財務管理畢業(yè)總結范文【優(yōu)選】
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的財務管理畢業(yè)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、應用型財務管理專業(yè)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標
(一)應用型財務管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀
1、校內(nèi)財務管理專業(yè)實踐教學基礎薄弱。校內(nèi)財務管理實踐是通過實驗室中模擬財務管理工作程序與方法，使學生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認識，目的是為了使學生掌握部分理財實際操作技能，從而滿足日后企業(yè)環(huán)境中的實踐應用。而一般高校對實踐教學沒有給予足夠重視。只是把培養(yǎng)目標、課程體系和教材建設等方面作為專業(yè)建設的重點。此外，近幾年高校擴招，學生數(shù)量增加，這也給高校安排實習單位帶來了一定的困難，因此一些學校干脆不實行集中實習，而是讓學生自己聯(lián)系實習單位。
2、校外財務管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。校外財務管理實踐環(huán)節(jié)是通過在企業(yè)實習合作等方式，提供企業(yè)財務管理的工作環(huán)境，使學生掌握財務管理理論與方法的實踐運用。目前校外財務管理實踐環(huán)節(jié)薄弱。其主要原因為：一方面，大多數(shù)企業(yè)并未單獨設置財務機構。而是與會計機構合設，這使財務管理專業(yè)的學生難以找到對口的實習部門。因此，實習學生到了企業(yè)也沒有相關的專業(yè)業(yè)務可供實習。另一方面，一些單位常以工作繁忙、沒有時間接待為借口不接收實習生。而且即使學生找到了實習單位，有的也不積極配合，不給予必要的指導，達不到預期的實習目的。
(二)應用型財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
我國市場經(jīng)濟的建立和不斷完善，必然會帶來產(chǎn)業(yè)的變化，要求培養(yǎng)的人才具有適應職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。應用型本科教育是培養(yǎng)介于技能應用型和研究型之間的應用型人才，即培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟建設服務的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務應用為主的財務管理專業(yè)人才，在培養(yǎng)規(guī)格中突出培養(yǎng)職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會實踐能力和綜合素質(zhì)能力的要求。
1、培養(yǎng)職業(yè)能力。在實踐教學中通過加強專業(yè)思想教育，注重職業(yè)道德教育。注重多元技能培養(yǎng)。強化實踐環(huán)節(jié)的教學和鼓勵輔修第二專業(yè)。有效地培養(yǎng)了大學生的職業(yè)能力。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應用型財務管理專業(yè)的創(chuàng)新能力包括：自學和獲取新知識的能力；獨立地分析問題和解決實際問題的能力；獨立地進行科研和發(fā)展知識的能力；必要的表達能力、組織能力和管理能力。
3、培養(yǎng)社會實踐能力。促使大學生通過社會實踐活動。把自己學到的理論知識運用于觀察、分析和解決相關的實際問題，從而讓大學生在實踐中培養(yǎng)專業(yè)操作能力和創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)的目的，就是為了使學生的價值、潛能、個性與力量在學校以及工作崗位上都能得到充分的展現(xiàn)與開發(fā)，并能促使自己的地位得到不斷的提升。
綜上所述，應用型財務管理實踐教學的主要目的就是要培養(yǎng)學生的財務管理意識、分析技能和反求能力，所以培養(yǎng)財務管理應用能力應作為整個實踐教學體系的目標。
二、中小型企業(yè)財務管理人員的現(xiàn)狀及素質(zhì)需求
(一)目前企業(yè)中財務管理人員的現(xiàn)狀
財務管理是企業(yè)經(jīng)營管理的核心，企業(yè)的獲利能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及對經(jīng)營風險的調(diào)控能力在很大程度上與財務管理水平密切相關，而目前企業(yè)中財務管理人員存在以下問題：
1、部分財務人員法律意識不強。執(zhí)行國家各項財政法規(guī)的能力較差，在工作中，抵制違法行為的自覺性不夠。
2、財務人員業(yè)務素質(zhì)普遍偏低。會計基礎工作不規(guī)范，所披露的會計信息不能真實完整地反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。
3、財務人員綜合素質(zhì)較低，難以實現(xiàn)會計在經(jīng)濟活動中的預測和決策職能。缺乏廣博的知識，缺乏創(chuàng)新能力。缺乏信息的整理分析能力。
(二)企業(yè)中財務管理人才需要的技能和素質(zhì)
財務人員作為財務管理的主要承擔者，財務管理人員的素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的財務管理水平。一般財務管理人才需要具備如下技能和素質(zhì)：
