溝通話題作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的溝通話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
溝通話題作文1
溝通，敞開心扉，解開彼此的心結，溝通是永無止境的。
——題記
人與動物無需語言溝通、而是心靈的溝通
家里的小貓又跑出去尋找“游樂場”了，回來的時候成了“黑煤球”。身上的跳蚤正在暢快地享受這溫暖又舒適的小窩。而貓卻在瓷磚上打滾，不停地側過身來又抓又咬，我不得已給它洗了一個澡。
這是我剛養(yǎng)的小家伙，也是第一次為它洗澡。我緊張地準備著，似乎要做一件大事。
我將它放進盛滿水的浴缸里，可它卻不停地在掙扎，幾次試圖逃離這個缸。并不停地發(fā)出“喵嗚–喵嗚”。我真是不懂它的用意。難道它怕水？我還是抓住它的爪子，給它一些安慰吧！
可不知怎的，它依然在怒吼，似雷聲陣陣，它不停地顫栗著。頓時，一個白色的身影從我臉旁飛過，如銀箭。我的貓跑了！我順著地上的水跡走去，它停在沙發(fā)旁。
我的內心就像一團麻，不知該何處何從。我小心翼翼地將手伸進沙發(fā)底下，它卻用牙咬著我，但卻不重。我將手抽回來，上面只是淡淡的紅牙印。
后來，我詢問了善懂“貓意”的同桌，才知貓不喜歡洗澡，它輕咬你只是因為它喜歡你。但你卻讓它洗澡，它生氣了，發(fā)泄脾氣，卻不肯傷感······原來如此！
溝通從心開始
兒時，總是去少年宮里聽大師的講座。這一次，我遇到了一位特殊的朋友。
“哎呀！怎么裝修改造就不認識了路呢？這下是退還是進呢？媽媽離開這里回家了，總不可能自己走回家吧！在這里走了許久，總是繞回了原地，真是傷腦筋��！”
這時，身穿白裙，頭上戴著淡粉蝴蝶結的'一位少女走來，她的耳朵上還掛著似耳機的一樣東西。
我無可奈何地聞聲而去，撓撓頭，尷尬地說：“額……那個……您好，問一下，203室怎么走？”
她有些猝不及防，但慢慢地明白了，便在身上摸索著什么。她在找地圖嗎？我產生了疑問。
她將手從口袋里掏了出來，拿出的是一張紙，紙上還別著一把筆。
她到底要干什么？
她打開筆蓋，放在手掌上，“刷刷”地寫著什么。
我要不走吧！說不定她是一個瘋子！在我糾結的時候，她將紙遞給我，徹底把我從想象中拉了回來，她對我笑了笑，并揮手示意再見。
紙上寫著：向前走到底，然后左走兩間教室，再往右走一間，然后就到了。但要小心路滑，清潔阿姨剛剛拖的地板。
我的心里涌進一股暖流，望著女孩走過去的那條過道。
溝通，從微笑開始
今天和同桌又打了“口水戰(zhàn)”，滿心的不愉快。再加上下雨沒帶傘，更讓我的怒火無處發(fā)泄。
回到家后，閨蜜小米來我家玩，看見我淋成了“落湯雞”，一邊“教訓”我，一邊幫我將身體擦干凈。心中的煩惱似乎少了，可依然似一個秤砣沉在心里。我皺著眉頭，一臉傷心無奈，心里充滿了憤怒。
這時，我的耳邊響起了優(yōu)美動聽的琴音，似一雙母親的手撫摸著受傷的心靈，我也便無心去想那些瑣事。直到琴聲停下，我才恍過神來。
小米說：“這是《肖邦即興曲》，現在你高興了嗎？好點兒了吧！”
“我好多了呢！”我思索了一會兒，便像古人說話那樣繼續(xù)對小米說：“吾悲，君以琴樂之。”
說完，我們一起笑了出來。
溝通，永遠是不會被抹滅的；溝通是人們永遠開心的法寶。
溝通話題作文2
春節(jié)后的一天，我饒有興致地在一所學校聽了一節(jié)作文評講課。
鈴聲響了，一位年輕的班主任老師捧著一疊作文本進來了，是個戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的男教師。師生問好后，老師開口了：“同學們，上一篇作文后，我給一個同學的評語是這樣寫的：這是一篇很好的習作，但我好像在什么刊物上看見過，但愿不是抄襲的�！�--教室里鴉雀無聲，學生都用疑惑的目光注視著老師。而這位老師環(huán)視了學生們的臉后又說：“第二天我在這個學生的本子上，也就是在我的評語后面，看到了這樣的幾行字：’老師，難道我是抄的嗎?您太不信任我了，我是個愛學習的學生啊!’我的臉開始發(fā)燙了，是啊，自己怎么可以這么懷疑人呢!后來我匆匆地在本子上又留下了這一句：’老師向你道歉……’”
