當老師的感受隨筆

　　無論在學習或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編整理的當老師的感受隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

當老師的感受隨筆1

　　今天，我組織幼兒閱讀故事《猜猜我有多愛你》。隨著故事情節(jié)的展開，我引導孩子們回憶媽媽為自己做的所有事情，孩子的情感達到了高潮。這時不知是誰喊了一句：“老師，我愛你有很多很多�！边@下孩子們都七嘴八舌地說開了：“老師，我愛你，我比他的愛更多�！薄拔覑勰阋恢钡铰返腵盡頭�！薄拔覑勰阋恢钡皆铝辽��！甭牭竭@些突如其來的愛的表白，我心里像喝了蜜一樣甜，我張開雙臂和孩子們擁抱成了一團……我們還商量決定每天做完早操回到活動室以后是我們的擁抱時間。正在這時，我發(fā)現(xiàn)王明浩孤單地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我們張望。王明浩是一個比較特殊的孩子，平時做什么事情都喜歡獨自一人，很少與人交往，也不熱衷于集體活動，教師和家長一直在想方設法改變他，但效果不甚明顯。我希望這樣的“擁抱活動”能讓他有所改變。

　　“擁抱活動”的第一天，孩子們紛紛涌向了我，我們相互說著親密的話，緊緊地擁抱著，天天坐在椅子上看著我們。我走過去想擁抱他，他有些忸怩，我沒有強求。第二天當我擁抱天天的時候，他猶豫了一會兒，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我讓孩子們和好朋友擁抱，當活動室里一片歡騰時，王明浩慢慢地起身低聲地念叨：“我的好朋友是小椅子。”然后擁抱了自己的小椅子。第四天當王明浩又一次擁抱了椅子后，我又向他張開了雙臂，笑著問：“我的好朋友，我能擁抱你一下嗎?” 王明浩猶豫著點點頭輕輕地抱了我一下。第五天我又主動和王明浩擁抱，這一次我明顯感覺到我們擁抱時他的身體沒有那么僵硬了，而且擁抱時間也長了很多。第六天我事先和張友靖商量好，讓他邀請王明浩加入同伴間的擁抱……第十天，王明浩最后一個走到我的面前主動地擁抱了我。

　　愛的力量是偉大的，愛又一次創(chuàng)造了奇跡! 為了走進孩子的心靈世界，我們需要用心觀察、等待，只有讓孩子感受到教師的真心，他才愿意打開心扉。

當老師的感受隨筆2

　　20xx年新春伊始，荊楚大地病毒入侵，并向全國蔓延，武漢封城，黃岡告急，荊楚大地滿是危機，我們的生活發(fā)生了巨大變化。馬路上沒有排著長隊的汽車，公園里沒有早起悠閑散步的人，工廠里沒有工人工作，連門口大家生意火爆的早餐店都關門了。人都去了哪里?一切都靜了下來、停了下來。病毒肆虐，只能宅在家里不給黨和政府添麻煩，這是我們現(xiàn)在唯一能做的事情，隨著開學的時間到了，但不能開學，學校生活變成了一種奢望，但是我們也不能坐以待斃，要行動起來，方法總比困難多。更何況我們是老師更應該想辦法解決問題，為學生樹立“不怕困難、勇往直前”的形象。

　　教師群里有老師使用釘釘開直播上課，效果很好，我也想著給他們試試，建立了釘釘群，發(fā)現(xiàn)它有很多功能，如直播教學、短視頻、一對一問答、發(fā)布作業(yè)的家教本、作業(yè)批改、發(fā)布通知，關鍵是誰看了誰沒看都知道，誰作業(yè)交了也非常清楚，這樣大大節(jié)省了我用手統(tǒng)計的時間，好的作業(yè)還可以選為優(yōu)秀作業(yè)展示給其他學生看。第一次直播準備時間不足，但是學生卻很興奮，聽課時還給老師點贊，我擔心他們感覺直播課新奇光顧著點贊，沒聽我在講什么。無奈的我又改成短視頻的形式，偶爾開一次直播，除非有必要大多數(shù)的'講解還是以短視頻的形式呈現(xiàn)。短視頻的優(yōu)點在于時間短、信息量少。這樣學生更容易專注，直播時間教長學生注意力難免不集中。當然直播課能夠吸引學生，他們都對新奇的事情比較感興趣，所以根據(jù)教學實際情況的需要選擇合適的方式進行教學是接下來一段時間我努力的方向。

　　愿早日重返校園，我期待看著學生的笑臉上課的日子。

當老師的感受隨筆3

　　世界上最神圣的職業(yè)莫過于當老師，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是園丁，辛苦了自己，澆灌了花朵;老師是船夫，連累了自己，載度了別人，以前，我們只是在教室里看見了老師苦口婆心的教導我們，老師其中的酸甜苦辣我們渾然不知，星期四，我們就去幼兒園，體驗了一回當老師的快感。

　　揣著一顆忐忑不安的心，我這個組長帶著四個組員來到了幼兒園提前班(2)班教室。一進教室，天真爛漫的小朋友們就用好奇的眼神目不轉睛的盯著我們，我頓時手足無措，一臉茫然，心里像揣了一只活潑亂跳的小兔子，撲撲亂跳，我定了定神，在組員們的一再協(xié)助下做了自我介紹，現(xiàn)在開始上課。