1、應具備廣博的知識。財務管理人員要參與企業(yè)的經(jīng)營管理和戰(zhàn)略決策，其業(yè)務范圍大大突破了財務會計的工作領域和知識領域，需要融合生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、市場、投資、金融、法律等多方面的知識。財務管理人員將更多地發(fā)揮管理職責。
2、應具有良好的職業(yè)道德。無論處于何種行業(yè)的企業(yè)。其社會責任都在不斷增強。因此。財務管理人員本身必須具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，真正做到誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持原則，把國家和公眾利益放在首位。
3、應具有不斷自我學習的能力。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家在財政、金融、稅收、投資、企業(yè)會計制度方面不斷出臺新的方針政策，對于政策性很強的財務管理工作來說，財務人員不僅要有扎實的財會專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時還必須不斷學習和掌握國家的財經(jīng)方針、財經(jīng)紀律、法規(guī)、制度。
4、應具有創(chuàng)新精神。財務管理人員不應滿足于財務管理現(xiàn)狀。而要不斷改進核算流程和方法，以適應市場環(huán)境激烈競爭下的業(yè)務快速變化。財務管理人員應能夠自覺探討改進業(yè)務的新技術和新方法。因此，財務管理人員必須要具備創(chuàng)新精神。
三、應用型財務管理本科專業(yè)實踐教學體系構建
構建應用型本科財務管理專業(yè)的實踐教學體系，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的特色，是應用型本科院校財務管理專業(yè)課程設置的重要組成部分。目的是培養(yǎng)出的財務管理人才可以解決企業(yè)面臨的不同層次上的財務管理問題，這就要求從實踐的角度來培養(yǎng)財務管理人才，其中包括實踐教學課程設置和教學實踐方法環(huán)節(jié)。
(一)應用型財務管理專業(yè)實踐課程設置
財務管理是對財務主體的籌資、投資和收益分配等一系列資金運動、資本運作的管理，是專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務管理活動。而應用型財務管理專業(yè)更側(cè)重管理技能的培養(yǎng)。因此在實踐課程設置方面要兼顧會計學、管理學、金融學三方面的能力。相應開設的實踐課程可以有：會計電算化等財務軟件課程、財務分析課程、財務管理及課程設計、公司理財及課程設計、審計案例教學(內(nèi)部控制)、證券投資分析等。從而在理論上為學生的實踐能力奠定一個良好的基礎。
(二)應用型財務管理適用的實踐教學方法
1、應用型財務管理案例教學。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性。提高學生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學方法。財務管理教學案例，是在對有關企業(yè)單位及其相關部門進行廣泛調(diào)查研究的基礎上所編寫的，反映財務管理典型業(yè)務的實例。案例教學一般分為以下幾個步驟：首先，案例討論前期準備。教師要根據(jù)教學進度和教學要求選好案例；學生應根據(jù)教師的安排認真閱讀案例，對相應的思考題進行分析，提出對策。其次，案例分析與
討論。教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。教師在討論中要對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞中心展開。學生要積極發(fā)言及傾聽別人的分析與見解，比較自己的觀點和思路，不斷修正自己的方案。再次。案例討論后的。教師在案例討論后作簡要總結，要針對討論的思路、分析的方法、解決問題的途徑等指出討論中存在的缺點和不足。最后，撰寫案例分析報告。
2、應用型財務管理沙盤模擬對抗。沙盤模擬對抗是一種源自西方推演的藝術，它將軍事上指揮作戰(zhàn)時模擬戰(zhàn)場情景的沙盤移植到財務管理課程之中。沙盤模擬實驗課程采用體驗式培訓方式，即遵循“體驗――分享――提升――應用”的過程進行學習。通過直觀的企業(yè)沙盤。模擬企業(yè)實際運行狀況，可以讓學生在沙盤模擬對抗中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程及經(jīng)營思路和管理理念。一般分為以下步驟：
(1)準備階段。將學生隨機分組，每組一般為4―5人，組成六個相互競爭的模擬企業(yè)。制定企業(yè)運營需要遵循的規(guī)則，包括市場劃分與準入、銷售會議與訂單爭取、廠房生產(chǎn)設備購買、產(chǎn)品生產(chǎn)、原材料采購、產(chǎn)品研發(fā)、融資貸款等方面的約定。
(2)對抗階段。對抗開始后每一個企業(yè)在市場預測的基礎上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務策略，開展競爭經(jīng)營，制定重要經(jīng)營決策，決策的結果會直接體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營結果中。幾個經(jīng)營年度完成后，將各企業(yè)經(jīng)營狀況進行比較，效益優(yōu)異者獲勝。
(3)評審階段。每年的經(jīng)營結果出來后。各方都要對其進行分析，適時調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略。
(4)結束后。老師和學生共同總結評審經(jīng)營效果。
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