七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)范文（薦）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期，在全體教師的共同努力下，七年級(jí)歷史準(zhǔn)備小組每周一上午按時(shí)有序舉行。每次小組活動(dòng)，老師都可以認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，討論如何做好每節(jié)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)和研究工作�，F(xiàn)從準(zhǔn)備、聽(tīng)、思考三個(gè)方面總結(jié)如下：
�。�1）準(zhǔn)備，即加強(qiáng)集體準(zhǔn)備，全力合作。在每周的課程準(zhǔn)備小組活動(dòng)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地討論和分析教材，實(shí)現(xiàn)課程準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度和作業(yè)。為此，我們實(shí)現(xiàn)了“四項(xiàng)研究”。
首先，研究教材，做到心中有數(shù)。首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身。教師必須在課前整理與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的史料和理論，然后篩選提取本質(zhì)，在課堂上補(bǔ)充學(xué)生。二是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。歷史事件并不孤立。教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的整體感知能力。因此，要明確每節(jié)課在本單位和本階段歷史中的地位，宏觀把握和理清線索，從而構(gòu)建教材的整體框架。
二是研究教法，做到得心應(yīng)手。合理科學(xué)的教學(xué)方法，可以使教學(xué)事半功倍。通過(guò)小組教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，常用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、講解法和表格式教學(xué)法。新課程新知識(shí)點(diǎn)的引入多采用情境教學(xué)，增加直觀感受；對(duì)于重大歷史事件，采用解釋方法，明確重大事件的背景、內(nèi)容、影響及其地位；對(duì)于歷史事件的比較，一目了然。
第三，研究學(xué)生，了解彼此和朋友。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們將這一年級(jí)的歷史教學(xué)目標(biāo)定位為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為初級(jí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，可以擴(kuò)展更多，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)每節(jié)課說(shuō)話和做，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的歷史觀。
第四，研究中考，提前做好計(jì)劃。七年級(jí)歷史從前年開(kāi)始納入中考范圍。與其讓學(xué)生從九年級(jí)開(kāi)始接觸中考題，不如從現(xiàn)在開(kāi)始有意識(shí)、系統(tǒng)的“訓(xùn)練”。為此，我們對(duì)近兩年的中考題目進(jìn)行了專題分類，找出與本年級(jí)相關(guān)的題目，并將其納入每節(jié)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，讓學(xué)生提前感受到中考，適應(yīng)中考。
(2)聽(tīng)，即認(rèn)真聽(tīng)課。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了各種形式的開(kāi)放課程，從骨干教師示范課程到評(píng)價(jià)課程，以及校外開(kāi)放課程，如濟(jì)中學(xué)、花園中學(xué)等，教師積極參與，這不僅是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每節(jié)課結(jié)束后，在小組活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)課，促進(jìn)了新課程改革討論氛圍的形成。此外，年輕教師每周認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，做到“聽(tīng)一課上一課”，虛心請(qǐng)教。
（3）思考，既是教學(xué)后、聽(tīng)力后、考試后的反思。反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段和重要途徑。每個(gè)老師每節(jié)課后都有課堂反思，聽(tīng)課后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，考試后通過(guò)分?jǐn)?shù)率、典型案例分析等階段教學(xué)反思，在集體活動(dòng)中交流，通過(guò)集體討論，及時(shí)調(diào)整下一階段的教學(xué)工作，做到“一步一步思考，思考后改變”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科形成了一定的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)之間的發(fā)展也相對(duì)平衡。在取得一些成績(jī)的同時(shí)，也有一些值得思考的問(wèn)題，需要在下學(xué)期的教學(xué)和研究工作中加以關(guān)注和改進(jìn)：
1.更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。
2.利用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3.加強(qiáng)教師的個(gè)人積累，在小組中共享和交流資源。
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