　　“知道梨的滋味，必須親口嘗一嘗”這句話可真不假，才短短的10幾分鐘，我就有些招架不住了，我完全被小朋友們的活潑好動和齡牙利齒的性格給降伏了，我?guī)缀跏嵌让肴缒炅�。教了十幾遍的兒歌，對我們來說是輕而易舉，可是教了半天，小朋友們還是一臉茫然的坐在位置上，眨巴眨巴著炯炯有神的眼睛看著我們，我們頓時束手無策，教不會，可是不能放棄啊，不能讓小朋友囫圇吞棗，上一分鐘記著，下一分鐘就忘的一干二凈了。我們經(jīng)過商議，決定：分工合作。我教大多數(shù)小朋友繼續(xù)念，萬一堇協(xié)助我，王漢教還很生的小朋友念，馮超和冉憲達發(fā)獎品，經(jīng)過努力，小朋友終于摸熟兒了這首兒歌。

　　現(xiàn)在時間還早，我們開始繼續(xù)給小朋友開展活動。

　　“小朋友，你們都會唱什么歌呢?”我問

　　“小燕子!”小朋友們異口同聲的'說。

　　多才多藝的萬一堇熟練的彈琴，像模像樣的彈著琴鍵，小朋友們個個臉上放出了天真的光，揮起稚嫩的小手，做出各種各樣天真的動作，我完全被這種童年的天真陶醉了，也情不自禁的跟著唱起了，歌聲拌著琴聲，協(xié)調(diào)而又柔美，讓人好象走進了童話世界。

　　當老師，真難。也許對我們的調(diào)皮，老師會束手無策，但是老師的辛苦不是只言片語能夠表達清楚的，老師正是又這種蠟燭、園丁，船夫的精神，養(yǎng)育出一代代祖國的花朵，桃李滿天下，讓我們一起來唱響尊師之歌。

　　當老師真難，也許我們真應該體諒老師。

當老師的感受隨筆4

　　“大家認為誰最適合當我們班的班長呢?”班會課上，熊老師微笑著問道。他又接著說：“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一只手，是那么自信，仿佛在說：“老師，選我吧，我一定會帶領我們班前進的�！蓖瑢W們不約而同地喊道：“解安琪!解安琪!”舉手的正是解安琪，她看到同學們那么支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。

　　解安琪是我們班公認的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的.是她那一頭鬈發(fā)，跑起步來搖搖晃晃的，就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強，幾年來一直是我們的班長。

　　在一次數(shù)學思維訓練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準地完成了，好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒人會做，眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時，一只手舉了起來，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來，滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭，開玩笑地說道：“看來我這個大老師可以退休了，該讓這個小老師來上課啦!”安琪兒調(diào)皮地一笑。從此，她又獲得了一個美稱——“小老師”。

　　當然，叫她小老師還有另外一個原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語課，我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時，教室里頓時騷動起來，女同學在講話，男同學也在講話，就像菜市場一樣，很吵。“安靜!”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學啦?我們來讀課文吧!”說著，就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒，越讀越有勁兒。一會兒，米老師回來了，聽到我們瑯瑯的讀書聲，欣慰地笑了。

　　安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習，真好!

當老師的感受隨筆5

　　“園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……”這些美好的詞句，都是比喻、贊美無私奉獻的老師的。我從小就喜歡老師、羨慕老師、敬佩老師，我的理想就是長大當一名光榮的人民教師。我常常想：如果我當老師，應該當一名什么樣的老師呢?

　　我要當一名知識淵博的老師。我常聽說：要給學生一杯水，老師就應該有一桶水�！案褂性姇鴼庾匀A�！泵刻�，我要想方設法，擠出時間讀書，不僅要學習中華五千年的悠久歷史、燦爛文化，還要了解世界各國的風俗人情、名勝古跡;不僅要學習文學、歷史、社會等學科的知識，還要了解自然、科學、計算機等學科的知識。這樣，我的積累就會越來越雄厚，知識就會越來越豐富，講課的時候才能生動有趣，才能引領學生們在知識的海洋中暢游。

　　我要當一名愛生如子的老師。我要關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子。課上，我要耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生;課外，我要主動與每一個學生交朋友。我會盡自己的努力，精心培育可愛的“花朵”——學生，和他們一起分享成功帶來的喜悅，驅走失敗帶來的憂愁。我會對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生也不會拒之門外。我絕不會偏心，絕不會對學生攻擊謾罵，更不會對學生變相體罰，我要讓每一個學生在我的愛心滋潤下，在我的.辛勤培育下，健康、快樂、幸福地度過每一天。

　　我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后，將我所學到的本領傳授于學生們，把他們培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。我會和學生一起開聯(lián)歡會，讓他們放松身心、緩解疲勞;我會和學生一起聽音樂會，讓他們在優(yōu)美的音樂藝術中陶冶情操;我會和學生一起誦讀古詩文，讓他們體驗中國傳統(tǒng)文化之美;我會帶領學生走出校園，走進大自然，讓他們奔向廣闊的天地……

　　如果我當上了老師，做任何事情，都要先為我的學生著想……如果我這樣當老師，你們一會喜歡吧?

