聲音的特征評課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的聲音的特征評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　今天聽了陳老師的《聲音的特征》課后，感到本節(jié)課體現(xiàn)了主動、有效的中心“學(xué)生是主體”教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生活動展開。

　　我認為陳老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多，特別突出的有幾點：

　　一、本節(jié)課從生活中聽聲的辨別不同，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，由淺到深逐漸深入，符合學(xué)生的認識規(guī)律。從生活中的聲音的有關(guān)說話到演示琴弦的發(fā)聲最到物理專用術(shù)語---音調(diào)。學(xué)生很容易接受也很容易理解。并且也容易從身邊給定的器材來設(shè)計實驗得出音調(diào)跟哪些因素有關(guān)。這是本節(jié)比較成功的地方。體現(xiàn)了物理學(xué)的特點從生活中來最終應(yīng)用到實際生活、社會中去�？蓡�動學(xué)生的思維，支撐并鼓勵學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中感受到陳老師的教學(xué)功底深厚，教學(xué)方法運用自如，對二期課改精神理解透徹，對教材與教學(xué)對象熟悉，駕馭教材和課堂的能力強；

　　二、真正實現(xiàn)了改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷探索、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課在“研究音調(diào)高低與什么因素有關(guān)”的分析過程中強調(diào)“控制變量法”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路和方法。

　　三、課堂設(shè)計合理且有序，重點突出。把大部分時間都安排在實驗觀察、思考方面，并充分利用課堂生成性資源，學(xué)生和老師的互動性，并總結(jié)、歸納分析方法。教學(xué)過程中師生的情感交流比較多，陳老師常用用微笑鼓勵學(xué)生，老師與學(xué)生共同探討問題讓學(xué)生處在一個民主合作，寬松的探究學(xué)習(xí)的氛圍中，使教師的講解點撥引導(dǎo)與學(xué)生的思維、分析、綜合，討論交流很好的融合在一起，教師和學(xué)生一起享受課堂享受合作的愉悅和學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、陳教師的課堂表現(xiàn)精煉，所用課件簡明扼要，板書精簡，教師的口頭語言準(zhǔn)確，收放有度，教師形態(tài)端莊，善于恰到好處的引導(dǎo)和激勵學(xué)生；

　　五、善于在總結(jié)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，逐步形成科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展非常有利。

　　當(dāng)然，從《聲音的特征》一課來看，教學(xué)安排順序有的亂，多媒體做好了沒有用。增加一些練習(xí)題，響度來不及不要教了。陳老師帶的這班學(xué)生基礎(chǔ)不錯，課堂表現(xiàn)大方，善于表達，學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實，科學(xué)表述準(zhǔn)確，思維活躍，思路寬闊，這體現(xiàn)陳老師在平時教學(xué)中的謹慎、嚴密的科學(xué)態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。

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