(熱門)《長城》評課稿3篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到評課稿，評課是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《長城》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長城》評課稿1

　　聽了王老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了王老師的個人教學(xué)魅力，感受到了他那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤�人的看法。

　　第一、課堂注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　課堂伊始，王老師從熱點話題導(dǎo)入：20xx年，我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功，從而我們認(rèn)識了一位英雄——楊利偉，他在太空中看到的唯一的人工工程就是萬里長城，激起學(xué)生的自豪感。再從長城的英文單詞拋出了問題：為什么外國人要把長城叫做“偉大的墻”“了不起的墻”呢？偉大在哪？從而自然的轉(zhuǎn)入學(xué)問。

　　從遠(yuǎn)看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！出示了三個國家領(lǐng)導(dǎo)人的話，讓學(xué)生進行朗讀，學(xué)生在讀中，民族自豪感再次得以升華。

　　到后來的“為什么說這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”的解讀，學(xué)生的愛國熱情得以激發(fā)。

　　第二、多媒體為教學(xué)服務(wù)，幫助了解長城特點。

　　體會長城的氣魄雄偉，王老師抓住了長城的長和長城的獨特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。

　　出示長城的遠(yuǎn)、近兩張情境圖，學(xué)生很快的找到了作者的觀察點和文章中相對應(yīng)的段落。課件演示（長城示意圖）并講解：從東頭的山海關(guān)開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西等10來個地方，全長一萬三千里。學(xué)生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、瞭望口、射口、城臺”體會長城的獨特構(gòu)造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。王老師還利用地圖，讓學(xué)生找出長城的位置和所經(jīng)過的地區(qū)，使學(xué)生對長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，有了更進一步的'理解和感受。這一點做的非常到位。又讓學(xué)生全員參與，動手、動腦，積極參與學(xué)習(xí)，更好的認(rèn)識地圖，及了解地圖的作用。

　　第三、抓重點語句，品味語言，體現(xiàn)了語文味。

　　第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。

　　第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設(shè)備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。

　　另外，教師的語言非常煽情。他自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。

　　如：體會長城的長，王老師是這么說的：全長一萬三千多里，一里等于500米，換算一下，13000多里就有我們學(xué)校32500個操場的跑道那么長，你每天跑學(xué)校操場的10圈，得跑上8、9年，如此一來，學(xué)生就能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來了。

　　還有體會“為什么說這在世界歷史上是一個偉大的奇跡？”之后，師述：是呀，長城工程浩大，施工艱難，據(jù)計算，如果用修筑長城的磚頭和條石筑成一道寬1米，高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多，這樣的長城修筑需要多少代人的生命的付出。在完全沒有科學(xué)技術(shù)支持的古代，能夠修筑如此雄偉的長城，能不說萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，能不說是我們中華民族的驕傲嗎？這樣的話語是充滿智慧的，富有激情的，一次，學(xué)生再次發(fā)出贊嘆時，語氣就非常到位了。

　　最后呢，針對本堂課，我覺得有幾點還有待商討：第2自然段，該怎樣教學(xué)，讓學(xué)生更好的體會到長城的“高大堅固”；本堂課的板書非常有味道，但是，學(xué)生沒有這個能力歸納出來，教師該怎么引出更自然呢？

　　總之，王老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對他表示感謝！謝謝！

《長城》評課稿2

　　觀課主題

　　用細(xì)節(jié)成就歷史課堂的情與趣

　　主要亮點

　　1、注重了對課標(biāo)的研讀，對本課的主干知識及教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)流程明晰。

　　存在的不足及改進建議

　　教師通過設(shè)計表格引導(dǎo)學(xué)生梳理了平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的相關(guān)知識要素，落實了知識目標(biāo)和方法目標(biāo)，但在此基礎(chǔ)上缺乏生動誘人的歷史細(xì)節(jié)的運用，難以讓學(xué)生感受歷史鮮活的生命力和震撼心靈的魅力。比如關(guān)于臺兒莊戰(zhàn)役，教師可以通過故事講述、親歷者回憶、影視資源播放等方式，給學(xué)生呈現(xiàn)中國軍隊是如何與日寇殊死搏斗的，生動的細(xì)節(jié)方能讓學(xué)生真切感受到戰(zhàn)爭的慘烈，才能體會中國軍民英勇頑強、不怕犧牲的精神，也才能真正領(lǐng)會血肉筑長城的`含義，否則，學(xué)完此內(nèi)容后，學(xué)生只是單純地記住了一個“臺兒莊戰(zhàn)役是中國軍隊在抗戰(zhàn)以來取得的重大勝利”的結(jié)論，不僅三維目標(biāo)未能有效達(dá)成，歷史課堂應(yīng)有的情、趣也體現(xiàn)不足，時間一久，歷史課堂就會離學(xué)生越來越遙遠(yuǎn)，學(xué)生對歷史課的興趣和好感會逐漸消退，歷史課學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果也就會事倍功半。

《長城》評課稿3

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。《〈長城〉》這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　一堂課下來，我不但感受了李老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學(xué)功底。下面我就這堂課談一些個人的看法。

　　第一，課堂教學(xué)重點突出。

　　我們可以看到，老師的課堂教學(xué)，大部分的時間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子

　　1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的`山嶺。）來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時，老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實了教學(xué)重點，同時也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)。

　　第二，體現(xiàn)了語文課的特點。

　　在重點部分的教學(xué)過程中，我們也看到了，老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注重了朗讀教學(xué)和說話練習(xí)，真正地體現(xiàn)了一堂語文課該有的東西。在老師教學(xué)的每一個重點句后，都進行了朗讀練習(xí)，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時有的句子也有必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，教學(xué)時，老師自己富有激情的語言，也成功地激發(fā)了學(xué)生的情感，是學(xué)生激情朗讀的一個必不可少的條件。他自己飽滿的感情很好地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。

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