當老師的感受隨筆6

　　假如讓我當一天老師，我要當一名美術老師，想知道我是怎樣教學的嗎?那就往下看吧!

　　我會發(fā)給他們每人一張白紙，讓他們盡可能的發(fā)揮自己的想象能力讓他們開闊創(chuàng)新，并不要求他們畫得很好，只要求他們把自己想畫的想表現(xiàn)在大家眼前的畫畫出來，也就是“用我筆畫我心”。如果他們的畫能夠更好的話我會適當?shù)奶嵝阉�，但還是要他們自己畫自己想。

　　同學們畫著畫著，突然百莉(一名學生)在她的座位上叫了起來，原來是他一不小心，筆握不穩(wěn)，掉了下來，恰好落在了她漂亮的白裙子上，頓時，白裙子上出現(xiàn)了一道難看的水彩筆的痕跡，她在座位上哇哇大哭起來，我先安慰她不要傷心了，她哭著向我說：“老師，這件裙子臟了，回去我要被媽媽罵了!”“嗚嗚”她又哭了起來，我靈機一動，說：“百莉，別怕，瞧老師的!”于是我拿起她的畫筆，她呆呆的看著我，我在她的`那條水彩痕跡上加了幾筆，頓時，原本難看的痕跡變成了一朵漂亮的小花，百莉頓時破涕為笑，向我甜甜的笑了，說：“謝謝老師!”看到了她開心的笑臉，我欣慰地說：“沒關系，以后遇事要思考，不要著急著哇哇大哭，或許能把原本的壞事轉變成好事呢!”百莉聽了點點頭，又笑了。

　　好了言歸正傳，完成作品后，我要讓大家評一評這節(jié)課上哪10個同學最認真，哪10個同學的畫最富有創(chuàng)意并發(fā)給他們一些小獎品，鼓勵他們再接再厲。

　　假如讓我當一天老師，我要當一名美術老師，讓學生們自己暢快的遨游在美術知識的海洋，在創(chuàng)意的殿堂里游戲，讓他們覺得學習美術不再枯燥無聊，更有學習的勁頭，把他們心中的“要我學”變成“我要學”，真正的提起學生們的興趣，讓他們不斷的進步，畫得更多，畫得更好，畫得更有創(chuàng)新意識，讓他們的畫筆在他們的手中生花。

當老師的感受隨筆7

　　因為放假，學校安排門崗休息，而由老師們輪流值班，由于昨天剛下過一場大暴雨，今天的天氣就顯得悶熱，一大早起來就感覺到了地面的“烘烤”。今天是我值班班，雖然天氣炎熱，太陽看起來也很毒，但是我還是很守時的來到了學校。來到之后和值班師傅簡單聊了幾句之后就開始到校園先進行一番巡視，因為學校利用學生放假的時間進行施工，所以為了安全起見我還是按照常規(guī)在教學樓一直五層進行了檢查，在確認沒有什么安全隱患的情況下回到了傳達室。

　　我平時看起來對什么事情不是太在乎，但是我有自己的原則，就是做一件事，就要力求讓自己做好，不管是做什么，哪怕再簡單，也要認真負責的去做，這是我做事的原則。不少人說我：那么認真干嘛？不就是在門崗嗎？確實，這樣的工作很簡單，也很麻煩，要不停地開門鎖門，如果干脆把門打開不鎖，是可以為自己省不少事，可那樣就容易出事，雖然有值班的.師傅，但我總認為既然來值班了，就要盡到職責，也讓門衛(wèi)師傅休息一下，平時他們也是很辛苦的。

　　時間過得很快，不知不覺的就到了下班時間，在往記錄本上記下今天的內(nèi)容之后算是徹底完成了任務。我內(nèi)心也很欣慰，今天總算是完成了任務，安全無事故就是我最大的幸福，于是高高興興的騎著新買的電動車回家了。