這是師生間真心交流的一幕。這真摯的對話確實能化解一些誤會，消除一些隔閡，增進一些友誼。接著，老師在黑板上寫下了“真誠”二字，老師情緒激動了，說話的聲音漸漸響了，學生們的眼睛亮亮的，臉上笑吟吟的，情緒完全調動起來了。此時，我發(fā)現了一張因激動而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿自信的眼睛。直覺告訴我，這個女孩子一定就是老師說的那個要強、自尊的女孩。
事后一打聽，果真如此。我來到老師辦公室，了解了那小女孩的'學習狀況。其實，那女孩閱覽過大量課外讀物，也摘錄了許多好詞好句，當老師布置命題作文后，她就搜腸刮肚、把平時讀的、記的好東西都堆砌起來，完成了一篇“好”作文。她并沒有完全抄襲，有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝通后，消除了隔閡，放下了包袱，寫作激情與日俱增。
看到這些，使我想起一件往事。一次，當發(fā)現一個寫作很一般的學生寫了一篇很不錯的作文時，我下意識地感到懷疑，當即在他的本子上寫下了：難道靠抄襲能提高你的寫作水平嗎?重寫!當時我以為自己的判斷是正確的，對這種“剽竊”的行為(放寬些講是懶惰的行為)就是要嚴管!然而，事后我發(fā)現這位學生看到我總躲得遠遠的時候，自己的心里便覺得堵得慌--我到底冤枉了他沒有?我的教育方法是成功的嗎?這么做會不會使他對語文產生厭惡心理、對所有老師產生距離感?以后這類問題該怎么處理?……
對照眼前的一幕，我感觸頗多：學生對自己的尊嚴其實是看得很神圣的，學生的“反抗”是有道理的，因為他不愿接受一個無根據的判斷，不愿接受即使是正確但卻會嚴重刺傷自尊心的教育。
更深層的分析使我感到：溝通是一門藝術。要自覺地運用有效的方法，教師自己一定要有良好的素質。除了要有良好的教學技巧、方法、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心--只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其實，在崇尚民主、科學和法制的現代社會，自覺地、發(fā)自內心地尊重他人尤其是尊重弱勢群體是一種崇高的美德。
任何一個學生都有自尊與自愛心，我們要精心地呵護。所謂“精心”，就是要有決心--首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢與教學態(tài)度;就是要很細心--時時處處從細微處觀察學生、分析學生、了解學生，設身處地實事求是地為學生著想;就是要有耐心--要一直想著、實踐著與學生平等相待、教學相長的理念，能持之以恒地鉆研、琢磨行之有效的教育方法。
教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學生健康發(fā)展。但愿老師們都掌握溝通的藝術，處處建起這種師生心靈之橋。
溝通話題作文3
我曾以看過這樣一個故事。一位姓楊的商人，他整日與業(yè)務為伍，除了一些必要的寒喧，已經很久沒有與人溝通了，與妻子也到了感情破裂的邊緣。但是當他在一次假想的災難中體驗到了死亡后，他與妻子做了一次很長的談話。他對妻子說，他會珍惜手中的幸福，他永遠愛她。他說，正是當他被象征死亡的白單子蒙上的那一刻，他體會到了與人溝通是多么的重要。正是他對妻子的冷漠才導致了他們感情的"冬天"。也正是這個時候他明白了自己和部下之間一直難以化解的矛盾。我想：無論是處于哪個層面的人，無論做什么，最要緊的首先是加強人與人之產的相互理解，相互諒解，而達到這個境界最好的方法莫過于溝通。
