信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)(精選)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
自我分析與環(huán)境評(píng)估
我所在的學(xué)校盡管面積不大，但學(xué)生人數(shù)卻十分龐大，教育環(huán)境相對(duì)較弱。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備配置并不完善。今年8月份起，我們學(xué)校才引進(jìn)一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，而其他教學(xué)年組和班級(jí)就連電視設(shè)備也沒(méi)有，自然更不要提能有效利用信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)備。因此，若想應(yīng)用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，作為教育工作者的大家每位教師都應(yīng)該積極變成教育信息化的骨干力量。然而，我目前所缺乏的正是信息技術(shù)知識(shí)。今日進(jìn)行的信息技術(shù)運(yùn)用能力測(cè)評(píng)令我感到非常消沉，許多問(wèn)題和術(shù)語(yǔ)我都不理解，這說(shuō)明我在信息技術(shù)知識(shí)方面的匱乏。當(dāng)我看到一些出色教師利用多媒體開(kāi)展生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們?cè)诨钴S的氣氛中獲取知識(shí)時(shí)，我為這些學(xué)生感到開(kāi)心的同時(shí)，也渴望自己可以運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實(shí)際性地提升大家教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)能力。
我的發(fā)展目標(biāo)
1. 增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程理論的認(rèn)知。仔細(xì)研究信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課程培訓(xùn)的特性、價(jià)值與核心理念等。提高教育教學(xué)理論的認(rèn)知，在分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂授課過(guò)程中明確課程目標(biāo)。
2. 向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)就是組織課堂實(shí)踐教學(xué)，提升自己存在的不足，努力通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并同時(shí)增強(qiáng)教師在課題研究與反思方面的能力，進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)效果，提升課堂表現(xiàn)。
可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)：
1. 思維觀念阻礙：教師對(duì)信息技術(shù)缺少自信。
2. 能力上的障礙：欠缺適度水準(zhǔn)的培訓(xùn)，難以應(yīng)對(duì)融合難題。
3. 確保和支持的難題：設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)不足，欠缺技術(shù)和行政支持。
行動(dòng)計(jì)劃
1. 愛(ài)惜這次培訓(xùn)機(jī)遇，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)要求，每天按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專(zhuān)注聽(tīng)講，認(rèn)真傾聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好筆記。爭(zhēng)取盡快調(diào)整思路，將專(zhuān)家的觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的思維，填補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足。
2. 積極參與線上專(zhuān)家的答疑，向?qū)＜艺?qǐng)教問(wèn)題。
3. 多閱讀有關(guān)信息技術(shù)的書(shū)，積極編寫(xiě)教育論文、經(jīng)典案例及課后反思，做終生學(xué)習(xí)的榜樣，穩(wěn)定發(fā)展本身含義。
4. 及時(shí)進(jìn)行反思，尋找提升的新方法。每晚堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷編寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)、研修日志，并分享在教師學(xué)習(xí)平臺(tái)上，比照自己從前的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑，尋找教學(xué)過(guò)程與專(zhuān)家所提及的教學(xué)之間的聯(lián)系，探索與現(xiàn)代教育理論對(duì)接的有效手段，努力在最短時(shí)間內(nèi)完成最大的提升。同時(shí)，及時(shí)整理自己的所思所悟，至少編寫(xiě)三篇高質(zhì)量的文章投稿至報(bào)紙雜志。
5. 加強(qiáng)與專(zhuān)家、同行的交流，撞擊智慧之火，讓“國(guó)培”撒下的“種籽”扎根發(fā)芽，長(zhǎng)出豐碩的果實(shí)。
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