當老師的感受隨筆8

　　用心傾聽孩子的聲音，用心感受孩子的世界。

　　我們班有個非常內(nèi)向的女孩子，平時也不愿意說話。今天玩區(qū)角游戲的時候，我問到誰想去圖書角看書，沒有一個小朋友想去，只有諾諾小朋友一個人舉手。

　　她一個人靜靜的走進圖書角，把鞋子脫掉，坐在地毯上，拿了一本書，翻開來，一頁一頁的翻，不停的在翻，但是她的動作是很慢的，翻了好久。過了一會，她好像有點不想看書了，抬起頭，看見我在拍她，她又馬上低頭開始翻書，翻著翻著，她發(fā)現(xiàn)書上有一頁有一個可以轉的圓圈，她開始不停的轉，又轉了好久好久。最后離結束還有十分鐘的時候，她終于把書放好了，她開始四處看，通過柜子的洞洞里看看外面，她在看其他小朋友玩，但是她仍然沒有走出圖書角，她就趴在柜子上看了一會，到最后，她實在呆不住了，她開始穿鞋，動作特別慢，終于把鞋穿好了，估計想去別的地方玩了，但是下課了。于是她就回到了自己的位子上坐好了。第二天我發(fā)現(xiàn)她又去了娃娃家玩游戲，游戲一開始她就就坐在煤氣灶前面開始燒飯，燒了好久的飯。旁邊的小朋友在討論買菜什么的，但是她完全沒有參與進去，就是獨自一人坐在椅子上不停的燒飯。后來我就輕輕的提醒她說：“諾諾你飯燒好了，去喂娃娃吃飯呢。”聽了我的話，她就起身走到小床旁邊喂娃娃吃飯了，吃完飯她又沒事做了，我就提醒她：“娃娃吃飽了，你哄她睡覺吧！”聽了我的話她就抱著娃娃哄它睡覺了，哄完娃娃她又去燒飯了，在這個過程中她完全沒有去和別人交流過，即使別人和她說話，她也沒有說過話，只有在我與她說話的時候他才會回答我。

　　通過這兩次觀察她游戲的情況，我發(fā)現(xiàn)這個孩子是比較內(nèi)向的，她沒有主動的去找別的小朋友一起玩游戲，只是獨自一個人坐在圖書角，不停的翻書，轉圓圈。但是從她趴在柜子上看其他小朋友玩游戲，她看的很專注，說明她是很渴望和其他小朋友一起玩游戲的，但是可能由于性格問題，她不敢表達，不敢主動的去和其他小朋友交流。她的.情緒很穩(wěn)定，沒有因為只有獨自一個人呆在圖書角里而不耐煩，也沒有因為感到無聊而走到別的區(qū)角去玩，但是很少看到她主動說話，問她問題的時候她會表現(xiàn)的很羞澀，但是會回答你，看書的時候也沒有看到說說話，只是很安靜的看書。在老師的指導下，她也不會去爭搶玩具，懂得謙讓。在學過“把玩具送回家”之后，她也能按照標記把書放在相應的位置。

　　為此我想了一個辦法，讓性格活潑開朗的孩子與她一起玩游戲，帶動她，從而發(fā)展她的語言能力，讓她樂意與別人交流，我也會在游戲中扮演一種角色與她交流，引導她。孩子的世界很奇妙，孩子的想法很奇特，當我們用心去聆聽孩子的世界你就會發(fā)現(xiàn)許多意想不到的驚喜！

當老師的感受隨筆9

　　《孟子 盡心章》有言"君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。"我常常為自己選擇了教師這個職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。

　　說起孩子們，真覺得做教師是一種幸福、一種享受。

　　早晨，他們路過教室或辦公室門口、總甜甜地說一聲：“老師，早上好”每次我總是微笑回應著，在得到回應時 ，他們高興的奔向教室。

　　中午，剛吃過飯，就有學生跑過來說：“老師，我們回去值日吧？”我說：“好吧，你們可真勤快！”他們很快就會分好工，把教室整理得整整齊齊、干干凈凈的。

　　在一次和家長交流的時候，聽到家長轉述孩子的話―我喜歡老師，因為老師喜歡我，這周老師又給我評了明星，媽媽，你看。孩子喜歡老師，我想那是對老師最大的肯定

　　聽到這些話，我感到欣慰、快樂。

　　每逢過節(jié)日當收到學生、家長那一條條祝福的短信時，感覺自己是富有的、快樂的；當他們有不懂的題目問老師的時候，當他們在上展示課時，站在講臺上讀雷鋒故事的時候，當他們唱出了一首首動聽的歌曲時，當他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時，當他們在看童話故事時笑得那么開心的時候，當他們解出了一道道難題而舒展了眉頭時，當他們出色地完成了老師交給的學習任務時，我感覺老師是幸福的！

　　當然每個人都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個孩子身上的優(yōu)缺點，用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點教育隨筆：享受做教師的幸福教學反思。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績固然令老師感到驕傲，但面對一個基礎差，底子薄，在老師和同學們的幫助下，與自己比有了很大進步的.學生，他們更讓老師感到欣喜萬分！

　　正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中我體驗到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不非的衣服，比擁有了讓人側目的美貌更讓人激動，也更讓人感動。

　　在這樣一個平凡的崗位上，我無時無刻都在享受著：在教師職業(yè)耕耘中帶給我的幸福；幸福的人生是自己打造的，良好的心態(tài)、明確的目標、奮斗的快樂、不斷地追求……相信在未來的日子里，我們能繼續(xù)信守這一份幸福！我想我會一直用一句教育名言：“享受教育，你就多了一些生活的詩意”來勉勵自己。

當老師的感受隨筆10

　　近期年級組進行常態(tài)課的研究，讓我感觸最深的，不是這些常態(tài)課上得怎樣，而是它引起了我的思考——我們是該追求公開課的精致，還是該追求常態(tài)課的本真?

