幼兒園教師的學(xué)期隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師的學(xué)期隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆1
過了年，幼兒們都長大了一歲，記得周三開學(xué)的第一天，早早就有小朋友到班上了。與往年開學(xué)有很多不一樣的地方:現(xiàn)在幼兒不再要求家長送自己到教室了，而是在門口就學(xué)會與家長說再見，他們變勇敢了;教室里沒有嘩啦啦的哭聲，而是大家面前就興奮地講著自己的年是怎么過的。仔仔滿臉笑容地說，他去萬綠園看到很多的'燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家，十五那天他去看煙花，路上的行人很多走都走不，還有很多警察。就連以往很少說話的小精靈，也參與到大家談話中來，她說話的聲音很小，但還是堅持自己表達(dá)完，“我過年時，媽媽給買了好多玩具，可以和哥哥在家看電視了。”你一言我一句，大家聊得很開心，似乎一下子長大了很多。“嗚嗚……”不知什么時候傳來一陣哭聲，“老師，帥帥來!”大家指著窗外在喊。
“帥帥，你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關(guān)心地問道。
“我想回家睡覺，”他邊哭邊說。
“快進(jìn)來吧，已經(jīng)有好多人來了，我們都在說去萬綠園看花燈的事呢，”仔仔邊說邊把他拉進(jìn)教室，這時好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥，卡卡甚至上前去幫他拿書包放好，而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來，不知說到什么時候，傳來陣陣爽朗的笑聲，這時的帥帥已經(jīng)容入大家的談話中去了。
是呀，新的一年開始了，經(jīng)過小中班的學(xué)習(xí)生活，小朋友們不斷地成長著，他們變得更懂事、更勇敢�，F(xiàn)在不僅能用語言完整地說一句話，而且還可以講述整件事情;不僅語言表達(dá)水平提高而且社會交往能力也增強，懂得關(guān)心、幫助自己的同伴。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆2
很感謝能參加本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲很多。北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)何艷梅教育專家的課程《用責(zé)任心和愛心做好個別生教育工作》的視頻讓我百看不厭，從中明白了我們老師眼中的每個差生是可塑的，他們同樣是我們眼中的寶，人群中的佼佼者，長大后是國家的棟梁。當(dāng)然，他們的成長需要我們老師有足夠的責(zé)任心和愛心。在幼兒園的墻上我們經(jīng)�？吹竭@樣一幅標(biāo)語：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，看了《用責(zé)任心和愛心做好個別生教育工作》，讓我真正明白了《一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子》的含義。讓我們首先要做孩子的貴人，善待每一個孩子，特別是一些特殊的孩子。
我是個將要退休的幼兒園老師，回顧以往工作中的孩子，也是感慨萬千�？偸且笞约河脨坌呢�(zé)任心來教育班上的孩子，現(xiàn)舉例如下。
1．哭寶寶
我班有個孩子，名叫華諾瑩，不管發(fā)生什么事，都會用哭來表達(dá)。衣服找不到了，哭；椅子找不到了，哭；玩具沒有了，哭。要小便了，哭。一次桌面游戲時，小朋友喊：“老師，華諾瑩哭了。”我一看，因為，其他小朋友感冒缺勤，桌上才三個孩子。其他二個是男孩子，就華諾瑩是女孩，就說：“你們二個男孩怎么能讓一個女孩子哭呢？”陳宇航和王虎馬上把自己的玩具給華諾瑩玩，可是華諾瑩還是哭，王虎可不滿了，大聲說：“可以玩了，好嗎？整天就知道哭�！边@下可把華諾瑩惹毛了，哭得更厲害了。
可是，華諾瑩除了哭，其他什么都好。是個非常自信的孩子。她的動手能力強，自己的事能自己完成，每次的操作活動也完成的非常好。尤其是講故事，她講故事時，表情動作都很到位。如果說不哭的話，就是我班佼佼者了。
雖然她有時會用哭泣來表達(dá)，但是對我們老師來說，她是那么聰明可愛。因為，我們知道每個孩子都不同，都有著他們獨特的個性。相信，不久的將來，她會明白，語言表達(dá)會讓人更能接受。在這里，我總是無窮地放大華諾瑩小朋友的優(yōu)點，對她有時莫名的哭采用安慰來解決。所以，現(xiàn)在她哭泣現(xiàn)象少了很多，也顯得非�；顫姡：蜕磉叺耐橛姓f有笑，交流也比以前自然很多，她媽媽來園接送孩子，常給予我們老師感激的目光。
2．講道理
蔡茗涵小朋友因為特殊情況，入園年齡沒到就進(jìn)班學(xué)習(xí)。所以，好多事還跟不上班上孩子的節(jié)奏。對他，我們老師是放寬要求的。一次，午餐結(jié)束，大家坐在場地上的搖搖船上休息。那搖搖船是半圓形的，有幾個孩子突發(fā)其想，把二個搖搖船合成一個圓形。由于，拿出的搖搖船是七個，總有一個搖搖船只能半個躺在那里。蔡茗涵發(fā)現(xiàn)了這一情況，而他就是那半個搖搖船。他邊說著我要這樣，邊走到旁邊已經(jīng)合成圓形的搖搖船那里，拉著就走。坐在那個圓形上的耿楠鑫發(fā)現(xiàn)了，快速地把它拖回去了。蔡茗涵再拉，耿楠鑫坐在上面，怎么也拉不動，蔡茗涵直接放聲大哭。我告訴蔡茗涵：你想坐在圓形的搖搖船上休息是可以的，如果把那半個搖搖船拉走并到你那半個搖搖船是不對的，這樣是不講道理的表現(xiàn)。如果你要坐在那個圓形搖搖船上，耿楠鑫不讓你坐，那是耿楠鑫不講道理了，懂嗎？聽了我的話，蔡茗涵還是搖頭，而耿楠鑫走過來喊蔡茗涵去坐�，F(xiàn)在的`孩子太懂事了，能很快明白老師的話，并照著去做，真讓我感動。為我去說服蔡茗涵作了很好的鋪路。真心謝謝懂事的耿楠鑫。我再次詢問蔡茗涵，要不要講道理時，他終于自己走過去，坐到了圓形搖搖船上，還和那個圓形搖搖船上另外幾個孩子玩到了一起。
