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專業(yè)技術人員輪崗總結(jié)通用
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的專業(yè)技術人員輪崗總結(jié)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高職教育是以高等技術應用型人才為培養(yǎng)目標，實踐教學是體現(xiàn)高職教育特點，實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的最主要途徑。揭陽職業(yè)技術學院屬于高職院校，在實踐教學方面還處于探索階段，近幾年，我們以機電系的模具設計與制造專業(yè)為突破口，對實踐課程進行了改革。實踐證明：職業(yè)教育的實踐課程體系必須打破傳統(tǒng)學科系統(tǒng)化的束縛 ，將學習過程 、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來，建立起一套較為完整的實踐教學體系：校企合作。
一、以企業(yè)訂單為導向確定課程教學目標
根據(jù)校企合作協(xié)議要求，巨輪公司每年向我院“預定”畢業(yè)生，在畢業(yè)生中選擇人才，我院以企業(yè)對人才需求的訂單為導向確定教學培養(yǎng)目標。雙方合作以企業(yè)對技術人才需求為基礎，巨輪公司參與制定人才規(guī)格、課程計劃、質(zhì)量標準，學院聘請巨輪公司的高管人員為產(chǎn)學研合作教育委員會委員，專業(yè)技術專家組成專業(yè)建設委員會委員，對專業(yè)教學計劃和教學大綱進行審定，對教學改革進行有效指導。在人才培養(yǎng)上，從入學專業(yè)教育到課程見習、實習、畢業(yè)設計等一系列教育教學活動，雙方緊密合作。
1.提高專業(yè)定位的準確性
巨輪公司和我院共同制定教學內(nèi)容，以企業(yè)要求培養(yǎng)人才，側(cè)重培養(yǎng)操作層面的技術應用人才，即能在生產(chǎn)崗位上承擔模具零件加工與設計、模具裝配工藝、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床維修等方面人才，適應崗位需要。
2.促進了專業(yè)教學改革力度
通過校企合作，使我院專業(yè)教師經(jīng)常有機會帶學生深入生產(chǎn)第一線，現(xiàn)場參觀，從而使任課教師與學生直接接觸企業(yè)生產(chǎn)的新技術、新工藝，了解專業(yè)技術發(fā)展需求，教學與生產(chǎn)相一致，有效提升教學內(nèi)容和方法的先進性、實用性、針對性，極大地促進教學改革和創(chuàng)新。在課程教學上，如《模具制造工藝學》、《數(shù)控加工編程與操作》等課程，通過現(xiàn)場參觀，讓學生加深對模具專業(yè)知識的認識，為今后實習、工作打下基礎。在實訓教學上，如《金工實訓》課程，采用教、學、做并進教學方式，由公司師傅配合專業(yè)教師，指導學生進行金工實訓，使學生掌握車、銑、刨、磨、數(shù)控加工等工種的實操能力。在教學方法上，加強任務驅(qū)動法和項目教學法的應用，如《模具CAD/CAM》、《機械設計》等課程，通過課程設計和課程設計任務，合理安排，有效指導，讓學生在做中學、學中練，充分體現(xiàn)“教學工廠”的教學理念。
3.提高學生學習的積極性
根據(jù)巨輪公司“訂單”實施教學，學生是企業(yè)定向培養(yǎng)對象，協(xié)議書明確規(guī)定學院每年為企業(yè)培養(yǎng)50名學生，學生畢業(yè)后原則上到巨輪公司工作。“訂單式”的培養(yǎng)模式讓學生從入學伊始就明確自己的學習目標和就業(yè)方向，這樣他們的學習針對性和目的性就相當?shù)膹�，從而提高他們對專業(yè)知識的需求欲望和學習的積極性。
二、以工學結(jié)合為導向改革課程教學組織形式
1.改革學制，加大課程建設與改革力度
作為高職院校的模具設計與制造專業(yè)，它的宗旨是以市場為導向組織和實施教育方針，必須注重應用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線的高技能人才。在對人才需求調(diào)查及專家意見的基礎上，按照教高[2006]16號文件精神，本著課程“必需、夠用”原則，采用二年制教學模式。模具專業(yè)在課程設置上根據(jù)企業(yè)崗位特點進行整合，根據(jù)企業(yè)需求相應調(diào)整教學計劃和課程設置。
2.強化頂崗實習、畢業(yè)實習，推行準企業(yè)工作制度
在專業(yè)建設上，我院積極推行教學與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合模式，重視校內(nèi)外實習實訓基地建設。根據(jù)教學計劃要求，從第四學期第9周開始全部安排到巨輪校外實訓基地進行專業(yè)頂崗實習，在實習過程中，任務明確，有計劃、有要求、有總結(jié)，把學生納入公司員工管理體制，頂崗生產(chǎn)實習，由我院專業(yè)教師和公司技術人員作為指導教師，共同制定實訓內(nèi)容，確定學習崗位，讓學生完成一個專業(yè)輪崗工作過程，全面了解專業(yè)方知識，學習掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德規(guī)范，使學生適應崗位要求，最終走向工作崗位，實習結(jié)束后由指導教師評定學生成績。