　　前段時間幼兒園組織教學比武，聽了幾節(jié)公開課。公開課總是選一部分孩子上，因為孩子人數(shù)多，很多比較開放的環(huán)節(jié)就無法實施，亂哄哄的也達不到效果；公開課的環(huán)節(jié)總設計得新穎、巧妙，給人耳目一新的感覺；公開課上教師的表現(xiàn)總是很有激情，給人活力四射的感覺；公開課能兼顧到不同水平的孩子，給孩子更多表現(xiàn)的機會。

　　而常態(tài)課呢?不能設計太開放的環(huán)節(jié)(教室的空間小)；孩子們發(fā)言的機會少(那么多人，教師怎么兼顧得了呢)；準備的材料比較簡單(如果像公開課那樣準備幾天，教師恐怕連睡眠的時間都沒有了)；教師的狀態(tài)明顯沒有公開課那樣亢奮(人總是要有亢奮和平靜的時候)。

　　相比之下，常態(tài)課遠遠不及公開課那樣精致和講究，幾個老師駐足而聽，教者無需多做準備，平時怎么上就怎么上，不像公開課搞那么大排場。其實我們要關注和研究的，原本就應該是常態(tài)課。因為公開課投入得太多，表演得太多，展示得太多，已經(jīng)失去了課堂的本真。而常態(tài)課，則能引起聽者更多的共鳴與思考。

　　我聽了錢老師的一節(jié)語言課《狐貍種菜》，她的準備很簡單：一本大書，一只筆。她先讓孩子們看書的封面，猜測里面的內(nèi)容：封面上有誰?狐貍種的菜和兔子種的菜，誰長得好?接著開始講述故事：讓我們來聽一聽，這只狐貍是怎么做的。她慢慢地娓娓道來，聲音平緩而從容，講到難點，會停下來問：“什么叫分工合作?”讓孩子們思考討論后繼續(xù)講述。故事結束了，一教師問：“把你想說的告訴我�！焙⒆觽儠乘�欲言，有的`說狐貍狡猾，有的說兔子勤勞，這是讓孩子對故事有一個感性的體會。老師語氣一轉：老師想考考小朋友，狐貍和兔子一共種了幾次菜?我們把它記下來。教師根據(jù)孩子的講述，在黑板上進行了記錄：第一次狐貍想得到菜的什么部位，當菜長大后，他得到了什么?第二次呢?第三次呢?看了記錄表，對故事的內(nèi)容一目了然，孩子們對故事有了理性的體會。

　　這節(jié)課，讓人聽得很輕松，當時就有一些想法：記錄的環(huán)節(jié)設計得很好，以后有類似的課可以借鑒；教者的語速語氣也值得學習。但課堂中也出現(xiàn)了一些問題：孩子們似乎對狐貍一開始的想法不太了解，在記錄的時候教師的引領比較多，如果在講述故事時就有針對性地提問：第一次狐貍為什么要選地面上的部分?第二次為什么要選地面下的部分?可能孩子們對故事的內(nèi)容會更清晰。

　　通過聽常態(tài)課，讓我感悟很多。公開課會讓人感覺中看不中用，因為平時的課無法那樣去上。而常態(tài)課樸素、自然，能夠讓我們思考、學習和借鑒。教者能夠不受聽課者影響，用最本真的感覺去引領孩子。孩子不受聽課者影響，保留最本真的狀態(tài)去活動、游戲。聽者也不去影響教師、干擾孩子，只是在旁邊安靜地傾聽、記錄。這樣的常態(tài)課才值得探討和研究。聽課者或一個人，或三五個，但切忌幾十個甚至更多的人聽課，那樣，常態(tài)課也會變得不常態(tài)了。

當老師的感受隨筆11

　　四則運算從低年級就逐步開始學習，而要學生掌握四則混合運算順序，做到正確、合理、迅速地進行四則混合運算是不容易的。

　　一、重視實際情景，理解四則混合運算順序。

　　混合運算教學：

　　在教學中，從實際生活中歸納運算順序，并讓學生熟練掌握混合運算順序。

　　注意指導，讓學生做到“一看、二想、三算、四查”

　　一看：看清數(shù)和運算符號包括是否有括號。

　　二想：根據(jù)混合運算符號想先算什么后算什么。并在要先算的部分下畫上橫線。

　　三算：算畫線部分，沒有畫線的部分照抄下來。

　　四查：讓學生做到一步一回頭，每做完一步檢查計算部分是否算正確，沒有計算的部分是否抄正確了。

　　在開展四則混合運算的教學中，我覺得應該做好以下幾點：

　　1、把計算教學寓于情境教學之中，在情境中理解算理和運算順序；

　　2、注重教學內(nèi)容的現(xiàn)實性：

　　（1）找準教學的起點。如：分數(shù)四則混合運算，學生先前對整數(shù)、小數(shù)已有大量感性認識，重點放在引導學生發(fā)現(xiàn)并用數(shù)學語言表述出計算規(guī)律和總結怎樣計算的方法；