在平時的教育教學(xué)中，對待能力稍弱的孩子，我們要放寬要求。這讓蔡茗涵小朋友有機可趁，總想得到自己想要的東西。我沒有強行阻止蔡茗涵的行為，而是通過講道理擺事實，讓蔡茗涵明白怎么去和同伴友好相處。
何艷梅專家講座中的幾個成功案例給我們指明了方向。我們老師對待班的個別孩子要心存感激。因為，他們是來成就我們的，是來渡化我們的恩人。所以，我們老師要做一個有愛心、有耐心、有方法的孩子成長路上的引路人，看他們一點點地成長，真的很有意義，讓人有成就感、幸福感。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆3
這學(xué)期帶了中班，因為剛剛把大班的孩子送走，心里還有些許難受，腦海里還清晰浮現(xiàn)著和他們在一起時的快樂時光，所以來到了中班，看著這一群陌生的孩子，難免會有小小的失落，而孩子們卻不然，他們第一次見到我，都睜著大大的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著我，一張張小臉純凈且單純，眼神清澈透明。班里的.老師向小朋友介紹說我是新來的老師，并要求他們向我問好，于是，幾十張小嘴同時張開并發(fā)出稚嫩的聲響：“王老師好~~”我微笑著回應(yīng)：“你們好�！本o接著，我也就成為了他們的老師。我想，時間會使我慢慢的愛上這群孩子，就想愛大班畢業(yè)的孩子一樣愛他們，這是一個嶄新的開始，我將會珍惜和他們在一起的每一天，一切要從頭開始，我要重新開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與這些孩子快樂地生活。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆4
今天雅雅請假了。聽她媽媽說，孩子說耳朵里有東西，不舒服，所以她要帶孩子到醫(yī)院看看。我很奇怪，雅雅昨天并沒有和我們說不舒服。難道是午休時她不小心把什么東西弄進(jìn)耳朵里了，還是戶外活動時小朋友之間發(fā)生了什么糾紛?我反復(fù)地回憶著昨天各個活動環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)。
終于，雅雅和媽媽從醫(yī)院回來了。雅雅媽媽說，醫(yī)生從孩子耳朵里挖出來一個亮晶晶的小東西。更讓我吃驚的是，孩子說這個小東西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家長都很慶幸，孩子的身體沒有發(fā)生大的意外，但我也知道不是每一次都這么幸運的。在深深的自責(zé)之后，我為自己的失誤向雅雅媽媽道了歉。
我開始深刻地反思整個事件：耳朵里有東西是很不舒服的，可這么多天了，雅雅為什么沒有告訴我們?難道是我們的教育方式有問題?從教二十年來，我像母親一樣，關(guān)注每個孩子的`一舉一動，生怕他們磕磕絆絆；我常向孩子耐心地講解有關(guān)安全知識，告訴他們危險的事情不能做。但仔細(xì)想來，我們的安全教育往往強調(diào)禁止做什么，卻很少告訴孩子一旦遇到危險該如何應(yīng)對。由于我們平時總是不停地強調(diào)這個不許做，那個不許做，所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行為時，就會怕教師斥責(zé)而不敢告知。我想必須調(diào)整自己的教育方法。
后來，我常和孩子們一起討論：如果感到不舒服或遇到危險的事情，應(yīng)該怎么辦?我還搜集一些視頻讓孩子們觀看，如，有孩子亂吃藥片，及時告訴教師后得到救助；有孩子使用水果刀割破了手指頭，告訴媽媽后得到及時處理等。我們還常請消防員等專業(yè)人士來園給孩子們演示、講解遇到火災(zāi)等突發(fā)事件時該如何應(yīng)對、保護自己。目的是使孩子們懂得：受到傷害時應(yīng)極力尋求保護，要即刻告訴身邊的人，以得到及時的救助；遇到突發(fā)事件時要采用正確的方法應(yīng)對，保護好自己，使傷害降到最低。
此外，我還努力做到：當(dāng)孩子犯錯時，給他一個機會；當(dāng)孩子獲得成功時，給他一片掌聲；當(dāng)孩子遇到困難時，給他真誠的幫助；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)表達(dá)時，做他最好的欣賞者。這樣，孩子才愿意與我們分享他的喜悅或煩惱，我們才能及時了解孩子的狀況，從而給予適宜的支持和幫助。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆5
對于幼兒來說，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認(rèn)可、稱贊。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子有虛榮心后，不要給予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和傷害。
美術(shù)課上，我讓孩子們畫一幅《全家�！�，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開始專心畫起來。
我在巡視過程中，突然聽到身后的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”
“校長大！”康康大聲說�！八L大！”佳佳爭辯道。兩個人不讓你我的爭吵著。
我趕緊轉(zhuǎn)過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴著警察帽子，就說：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿意了，兩個人就爭吵了起來。
