會13

　　3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”專題培訓(xùn)會。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區(qū)德育教研室主任，北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師，青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級教師，北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

　　尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時（上午《我的班級管理之道》，下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》）的講座時間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結(jié)束后，才使我不禁驚嘆，才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個方面進行了詳細的闡述：

　　一、特殊時代對我們教師的特殊要求

　　韓玲老師說到：社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育，領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當(dāng)，我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實，那就是與時俱進，擔(dān)當(dāng)起這一時代老師義不容辭的責(zé)任。

　　課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟。“學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”。后來想想，也正是這么回事。正如韓

　　老師所說：“家長們把家里最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實在耽誤不起�！必�(zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉�孩子，老大不行了有老二，但現(xiàn)在就不一樣了，一家就一個孩子，一旦不成功，一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子；一個差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實，現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會也就滿意了，社會也就認可了這個學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。

　　二、愛心、細心、耐心去對待工作，面對學(xué)生

　　現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西，形成了習(xí)慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時你講了無數(shù)遍，學(xué)生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài)，聽了韓玲老師的講座，我又轉(zhuǎn)念想過來，這些都是正常的，我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個發(fā)展中的人，在尊重他們的基礎(chǔ)上，我們可以不欣賞問題學(xué)生，但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師干什么？他們是人，因此他們會犯各種各樣的錯，但作為老師，我們不能放任自流，而應(yīng)更多的研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認識自己，學(xué)會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標(biāo)準(zhǔn)，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作，面對學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。

　　三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動學(xué)生的心

　　管理班級的成功與不成功主要看學(xué)生服不服，學(xué)生服了一切都好了，學(xué)生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因為他不服你，反過來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象，第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動學(xué)生的心了，那效果就不一樣。

　　韓老師舉例子：20xx年x月開學(xué)第一天，報到完了以后學(xué)校說剩下時間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學(xué)生說：同學(xué)們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學(xué)，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學(xué)校，我和大家在一起的時間，遠遠超過了我和我的家人在一起的時間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著你們，應(yīng)該說我在守著一個未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為，你們是我命中注定的知音，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個非常幸福的人！”就這么幾句話，學(xué)生們的眼睛都在放光，學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感，感到有依靠，當(dāng)他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。

　　四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂

　　韓老師說：為一名教師，如果書教的不好，怎么育人？一個班主任教書不行，那么他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服，從而認可、服從。所以，每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，她都要花費很大的精力來準(zhǔn)備。因為，要通過這第一節(jié)課，向同學(xué)們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。

　　第一節(jié)課至關(guān)重要，這是認同一個人的開端。如果他認同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了，如果第一節(jié)課學(xué)生認同了，他們就會帶著有色眼睛，來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣，學(xué)生們也認可。

　　班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節(jié)課，我們必須苦練基本功。

　　要把這節(jié)課上好，我們最起碼應(yīng)該做到幾點：一是要改進教學(xué)方式，學(xué)會運用先進的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的.課外知識；三是要不斷提高自己的專業(yè)知識水平；四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書也好，當(dāng)班主任也好，我們不要老強調(diào)學(xué)生的原因，我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學(xué)生服。

　　如何上好一堂課，我們老師要心里有底：

　　1、你要講什么？

　　2、你要給誰講？

　　3、你要怎樣講？

　　一課一個中心：講清一條線索理清一個框架。

　　突出一個重點、化解一個難點、出現(xiàn)一個亮點。

　　五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系

　　當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作，注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎代課老師，學(xué)生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當(dāng)然高興，這樣就可以調(diào)動科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說這個老師如何如何了不起，也可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　六、第一次班會要引起共鳴

　　我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校，面對陌生的環(huán)境，怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應(yīng)，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準(zhǔn)備，要能夠引起共鳴。對于這次班會，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng)意到實施，每個細節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù)，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，從教室布置到班會程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個學(xué)生發(fā)言的機，要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛，要開得群情激昂，因為這是一個誓師會。

　　七、要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系

　　教育追求的是合力效應(yīng)，需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長對我們的認可程度。所以，這第一次家長座談會非常重要，目的：就是要通過第一次家長座談會給家長留一個好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個放心，所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如：教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。

　　韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師的發(fā)言：家長朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學(xué)生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟，共度難關(guān)！我是一名教師，同時我也是一位母親。我希望我的孩子進入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時候，我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最后，她讓學(xué)生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個放心。

　　作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會買我們的帳，這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越來越難教，越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，要推心置腹。評價學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學(xué)會冷處理，切勿蠻干。

　　八、好孩子是夸出來的

　　這一點在我兩天的學(xué)習(xí)中是感覺最明顯的一點，張景浩老師也說：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們夸了他們，學(xué)生們也就認為是我們對他們的認可與肯定。我

　　覺得我們應(yīng)該思考以下四個問題：

　　1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學(xué)生？

　　2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？

　　3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？

　　4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？

　　學(xué)生的命運與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時一句不經(jīng)意的話，也許就會斷送孩子的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情??時代在發(fā)展進步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽了專家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時俱進。我感受到要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們在處理學(xué)生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實施思想教育。