　�。�2） 改進材料的呈現(xiàn)方式，讓學生參與教學材料的提供與組織，給學生創(chuàng)設一個創(chuàng)新實踐的學習環(huán)境。

　　3、運用不同的方法解決生活中的問題，來理解乘除混合運算的運算順序；

　　4、要注意觀察題目的特點：

　　（1） 觀察數(shù)學特點與運算符號特點，來決定是否需要簡便運算；

　�。�2） 強化運算定律的靈活運用。

　　（3） 沒有簡單運算時強調(diào)運算順序。

　　5、進行日常常規(guī)計算練習；

　　6、注意培養(yǎng)良好的計算習慣：

　�。�1） 口頭敘述算式；

　　（2） 仔細檢查。

　　二、重視培養(yǎng)學生良好的解題習慣

　　記住計算口訣：先審題后再運算，順序規(guī)則不能錯；法則定律用正確，步步檢查不放松；正確結果從何來，良好習慣是保證。

　　1、加強思想教育 ，要有足夠重視。

　　2、學生掌握計算的操作過程，有了提高計算正確率的愿望，只能說有了一個好的開端，更重要的'是還要教會學生提高正確率的方法。計算時合理的操作過程就是提高計算正確率的方法之一，通過一定的訓練，不斷地提高學生的自覺性。在訓練過程中節(jié)奏不能太快，練習量要少而精，使學生能有時間的進行運算，并能體驗到其優(yōu)越性，增強學習信心。

　　3、教會學生寫算草。在進行四則運算中，我強調(diào)口算與筆算的合理把握，要求學生口算必須在已學的口算范圍內(nèi)進行。為此在剛開始學習四則混合運算時，要求學生把豎式就寫在作業(yè)的遞等式下面，以便教師了解學生哪些計算寫豎式，從而可有效地進行指導。而對學生來講，由于橫式、豎式都成為作業(yè)要求，認真程度大大提高。一個階段后，學生就能把握口筆算的選擇，而且豎式的質量也隨之提高。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也做出評分，促進學生良好計算習慣的形成。

　　4、改革批改方法。

當老師的感受隨筆12

　　最近，我總想當一回小老師，這想法把我弄的心里直癢癢。趁雙休日妹妹到我家里小住，我決定給妹妹上課，好好過把老師癮。

　　于是我找了妹妹，問道：“你想不想讓哥哥教你算數(shù)?每天八點到九點，怎么樣?”“好呀好呀，”妹妹高興地直點頭。

　　周六我的鬧鐘響了，我伸了一個懶腰，把妹妹也喊了起來，我倆吃了早飯后便開始上課。我清了清嗓子，一副小老師的架勢忙起來�！敖裉煳覀兿葋韺W習加法。加法就是一個數(shù)加另一個數(shù)，比如1+1等于2，2+1等于3�！蔽抑v的很起勁兒，妹妹剛開始還聽得很認真，一會兒就開始走神了。她東張西望，耳朵早已飛到客廳電視機那邊了，眼睛正直勾勾的盯著書架上的漫畫書，我的話她是左耳朵進右耳朵出。我生氣極了，就想了個辦法來考妹妹。我出了30道加法計算，對妹妹說：“我先去上個廁所，待會兒我回來的時候你一定要把這幾道算式給做完，我來批改。”妹妹毫不在乎的`拿過題，刷刷刷的寫了起來。當我從廁所里走出來的時候，只見妹妹早已將題目做完，正得意的等著我。我掃了一眼題目，居然全對，我一抬頭，只見妹妹正拿著一個小計算機沖我笑呢�，F(xiàn)在已經(jīng)九點下課了，我只好對妹妹說：“今天我就饒了你，明天你可不能再用計算機了�！蓖砩衔姨稍诖采舷�，明天我一定要出好幾道難題，教育教育妹妹，我定好鬧鐘，想象著妹妹抓耳撓腮的模樣，開心的睡著了。

　　周日我迷迷糊糊地睜開眼，太陽已經(jīng)高高的掛在天空，真是一個好天。等等，現(xiàn)在幾點了?太陽怎么會這么高?我一看鬧鐘，已經(jīng)是上午9點半了。我往門口一看，妹妹正在那兒狂笑。我猜了個不離十，肯定是妹妹這個小鬼關掉了我的鬧鐘，讓我上不成課�？磥�，今天這老師是沒法當了。

　　當老師真辛苦，學生真難教育!這是我這次當小老師得出的經(jīng)驗。我不由想到自己還是個學生，班主任陸老師教導我們時也很辛苦。我得遵守紀律，上課認真聽講，減輕陸老師壓力，同時要好好向陸老師學習本事，將來才有機會去真正當一個老師!

當老師的感受隨筆13

　　每一天都那么的可愛，那么的有意思�，F(xiàn)在我是迫不及待的想在鍵盤上寫下，一個傻乎乎的、有點伶俐的我對生活、對今天的感受。以表我對父母親、對自然、對同事的感恩之情

　　西邊的小河卻是一年四季最美的。春夏秋冬各樣自然的情懷。河兩岸柳樹依依。并用條石維護起來，現(xiàn)在我明白了，這不就是對生態(tài)的保護么？這不就是在生產(chǎn)生態(tài)么？這里的有好多的鄰居，魚兒、蝦兒、小野鴨、白鷺、翠鳥等，還有其他叫不上名的鳥兒在這里棲居生活。白鷺通常是一兩只立在水草邊上，靜靜的立著，渾身雪白，它在看我，我也在看它，時刻保持著警惕。優(yōu)雅悠閑。還有一些小鴨子們。它們?nèi)�五只在水面上游來游去，一看有人來了，通常會一頭扎進水里，然后在不遠處從水里鉆出來。對人可警惕了。這不是先天的，而是后天的�？隙ㄓ胸澙窡o比的人在獵取它們的孩子、兄弟姐妹、爸爸媽媽。這實在是可惡的'行徑。自然，還有一些貪得無厭的人就連高大的水生草里也不放過，也要進去看個究竟。對這些人的行徑，自然有自然來懲罰它們的，他們貪婪的禍害其他生命。自然蒼天也不會放過它們的。