弄清事情的來龍去脈后，心里想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什么，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時滿足一下他們的虛榮心。于是我說：“孩子們，校長是管理學(xué)校的大官，所長是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是為社會作奉獻(xiàn)的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰大誰小不能相比，只能說都為社會做了很大的貢獻(xiàn)！”
兩個孩子聽了似懂非懂的點了點頭，看到兩個孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。
幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆2
一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師說："你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。
"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌。"說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優(yōu)舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學(xué)。"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。這位母親，在表揚中逐步引導(dǎo)，使其自覺認(rèn)識錯誤的存在。此批評方式，看起來是表揚，實質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識自己的錯誤。在我看來，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他；他們渴望老師幫助他，愛護他；他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。我的工作經(jīng)驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠地愛護孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動孩子的積極性，孩子才會依賴?yán)蠋�，依戀老師，愿意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是：要真誠的贊揚孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，學(xué)會欣賞孩子而不是橫加指責(zé)；要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。
為什么要贊揚孩子，并且及時地肯定他的優(yōu)點？從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的認(rèn)可，反過來，外界對他的認(rèn)可對他來說又起到一定的強化作用，使他得到真誠的贊揚和鼓勵以后變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當(dāng)然，表揚也是要講究藝術(shù)的，不能見著什么都表揚，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。
同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵，少一點威嚴(yán)，讓他們在正道上走的更愜意些。
幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆3
美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費心了。”我沒有太在意她的話，因為孩子在我的班匕就是我責(zé)任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的.日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”；他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長讓他退學(xué)的念頭。然而，每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長會后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。
突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責(zé)任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》�？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢！我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性。于是，我靜下心來，細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴，我深深地懊悔，因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。