我們平時總愛將真實的心靈深深藏起，我們總是吝惜說出諸如感謝、珍惜、痛悔、喜歡一類的話語。然而，正是因為我們的吝惜，使一個個與人溝通的機會從身邊溜走。同時，我們應該用平等的身份與人溝通，真誠地去與人溝通。我們不應該讓溝通也和這人社會中的利益關系一樣蒙上一層虛偽的'面紗。只有不再吝惜，真誠地面對別人時，才有真正的溝通。
在現代化程度越來越高的今天，電腦、傳真機、移動電話、網絡等科技產品已廣泛地被人接受，并完全地融入到了人類社會中。當您有事兒要告訴另外一個人時，您可以打電話；甚至可以打開電腦，敲一通鍵盤，給他去個E—mall ……如此之多的聯系方式，真是讓人眼花繚亂，令人不知所措。但不知您發(fā)現沒有，從始至終的交流過程中，您沒有跟一個人見過面，跟一位真正的人說過話，您面對的只是毫無表情的機器。往往地，我們總能看見人們"抱著"電話機一會兒哭、一會兒笑、一會兒叫、一會兒跳；或是在不斷變換畫面的電腦屏幕前大呼小叫，作痛苦狀，作失望狀，作興奮狀……
今天，這些機器的地位顯得越來越重要了，在我們快樂地抱著它們，并漸漸離不開它們的同時，我們面對面之間的交流越來越少了。
我們曾以我們日益先進的科技水平而驕傲，我們也為這個年代缺少人情味，缺少親情而苦惱；數字化世界給我們帶來方便、快捷的同時，也讓我們真正體會到了數字那冰冷無情的一面。
我小的時候住在湖北的一個小鎮(zhèn)里，那時各家都還沒有裝電話，只是靠著串門、聊家常來傳播消息。小伙伴們也都樂衷于打打鬧鬧嘻嘻哈哈的日子。那時的生活并不富裕，但很充實，很有人情味。
現在我來到了北京——一個繁華、擁擠的大水泥城中，卻時常在熙熙攘攘的人群里迷失自己，感到孤獨、空虛……
如今的人們情愿和千里之遙的陌生人在網上聊個熱火朝天，也不愿對近在咫尺的老鄰居問聲你好。
在城市人之間越來越冷漠的時候，網上社區(qū)卻越做越火：想找親情嗎？去網上社區(qū)；想傾訴衷腸嗎？去網絡社區(qū)聊天室；想找朋友嗎？去網上社區(qū)交友中心……
我們渴望溝通。但在現實中得不到溝通的他們無奈只好用一種虛幻的交流來慰藉自己那空虛寂寞的心靈。
我們完全可以想像，在不遠的未來，人們的生活將是什么樣子：人們不再需要開什么會議，因為有了可視電話；人們不再上班，只要在家里打開電腦上網進入公司的網站便可以了；人們不再上學，網絡會教給學生一切；甚至，人們不必再去相親，因為，現在網絡愛情就已經出現了……
也許從電話發(fā)明的那一刻起，它便注定要成我我們溝通的終結者…
溝通話題作文4
也許有些人的父母非常不理解孩子，可我認為我的父母非常的開明。
其實，父母做的一切都是為了我們好。我們正處在青春期階段，脾氣不好，很容易和父母發(fā)生爭執(zhí)。而我的父母非常理解，做什么事都會爭求我的意愿。記得姐姐和我說過：“你‘舅媽’特別煩，老是愛嘮叨，明知道她是為我好，可是她一嘮叨起來就沒完沒了，所以我就覺得她很煩�！碑敃r的我覺得我一定不會象姐姐那樣的�？涩F在我覺得我可能有一點煩躁。父母說什么都覺得煩，可我們從來不爭吵，因為我爸媽也知道我不是有意那樣說的，他們總在退讓。我也知道父母的用心良苦，可我說話的聲一大，我老爸就會開玩笑的說：“那么大聲干嘛?”“我有很大聲嗎?”我大聲回答。“切，不理你了!”老爸開玩笑的說……就這樣我們之間的吵嘴就變成了歡笑。如果每個父母都這樣的話那里還會吵嘴，我們還經常聊天，學校的趣事，老同學的糗事，老師的批評，同學的表揚，都是我們的話題。以前我不覺得什么，現在我感到父母好像是朋友，一個永遠支持你的朋友。他們永遠不會離開你，永遠陪在你身邊的朋友。多理解，多溝通讓你和父母成為無話不談的好朋友吧!讓家里沒有爭吵!我有一個網友說得很對：“自由是有度的，因為你們還未成年�！彼苍S是因為已經是為人父母了，才會感悟這么深吧!