　　好了，不去說這些叫人難過的事情了。

　　今天午餐時，最后一頓的午餐是肉丸子，個體不大，味道鮮美。校長自己的碗里還沒有裝好，就拿起我的碗，為我盛上兩顆，我忙的站起來，趕忙說，謝謝！一個基層學校的校長對青年教師出以自然而又溫馨的厚愛。這不僅僅是一名校長，更是超出了其校長的范圍。于是就有了一種情愫，一種對教職工的關愛，這關愛不必是驚天動地，也不必是大張旗鼓的，而在于默默的無聲�？撮T的王師傅笑著說，平易近人。當時我聽了，心里默默的為之感動。

　　那天聽了校長的演講，尤其是在局黨組成員劉主任的帶領下來我校視察工作，校長更是坦蕩的說出了自己的觀點：提高教育質量，但是前提是不能犧牲孩子的健康和童年的快樂！現(xiàn)在好多人都在提教學質量，卻唯獨鮮有關注孩子的身心健康和童年幸福的。但是校長在他的領導面真誠的提出了自己的觀點，我為之感動，一名校長有情懷��！，有人文情懷��！這是對弱小生命的關愛和憐憫，這更是對生命責任與前途的勇于擔當，我一直想寫這件事情。我一直想把那天會議上最動人的一寫出來，那就是一種來自于校長的擔當！這讓我想起一句話“”為天地立心，為生民立命。

　　明天就是xxxx年的五一假了。下午我布置作業(yè)，說，三天假期的作業(yè)是在家里自測一張試卷，另外在寫一篇讀書筆記。我剛說完，坐在后面的一些男生就高興的為我豎起大拇指，他們睜大眼睛，然后不自覺的為我豎起了大拇指，我看到這一幕很開心。老師獲得了孩子們的大拇指；來自那一顆顆童心的贊嘆，這是多么的難得，這又是多么的珍貴啊！現(xiàn)在想起這件事情，我很自豪，也很高興，我也為孩子們叫好。沒有想到經(jīng)常被我批評的是那些男生們，在放假前，為我豎起了大拇指。謝謝你們，謝謝五年級的男生們！這大拇指的后面是什么呢？是教師把假期換給了他們，讓他們盡情的享受假期的歡愉，是對教師給予他們生命自由與快樂的饋贈。我也反對在假期里給孩子們布置大量的學科作業(yè)。我做到了。佛教上說，慈念不馬上去行動，就是罪過。謝謝你，又給老師帶來了一次難忘。

　　那天一個學生考到了80分，高興的找我談話，說了好多他身邊的故事，我沒有想到他居然這么開心，然而那天中午真的有事情，，我就跟他說，我要出去一趟，這個學生說：奧，老師你要出去啊，那我先走了。現(xiàn)在想起來，我的干脆利索有沒有讓孩子失望呢？會不會讓這個孩子感到老師不在乎他呢？然而有一句話，引起了我的注意，他說要拿著這張試卷回家“領賞”。我一聽，感到很不舒服，這里面肯定有一種可能，那就是孩子的父母拿什么跟孩子的學習做“交易”。我認為這樣不好，我們應該用一種更為高雅和崇高的思想來教育孩子。現(xiàn)在我想起來，這個孩子的坦誠、可愛一直讓我難以忘記。然而叫我感到揪心的是，他這今天一直發(fā)燒，一發(fā)燒，就沒有了精神，趴在桌子上休息，甚至有一次一下子鉆到桌底下。我趕緊從講臺上下來來看他。

　　希望這個孩子能趕緊康復。

　　好了，今天我還跟一個女同事打了兩個電話，談的很好，我們談了其中測驗、談了論文的故事、談了家長會、談了家里的農(nóng)田地等話題，電話那頭的她很好，很穩(wěn)重，很可愛，我想我應該經(jīng)常與之聯(lián)系，把我的那些有趣的事情說給她聽。

　　也許還有好多，夜深了，讀者朋友們，晚安！

當老師的感受隨筆14

　　能有幸到東�？h幸福路小學參加為期兩周的校長跟崗培訓，對我來說是“幸�！钡�。這是一所近年來發(fā)展快、影響大的縣直學校，不論是學校的辦學特色、教學質量的提升，還是“幸福教育”課堂教學改革、學生社團活動的開展等等，都成為其他學校學習的“標桿”。在兩周的跟崗中，我觀摩了升旗儀式、參加教干和全體教師的例會、走進課堂、觀摩學生社團活動、參加教研活動、與相關教干交流管理經(jīng)驗，給我感觸最深的'就是教師工作自覺積極，團結協(xié)作，在“幸福教育”中享受教育教學所帶來的幸福與快樂，就似一個大家庭一樣幸福與和諧。