靜靜的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子；子軒每次上廁所都很慢，但其實是因為他總是等所有小朋友先上；他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負(fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會“開竅”的。
美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他母親都激動得熱淚盈眶，我們終于等到花開了！從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對待小朋友不再簡單粗暴，做事情也快了很多，活動中的專注時間也變長了�？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“長長的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急，更無法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。
靜待花開是對教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛和智慧等待，我們一定會等到花兒美麗綻放。
幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆4
大多數(shù)的家長和老師認(rèn)為，孩子的某些情感是沒理由表達(dá)的。其實消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵消極情感的表達(dá)，因為消極情感是具有破壞性的，積聚在內(nèi)心會使身體處于一種緊張狀態(tài)，導(dǎo)致生理、心理活動的不平衡，影響人的正常行為和活動能力，而長期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會使孩子出現(xiàn)神情恍惚，思維活動受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來吧，讓孩子在挫折中學(xué)會調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的原因是對是錯，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于表達(dá)消極情感，鼓勵孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵他們表達(dá)出來，而成人應(yīng)該是傾聽者。
再者，讓孩子學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓(xùn)，學(xué)會換角度看待問題，鍛煉得更堅強。
和成人一樣，孩子也會有情緒低落的時候，也會有不開心的時候，他們也需要適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。所以當(dāng)孩子在哭泣的時候或者難過的時候給予程度的耐心和關(guān)心，少說幾句：“不準(zhǔn)哭，不許哭�！边@樣只會適得其反。請讓他們大聲說出心中的不痛快吧。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆6
生活賦予我們的很多，而眾多中感恩是永恒不變的話題，作為班主任就要教育孩子們知道感恩，告訴他們感恩不只是一種對生命饋贈的欣喜，感恩是擁有一顆純潔的心，而更多是那付出背后的艱辛、希望、關(guān)愛和溫情。
還記得那時這個班級的學(xué)生是上二年級的時候，一個陽光明媚的上午，學(xué)校在操場舉行了一次很隆重感人至深的演講報告，邀請的是一位資質(zhì)很深的可以說演說家吧，在所有的老師、學(xué)生及家長做了一場永遠(yuǎn)不能忘懷的感恩主題的演講報告，不去說演講的.多么好，但我發(fā)現(xiàn)我班的孩子就連平時最調(diào)皮的幾個小搗蛋都坐在那靜靜地聽著，偶爾在思索著什么，這一切都被我看在眼里。當(dāng)主持人宣布和你的爸爸、媽媽老師來一個深情的擁抱時說一句最深情的話，孩子有的蹲下來，有的跪在那給父母深深地鞠一躬，滿含熱淚的說爸爸媽媽你們辛苦了，我懂事了不再氣你們了，眼淚止不住的流下來，漫長沉浸在“幸福的哭聲中”，此時我心震撼了。那些在我眼里是那么不懂事?lián)v亂不學(xué)習(xí)的小鬼頭，今天他們真不一樣了，他們長大了，懂事了……我也流下了眼淚那是幸福的眼淚。其中有個孩子叫王其然，其實他的命運并不多好，剛剛出生媽媽走了，爸爸也離開了家。留給年邁的爺爺奶奶照顧他，還有就是他是個天生唇裂的孩子發(fā)音不準(zhǔn)，課堂上發(fā)言孩子們經(jīng)常恥笑他，了解孩子情況后我每天利用閑暇時間就給他補課領(lǐng)著他發(fā)音糾正他的讀音，他也很努力，慢慢的有所好轉(zhuǎn)。在生活上我也給予關(guān)心照顧，我們也成了好朋友。
也許是因為我為他做的一切吧，就在那天他的家人沒有來，看著孤零零的他站在那不知所措的時候我走上前張開雙臂，微笑的對他說：“孩子，來抱抱老師吧”。他哇的一聲哭的更強烈了。身子在顫抖，我緊緊的抱住他，不知道說什么了。而他卻輕聲說：“老師你真好，你可以做我的媽媽嗎？”我又一次震撼了，原來我在他心里是那么的高大，我含著淚水趕忙點頭說：“好，好�！彼p聲說了聲：“媽媽”。說心里話就是抱著自己的女兒也沒這樣的感覺，心被揪了一下。原來做老師做一名班主任是那么的幸福，我頓時感覺自己是那么的幸福，后來這個孩子因為家庭的變故轉(zhuǎn)學(xué)了，他走的那天依然不舍的拉著我的手說：“老師你會記得我嗎”？我說不出來話，猛地點點頭�，F(xiàn)在我依然記得他可愛的樣子。