　　韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

班主任工作心得體會14

　　20xx年xx月xx日我同張峰老師參加了《全省班主任創(chuàng)新工作研討會》，會期為15號一天時間，我們聽了專家的教育講座。在學(xué)習(xí)中，使我對班主任工作有了一個初步的認識，之前沒有當(dāng)過班主任，初次參加班主任創(chuàng)新會，自己覺得各方面都是以前沒有用心思考，通過這次會議，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

　　愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃�才會取得預(yù)期的效果。

　　作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

　　二、作為班主任要有強烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

　　通過學(xué)習(xí)，我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是

　　其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

　　三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

　　教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的.原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，

　　工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

　　四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗。

　　作為一名新的班主任，我一定要不斷地多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并加強實踐落實，努力提高自己的教育技巧，讓自己的管理水平不斷提升。平時要愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。例如《愛彌兒》、《愛的教育》。

　　這次會議讓我受益匪淺，我從理論上認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，在我處理班級事務(wù)方面受到了的啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我一定會在今后的班級管理工作中，不斷學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，完善自己，提高自己，不斷探索和反思，讓自己成為一個合格的優(yōu)秀的班主任。

班主任工作心得體會15

　　唐夢

　　本學(xué)期我擔(dān)任高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學(xué)期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學(xué)期的工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試，通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談?wù)勛约喊嗉壒芾淼男牡皿w會：

　　一、明確的目標(biāo)和方向，是班級管理的風(fēng)向標(biāo)

　　開學(xué)伊始，在和學(xué)生初步接觸后，我對16班的學(xué)生有了大概的認識。16班學(xué)生整體上都比較"靜",屬于那種比較乖的學(xué)生，有個別學(xué)生比較調(diào)皮。通過第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的凝聚力和班級意識都很薄弱；通過課堂反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不善于思考，也不愿意積極主動回答問題。針對這些情況，我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級的16字目標(biāo)是：刻苦學(xué)習(xí)，自律高效，牢記目標(biāo)，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標(biāo)制成了標(biāo)語，貼在墻上，以此來提醒和激勵班級學(xué)生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標(biāo)和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。

　　二、優(yōu)秀的班干部團體，是打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵

　　班主任不可能事事巨細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題，開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級干部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。

　　經(jīng)過一個多月與學(xué)生的朝夕相處，我對班里學(xué)生的了解也更加深入，一些有擔(dān)當(dāng)和管理能力的學(xué)生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調(diào)整，同時也增加了新的職務(wù)，設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級管理當(dāng)中，出現(xiàn)了人人為班爭光彩，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班多次獲得了紀律、衛(wèi)生流動紅旗，多次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。

　　三、不懂就問，不斷完善自己的管理方式

　　班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當(dāng)班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。

　　1、對學(xué)生要以柔克剛，用真情感化學(xué)生

　　剛開始帶班時，

　　我對學(xué)生非常嚴格，從未對學(xué)生笑過，一段時間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比較困難。同時由于平時的嚴格化，導(dǎo)致一些學(xué)生對班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。

　　通過和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調(diào)整——對學(xué)生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學(xué)生服務(wù)。具體如下：一是，在與學(xué)生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學(xué)生一些微笑。二是幫助學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，親身示范，教學(xué)生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學(xué)生提醒生活中的一些細節(jié)問題，表達對學(xué)生的關(guān)心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉(zhuǎn)涼，提醒學(xué)生加衣服，防止凍壞；提醒學(xué)生回家?guī)�上床單被子，周末及時清洗，保持個人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，看到地面不整潔，親自打掃，為學(xué)生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面，一是學(xué)生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級管理效果有明顯提高。

　　2、把自己變成"學(xué)生",真正融入到學(xué)生中去

　　有一段時間我班的課堂紀律比較亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的"新學(xué)生".在我沒課的時候，我就以一名"學(xué)生"的身份坐在教室聽課，時刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對問題學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時，也待在教室，督促學(xué)生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律與課間紀律明顯改善。

　　3、拉近與學(xué)生的距離，走進學(xué)生的心里

　　班級里有一些特殊學(xué)生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學(xué)和舍友的.相處過程中不太融洽。針對這些學(xué)生，我經(jīng)常與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等，經(jīng)常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學(xué)生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學(xué)生愿意與我說心里話，與班級同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個別學(xué)生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系，再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部，積極主動地參與班級管理，進步很大。

　　4、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能等待

　　臨近期中考試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來越強，多科作業(yè)不能按時上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴重，因此針對我班學(xué)生的特點制定了適合我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先，設(shè)置了班級紀律日志本，每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業(yè)記錄本，要求學(xué)生合理安排自己的時間，并且按時交作業(yè)。最后，為了使學(xué)生在規(guī)定的時間準(zhǔn)時到達教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時看電影，其內(nèi)容必須對學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的實踐，我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。

　　四、繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，成就學(xué)生，幸福個人

　　在這一學(xué)期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學(xué)習(xí)、紀律、課間等各個方面，長期負責(zé)，耐心做好學(xué)生工作；同時，要多給予學(xué)生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學(xué)生，幸福個人。

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