　　一、校園文化特色凸顯學校辦學理念

　　學校倡導“辦幸福教育，享幸福人生”的教育理念，以“創(chuàng)建幸福校園，打造幸福課堂，做幸福教師，育幸福學生”的目標引領，著力書香校園的打造，走進校園就會讓你感受到濃濃的“書香味”。

　　比如隨處可見的讀樹石、開卷石、竹韻石、泉趣石，還有班級書柜、樓道書吧、教師書苑、書香長廊等，學校將校園變成了學生讀書的樂園，從氛圍的營造到書吧的開放，從校本教材《早讀書》的編寫到閱讀課程的實施，從校報《水晶娃》的刊發(fā)到《幸福的詩行》詩歌作品集的出版發(fā)行，讓我感受到學校領導著眼于學生的發(fā)展，將“真閱讀”落在實處，真正地為學生的幸福人生奠基。

　　二、“幸福課堂”課改助推教學質量提升

　　近年來，幸福路小學在縣教學質量綜合評估中名列前茅，也為全縣的教學工作會議提供了現(xiàn)場，楊靜校長并做了經(jīng)驗介紹，這也得益于學�！靶腋Ｕn堂”的打造，學校先后獲評“東�？h課堂教學改革領航�！薄ⅰ皷|�？h教學工作先進集體”、“東海縣十佳教學團隊”等。

　　在跟崗的過程中，我們都會隨機進班聽課，都是常態(tài)課堂，所聽的學科涉及到語文、數(shù)學、品德、科學、音樂、美術、體育等，走進課堂，聆聽課堂，感受“幸福課堂”帶來的活力。教師都能以“幸福課堂是相互尊重，和諧民主的師生關系；是開放創(chuàng)新，自主探究的教學方式；是奮發(fā)進取，充滿愛意的精神狀態(tài)；是實現(xiàn)自我，收獲成長的教學追求”理念。

當老師的感受隨筆15

　　初春，是孩子們喜愛的時節(jié)，他們愛看那嫩嫩的綠，一點一點綻放；也愛聽淅淅落下的雨聲，輕輕瀝瀝的飄落。他們覺得，周末早晨賴在暖暖的被窩里，聽著雨水打在屋檐上的聲音，可真不一樣。有時，雨水的聲音像家門前小溪流過的聲音；有時，雨水的聲音又像家里的鐘擺，滴答滴答響；有時，雨水的聲音像沙沙風聲，也像風吹過樹葉發(fā)出的聲音。他們覺得，這春雨的聲音真是太動聽了，就和幼兒園老師彈的鋼琴曲一樣，真美呀！

　　《指南》這樣描述孩子對聲音世界的表現(xiàn)：“容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引，喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的`高低、長短、強弱等變化，孩子還喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想�！笨梢�，孩子對聲音有著強烈的好奇與喜歡，聲音世界的奇特與美妙也期待著孩子們主動去探索和發(fā)現(xiàn)。讓孩子傾聽和分辨各種聲響。自然界中有許多好聽的聲音，我們可帶著孩子走進大自然，和孩子一起聆聽；樹林里有婉轉悅耳的鳥鳴，“啾啾啾，啾啾”“喳喳喳，喳喳”，山溝里有嘩嘩的潺潺流水，風吹過樹葉會沙沙作響，雨落下來會有好聽的滴答聲……這一切會讓孩子興奮地發(fā)現(xiàn)自然界的神奇瑰妙，在感受各種聲音、獲得美得熏陶的同時，還會激起孩子對自然的探索求知欲。生活中的聲音豐富多彩，我們可以和孩子一起去感受發(fā)現(xiàn)：每個人說話的聲音不一樣，如讓幼兒玩“猜猜我是誰”的游戲，孩子就是聽同伴說話的聲音來辨別同伴；汽車不一樣的喇叭聲，兒歌《小汽車》中孩子們能說出許多不同的車子叫聲；走在地板上鞋子會發(fā)出“噠噠”響，如媽媽的高跟鞋會發(fā)出“咯咯咯”的響聲，拖鞋的聲音是“提托，提托”的；家里的瓶瓶罐罐也會發(fā)出不同的聲音，和孩子一起敲敲瓶子，在瓶子中裝點水敲敲，裝點豆豆、沙子等，孩子會發(fā)現(xiàn)他們會發(fā)出不同的聲音，他們會玩的不亦樂乎。和孩子一起觀察，細心聆聽，孩子會在驚喜中發(fā)現(xiàn)聲音的獨特與奇妙。

　　讓孩子走進音樂，感受聲音的動人。我們可以為孩子創(chuàng)設一個充滿動人樂音的環(huán)境，放一些美妙動人的音樂，讓動人的音樂在生活中流淌。如在幼兒園的的一日活動中，早上人園放一些輕松愉快的音樂；晨檢戶外活動時放一些活潑，洋溢著兒童氣息的兒童歌曲；午飯時播放一些輕松的有助于進餐的音樂；午睡時放一些安靜的搖籃曲，幫助孩子入睡；起床時放一些讓孩子清醒的音樂，讓孩子徜徉于美妙的聲音世界。

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