孩子們就這樣在感恩中一點一點長大，如今已經(jīng)五年級了，他們依然調(diào)皮偶爾也會淘氣的氣我一頓，可是當(dāng)我真生氣時，他們也會來哄我，我的氣也消了。就這樣每天沉浸在與他們幸福又無奈的班級生活，我很愛他們，看著他們健康的成長，他們也逐漸懂得什么叫感恩。懂得很多很多我欣慰了許多。
其實學(xué)會感恩，讓每個接近你的人都有如沐浴春風(fēng)的感覺。給學(xué)生一個關(guān)懷的眼神，一個燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱，為對生命的美麗作感激的見證，讓心中充滿希望，讓心中充滿智慧，讓心中充滿力量。你就會創(chuàng)造奇跡。只要有一顆感恩的心，人生才有春天，只要擁有感恩的心，人生就會光明。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆7
新的學(xué)年將要來臨，新學(xué)期是孩子們成長的新起點，也是家長們對于孩子發(fā)展有更好更高期寄的開始。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環(huán)境，我們需要在開學(xué)伊始召開新學(xué)期家長會，那么如何才能使這個家長會達(dá)到它應(yīng)有的效應(yīng)和目的呢？新學(xué)期家長會都應(yīng)該具備哪些要素呢？
第一部分、幼兒本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)簡介
幼兒快速發(fā)展的前提是幼兒園和家長協(xié)同一致教育，而幼兒園和家長協(xié)同一致教育的前提是教育目標(biāo)一致。
與家長一起學(xué)習(xí)本學(xué)期本年齡段幼兒的《幼兒發(fā)展指南》教育目標(biāo)，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們班級的孩子應(yīng)該達(dá)到的發(fā)育目標(biāo)。
第二部分、本學(xué)期實現(xiàn)孩子快速發(fā)展的措施
針對以上幼兒本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，我們將用以下措施實現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)
1、幼兒園將用豐富、有效的培訓(xùn)架構(gòu)提高教師素養(yǎng)。
教師素質(zhì)的提高是幼兒快速成長的關(guān)鍵，本學(xué)期，幼兒園將進(jìn)行更加完善的專業(yè)、專項、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)競賽內(nèi)容。（列舉）
2、優(yōu)質(zhì)的課程決定了孩子的素質(zhì)發(fā)展需求，為此，本學(xué)期我們幼兒園、我們班級將進(jìn)行哪些基礎(chǔ)課程（列舉）、特色課程（列舉）來保障孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
3、孩子的時間是寶貴的，為了更好的`合理運用孩子的在園時間，保障孩子的在園安全和發(fā)展，我們將繼續(xù)加強一日帶班管理�？茖W(xué)合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點環(huán)節(jié)的管理和教育目標(biāo)）
4、同時為了更好地豐富孩子的童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動，用活動來帶動相應(yīng)的教育目標(biāo)，讓孩子在體驗中收獲，在突破中自信�。信e本學(xué)期的重點活動）
第三部分、本學(xué)期需要家長配合的幾個方面
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有學(xué)校教育的家庭教育和沒有家庭教育的學(xué)校教育都不能完成培養(yǎng)人這一精細(xì)、復(fù)雜的任務(wù)。因此孩子健康快樂的快速成長，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長的密切配合。
1。希望家長一定要熟悉本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)，不要急于求成，或疏忽關(guān)注。
2、請家長們根據(jù)幼兒園的而教育進(jìn)度做好配合工作，例如，幼兒園在培養(yǎng)孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習(xí)慣的時候，家庭也要同步培養(yǎng)，才會取得最佳效果。我們會定期給家長溫馨提示，告知我們的時段性教育目標(biāo)和重點，希望家長們密切配合。
第四部分、結(jié)束語
親愛的家長朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛著我們的孩子，我們有一樣的教育目標(biāo)。我相信，本學(xué)期我們有專家型的幼兒園管理團隊，有好學(xué)上進(jìn)、不斷進(jìn)取的班級教師團隊、有熱心、主動的家長您的支持和配合、我們的孩子一定會獲得最佳的發(fā)展。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆8
新學(xué)期，自然將迎來許多新的事物。而令教師最為期待和忐忑的，是迎接新生。
新生班的教師有時會帶著“悲壯”的情緒迎接即將開始的新學(xué)期。一位年輕教師拿著幾件在服裝打折季里“掃貨”的戰(zhàn)利品說:這些，都是開學(xué)第一個月要穿的。看來是準(zhǔn)備與眼淚、鼻涕和拉扯相伴了。
頷首一笑之余，似乎覺得:新學(xué)期、新事物，卻只有悲情，沒有欣喜，未免太沒勁!不由想到:對新生的生疏和擔(dān)憂，可以盡量少嗎?怎樣才能降到最低呢?