3.緊貼企業(yè)，加強畢業(yè)設計指導，提高學生綜合能力
畢業(yè)設計是教學必不可少的環(huán)節(jié)，是學生專業(yè)知識綜合運用能力的體現(xiàn)。巨輪公司總工程師室、生產(chǎn)技術部、人力資源部均參與畢業(yè)設計題目的審核。根據(jù)巨輪公司對高職高專技術人才的使用意向，畢業(yè)設計主要選題集中在模具設計、零件制圖及數(shù)控加工編程、零件加工工藝設計等方面，在畢業(yè)設計指導過程中，學生結(jié)合自己的實習工段，盡量做到邊學邊做，體現(xiàn)畢業(yè)設計的實用性和可操作性。為檢驗學生設計水平，學院專業(yè)教師和巨輪公司總工程師室、生產(chǎn)技術部、人力資源部每年均參與畢業(yè)設計的答辯，巨輪公司的工程師們將在設計技術、實用性等方面給予一一指導，從而提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，讓學生體驗畢業(yè)設計的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
通過課程改革、專業(yè)實習和畢業(yè)設計，使理論教學與實踐教學有機結(jié)合，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)生產(chǎn)“零距離”對接。
三、以優(yōu)勢互補為導向共享教育資源，實現(xiàn)共贏
工學結(jié)合促使校企合作更加緊密，校企雙方共享教育資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，合作八年來，成績顯著
1.校企合作走新路，聯(lián)合辦學育英才。
（1）學院利用教育資源按巨輪公司對人才的技術需求，以 “訂單式”模式培養(yǎng)人才，使企業(yè)分享學校教育資源。
（2）巨輪公司參與我院的專業(yè)建設，為模具專業(yè)提供良好的實習環(huán)境，為專業(yè)建設實訓基地提供強有力的支持。
（3）通過工學結(jié)合實踐，促進我院教學模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共育高素質(zhì)技能型人才。
2.開展多層次合作，實現(xiàn)教育資源共享
�。�1）教師互聘互用。聯(lián)合辦學八年來，校企雙方在教師互聘上都取得很好的成績。學院共聘請巨輪公司張世欽、曾旭釗、徐光菊、易兆群4名教師擔任實習指導教師，巨輪公司聘也聘請我院鄭蘆笙、林若波、申利鳳3名教師作為公司理論培訓教師，并積極開展教學資源共享。比如2006年暑期期間，我院模具專業(yè)教師鄭蘆笙、林若波、錢德明三位老師為巨輪公司116名員工培訓機械及電工的理論知識，提高業(yè)務水平； 2007年暑假，林若波老師為公司質(zhì)檢部全體員工培訓《公差配合與測量技術》課程。2007年、2008年、2009年的金工實訓，公司均派出技師指導我院學生的實習情況。每年我院也讓專業(yè)教師到巨輪公司進入生產(chǎn)一線，提高金工實習實訓技能和實驗室管理水平。
（2）共同制訂巨輪獎學、助學制度。為體現(xiàn)企業(yè)對模具專業(yè)經(jīng)濟困難在校學生的關懷，以學生為本，幫助家庭困難學生順利完成學業(yè)，激勵學生勤奮學習、努力進取，我院與巨輪公司共同商定模具專業(yè)助學、獎學獎勵辦法并制度化，對品學兼優(yōu)學生實行獎勵、對家庭困難學生實行助學。辦學八年來，已有六屆畢業(yè)生全部享受巨輪公司提供的助學金，并有43位同學獲得了巨輪獎學金，通過獎助學金制度，學生獲得了收益，也使校企合作力度得到更大的升華。
�。�3）頂崗實習與生產(chǎn)、教學相結(jié)合。在學生頂崗實習過程中，采用提出新的教學模式――“把教室搬到工廠”。按教學計劃安排，模具設計與制造專業(yè)第四學期還有八周的理論課，為方便學生實習及滿足教學需要，我們實行以廠為校，“把教室搬到工廠”，學生白天頂崗實習，每周一、三、五晚及周六、日上課，不但克服理論教學與實習時間沖突，而且把課本知識與實踐知識緊密結(jié)合起來。第九周后全部實行頂崗實習，推行準員工制度，并將畢業(yè)設計和頂崗實習雙向同時進行，讓學生邊做邊學，邊學邊寫，教學相長。
模具專業(yè)歷經(jīng)八年的辦學歷程，從無到有，從不成熟到成為典范，可以說，是校企雙方共同努力的結(jié)晶，是“訂單式”培養(yǎng)模式帶來的豐碩成果。隨著揭陽職業(yè)技術學院的成長，從學院人才水平評估到創(chuàng)辦示范性院校，模具設計與制造專業(yè)一直都是學院的一顆璀燦明珠，特別是在巨輪公司校外實訓基地的建設，更是學院校企合作、聯(lián)合辦學的一個閃光點，成為學院爭創(chuàng)示范性院校的領頭羊?qū)I(yè)，并于2012年9月被廣東省教育廳確定為重點培育專業(yè)，校企合作辦學在高職教育的實踐導向上將會成為主流。
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