我們還未成年，自由目前還是只是幻想，不要因為“自由”毀了我們對父母的愛!
也許是我們長大了不再需要父母太多的嘮叨，也許是父母忙得不可開交，忘記了和我們談心，也許是工作、學習、娛樂占據了我們的絕大部分時間，所以，對于“溝通”一詞，我們已經陌生了。
曾幾何時，父母經常傾聽我的心事;但如今，父母只有在聽我匯報學習情況時才會聚精會神。而匯報之后，不是爸爸的手機叫喚，就是媽媽的傳呼機開始震動。我曾為此大發(fā)脾氣，可是父母只把無奈的表情留在了我的心里，便匆匆地去辦他們必須辦的事。我很想讓他們像我小的時候那樣，聽我講那些有趣而又幼稚的事情，也很想找回那種爸、媽摸著我的腦袋說天真的感覺。可是對于我來說，那只是一種渴望，對心與心交流的`渴望。我心里總有一吐為快的沖動，但是看著他們疲憊的神情，望著他們憔悴的面容，我又只好把到嘴邊兒的話咽了回去。雖然我不能真正地理解他們，但是我知道，他們此時需要的是一杯暖暖的清茶或是一盆洗腳水，所以，一肚子的話便慢慢沉入心底，與他們溝通的愿望也便無法實現了。
在我15歲生日那天，父母說了句“生日快樂”，即使沒有任何禮物，我也知道他們同樣在尋找與我的溝通。記得前些日子我整夜咳嗽，除了奶奶燉的熱湯和幾句安慰話便沒有別的了。我知道父母忙，也就沒有更多的埋怨，只是默默地一句話也沒有。而一次午睡醒來，我看見爸爸正用大手撫摸著我的額頭，媽媽也用柔軟的手握著我發(fā)燙的手，我感到既吃驚又興奮，爸爸滿身的泥土和媽媽滿身的油煙味讓我又感到了他們對我的愛。也就是那時，無言的溝通讓我們都訴說了彼此的渴望。
無聲的溝通使我們不再覺得有隔膜，無聲的溝通使我們彼此都有了了解�，F代社會，似乎更多地讓人們去尋找溝通，而不是把它擺在面前。讓我們努力尋找它，無論它是無聲的還是有聲的，因為溝通的心靈好輕松，好快樂。
溝通話題作文5
生活中，父母和子女之間，老師和同學之間，在生活觀念、生活方式、興趣愛好等方面都存在很大的差異，于是，渴望溝通成為了今天中學生的一種特殊需要。我們在渴望被理解、被尊重、被信任的同時，更渴望與父母溝通，與老師交流，與同學建立良好的伙伴關系。老師一束鼓勵的目光，也許能激起你學習的信心；父母一個歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒；同樣，你輕輕地道一聲“Sorry”，也許能化解老師的誤會；你甜甜地露一個微笑，也許能贏得父母的諒解。不僅人與人之間需要溝通，單位與單位、國家與國家、人與自然之間也是一樣。溝通是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；溝通是情感的紐帶，能建起相互的信賴。
墻，推倒了就是橋。人與人心靈上的距離就如一堵厚厚的墻，我們只有用真誠去推倒它，才能建造一座溝通彼此的橋。
父母和孩子說理的技巧
循循善誘，充分說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特征，選擇恰當的方法和技巧。
首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數子十過，不如獎子一長�！备⒆又v道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子們是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。
其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯并非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發(fā)拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。
微笑與握手
見到對方以后以微笑開始，要傳達一種信息，那就是滿足對方賞心悅目的需要，天下沒有人不喜歡微笑的，然而不是每個人都會微笑。因為具有感染力的.微笑，能使對方感受這種微笑是深入人心的，是甜蜜的、純真的、友好的。并能使對方以微笑給予反饋，以微笑開啟雙方溝通的大門。
見到對方以后，通過握手傳達一種“見到您很榮幸”，并配合開頭語利用握手的輕重緩急表達一種尊敬、仰慕心情。對方能夠快速地理解、接受你所傳達的信息，對這種溫暖的握手，對方感到親切，加之甜蜜的微笑，就會解除對方的戒備心理，完全處于一種“心甘情愿”狀態(tài)之中，并能夠做出愉快的接受的反饋，開始真誠地與你進行溝通。
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