有一個途徑，可以幫助我們熟悉孩子，減少擔(dān)憂，那就是——新生家訪。
暑期里新生家訪，是教師必須的工作。如果，我們把第一次家訪當(dāng)做一次機會——認(rèn)識和了解新生的機會，那么，開學(xué)時我們的內(nèi)心會踏實得多。
既然這樣，就要有明確的目的:了解孩子最與眾不同的特點，讓孩子喜歡上幼兒園。
于是，我們帶著真誠，走進(jìn)了孩子的生活空間。一般通過和孩子聊天、送禮物，就可以看見孩子面對教師的不同反應(yīng)，感受孩子的家庭背景，略曉家長的教育價值取向。為了作更準(zhǔn)確的分析，我還會拍一張孩子自然狀態(tài)下的照片。
如果說，冒著酷暑走家串巷是一項體力活，那么，對最初感知孩子行為的記錄和分析，則是一項心力活。
哦!我們的目的應(yīng)該是功利的，因此我們自然要了解:他(她)會拒絕來幼兒園嗎?若是不拒絕來幼兒園，那么他(她)可能幫我忙嗎?若是拒絕來幼兒園，那么其中的緣由是什么呢?
小班新生駱駝，從我一踏進(jìn)他家的門起，就在我身邊轉(zhuǎn)悠。一會兒摸摸我，一會兒問問我:“媽媽說幼兒園里有好多玩具，有嗎?”我趕緊接口:“有!你最喜歡的玩具是什么呢?”他湊近我耳邊:“僵尸牌，媽媽不給我買的�！薄芭�!很嚇人嗎?”我低低地問�！安挪粐樔四�!我又不是膽小鬼�！蔽页麛D擠眼、點點頭。他馬上高興起來。
回來后，我買了一疊小卡片，又在駱駝的照片下面寫下了我的'設(shè)想。
開學(xué)第一天，駱駝早早地來了。我悄悄地遞上一疊小牌:“這是幼兒園的，你只能在幼兒園玩，不能帶回家的�！薄班��！蔽以僖淮翁岢鲆�:“如果你可以和小朋友一起開心地玩，我就獎勵你一張�！薄罢娴�?”不一會兒，我陸續(xù)把幾個不算“哀愁”的孩子，介紹給駱駝一起玩�？粗〖一锓e極地張羅著，我舒心地稍稍抽身……瞧!這一切，全在我的設(shè)想中。
當(dāng)然，我們更應(yīng)花心思的是那些拒絕來幼兒園的孩子。家訪時，我們基本可以判斷扭捏和膽小的孩子都可能拒絕上幼兒園，因為扭捏表明喜歡黏著家人，膽小表明害怕新環(huán)境。對這兩種類型的孩子，我們的對策是:黏人的，不妨“處處護著”，成為孩子可以黏人的對象;膽小的，不妨“兩廂混熟”，成為孩子可以信任的朋友。
最近，我嘗試了一個和孩子“混熟”的新途徑:微信，很有效!
家訪中，我了解到芊芊很膽小，便每天和她媽媽發(fā)條微信，信中既有我的笑聲，又有我的笑臉。開學(xué)時，看見新環(huán)境中有個早已眼熟的我，芊芊就不再膽小。
家訪時，我們往往會和孩子有一些誘人而美好的約定，為了讓小年齡的孩子記得老師的模樣和與老師的約定，家訪的時間擬放在開學(xué)前一周。
除了新班有新生，老班也會有插班生。盡管少了許多對家庭的依戀，插班生卻因看著自然融合的“老生”們而難免多出些許“圈外人”的孤寂感。因此，對插班生的家訪，旨在發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并在開學(xué)后盡情發(fā)揚，幫助他(她)盡快融入集體。
戴著“揚長”的“有色鏡”對插班生家訪，也是一件極其愉悅的事。
大汗淋漓地來到岳躍家。剛坐下，岳躍便拿一個杯子倒了水，小心地遞過來——我看見了一個熱情的孩子。媽媽說岳躍數(shù)學(xué)不好，他一邊反駁說“好的”一邊搬來一疊小書，一本一本地數(shù)到12——我看見了一個好勝的孩子。他神秘兮兮地拉我進(jìn)他的臥室，指著墻上的蜘蛛說“這是我的朋友”——我看見了一個內(nèi)心豐富而具有想象力的孩子。岳躍媽媽見了蜘蛛大叫:“哪里來的?”岳躍回答:“它天天都來的�！绷顙寢尨篌@失色，而我則笑翻了——這是一個充滿童趣的孩子。
這愉快的感覺，一直延續(xù)到岳躍來園。一切美好的迎接，是那樣的情不自禁。岳躍順利成為我班的一員。
新的，總帶給人希望;新生，更帶給教師機會，一個做好教師的機會。
面對機會，我們用心分析好過盲目擔(dān)憂，仔細(xì)規(guī)劃好過臨陣失措，歡快欣喜好過悲情低落。
好吧!新學(xué)期，我們就這樣迎接新生!
幼兒園教師的學(xué)期隨筆9
我在看幼兒的畫展覽袋的時候發(fā)現(xiàn)xxxx的只有兩三張作品。為此，今天上繪畫活動我一直留意他的舉動。今天，我讓孩子們畫線條畫“愿意撕紙”。剛開始，他和別的.小朋友一樣埋頭認(rèn)真地畫著畫。可不到一會兒，他就伸出左手在他畫完的線條上來回的搓。想把他剛畫好的線條擦掉。可是，事與愿違，畫紙上的線條不但擦不干凈，而且越擦越臟，畫面變得非常難看。最后，只見他將紙團成一團，悄悄地扔進(jìn)了垃圾桶。
對于xxxx這一舉動，我找他談話，詢問原因，可他就是不愿意說。我盡量找機會與它親近，并鼓勵他畫畫。當(dāng)他花錯了又用手去擦的時候，我就對他說：“不怕，畫錯了沒關(guān)系。老師經(jīng)常也會畫錯，畫錯了千萬別用手去擦，這樣反而使畫更臟，畫錯了重新畫就行了或者想辦法把它變美，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會畫好的。”xxxx點點頭。這樣，我在平時的教育教學(xué)中，多與孩子進(jìn)行類似的交談，多給孩子引導(dǎo)和鼓勵，孩子可能會重新找回自信心。所以，我以后會很注重個別指導(dǎo)個別交談，希望xxxx下次會有繪畫的欲望。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆10
老師，種子發(fā)芽了今天，還向往常一樣，進(jìn)行一日生活的流程。孩子們很調(diào)皮，很可愛。
中午，孩子們午睡起來后，我?guī)е⒆觽兿铝藰�，給孩子們發(fā)加餐，小女孩梳頭發(fā)。孩子們坐在自己的座位上吃著加餐，都很乖。但是，只有幾個調(diào)皮的孩子亂跑。他們對之前種下的種子很是好奇，他們時不時的跑過去看看，摸一摸。當(dāng)時，我覺得他們會把弄壞了，或者把種子給挖出來。所以，我就把他們給呼喚過來啦，坐回自己的位子上。這時，袁可非和馬雨澤小朋友還沒有過來。我正準(zhǔn)備說話時，他們兩個跑過來告訴我：“豐琴老師，小種子發(fā)芽了，小種子發(fā)芽了。”他們高興地說。
后來我就想：“我們成人不能一味的讓孩子順著我們的.想法去做，要讓他們有自己的空間，他們會從玩中游戲中學(xué)到所學(xué)的一些知識。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆11
要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動參與、主動探索、合作互動、充分發(fā)展。教師要把主動權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點就會喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。
在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那�。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王xx，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的`搗蛋就會變成壞心情啦。
王xx來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。王xx講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，王xx卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天王xx真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)王xx的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王xx身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來王xx發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當(dāng)王xx媽媽來接他去看病時，王xx不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著王xx說：“王xx乖，你回來后老師還要表揚你！”王xx這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，王xx媽媽打電話來對我說，王xx愿意天天生病，我想對王xx說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點，天天表揚你。”
幼兒園教師的學(xué)期隨筆12
要問我此時最想說什么？那就是——要問我現(xiàn)在想得最多的是誰？一定是你們，不然為何下了班腦子里還滿是你們快樂的身影？要問為什么想你們，也許不知不覺已經(jīng)深愛上了你們，想念你們甜甜的笑容，想念你們天真的話語！
謝謝你們每天帶給我感動，謝謝你們每天帶給我快樂心情！你們不經(jīng)意的話語總讓我感動，今天下午吃午點后，樂涵對我說：“禤老師，請你吃棒棒糖。”然后，感動的說道：“謝謝樂涵，可是只是請我吃嗎？”他想了想說：“嗯……可是我只有一根棒棒糖！”于是我說：“那你留著自己吃吧！”他猶豫了一下放回了口袋說：“好吧！”當(dāng)我走開大概兩米的距離后，他又向我走來，說道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因為怕另外兩位老師搶你的吃嗎？我偷偷的給你，不告訴她們就好了。”他所謂的“偷偷”，其實在旁邊的曾老師和小朋友都聽得一清二楚，呵呵……我被他的話語逗樂了，逗他說：“可是，曾老師都聽到了，你只給我，她沒有，她會難過哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說：“哼！我都聽到了，下次我有好吃的東西也不請你吃了！”他聽了后，于是說：“我家還有，下次再帶多點請你們吃哦！”說完他回到自己的座位上，我以為這樣他會放棄給我的念頭了，讓我驚訝的'是：他剛一坐下，突然問我：“禤老師，你家有小孩嗎？”我感到莫名奇妙，于是問到：“怎么會這么問呢？”于是他說：“如果有的話，我想請你拿棒棒糖給他吃哦！”聽了以后，心里想：呵……這小孩還真有不達(dá)目的不罷休的精神！接著我說道：“我家沒小孩哦！”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧？沒想這下他又走過來問：“為什么不要我的棒棒糖呢？”
從話語中我讀懂了他的真誠，從語氣里明白了他的失望。其實心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂！于是我把心中真實的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺得更開心！”他聽了以后，似乎明白了我的心意，點了點頭說道：“知道了！”我心里頓時感到無比驕傲，有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的！
要問我此時最想說什么？那就是——謝謝你，孩子！因為有你，老師的生活充滿驚喜與快樂！
幼兒園教師的學(xué)期隨筆13
和以往一樣，我認(rèn)真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢？出去的時候還好好的��！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期盼的`眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當(dāng)時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師務(wù)必首先向孩子們強調(diào)必須要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師必須要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進(jìn)行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
幼兒園教師的學(xué)期隨筆14
金秋時節(jié)，我們又迎來了新學(xué)期，所不同的是我們又迎來了一批可愛的孩子們---小班的新生。他們活潑可愛、天真好奇，可是他們有的從沒離開過愛他們的.父母。突然來到一個新的環(huán)境，他們惶恐害怕。所以就用哭鬧來抗議。“老師，抱抱我”、“老師，我要媽媽”、“老師，我要回家!”剛開學(xué)的幾天，每天早上晨間接待時，孩子們的哭聲從樓梯口一直傳到教室門口。此時，我多么希望自己能多出幾雙手，把每個孩子都能抱在懷里，于是抱著一個，還得牽著一個。從家長手中接過孩子，在他們滿是鼻涕、眼淚的臉上親上一口，并抱著他們、哄著他們玩著玩具，做著游戲。不到五分鐘，他們不哭了，還露出尖尖的小白牙開心地笑著，“老師，你看我搭的房子，好看嗎?”“老師，我想玩這個小熊......”“老師，我家有好吃的薯片，你吃嗎?”就這樣在孩子們的哭聲中、笑聲中、不停地叫著“老師”的聲音中，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活。不知從第幾天開始，孩子們上幼兒園不哭了，還笑瞇瞇地說:“老師好!”“Good---morning,Miss He”�？蓯鄣暮⒆觽�，你們真棒!老師為你們的進(jìn)步高興，為你們加油!別害怕，老師會像你們的媽媽一樣愛你們!
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